新概念英語第四冊(cè)Lesson 21 William S. Hart and the early‘Western’film 教學(xué)設(shè)計(jì)

新概念英語第四冊(cè)Lesson21WilliamS.Hartandtheearly‘Western’film教學(xué)設(shè)計(jì)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容《新概念英語第四冊(cè)》Lesson21"WilliamS.Hartandtheearly‘Western’film"，本節(jié)課主要內(nèi)容包括：

1.學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，理解關(guān)于威廉·S·哈特以及早期西部電影的相關(guān)背景知識(shí)。

2.掌握課文中的重點(diǎn)詞匯和短語，如：Western、producer、leadingrole、cowboy等。

3.學(xué)習(xí)課文中的語法結(jié)構(gòu)，如：過去進(jìn)行時(shí)、過去完成時(shí)等。

4.通過課文學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的閱讀理解能力、口語表達(dá)能力和寫作能力。

5.深入探討西部電影的特點(diǎn)及其在電影史上的地位，培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際意識(shí)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：

1.語言能力：通過學(xué)習(xí)課文，提高學(xué)生的英語閱讀理解能力，能夠理解并運(yùn)用課文中的關(guān)鍵信息和語言結(jié)構(gòu)，同時(shí)提升學(xué)生的英語口語和書面表達(dá)能力。

2.文化意識(shí)：使學(xué)生了解美國早期西部電影的歷史背景，認(rèn)識(shí)不同文化背景下電影藝術(shù)的表現(xiàn)形式，增強(qiáng)對(duì)多元文化的理解和尊重。

3.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學(xué)生批判性思維和創(chuàng)造性思維，通過對(duì)課文內(nèi)容的分析，探討西部電影的特點(diǎn)及其在電影史上的地位，鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的見解。

4.學(xué)習(xí)能力：指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用有效的學(xué)習(xí)策略，如詞匯記憶、語法理解、文本分析等，以提升自我學(xué)習(xí)效能，形成自主學(xué)習(xí)的能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

-學(xué)生已經(jīng)完成了新概念英語第三冊(cè)的學(xué)習(xí)，具備了一定的詞匯量和語法基礎(chǔ)。

-學(xué)生對(duì)電影文化有一定了解，能夠識(shí)別和描述電影的基本元素。

-學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中接觸過一些歷史和傳記類文章，具備一定的閱讀理解能力。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

-學(xué)生對(duì)電影和娛樂內(nèi)容通常較為感興趣，尤其是對(duì)具有歷史背景的電影。

-學(xué)生具備一定的英語聽力和口語表達(dá)能力，能夠參與課堂討論。

-學(xué)生學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的喜歡通過視覺材料學(xué)習(xí)，有的偏好聽覺輸入，還有的通過實(shí)踐和互動(dòng)學(xué)習(xí)效果更佳。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-學(xué)生可能在理解課文中的一些特定歷史和文化背景上遇到困難。

-部分學(xué)生對(duì)復(fù)雜句子結(jié)構(gòu)和生僻詞匯的掌握可能不夠熟練。

-學(xué)生在口語表達(dá)和寫作時(shí)可能會(huì)出現(xiàn)語法錯(cuò)誤，需要老師在課堂上給予針對(duì)性的指導(dǎo)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都配備《新概念英語第四冊(cè)》教材，以便于跟隨課堂進(jìn)度學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與課文內(nèi)容相關(guān)的西部電影片段、電影海報(bào)和時(shí)代背景資料，以便于直觀展示課文主題。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備投影儀、電腦等設(shè)備，用于播放視頻和展示PPT。

4.教室布置：根據(jù)課程需要，將教室分為小組討論區(qū)，便于學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)交流。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（用時(shí)5分鐘）

-教師播放一段經(jīng)典的西部電影片段，如《奪寶奇兵》的片段，讓學(xué)生觀看并提問：“你們知道這是哪一種類型的電影嗎？它有什么特點(diǎn)？”

-學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)并引入本課主題：“今天我們將學(xué)習(xí)關(guān)于早期西部電影的知識(shí)，以及它的代表人物威廉·S·哈特。”

2.講授新課（用時(shí)15分鐘）

-教師簡(jiǎn)要介紹威廉·S·哈特的生平和他在早期西部電影中的地位。

-教師帶領(lǐng)學(xué)生一起閱讀課文，解釋生詞和短語，如“producer”、“l(fā)eadingrole”、“cowboy”等。

-教師通過PPT展示課文中的一些重要句子，講解語法結(jié)構(gòu)，如過去進(jìn)行時(shí)和過去完成時(shí)的用法。

-教師提出問題，如“威廉·S·哈特為什么選擇拍攝西部電影？”讓學(xué)生思考并回答。

3.鞏固練習(xí)（用時(shí)10分鐘）

-教師設(shè)計(jì)一些填空題和選擇題，讓學(xué)生獨(dú)立完成，以檢測(cè)對(duì)課文內(nèi)容的理解。

-教師讓學(xué)生分成小組，討論課文中提到的西部電影的特點(diǎn)，并分享各自的觀點(diǎn)。

4.師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（用時(shí)10分鐘）

-教師邀請(qǐng)幾名學(xué)生上臺(tái)，模擬電影拍攝現(xiàn)場(chǎng)，一人扮演導(dǎo)演，其他人扮演演員和工作人員，通過角色扮演來體驗(yàn)和理解課文內(nèi)容。

-教師引導(dǎo)學(xué)生討論角色扮演中的困難和挑戰(zhàn)，如何解決這些問題，以及這些經(jīng)驗(yàn)如何與課文中的內(nèi)容聯(lián)系起來。

5.課堂提問和總結(jié)（用時(shí)5分鐘）

-教師提問：“通過今天的學(xué)習(xí)，你們對(duì)早期西部電影有什么新的認(rèn)識(shí)？”

-學(xué)生回答，教師總結(jié)并強(qiáng)調(diào)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容。

-教師布置作業(yè)，要求學(xué)生寫一篇關(guān)于他們最喜歡的西部電影的小文章，以加深對(duì)課文的理解。

整個(gè)教學(xué)過程注重學(xué)生的參與和互動(dòng)，通過多種教學(xué)手段，如視頻、PPT、角色扮演等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)確保學(xué)生對(duì)新知識(shí)的理解和掌握。通過討論和寫作練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《好萊塢的黃金時(shí)代：早期電影的歷史與影響》

-《威廉·S·哈特：西部電影的先驅(qū)》

-《美國西部電影中的文化象征與歷史解讀》

-《西部電影的發(fā)展及其在美國電影史上的地位》

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-讓學(xué)生選擇一部他們感興趣的西部電影，觀看并分析其情節(jié)、角色、場(chǎng)景設(shè)置等，撰寫一份觀后感，探討電影如何反映美國的歷史和文化。

-鼓勵(lì)學(xué)生調(diào)查西部電影在不同國家和文化中的影響，例如在中國或其他亞洲國家的接受度，以及這些電影如何影響了當(dāng)?shù)氐碾娪爱a(chǎn)業(yè)。

-學(xué)生可以研究西部電影的演變，從早期黑白電影到現(xiàn)代彩色寬屏電影，技術(shù)上的變化如何影響了電影的敘事和視覺效果。

-學(xué)生可以探討西部電影中的性別角色，分析女性角色在西部電影中的變化和發(fā)展，以及這些角色如何反映了社會(huì)變遷。

-學(xué)生可以嘗試自己編寫一個(gè)簡(jiǎn)短的西部電影劇本，通過創(chuàng)作實(shí)踐來加深對(duì)電影結(jié)構(gòu)和敘事技巧的理解。

-學(xué)生可以閱讀和分析其他著名西部電影導(dǎo)演的作品，如約翰·福特、霍華德·霍克斯等，比較他們的風(fēng)格和作品對(duì)西部電影發(fā)展的影響。

-學(xué)生可以研究西部電影中的音樂，如何通過配樂來增強(qiáng)電影的氛圍和情感表達(dá)，以及這些音樂如何成為美國文化的一部分。

-鼓勵(lì)學(xué)生參加電影俱樂部或相關(guān)的線上論壇，與其他電影愛好者交流心得，拓展自己的電影知識(shí)和視野。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-威廉·S·哈特的生平及其在西部電影中的地位。

-西部電影的特點(diǎn)及其在美國電影史上的重要性。

-課文中的歷史和文化背景知識(shí)。

②重點(diǎn)詞匯：

-producer（制片人）

-leadingrole（主角）

-cowboy（牛仔）

-Western（西部電影）

③重點(diǎn)句子：

-"WilliamS.Hartwasoneofthemostpopularactorsoftheearly20thcentury."

-"Heoftenplayedtheleadingroleofagoodguywhofoughtagainstevil."

-"TheearlyWesternfilmswerenotonlyentertainmentbutalsoareflectionofAmericancultureandhistory."課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《美國電影史：從默片到數(shù)字時(shí)代》、《西部電影的文化意義》等書籍，以及《紐約時(shí)報(bào)》、《洛杉磯時(shí)報(bào)》上關(guān)于西部電影的評(píng)論文章。

-視頻資源：挑選幾部具有代表性的西部電影，如《關(guān)山飛渡》、《紅河》等，以及紀(jì)錄片《西部電影的誕生與發(fā)展》。

2.拓展要求：

-學(xué)生選擇至少一部西部電影觀看，并撰寫一篇觀后感，分析電影中的角色塑造、情節(jié)設(shè)置、文化背景等方面，字?jǐn)?shù)不少于500字。

-鼓勵(lì)學(xué)生閱讀推薦的書籍和文章，深入了解西部電影的歷史背景和文化內(nèi)涵，記錄下重要的信息和自己的感想。

-學(xué)生可以嘗試自己創(chuàng)作一個(gè)西部電影的小劇本，或設(shè)計(jì)一個(gè)西部電影的海報(bào)，通過實(shí)踐來加深對(duì)電影制作的理解。

-學(xué)生在拓展學(xué)習(xí)過程中遇到的問題，可以隨時(shí)向教師提問，教師將提供必要的指導(dǎo)和幫助，如解答疑問、提供學(xué)習(xí)策略等。

-學(xué)生在完成拓展任務(wù)后，可以選擇在課堂上分享自己的學(xué)習(xí)成果，與其他同學(xué)交流心得，互相學(xué)習(xí)。

-教師可以在下一堂課前，安排一段時(shí)間讓學(xué)生展示他們的拓展作業(yè)，以此作為課堂討論的起點(diǎn)，進(jìn)一步深化學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

1.教師回顧本節(jié)課的主要學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括威廉·S·哈特的生平、早期西部電影的特點(diǎn)以及課文中的重點(diǎn)詞匯和語法結(jié)構(gòu)。

2.教師總結(jié)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，包括參與討論的積極性、對(duì)課文內(nèi)容的理解程度以及對(duì)新知識(shí)的掌握情況。

3.教師強(qiáng)調(diào)西部電影在美國電影史上的地位，以及它們?nèi)绾畏从沉嗣绹奈幕蜌v史。

4.教師鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)學(xué)習(xí)和探索，深化對(duì)西部電影的理解。

當(dāng)堂檢測(cè)：

1.口頭檢測(cè)：

-教師隨機(jī)提問學(xué)生關(guān)于課文內(nèi)容的問題，如：“請(qǐng)簡(jiǎn)述威廉·S·哈特在西部電影中的角色。”

-學(xué)生需要用英語口頭回答問題，教師根據(jù)學(xué)生的回答給出反饋。

2.書面檢測(cè)：

-教師發(fā)放一份包含填空題、選擇題和簡(jiǎn)答題的測(cè)試卷，內(nèi)容涵蓋課文中的重點(diǎn)詞匯、短語和語法結(jié)構(gòu)。

-學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成測(cè)試卷，教師隨后批改并給出評(píng)分。

3.小組討論：

-教師將學(xué)生分成小組，每個(gè)小組針對(duì)課文中的一個(gè)主題進(jìn)行討論，如西部電影中的英雄形象。

-每個(gè)小組選派一名代表向全班匯報(bào)討論結(jié)果，教師根據(jù)匯報(bào)內(nèi)容給出評(píng)價(jià)。

4.角色扮演：

-教師挑選幾個(gè)學(xué)生，讓他們模擬電影制作過程中的不同角色，如導(dǎo)演、演員、攝影師等。

-學(xué)生需要用英語進(jìn)行角色扮演，展示他們對(duì)電影制作的理解，教師觀察并給出評(píng)價(jià)。

5.反饋與總結(jié)：

-教師收集學(xué)生的測(cè)試卷和討論報(bào)告，總結(jié)學(xué)生的整體表現(xiàn)。

-教師給出針對(duì)性的反饋，指出學(xué)生在哪些方面做得好，哪些方面需要改進(jìn)。

-教師強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)英語的重要性，并鼓勵(lì)學(xué)生在接下來的學(xué)習(xí)中持續(xù)努力。教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課我們從威廉·S·哈特和早期西部電影的角度出發(fā)，探討了美國電影史上的一個(gè)重要時(shí)期。在教學(xué)方法上，我嘗試采用了多種手段，如視頻播放、角色扮演等，來激發(fā)學(xué)生的興趣和參與度。

教學(xué)反思：

在設(shè)計(jì)導(dǎo)入環(huán)節(jié)時(shí)，我通過播放經(jīng)典的西部電影片段，成功吸引了學(xué)生的注意力，讓他們對(duì)西部電影產(chǎn)生了初步的興趣。但在課堂提問環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)于歷史背景的了解不足，這讓我意識(shí)到在今后的教學(xué)中，我需要更多地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行預(yù)習(xí)，或者提供一些背景資料，幫助他們更好地理解課文內(nèi)容。

在講解新課的過程中，我注意到了學(xué)生對(duì)生詞和語法的掌握程度不同，這讓我認(rèn)識(shí)到在教學(xué)中需要更多地關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教。例如，對(duì)于基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，我需要更多地重復(fù)和鞏固基礎(chǔ)知識(shí)；而對(duì)于基礎(chǔ)較好的學(xué)生，則可以引導(dǎo)他們進(jìn)行更深入的探討。

此外，在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)于討論的熱情較高，但有時(shí)候討論內(nèi)容偏離了主題。這讓我意識(shí)到在今后的教學(xué)中，我需要更加明確地設(shè)定討論的方向和目標(biāo)，確保學(xué)生能夠圍繞主題進(jìn)行有效的交流。

教學(xué)總結(jié)：

總體來看，本節(jié)課的教學(xué)效果是積極的。學(xué)生們對(duì)西部電影有了更深入的了解，對(duì)課文內(nèi)容也有了較好的掌握。在知識(shí)方面，學(xué)生學(xué)會(huì)了新的詞匯和語法結(jié)構(gòu)，能夠運(yùn)用到實(shí)際的語言表達(dá)中。在技能方面，學(xué)生的閱讀理解能力和口語表達(dá)能力得到了提升。在情感態(tài)度方面，學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣有所增加，對(duì)文化差異的敏感性也有所提高。

然而，我