27 故事二則 紀昌學射 教學設計-2024-2025學年語文四年級上冊統(tǒng)編版

27故事二則紀昌學射教學設計-2024-2025學年語文四年級上冊統(tǒng)編版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間設計思路結合統(tǒng)編版四年級上冊語文教材，本節(jié)課以《故事二則》中的《紀昌學射》為教學內(nèi)容。通過引導學生品詞析句，理解故事情節(jié)，感悟人物形象，培養(yǎng)學生的閱讀理解能力和審美情趣。課程設計以激發(fā)學生興趣為起點，注重課堂互動，通過問題驅動、小組合作等方式，讓學生在積極參與中深入理解課文，達到知識內(nèi)化與情感共鳴。同時，結合課后習題，鞏固知識點，提升學生綜合素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括：提升學生的語言運用能力，通過分析《紀昌學射》中的語言表達，讓學生學會欣賞和運用生動的比喻、形象的描繪；培養(yǎng)文化理解與傳承意識，讓學生了解傳統(tǒng)射箭文化，感受古代寓言的智慧；發(fā)展思維品質(zhì)，鼓勵學生通過討論和思考，探索故事中蘊含的道理，并聯(lián)系實際生活進行創(chuàng)造性思考；增強審美鑒賞能力，引導學生發(fā)現(xiàn)故事中的美，體驗閱讀帶來的愉悅。通過這些目標的實現(xiàn)，促進學生全面發(fā)展和個人素養(yǎng)的提升。教學難點與重點1.教學重點

①理解《紀昌學射》的故事內(nèi)容，把握故事的主要情節(jié)和人物形象。

②學習并掌握故事中的生字詞，能夠正確書寫并運用到實際語境中。

③分析故事中的語言特色，如比喻、排比等修辭手法，并學會在寫作中運用。

④理解故事所傳達的寓意，培養(yǎng)學生的思維深度和道德情感。

2.教學難點

①理解紀昌學習射箭過程中所經(jīng)歷的挫折和堅持，感悟其不屈不撓的精神。

②分析故事中的人物心理變化，特別是紀昌在學習過程中的內(nèi)心掙扎和成長。

③將故事中的道德寓意與現(xiàn)實生活相結合，引導學生進行深度思考和道德實踐。

④在寫作中，如何運用課文中的修辭手法和表達技巧，創(chuàng)作出具有表現(xiàn)力的文章。教學資源1.軟硬件資源

-課本《統(tǒng)編版四年級上冊語文》

-多媒體投影儀

-電子白板

-計算機及網(wǎng)絡連接

2.課程平臺

-校內(nèi)教學管理系統(tǒng)

-在線學習平臺

3.信息化資源

-教學PPT

-故事相關視頻資料

-生字詞學習軟件

4.教學手段

-小組討論

-角色扮演

-互動問答

-寫作練習教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過提問方式引導學生思考，“如果你要學習一項技能，你會怎么做？”

-回顧舊知：回顧之前學過的寓言故事，如《守株待兔》，讓學生分享故事的寓意。

2.新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

-講解新知：介紹《紀昌學射》的故事背景，講述故事梗概。

-舉例說明：通過故事中的具體情節(jié)，解釋紀昌是如何克服困難，最終成為射箭高手的過程。

-互動探究：分組討論，讓學生分析紀昌在學習射箭過程中的心理變化和所面臨的挑戰(zhàn)，引導學生理解堅持與毅力的價值。

3.課堂閱讀（約15分鐘）

-學生活動：全班學生齊讀《紀昌學射》，注意語氣、情感的表達。

-教師指導：教師指導學生注意故事中的關鍵詞匯和修辭手法，幫助學生深入理解文本。

4.生字詞學習（約10分鐘）

-學生活動：學生自學生字詞，并在小組內(nèi)互相交流記憶方法。

-教師指導：教師挑選重點生字詞進行講解，指導學生正確書寫和發(fā)音。

5.鞏固練習（約15分鐘）

-學生活動：完成生字詞書寫練習，以及根據(jù)故事內(nèi)容填空、選擇等練習題。

-教師指導：教師巡視課堂，對學生的練習進行指導和反饋。

6.課堂小結（約5分鐘）

-總結故事主旨：引導學生總結《紀昌學射》的寓意，即通過不懈努力，持之以恒，最終能夠達到目標。

-情感升華：鼓勵學生將故事的精神應用到自己的學習和生活中。

7.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置作業(yè)：要求學生撰寫一篇關于《紀昌學射》的讀后感，結合自己的實際生活，談談所受的啟發(fā)。教學資源拓展1.拓展資源

-相關古文閱讀：《列子·湯問》中的其他寓言故事，如《愚公移山》等，加深學生對古代寓言的理解。

-相關文學作品：推薦學生閱讀《中國古代寓言故事集》，了解更多的傳統(tǒng)寓言故事及其文化背景。

-相關影視資料：觀看《紀昌學射》的動畫或影視改編，幫助學生形象地理解故事內(nèi)容。

-射箭文化資料：介紹射箭的歷史、技巧以及在中國傳統(tǒng)文化中的地位。

-人物傳記：閱讀有關紀昌或其他古代射箭高手的傳記，了解他們的生平和射箭成就。

2.拓展建議

-閱讀延伸：鼓勵學生在課后自主閱讀《列子》等經(jīng)典書籍，增加文言文的閱讀量，提高文言文理解能力。

-文化體驗：組織學生參觀射箭館或參與射箭體驗活動，親身感受射箭的魅力，加深對傳統(tǒng)文化的認識。

-寫作訓練：要求學生以《紀昌學射》為主題，創(chuàng)作一篇短文，可以是故事續(xù)寫、讀后感或人物評論。

-主題討論：組織課堂討論，讓學生分享對《紀昌學射》中紀昌堅持不懈、勇于挑戰(zhàn)的精神的理解，以及如何在現(xiàn)實生活中應用這種精神。

-研究項目：鼓勵學生開展小組研究，探究射箭運動的發(fā)展歷史，以及射箭在古代軍事和社會生活中的作用。

-創(chuàng)意表達：鼓勵學生通過繪畫、手抄報、表演等方式，表達對《紀昌學射》的理解和感受。

-家庭作業(yè)：布置家長參與的家庭作業(yè)，如家長與孩子一起觀看射箭相關視頻，共同討論故事的寓意和射箭文化。內(nèi)容邏輯關系1.故事情節(jié)發(fā)展邏輯

①故事起因：紀昌拜飛衛(wèi)為師，想要學習射箭的初衷。

②故事經(jīng)過：紀昌按照飛衛(wèi)的指導，經(jīng)歷了一系列艱苦的訓練。

③故事結果：紀昌最終成為了一名出色的射手，領悟了射箭的真諦。

2.人物形象塑造邏輯

①紀昌的角色定位：一個充滿決心和毅力的學習者。

②飛衛(wèi)的角色定位：一位智慧而又嚴格的教學者。

③故事中其他角色的作用：如其他射箭者的對比，突顯紀昌的努力和成就。

3.故事寓意理解邏輯

①故事表面的寓意：持之以恒，刻苦練習是成功的關鍵。

②深層寓意：成功不僅僅依靠努力，還需要正確的方法和指導。

③生活關聯(lián)：將寓意與學生的日常生活學習聯(lián)系起來，理解堅持與放棄的后果。重點題型整理題型一：簡答題

1.請簡述《紀昌學射》中紀昌是如何克服困難，最終成為射箭高手的？

答案：紀昌通過堅持練習，不畏艱難，按照飛衛(wèi)的指導，從練習眼睛看到極細小的東西，到最終能夠射中虱子，從而成為了一名出色的射手。

題型二：填空題

2.在《紀昌學射》中，紀昌經(jīng)過長時間的練習，終于能夠________（填詞語）。

答案：射中虱子。

題型三：解釋詞語題

3.請解釋《紀昌學射》中下列詞語的意思：持之以恒。

答案：持之以恒的意思是長久地堅持下去，形容有恒心，有毅力。

題型四：分析題

4.分析《紀昌學射》中飛衛(wèi)這一角色的作用。

答案：飛衛(wèi)作為紀昌的導師，起到了引導和指導的作用，他的嚴格要求和智慧指導是紀昌成功的關鍵。

題型五：寫作題

5.以《我眼中的紀昌》為題，寫一段話，描述紀昌在學習射箭過程中的堅持和努力。

答案：我眼中的紀昌是一個堅韌不拔、勇于挑戰(zhàn)的人。面對射箭這項技藝，他不僅有著濃厚的興趣，更有著堅定不移的決心。在飛衛(wèi)的指導下，他日復一日地練習，不畏艱難，不懼失敗，最終憑借自己的努力和毅力，成為了一名出色的射手。他的故事告訴我，只要堅持不懈，就一定能夠實現(xiàn)自己的目標。

題型六：理解題

6.請談談你對《紀昌學射》中“紀昌學射，三年而不射”這句話的理解。

答案：這句話說明紀昌在學習射箭的過程中，并不是一開始就急于求成，而是經(jīng)過了長時間的觀察、學習和積累，后才真正開始練習射箭。這體現(xiàn)了紀昌的耐心和沉穩(wěn)，也告訴我們學習任何技藝都需要扎實的基礎和充分的準備。

題型七：應用題

7.結合《紀昌學射》的故事，談談你在學習過程中是如何克服困難的，以及你的感悟。

答案：在學習過程中，我也遇到了各種困難，比如理解復雜的概念、完成困難的作業(yè)等。我通過像紀昌一樣，堅持不懈地努力，尋找正確的學習方法，向老師和同學求助，最終克服了這些困難。我感悟到，只要像紀昌那樣有毅力和決心，就一定能夠克服任何困難，取得成功。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學生參與度：觀察學生在課堂上的發(fā)言和互動情況，評價學生的參與度和積極性。

-學生理解度：通過提問和回答，評估學生對《紀昌學射》故事內(nèi)容、人物形象和寓意的理解程度。

-學生專注度：記錄學生在課堂上的專注程度，包括聽講、記筆記和參與討論的情況。

2.小組討論成果展示：

-討論內(nèi)容：評價小組討論的深度和廣度，是否能夠圍繞故事主題進行深入的探討。

-小組協(xié)作：觀察小組成員之間的協(xié)作情況，包括分工、溝通和共同解決問題的能力。

-展示效果：評估小組代表的展示效果，包括表達清晰度、邏輯性和感染力。

3.隨堂測試：

-測試內(nèi)容：設計關于《紀昌學射》的隨堂測試，包括填空、簡答、分析等題型，測試學生對課文知識點的掌握。

-測試結果：分析測試結果，了解學生對重點知識點的理解和記憶情況。

-測試反饋：針對測試中的錯誤，給予學生及時的反饋和指導。

4.作業(yè)完成情況：

-作業(yè)提交：檢查學生作業(yè)的提交情況，包括按時提交和作業(yè)質(zhì)量。

-作業(yè)質(zhì)量：評價作業(yè)的完成質(zhì)量，包括內(nèi)容的準確性、書寫的規(guī)范性和思考的深度。

-改正情況：對于作業(yè)中的錯誤，評估學生是否能夠及時改正，并從中學習。

5.教師評價與反饋：

-個性化反饋：針對每個學生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，提供個性化的評價和建設性反饋。

-整體評價：對全班學生的整體學習情況進行評價，指出班級的優(yōu)點和需要改進的地方。

-改進建議：提出具體的教學改進建議，包括調(diào)整教學方法、增加互動環(huán)節(jié)、強化重點知識點的講解等，以促進學生的全面發(fā)展。教學反思與改進在設計《紀昌學射》這一課時，我力求通過豐富的教學活動幫助學生理解故事內(nèi)容，感悟故事寓意，并在實際教學中注重學生的參與和體驗。然而，在課后反思中，我發(fā)現(xiàn)仍有一些地方需要改進。

1.設計反思活動

為了更準確地評估教學效果，我計劃在每節(jié)課后設計一次簡短的教學反思活動。活動包括以下內(nèi)容：

-學生自我評價：讓學生回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，自我評估對故事的理解程度和參與課堂活動的感受。

-同伴評價：鼓勵學生相互評價，分享彼此在課堂上的所見所聞，以及從同伴身上學到的東西。

-教師提問：我會在課后與學生進行簡短對話，了解他們對課堂內(nèi)容的看法，以及他們認為哪些部分最有價值和哪些部分最需要改進。

-教學日志：我會記錄每節(jié)課的教學情況，包括學生的反應、課堂氛圍、教學活動的有效性等，以便于后續(xù)分析。

2.制定改進措施

根據(jù)反思活動的反饋，我計劃采取以下改進措施：

-加強互動環(huán)節(jié)：在課堂教學中，我會增加更多的互動環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，以提高學生的參與度和積極性。

-個性化指導：針對不同學生的學習需求，我會提供更多的個性化指導，例如對于理解能力較弱的學生，我會提供更多的解釋和