武術(shù)基本動作 說課（教學設計）-2023-2024學年人教版體育二年級上冊

武術(shù)基本動作說課（教學設計）-2023-2024學年人教版體育二年級上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）武術(shù)基本動作說課（教學設計）-2023-2024學年人教版體育二年級上冊教學內(nèi)容本節(jié)課的教學內(nèi)容來自2023-2024學年人教版體育二年級上冊，主要涉及武術(shù)基本動作。這部分內(nèi)容主要包括：

1.武術(shù)的基本樁功，如馬步、弓步、仆步等。

2.武術(shù)的基本手型和手法，如拳、掌、爪等。

3.武術(shù)的基本步法和身法，如進退步、橫縱步、轉(zhuǎn)折步等。

4.簡單的武術(shù)組合動作，如太極拳的“白鶴亮翅”、“摟膝拗步”等。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括：

1.培養(yǎng)學生的武術(shù)認知，使學生了解和掌握武術(shù)的基本動作、手型、步法和身法，提高學生的武術(shù)技能水平。

2.培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作精神，通過小組練習和比賽，使學生學會與他人合作，提高團隊協(xié)作能力。

3.培養(yǎng)學生的自主學習能力，引導學生主動探究武術(shù)的基本動作和技巧，提高學生的自主學習能力。

4.培養(yǎng)學生的安全意識，強調(diào)在練習武術(shù)過程中的安全事項，使學生養(yǎng)成良好的安全習慣，降低運動損傷的風險。重點難點及解決辦法重點：1.掌握武術(shù)的基本樁功、手型、步法和身法。2.學會簡單的武術(shù)組合動作。

難點：1.武術(shù)基本動作的準確性及協(xié)調(diào)性。2.武術(shù)組合動作的連貫性和流暢性。

解決辦法：1.通過示范、分組練習和個別指導，幫助學生掌握武術(shù)基本動作要領(lǐng)，提高準確性及協(xié)調(diào)性。2.設置逐步難度的組合動作，引導學生逐步完成，注重動作的連貫性和流暢性。3.組織學生進行小組比賽，激發(fā)學習興趣，提高動作質(zhì)量。4.邀請家長或?qū)I(yè)人士進行g(shù)uestteaching，為學生提供更多學習機會和反饋。教學方法與手段教學方法：

1.示范法：教師通過現(xiàn)場示范，讓學生直觀地了解武術(shù)的基本動作和組合動作，提高學生的動作認知。

2.分組練習法：學生分組進行練習，培養(yǎng)團隊協(xié)作精神，同時教師可以針對性地進行指導，提高學生的動作質(zhì)量。

3.比賽法：組織學生進行小組比賽，激發(fā)學生的學習興趣和競爭意識，提高學生的武術(shù)技能水平。

教學手段：

1.多媒體設備：利用多媒體設備播放武術(shù)教學視頻，讓學生更直觀地了解武術(shù)動作要領(lǐng)，提高學習效果。

2.教學軟件：運用教學軟件進行動作演示和分析，幫助學生更好地理解武術(shù)動作，提高學習效率。

3.虛擬現(xiàn)實技術(shù)：借助虛擬現(xiàn)實技術(shù)，創(chuàng)建模擬的武術(shù)訓練環(huán)境，讓學生在真實的情境中感受和掌握武術(shù)動作。

4.互動式白板：利用互動式白板進行教學，方便教師與學生互動，及時解答學生的疑問，提高教學效果。

5.網(wǎng)絡資源：利用網(wǎng)絡資源，為學生提供豐富的學習素材和實踐案例，拓寬學生的知識視野。

6.評價系統(tǒng)：運用評價系統(tǒng)對學生的武術(shù)動作進行實時評價，反饋學生的學習情況，指導學生改進和提高。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞武術(shù)基本動作課題，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解武術(shù)基本動作知識點。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解武術(shù)基本動作課題，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出武術(shù)基本動作課題，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解武術(shù)基本動作知識點，結(jié)合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演、動作演練等活動，讓學生在實踐中掌握武術(shù)基本動作。

-解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、動作演練等活動，體驗武術(shù)基本動作的應用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解武術(shù)基本動作知識點。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握武術(shù)基本動作。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解武術(shù)基本動作知識點，掌握武術(shù)基本動作技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)武術(shù)基本動作課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與武術(shù)基本動作課題相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結(jié)法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的武術(shù)基本動作知識點和技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。知識點梳理本節(jié)課的主要知識點包括武術(shù)的基本樁功、手型、步法和身法，以及簡單的武術(shù)組合動作。具體內(nèi)容如下：

1.武術(shù)的基本樁功：馬步、弓步、仆步等。這些樁功是武術(shù)練習的基礎(chǔ)，要求學生能夠正確地做出每個樁功的動作，并保持穩(wěn)定的姿勢。

2.武術(shù)的基本手型和手法：拳、掌、爪等。學生需要了解每種手型的特點和用法，并能夠在動作中正確地運用。

3.武術(shù)的基本步法和身法：進退步、橫縱步、轉(zhuǎn)折步等。學生需要掌握每種步法和身法的動作要領(lǐng)，并能夠在組合動作中流暢地運用。

4.簡單的武術(shù)組合動作：太極拳的“白鶴亮翅”、“摟膝拗步”等。學生需要學會這些組合動作，并能夠連貫、流暢地完成。重點題型整理1.題型一：武術(shù)基本樁功辨識

題目：請識別下列圖片中的武術(shù)基本樁功，并說出其名稱。

圖片1：顯示馬步樁功

圖片2：顯示弓步樁功

圖片3：顯示仆步樁功

答案：圖片1是馬步樁功，圖片2是弓步樁功，圖片3是仆步樁功。

2.題型二：武術(shù)基本手型和手法辨識

題目：請根據(jù)描述，選擇正確的手型或手法。

描述1：掌心向下，手指并攏的handshape

描述2：掌心向上，手指張開的handshape

描述3：拳眼向上，手指緊握的handshape

答案：描述1是拳，描述2是掌，描述3是爪。

3.題型三：武術(shù)基本步法和身法辨識

題目：請根據(jù)描述，選擇正確的步法或身法。

描述1：身體重心移動到后腿，前腿向前邁出的move

描述2：身體重心移動到前腿，后腿向后邁出的move

描述3：身體重心保持不變，腿部動作呈轉(zhuǎn)折狀的move

答案：描述1是進退步，描述2是橫縱步，描述3是轉(zhuǎn)折步。

4.題型四：簡單武術(shù)組合動作演練

題目：請根據(jù)圖示，完成以下簡單武術(shù)組合動作。

圖示1：顯示“白鶴亮翅”動作

圖示2：顯示“摟膝拗步”動作

答案：學生需要根據(jù)圖示1完成“白鶴亮翅”動作，根據(jù)圖示2完成“摟膝拗步”動作。

5.題型五：武術(shù)動作要領(lǐng)填空

題目：請根據(jù)題目要求，完成下列填空題目。

題目1：馬步樁功的要求是_________，_________，_________。

題目2：弓步樁功的要求是_________，_________，_________。

題目3：仆步樁功的要求是_________，_________，_________。

答案：題目1：馬步樁功的要求是雙腳平行，與肩同寬，身體挺直。題目2：弓步樁功的要求是前腿膝蓋彎曲，后腿伸直，身體重心在前腿。題目3：仆步樁功的要求是前腿膝蓋彎曲，后腿膝蓋著地，身體重心在前腿。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：通過觀察學生在課堂上的參與程度、動作準確性、團隊協(xié)作能力等方面，評價學生的課堂表現(xiàn)。

2.小組討論成果展示：通過小組討論成果的展示，評價學生的團隊合作精神、交流表達能力以及對于武術(shù)基本動作的理解和掌握程度。

3.隨堂測試：通過隨堂測試，評價學生對于武術(shù)基本樁功、手型、步法和身法的掌握程度，以及對于簡單武術(shù)組合動作的演練能力。

4.作業(yè)完成情況：通過作業(yè)的完成情況，評價學生的自主學習能力、對課堂學習內(nèi)容的鞏固程度以及對拓展資源的利用情況。

5.教師評價與反饋：針對學生的課堂表現(xiàn)、小組討論成果展示、隨堂測試和作業(yè)完成情況，給予學生及時的反饋和指導，幫助學生發(fā)現(xiàn)問題并及時改進，提高學生的學習效果。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.引入虛擬現(xiàn)實技術(shù)，創(chuàng)建模擬的武術(shù)訓練環(huán)境，讓學生在真實的情境中感受和掌握武術(shù)動作。

2.利用網(wǎng)絡資源，為學生提供豐富的學習素材和實踐案例，拓寬學生的知識視野。

3.采用小組合作學習法，通過小組討論、角色扮演等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

（二）存在主要問題

1.部分學生對于武術(shù)基本動作的理解和掌握程度不足，需要加強個別指導。

2.在小組討論過程中，個別學生參與度不高，需要提高學生的學習興