探索生活中的化學(xué)反應(yīng)-化學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)

探索生活中的化學(xué)反應(yīng)——化學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間課程基本信息1.課程名稱：生活中的化學(xué)反應(yīng)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：八年級(jí)一班

3.授課時(shí)間：2022年10月10日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要體現(xiàn)在科學(xué)探究、證據(jù)意識(shí)、模型建構(gòu)和科學(xué)思維等方面。

1.科學(xué)探究：通過觀察和分析生活中的化學(xué)反應(yīng)現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生提出問題、猜想與假設(shè)、制定計(jì)劃與設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、收集證據(jù)、解釋與結(jié)論、反思與評(píng)價(jià)的能力。

2.證據(jù)意識(shí)：培養(yǎng)學(xué)生從生活中收集相關(guān)化學(xué)反應(yīng)現(xiàn)象的證據(jù)，學(xué)會(huì)運(yùn)用觀察、實(shí)驗(yàn)、調(diào)查等方法收集證據(jù)，并能夠?qū)ψC據(jù)進(jìn)行整理和分析。

3.模型建構(gòu)：引導(dǎo)學(xué)生通過觀察和實(shí)驗(yàn)，構(gòu)建化學(xué)反應(yīng)的概念模型，理解化學(xué)反應(yīng)的本質(zhì)和原理。

4.科學(xué)思維：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用科學(xué)思維分析生活中的化學(xué)反應(yīng)現(xiàn)象，提高學(xué)生分析問題、解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前，學(xué)生應(yīng)該已經(jīng)掌握了化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，如物質(zhì)的組成、性質(zhì)、變化等。此外，學(xué)生應(yīng)該具備一定的實(shí)驗(yàn)操作能力和觀察能力，能夠進(jìn)行簡單的實(shí)驗(yàn)操作和觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：根據(jù)對(duì)學(xué)生的了解，大部分學(xué)生對(duì)生活中的化學(xué)反應(yīng)感興趣，希望能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解釋生活中的現(xiàn)象。學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作和觀察方面具備一定的能力，但部分學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作細(xì)節(jié)和觀察現(xiàn)象方面可能需要加強(qiáng)。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的喜歡通過實(shí)驗(yàn)操作來學(xué)習(xí)，有的喜歡通過觀察和思考來學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)本節(jié)課的過程中，學(xué)生可能對(duì)化學(xué)反應(yīng)的原理和本質(zhì)理解存在困難，尤其是對(duì)于部分抽象的概念和理論。此外，學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作過程中可能遇到一些問題，如操作不當(dāng)、觀察不仔細(xì)等。學(xué)生還需要進(jìn)一步提高證據(jù)收集和分析能力，以及對(duì)科學(xué)思維的運(yùn)用。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習(xí)資料，包括課本、課堂練習(xí)冊(cè)等。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。例如，可以準(zhǔn)備一些生活中的化學(xué)反應(yīng)現(xiàn)象的圖片和視頻，以及相關(guān)的化學(xué)反應(yīng)方程式和示意圖等。

3.實(shí)驗(yàn)器材：根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)所需的器材和試劑。例如，可以準(zhǔn)備一些常見的化學(xué)試劑，如酸、堿、鹽等，以及實(shí)驗(yàn)儀器如試管、燒杯、滴定管等。確保實(shí)驗(yàn)器材的完整性和安全性，同時(shí)為學(xué)生提供適當(dāng)?shù)膶?shí)驗(yàn)操作指導(dǎo)。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，如分組討論區(qū)、實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)等。將學(xué)生分組，每組配備相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)器材和資料，以便學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)和實(shí)驗(yàn)操作。

5.教學(xué)工具：準(zhǔn)備投影儀、電腦、白板等教學(xué)工具，以便進(jìn)行多媒體演示和教學(xué)互動(dòng)。

6.學(xué)習(xí)任務(wù)單：為學(xué)生準(zhǔn)備學(xué)習(xí)任務(wù)單，包括實(shí)驗(yàn)操作步驟、問題思考題等，以便學(xué)生跟隨教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行學(xué)習(xí)和記錄。

7.教學(xué)反饋表：為學(xué)生準(zhǔn)備教學(xué)反饋表，包括對(duì)本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容的理解程度、學(xué)習(xí)效果等反饋問題，以便了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況并進(jìn)行教學(xué)調(diào)整。

8.教學(xué)指導(dǎo)手冊(cè)：為教師準(zhǔn)備教學(xué)指導(dǎo)手冊(cè)，包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)步驟、教學(xué)方法等詳細(xì)教學(xué)指導(dǎo)信息，以便教師進(jìn)行教學(xué)參考和指導(dǎo)。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“生活中的化學(xué)反應(yīng)”課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解生活中的化學(xué)反應(yīng)知識(shí)點(diǎn)。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對(duì)預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解“生活中的化學(xué)反應(yīng)”課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出“生活中的化學(xué)反應(yīng)”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解生活中的化學(xué)反應(yīng)知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握化學(xué)反應(yīng)技能。

-解答疑問：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，體驗(yàn)化學(xué)反應(yīng)知識(shí)的應(yīng)用。

-提問與討論：針對(duì)不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解生活中的化學(xué)反應(yīng)知識(shí)點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握化學(xué)反應(yīng)技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解生活中的化學(xué)反應(yīng)知識(shí)點(diǎn)，掌握化學(xué)反應(yīng)技能。

-通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)“生活中的化學(xué)反應(yīng)”課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與“生活中的化學(xué)反應(yīng)”課題相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的生活中的化學(xué)反應(yīng)知識(shí)點(diǎn)和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

（1）化學(xué)反應(yīng)原理：為學(xué)生提供有關(guān)化學(xué)反應(yīng)原理的拓展資源，如化學(xué)反應(yīng)的類型、化學(xué)平衡、反應(yīng)速率等，幫助學(xué)生深入理解化學(xué)反應(yīng)的本質(zhì)。

（2）生活中的化學(xué)反應(yīng)案例：提供一些生活中的化學(xué)反應(yīng)案例，如飲食、洗滌劑、環(huán)保等方面的化學(xué)反應(yīng)現(xiàn)象，讓學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中。

（3）化學(xué)實(shí)驗(yàn)演示：為學(xué)生提供化學(xué)實(shí)驗(yàn)演示視頻，如化學(xué)反應(yīng)實(shí)驗(yàn)、儀器使用方法等，幫助學(xué)生更好地理解實(shí)驗(yàn)原理和操作步驟。

（4）化學(xué)研究動(dòng)態(tài)：介紹化學(xué)領(lǐng)域的研究動(dòng)態(tài)和最新成果，如新型化學(xué)反應(yīng)、綠色化學(xué)等，激發(fā)學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)科的興趣和好奇心。

2.拓展建議

（1）閱讀拓展資料：鼓勵(lì)學(xué)生閱讀與本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的拓展資料，如化學(xué)反應(yīng)原理、生活中的化學(xué)反應(yīng)案例等，加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解。

（2）開展家庭小實(shí)驗(yàn)：學(xué)生可以在家中進(jìn)行一些簡單的化學(xué)實(shí)驗(yàn)，如制作無害的清潔劑、探究食物中的化學(xué)反應(yīng)等，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中。

（3）參觀化學(xué)實(shí)驗(yàn)室：如果條件允許，可以組織學(xué)生參觀化學(xué)實(shí)驗(yàn)室，親身體驗(yàn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂趣，增強(qiáng)對(duì)化學(xué)學(xué)科的興趣。

（4）參加化學(xué)競賽或活動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生參加各類化學(xué)競賽或活動(dòng)，如化學(xué)實(shí)驗(yàn)競賽、化學(xué)知識(shí)講座等，提高學(xué)生的化學(xué)素養(yǎng)。

（5）利用網(wǎng)絡(luò)資源：學(xué)生可以利用互聯(lián)網(wǎng)查找與化學(xué)反應(yīng)相關(guān)的資料，如化學(xué)反應(yīng)原理、化學(xué)實(shí)驗(yàn)演示等，拓寬知識(shí)視野。

（6）進(jìn)行小組討論：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享自己在拓展學(xué)習(xí)中的心得體會(huì)，互相交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。課后拓展1.拓展內(nèi)容

（1）閱讀材料：推薦學(xué)生閱讀《生活中的化學(xué)》一書，作者為張化祥。該書詳細(xì)介紹了生活中的化學(xué)現(xiàn)象和原理，有助于學(xué)生更好地理解本節(jié)課內(nèi)容。

（2）視頻資源：推薦學(xué)生觀看《化學(xué)反應(yīng)：神秘的科學(xué)》紀(jì)錄片，該片詳細(xì)介紹了化學(xué)反應(yīng)的原理和應(yīng)用，有助于學(xué)生深入理解化學(xué)反應(yīng)的奧秘。

（3）化學(xué)實(shí)驗(yàn)：鼓勵(lì)學(xué)生在家中進(jìn)行簡單的化學(xué)實(shí)驗(yàn)，如制作無害的清潔劑、探究食物中的化學(xué)反應(yīng)等，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中。

（4）化學(xué)競賽：鼓勵(lì)學(xué)生參加各類化學(xué)競賽，如全國青少年化學(xué)競賽、化學(xué)實(shí)驗(yàn)競賽等，提高學(xué)生的化學(xué)素養(yǎng)。

2.拓展要求

（1）閱讀拓展材料：要求學(xué)生在課后閱讀《生活中的化學(xué)》一書，并撰寫讀書筆記，分享自己的心得體會(huì)。

（2）觀看拓展視頻：要求學(xué)生在課后觀看《化學(xué)反應(yīng)：神秘的科學(xué)》紀(jì)錄片，并撰寫觀后感，提出自己的見解和疑問。

（3）進(jìn)行家庭小實(shí)驗(yàn)：要求學(xué)生在課后進(jìn)行家庭小實(shí)驗(yàn)，記錄實(shí)驗(yàn)過程和結(jié)果，撰寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告，分享自己的實(shí)驗(yàn)心得。

（4）參加化學(xué)競賽：鼓勵(lì)學(xué)生積極參加各類化學(xué)競賽，準(zhǔn)備相關(guān)資料，提高自己的化學(xué)素養(yǎng)。

（5）小組討論：要求學(xué)生組成小組，就拓展內(nèi)容進(jìn)行討論，互相交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，共同提高。

（6）總結(jié)拓展學(xué)習(xí)：要求學(xué)生在課后對(duì)拓展學(xué)習(xí)進(jìn)行總結(jié)，梳理所學(xué)知識(shí)，提高自己的化學(xué)素養(yǎng)。教學(xué)反思與改進(jìn)本節(jié)課結(jié)束后，我將進(jìn)行深入的教學(xué)反思，以評(píng)估教學(xué)效果并識(shí)別需要改進(jìn)的地方。我將從以下幾個(gè)方面進(jìn)行反思：

1.學(xué)生的參與度和理解程度：我需要觀察學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，包括他們的參與度、提問頻率和表情反應(yīng)，以了解他們對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的理解程度。如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生參與度不高或者表情困惑，我將考慮調(diào)整教學(xué)方法和策略。

2.教學(xué)內(nèi)容的難易程度：我需要評(píng)估本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是否適合學(xué)生的年級(jí)水平，是否過于簡單或者過于復(fù)雜。如果發(fā)現(xiàn)內(nèi)容過于簡單或者過于復(fù)雜，我將考慮調(diào)整教學(xué)內(nèi)容的深度和難度。

3.教學(xué)方法和策略：我需要評(píng)估我使用的教學(xué)方法和策略是否有效，是否能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。如果發(fā)現(xiàn)方法或策略不夠有效，我將考慮嘗試新的方法或策略。

4.課堂管理和紀(jì)律：我需要觀察課堂管理的情況，包括學(xué)生的紀(jì)律和課堂秩序。如果發(fā)現(xiàn)課堂管理存在問題，我將考慮采取更有效的管理策略。

在未來的教學(xué)中，我將根據(jù)以上反思的結(jié)果制定改進(jìn)措施，并實(shí)施。例如，如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生的參與度不高，我可能需要更多的互動(dòng)式教學(xué)，如小組討論、角色扮演等。如果發(fā)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容過于簡單或過于復(fù)雜，我可能需要調(diào)整內(nèi)容的深度和難度，使其更適合學(xué)生的年級(jí)水平。如果發(fā)現(xiàn)教學(xué)方法和策略不夠有效，我可能需要嘗試新的方法或策略，如游戲化教學(xué)、項(xiàng)目式學(xué)習(xí)等。如果發(fā)現(xiàn)課堂管理存在問題，我可能需要采取更有效的管理策略，如明確課堂規(guī)則、及時(shí)糾正不良行為等。板書設(shè)計(jì)1.目的明確：本節(jié)課板書設(shè)計(jì)旨在幫助學(xué)生理解和掌握生活中的化學(xué)反應(yīng)知識(shí)點(diǎn)，通過直觀的展示，引導(dǎo)學(xué)生深入思考和探索。

2.緊扣教學(xué)內(nèi)容：板書內(nèi)容緊密圍繞本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，包括生活中的化學(xué)反應(yīng)現(xiàn)象、化學(xué)反應(yīng)原理、實(shí)驗(yàn)操作步驟等，確保學(xué)生能夠清晰地了解本節(jié)課的重點(diǎn)。

3.結(jié)構(gòu)清晰：板書設(shè)計(jì)遵循清晰的結(jié)構(gòu)，分為幾個(gè)部分，如教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)內(nèi)容、實(shí)驗(yàn)步驟、思考題等，讓學(xué)生能夠一目了然地了解本節(jié)課的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容。

4.簡潔明了：板書設(shè)計(jì)簡潔明了，突出重點(diǎn)，避免過多的文字和復(fù)雜的圖表，使學(xué)生能夠快速抓住本節(jié)課的關(guān)鍵信息。

5.藝術(shù)性和趣味性：板書設(shè)計(jì)具有藝術(shù)性和趣味性，如使用有趣的圖片、顏色和布局，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性