教學(xué)設(shè)計初中素質(zhì)教育實踐教學(xué)活動設(shè)計

教學(xué)設(shè)計初中素質(zhì)教育實踐教學(xué)活動設(shè)計授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：初中物理示范課

2.教學(xué)年級和班級：八年級一班

3.授課時間：2022年10月10日

4.教學(xué)時數(shù)：45分鐘

二、教學(xué)內(nèi)容

1.知識要點：

（1）力的作用效果

（2）力的相互性

（3）重力、彈力和摩擦力的概念及特點

2.技能目標：

（1）能夠運用力的作用效果解釋生活中現(xiàn)象

（2）能夠判斷力的相互性

（3）能夠區(qū)分重力、彈力和摩擦力

三、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入：

（1）利用多媒體展示力的作用效果的圖片，引導(dǎo)學(xué)生思考力的作用效果有哪些

（2）學(xué)生分享力的作用效果，教師總結(jié)并板書

2.新課講解：

（1）講解力的相互性，利用實驗或多媒體進行演示，讓學(xué)生直觀理解力的相互性

（2）講解重力、彈力和摩擦力的概念及特點，結(jié)合生活實例進行解釋

3.課堂練習(xí)：

（1）設(shè)計力的作用效果的練習(xí)題，讓學(xué)生書面完成

（2）設(shè)計力的相互性、重力、彈力和摩擦力的判斷題，讓學(xué)生書面完成

4.課堂小結(jié)：

（1）回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生自主總結(jié)

（2）教師進行補充，強調(diào)重點知識點

5.課后作業(yè)：

（1）布置力的作用效果的應(yīng)用題，讓學(xué)生課后思考

（2）布置力的相互性、重力、彈力和摩擦力的應(yīng)用題，讓學(xué)生課后思考

四、教學(xué)評價

1.課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、提問回答情況等，評價學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和理解程度

2.練習(xí)完成情況：檢查學(xué)生完成的練習(xí)題，評價學(xué)生的知識掌握情況

3.課后作業(yè)：檢查學(xué)生完成的課后作業(yè)，評價學(xué)生的知識應(yīng)用能力和鞏固情況核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括科學(xué)探究、科學(xué)思維和科學(xué)態(tài)度。

1.科學(xué)探究：通過觀察、實驗和分析，讓學(xué)生體驗科學(xué)探究的過程，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、實驗?zāi)芰头治瞿芰?。在力的作用效果、力的相互性以及重力、彈力和摩擦力的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生將運用科學(xué)探究的方法，提高解決問題的能力。

2.科學(xué)思維：本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維、批判性思維和創(chuàng)新思維。在理解力的作用效果、力的相互性以及重力、彈力和摩擦力的過程中，學(xué)生需要運用邏輯思維分析問題，運用批判性思維對知識進行質(zhì)疑和探索，運用創(chuàng)新思維提出新的觀點和解決方案。

3.科學(xué)態(tài)度：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生對物理學(xué)科的興趣和好奇心，使學(xué)生具備積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和團隊合作精神。學(xué)生在學(xué)習(xí)力的作用效果、力的相互性以及重力、彈力和摩擦力的過程中，將體會到物理學(xué)的趣味性和實用性，增強對物理學(xué)科的認同感和自信心。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點：

（1）力的作用效果：力可以改變物體的形狀和運動狀態(tài)，包括物體的運動速度大小發(fā)生變化、運動方向發(fā)生變化。

（2）力的相互性：物體間力的作用是相互的，施力物體同時也是受力物體。

（3）重力、彈力和摩擦力的概念及特點：重力是地球?qū)ξ矬w吸引力的作用，彈力是物體發(fā)生彈性形變而產(chǎn)生的力，摩擦力是兩個互相接觸的物體，在相對運動時產(chǎn)生的一種阻礙相對運動的力。

2.教學(xué)難點：

（1）力的作用效果的判斷：學(xué)生在生活中接觸到的力的作用效果有很多，如何準確判斷力的作用效果是學(xué)生理解的難點。

（2）力的相互性的理解：學(xué)生容易理解物體受到力的作用，但理解力是相互的，即施力物體同時也是受力物體較為困難。

（3）重力、彈力和摩擦力的區(qū)分：這三種力都是物體間的相互作用力，學(xué)生如何根據(jù)不同的特點來準確區(qū)分這三種力是理解的難點。教學(xué)資源1.軟硬件資源：

（1）教室內(nèi)的多媒體設(shè)備，包括投影儀和計算機。

（2）實驗器材，包括力的作用效果的實驗裝置、力的相互性的實驗裝置、重力、彈力和摩擦力的實驗裝置。

2.課程平臺：

（1）學(xué)校提供的課程平臺，用于發(fā)布課程資料和作業(yè)。

3.信息化資源：

（1）多媒體課件，用于展示力的作用效果、力的相互性以及重力、彈力和摩擦力的概念和特點。

（2）在線視頻，用于展示實驗過程和解釋力的作用效果、力的相互性以及重力、彈力和摩擦力的現(xiàn)象。

4.教學(xué)手段：

（1）講授法，用于講解力的作用效果、力的相互性以及重力、彈力和摩擦力的概念和特點。

（2）實驗法，用于展示力的作用效果、力的相互性以及重力、彈力和摩擦力的現(xiàn)象。

（3）問答法，用于回答學(xué)生提出的問題，引導(dǎo)學(xué)生思考和理解。

（4）練習(xí)法，用于讓學(xué)生通過練習(xí)題的方式鞏固所學(xué)的知識。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《力的作用與效果》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在日常生活中是否遇到過推門、拉抽屜的情況？”這些問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索力的作用與效果的奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解力的作用與效果的基本概念。力是物體對物體的作用，它可以改變物體的形狀和運動狀態(tài)。力的作用效果包括物體的運動速度大小發(fā)生變化、運動方向發(fā)生變化。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了力的作用與效果在實際中的應(yīng)用，以及它如何幫助我們解決問題。例如，踢足球時，踢球的力使足球從靜止狀態(tài)變?yōu)檫\動狀態(tài)，改變了足球的運動速度和方向。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調(diào)力的作用效果和力的相互性這兩個重點。對于難點部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個與力的作用與效果相關(guān)的實際問題。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進行一個簡單的實驗操作。這個操作將演示力的作用與效果的基本原理。例如，我們可以進行一個推門實驗，觀察門的運動狀態(tài)變化。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和實驗操作的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“力的作用與效果在實際生活中的應(yīng)用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了力的作用與效果的基本概念、重要性和應(yīng)用。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對力的作用與效果的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

《力的奇妙的旅程》：這本書以生動有趣的故事形式，介紹了力的各種作用效果和力的相互性。通過閱讀這本書，學(xué)生可以進一步加深對力的理解，并能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用到實際生活中。

《探索物理的奧秘》：這本書涵蓋了許多與物理相關(guān)的實驗和現(xiàn)象，其中包括彈力、摩擦力等與本節(jié)課相關(guān)的內(nèi)容。學(xué)生可以通過閱讀這本書，了解更多的物理知識，提高自己的實驗操作能力。

2.鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

（1）讓學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，搜索與力的作用效果和力的相互性相關(guān)的資料，進一步拓寬知識面。

（2）學(xué)生可以在家中進行一些簡單的實驗，如彈力實驗、摩擦力實驗等，通過親身體驗來加深對力的理解。

（3）鼓勵學(xué)生參加學(xué)校或社區(qū)舉辦的一些科普活動，如物理講座、科學(xué)展覽等，與其他同學(xué)和專家交流，提高自己的科學(xué)素養(yǎng)。

（4）學(xué)生可以嘗試閱讀一些與物理相關(guān)的書籍，如《力的奇妙的旅程》、《探索物理的奧秘》等，通過閱讀來提高自己的物理知識水平。

（5）學(xué)生可以關(guān)注一些與物理相關(guān)的新聞和科技動態(tài)，了解物理知識在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用，提高自己的實踐能力。板書設(shè)計1.力的作用效果

①力可以改變物體的形狀

②力可以改變物體的運動狀態(tài)

2.力的相互性

①物體間力的作用是相互的

②施力物體同時也是受力物體

3.重力、彈力和摩擦力

①重力：地球?qū)ξ矬w的吸引力

②彈力：物體發(fā)生彈性形變產(chǎn)生的力

③摩擦力：兩個互相接觸的物體間的阻礙相對運動的力

4.實踐活動與案例分析

①實驗操作：展示力的作用效果、力的相互性以及重力、彈力和摩擦力的實驗

②小組討論：討論力的作用效果、力的相互性以及重力、彈力和摩擦力在實際生活中的應(yīng)用課堂1.課堂提問：通過提問，了解學(xué)生對力的作用效果、力的相互性以及重力、彈力和摩擦力的理解和掌握情況。及時解答學(xué)生的問題，幫助學(xué)生鞏固知識點。

2.觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)：關(guān)注學(xué)生在課堂上的參與程度，如積極回答問題、認真聽講、參與討論等。觀察學(xué)生的實驗操作，評估學(xué)生對力的作用效果、力的相互性以及重力、彈力和摩擦力的實際操作能力。

3.測試：通過課堂測試，了解學(xué)生對力的作用效果、力的相互性以及重力、彈力和摩擦力的掌握程度。及時對測試結(jié)果進行分析，找出學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，進行針對性的輔導(dǎo)。

4.作業(yè)評價：

（1）作業(yè)批改：認真批改學(xué)生的課后作業(yè)，評估學(xué)生對力的作用效果、力的相互性以及重力、彈力和摩擦力的理解和掌握情況。

（2）作業(yè)點評：對學(xué)生的作業(yè)進行詳細的點評，指出作業(yè)中的優(yōu)點和不足，鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力。

（3）作業(yè)反饋：及時向?qū)W生反饋作業(yè)評價結(jié)果，讓學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)情況，鼓勵學(xué)生改進學(xué)習(xí)方法和提高學(xué)習(xí)效果。

（4）作業(yè)輔導(dǎo)：針對學(xué)生在作業(yè)中出現(xiàn)的問題，進行個別輔導(dǎo)，幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)中的困難，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)信心。

5.學(xué)生互評：鼓勵學(xué)生之間進行互評，讓學(xué)生從同伴的角度了解自己的學(xué)習(xí)情況，互相學(xué)習(xí)、互相進步。

6.家長溝通：與家長保持良好的溝通，了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)情況，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進步，促進學(xué)生的全面發(fā)展。典型例題講解1.例題1：判斷下列物體受到的力是否為彈力。

（1）物體在彈性限度內(nèi)發(fā)生形變時受到的力。

（2）物體在彈性限度外發(fā)生形變時受到的力。

（3）物體受到的重力。

（4）物體受到的摩擦力。

答案：

（1）彈力。

（2）不是彈力，因為物體在彈性限度外發(fā)生形變時，物體所受的力不再與形變大小成正比，而是與物體形變程度有關(guān)。

（3）不是彈力，因為重力是由地球?qū)ξ矬w的吸引力產(chǎn)生的，與物體形變無關(guān)。

（4）不是彈力，因為摩擦力是由兩個互相接觸的物體間的相互作用產(chǎn)生的，與物體形變無關(guān)。

2.例題2：判斷下列物體受到的力是否為摩擦力。

（1）物體在水平面上受到的力，物體保持靜止狀態(tài)。

（2）物體在水平面上受到的力，物體做勻速直線運動。

（3）物體在水平面上受到的力，物體做加速直線運動。

（4）物體受到的重力。

答案：

（1）不是摩擦力，因為物體保持靜止狀態(tài)，沒有相對運動趨勢。

（2）摩擦力，因為物體做勻速直線運動，說明物體受到的摩擦力與物體所受的重力平衡，物體與水平面之間有相對運動趨勢。

（3）摩擦力，因為物體做加速直線運動，說明物體受到的摩擦力與物體所受的重力不平衡，物體與水平面之間有相對運動趨勢。

（4）不是摩擦力，因為重力是由地球?qū)ξ矬w的吸引力產(chǎn)生的，與物體與水平面之間的相對運動無關(guān)。

3.例題3：判斷下列物體受到的力是否為重力。

（1）物體在水平面上受到的力。

（2）物體在斜面上受到的力。

（3）物體受到的彈力。

（4）物體受到的摩擦力。

答案：

（1）不是重力，因為重力是垂直向下的力，與物體在水平面上的受力無關(guān)。

（2）不是重力，因為重力是垂直向下的力，與物體在斜面上的受力無關(guān)。

（3）不是重力，因為彈力是由物體發(fā)生彈性形變產(chǎn)生的力，與物體受到的重力無關(guān)。

（4）不是重力，因為摩擦力是由兩個互相接觸的物體間的相互作用產(chǎn)生的，與物體受到的重力無關(guān)。

4.例題4：判斷下列物體受到的力是否為力的作用效果。

（1）物體在彈性限度內(nèi)發(fā)生形變時受到的力。

（2）物體在彈性限度外發(fā)生形變時受到的力。

（3）物體受到的重力。

（4）物體受到的彈力。

答案：

（1）力的作用效果，因為物體在彈性限度內(nèi)發(fā)生形變時受到的力與物體形變大小成正比。

（2）不是力的作用效果，因為物體在彈性限度外發(fā)生形變時受到的力不再與形變大小成正比，而是與物體形變程度有關(guān)。

（3）力的作用效果，因為物體受到的重力使物體由靜止狀態(tài)變?yōu)檫\動狀態(tài)，改變了物體的運動狀態(tài)。

（4）力的作用效果，因為物體受到的彈力使物體由運動狀態(tài)變?yōu)殪o止狀態(tài)，改變了物體的運動狀態(tài)。

5.例題5：判斷下列物體受到的力是否為力的相互性。

（1）物體在水平面上受到的力，物體保持靜止狀態(tài)。

（2）物體在水平面上受到的力，物體做勻速直線運動。

（3）物體在水平面上受到的力，物體做加速直線運動。

（4）物體受到的重力。

答案：

（1）不是力的相互性，因為物體保持靜止狀態(tài)，沒有相對運動趨勢。

（2）力的相互性，因為物體做勻速直線運動，說明物體受到的力與物體所受的重力平衡，物體與水平面之間有相對運動趨勢。

（3）力的相互性，因為物體做加速直線運動，說明物體受到的力與物體所受的重力不平衡，物體與水平面之間有相對運動趨勢。

（4）不是力的相互性，因為重力是由地球?qū)ξ矬w的吸引力產(chǎn)生的，與物體與水平面之間的相對運動無關(guān)。反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新：

1.引入生活實例：在教學(xué)中，通過引入生活實例，使學(xué)生能夠?qū)⒊橄蟮奈锢碇R與實際生活聯(lián)系起來，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

2.實驗操作：通過實驗操作，讓學(xué)生親身體驗物理現(xiàn)象，提高學(xué)生的實踐操作能力和科學(xué)探究能力。

3.小組討論：組織小組討論，鼓勵學(xué)生積極參與，培養(yǎng)學(xué)