人教版（2019）必修 第一冊Welcome unit Reading for Writing教案

人教版（2019）必修第一冊WelcomeunitReadingforWriting教案主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：人教版（2019）必修第一冊WelcomeunitReadingforWriting

2.教學(xué)年級和班級：高一（1）班

3.授課時間：2023年9月10日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提升學(xué)生的語言運用能力，通過閱讀活動使學(xué)生能夠理解和運用Welcomeunit中的關(guān)鍵詞匯和句型。

2.培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生通過分析文章結(jié)構(gòu)，理解作者觀點，發(fā)展批判性思維。

3.增強學(xué)生的文化意識，通過閱讀活動讓學(xué)生了解不同文化背景下的交流方式和寫作風(fēng)格。

4.培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，鼓勵學(xué)生在課后自主查找相關(guān)資料，擴(kuò)展知識面，提高自主學(xué)習(xí)效率。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

-掌握Welcomeunit中關(guān)于介紹自己的關(guān)鍵詞匯，如：nationality,age,hobbies,family等。

-學(xué)習(xí)并運用描述個人信息的句型，例如："Iamfrom...","Iam...","Ilike..."等。

-理解并模仿文章的寫作結(jié)構(gòu)，包括引入、主體和結(jié)論部分。

-通過閱讀，培養(yǎng)快速捕捉關(guān)鍵信息和主旨大意的能力。

例如：在教學(xué)過程中，教師將重點強調(diào)如何使用"nationality"這個詞匯來描述自己的國籍，并通過示例句型讓學(xué)生練習(xí)，如："IamChinese.""SheisAmerican."

2.教學(xué)難點

-區(qū)分和使用現(xiàn)在時和一般過去時描述個人經(jīng)歷，這是學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中常見的語法難點。

-理解并運用復(fù)雜的句子結(jié)構(gòu)，如定語從句和賓語從句，這在文章中可能會出現(xiàn)。

-掌握文章中的過渡詞和連接詞，如：firstly,secondly,however,inaddition等，以便更好地組織語言。

-對文章中隱含意義的理解和推斷，這需要學(xué)生具備一定的邏輯思維和推理能力。

例如：在講解一般現(xiàn)在時和一般過去時的區(qū)別時，教師可以通過實例來幫助學(xué)生理解，如："Iplaysoccereveryweekend."（我現(xiàn)在每個周末都踢足球。）與"Iplayedsoccerlastweekend."（我上周末踢了足球。）的區(qū)別，并指導(dǎo)學(xué)生如何正確使用。同時，教師也會指出文章中使用的過渡詞和連接詞，幫助學(xué)生理解文章的邏輯結(jié)構(gòu)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：講解關(guān)鍵詞匯和句型，確保學(xué)生理解并能正確使用。

2.任務(wù)型教學(xué)法：通過小組討論和角色扮演，讓學(xué)生在實際語境中練習(xí)寫作和交流。

3.互動式教學(xué)法：通過提問和回答，激發(fā)學(xué)生的思考，促進(jìn)師生互動。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)：使用PPT展示關(guān)鍵詞匯和句型，以及文章結(jié)構(gòu)，增強視覺效果。

2.教學(xué)軟件：利用在線翻譯工具和語法檢查軟件，幫助學(xué)生自主學(xué)習(xí)和修正錯誤。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：提供相關(guān)在線閱讀材料和寫作模板，供學(xué)生課后自學(xué)和參考。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-教師通過提問學(xué)生關(guān)于他們自己的基本信息，如姓名、年齡、愛好等，來引起學(xué)生的興趣。

-教師展示一張個人信息表格的示例，讓學(xué)生預(yù)測今天將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

-教師簡要介紹本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，包括關(guān)鍵詞匯和句型的學(xué)習(xí)，以及寫作練習(xí)。

2.新課講授（15分鐘）

-教師講解并板書Welcomeunit中的關(guān)鍵詞匯，如nationality,age,hobbies等，并給出例句。

-教師通過演示和練習(xí)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)如何使用"Iam...""Ilike..."等句型來描述個人信息。

-教師分析課文中的文章結(jié)構(gòu)，包括引入、主體和結(jié)論部分，并指出文章中使用的過渡詞和連接詞。

3.實踐活動（10分鐘）

-學(xué)生被分成小組，每組根據(jù)教師提供的個人信息關(guān)鍵詞匯和句型，編寫一個簡短的自我介紹。

-每個小組選派一名代表，向全班同學(xué)展示他們的自我介紹，其他同學(xué)注意聽并給予反饋。

-教師選取幾組學(xué)生的作品，進(jìn)行全班討論，分析其優(yōu)點和需要改進(jìn)的地方。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

-教師提出三個問題供學(xué)生討論：如何有效地描述個人信息？如何使用過渡詞和連接詞來組織文章？如何區(qū)分現(xiàn)在時和一般過去時？

-學(xué)生在小組內(nèi)討論，舉例說明如何在實際交流中使用這些關(guān)鍵詞匯和句型。

-每個小組分享他們的討論結(jié)果，其他小組可以提出疑問或補充意見。

舉例回答：

-學(xué)生A：在描述個人信息時，我使用了"IamfromChina."和"Ilikeplayingbasketball."這樣的句型。

-學(xué)生B：文章中使用"firstly,secondly"這樣的過渡詞可以讓我們更清晰地表達(dá)自己的觀點。

-學(xué)生C：現(xiàn)在時用來描述習(xí)慣性的動作，如"Iplaysoccereveryweekend."，而一般過去時用來描述過去發(fā)生的動作，如"Iplayedsoccerlastweekend."

5.總結(jié)回顧（5分鐘）

-教師回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的重點內(nèi)容，包括關(guān)鍵詞匯、句型、文章結(jié)構(gòu)和語法點。

-學(xué)生快速回顧并用自己的話復(fù)述本節(jié)課的主要內(nèi)容。

-教師提醒學(xué)生課后復(fù)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容，并預(yù)告下節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.學(xué)生能夠熟練掌握Welcomeunit中的關(guān)鍵詞匯，如nationality,age,hobbies等，并能在實際語境中正確運用這些詞匯。

2.學(xué)生能夠運用所學(xué)句型，如"Iam...""Ilike..."等，來描述個人信息，表達(dá)流暢且語法正確。

3.學(xué)生理解并能夠模仿課文中的文章結(jié)構(gòu)，包括引入、主體和結(jié)論部分，使自己的寫作更有邏輯性和條理性。

4.學(xué)生能夠識別并正確使用過渡詞和連接詞，如firstly,secondly,however,inaddition等，來組織文章，提高寫作質(zhì)量。

5.學(xué)生能夠區(qū)分現(xiàn)在時和一般過去時的用法，并在描述個人經(jīng)歷時正確使用這兩種時態(tài)。

6.學(xué)生通過小組討論和實踐活動，提高了合作學(xué)習(xí)的能力，能夠有效地與他人交流和分享想法。

7.學(xué)生在課堂互動中表現(xiàn)出積極的參與態(tài)度，提問和回答問題更加自信，語言表達(dá)更加流暢。

8.學(xué)生通過課后自主查找相關(guān)資料，擴(kuò)展了知識面，提高了自主學(xué)習(xí)的能力和效率。

9.學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中逐漸形成了批判性思維，能夠分析文章中的隱含意義，并進(jìn)行合理的推斷。

10.學(xué)生在總結(jié)回顧環(huán)節(jié)能夠準(zhǔn)確復(fù)述本節(jié)課的核心內(nèi)容，表明他們對所學(xué)知識有了深刻理解和記憶。課堂1.課堂評價

-提問：在課堂講解和實踐活動環(huán)節(jié)，教師通過提問學(xué)生關(guān)于關(guān)鍵詞匯、句型使用、文章結(jié)構(gòu)理解等方面的問題，來評估學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的掌握情況。教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的回答，及時發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行針對性的解答。

-觀察：教師在課堂上觀察學(xué)生的參與程度、合作情況和語言表達(dá)，了解學(xué)生在實際應(yīng)用中的表現(xiàn)。例如，在小組討論中，教師可以觀察學(xué)生是否能夠積極參與，是否能夠有效地與他人溝通。

-測試：在課程結(jié)束時，教師可以通過小測驗或口頭測試的方式，檢查學(xué)生對本節(jié)課重點內(nèi)容的理解和記憶。測試可以包括詞匯拼寫、句型填空、短文寫作等。

具體操作：

-在講解關(guān)鍵詞匯后，教師可以隨機(jī)抽取學(xué)生，讓他們用這些詞匯造句。

-在小組討論后，教師可以讓每個小組匯報他們的討論結(jié)果，以此評估學(xué)生對文章結(jié)構(gòu)的理解和過渡詞的使用。

-在課堂結(jié)束時，教師可以發(fā)放小測驗試卷，讓學(xué)生現(xiàn)場完成，以此測試他們對課堂內(nèi)容的掌握。

2.作業(yè)評價

-批改：教師對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生常見錯誤，如拼寫錯誤、語法錯誤、邏輯不清等，并給出相應(yīng)的修改建議。

-點評：在作業(yè)批改后，教師選擇具有代表性的作業(yè)進(jìn)行課堂點評，表揚優(yōu)秀作業(yè)，同時指出常見錯誤，提供改進(jìn)方法。

-反饋：教師及時向?qū)W生反饋作業(yè)評價結(jié)果，鼓勵學(xué)生根據(jù)反饋進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn)。教師可以通過個人面談、書面反饋或課堂講解等方式進(jìn)行反饋。

具體操作：

-教師在批改作業(yè)時，可以使用不同顏色的筆來標(biāo)記不同類型的錯誤，如拼寫用紅色，語法用藍(lán)色，邏輯用綠色等。

-在課堂點評環(huán)節(jié)，教師可以展示優(yōu)秀作業(yè)的片段，讓學(xué)生學(xué)習(xí)和借鑒。

-教師可以通過學(xué)習(xí)平臺或郵件等方式，向?qū)W生發(fā)送個性化的作業(yè)反饋，包括對作業(yè)的整體評價和具體的改進(jìn)建議。教學(xué)反思與改進(jìn)今天的課程已經(jīng)結(jié)束，我感到學(xué)生們在掌握Welcomeunit的核心內(nèi)容上取得了不小的進(jìn)步。但是，通過觀察和評估，我也發(fā)現(xiàn)了幾個需要反思和改進(jìn)的地方。

首先，我發(fā)現(xiàn)課堂上的互動雖然積極，但有些學(xué)生的參與度不夠?？赡苁且驗樗麄冊谛〗M討論中沒有被充分地調(diào)動起來，或者是他們對英語表達(dá)的自信心不足。我計劃在下一次課上，設(shè)計更多的互動環(huán)節(jié)，比如小組競賽或角色扮演，來激發(fā)每個學(xué)生的積極性。

其次，我在批改作業(yè)時注意到，一些學(xué)生對文章結(jié)構(gòu)的理解還有待提高。盡管我在課堂上講解了文章的引入、主體和結(jié)論部分，但他們在實際寫作時還是有些迷茫。我打算制作一些結(jié)構(gòu)化的寫作模板，讓學(xué)生在練習(xí)時有更清晰的指導(dǎo)。

另外，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在使用過渡詞和連接詞時，有時候會出現(xiàn)混淆。這可能是因為他們對這些詞匯的理解不夠深入，或者是在實際應(yīng)用中沒有足夠練習(xí)。為了解決這個問題，我計劃在課堂上增加一些專門的練習(xí)，讓學(xué)生通過實際操作來掌握這些詞匯的正確用法。

1.設(shè)計更多的互動環(huán)節(jié)，確保每個學(xué)生都有機(jī)會參與，比如通過小組競賽來提高學(xué)生的參與度。

2.制作文章結(jié)構(gòu)模板，幫助學(xué)生更好地理解并運用文章的引入、主體和結(jié)論部分。

3.增加過渡詞和連接詞的練習(xí)，通過填空、改寫句子等方式，讓學(xué)生在實際語境中練習(xí)使用。

4.在課堂評價中，更多地關(guān)注學(xué)生的個體差異，給予每個學(xué)生個性化的反饋和指導(dǎo)。

5.鼓勵學(xué)生課后自主學(xué)習(xí)和反思，比如布置一些與課程相關(guān)的自主研究任務(wù)，讓學(xué)生在課后進(jìn)一步鞏固所學(xué)內(nèi)容。

我會在未來的教學(xué)中實施這些改進(jìn)措施，并持續(xù)觀察學(xué)生的反應(yīng)和學(xué)習(xí)效果。我相信通過不斷的反思和調(diào)整，我們可以一起打造一個更加高效和有趣的英語學(xué)習(xí)環(huán)境。內(nèi)容邏輯關(guān)系①教學(xué)重點知識點

-個人信息的描述：包括國籍（nationality）、年齡（age）、愛好（hobbies）等。

-句型的運用：掌握"Iam...""Ilike...""Icomefrom..."等句型。

-文章結(jié)構(gòu)理解：引入、主體、結(jié)論的識別和運用。

②關(guān)鍵詞