人音版 （五線譜）一年級下冊音樂教案 《小雨沙沙沙》

人音版（五線譜）一年級下冊音樂教案《小雨沙沙沙》學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：人音版（五線譜）一年級下冊音樂課《小雨沙沙沙》

2.教學年級和班級：一年級

3.授課時間：2023年5月10日

4.教學時數(shù)：1課時

本節(jié)課通過學習歌曲《小雨沙沙沙》，讓學生感受音樂的美妙，培養(yǎng)他們對音樂的興趣和愛好。通過簡單的五線譜教學，使學生初步掌握基本的音樂知識和技能，提高音樂素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生對音樂的感知與欣賞能力，通過歌曲《小雨沙沙沙》體驗音樂的情感表達。

2.發(fā)展學生的音樂表現(xiàn)力，使其能夠自信地演唱并表達歌曲的情感。

3.增強學生對五線譜的理解和應用，提高音樂識譜能力。教學難點與重點1.教學重點

-歌曲《小雨沙沙沙》的旋律和歌詞記憶：通過反復播放歌曲，讓學生跟隨音樂演唱，強化對旋律和歌詞的記憶，尤其是歌曲中的節(jié)奏和旋律變化。

-五線譜的基礎知識：教授學生五線譜的基本構成，如五線、四個間、音符的形狀和位置，以及如何通過五線譜來識別和演唱音符。

-歌曲的情感表達：引導學生理解歌曲《小雨沙沙沙》中的情感，通過模仿和表演來增強對歌曲情感的理解和表達。

2.教學難點

-歌曲中節(jié)奏的變化：歌曲中存在一些節(jié)奏變化，如四分音符與八分音符的交替，學生可能難以掌握?？梢酝ㄟ^拍手或敲擊物體的方式，讓學生感受和練習不同節(jié)奏。

-五線譜的識譜能力：對于一年級學生來說，五線譜是一個全新的概念，理解音符在五線譜中的位置和對應音高是一個挑戰(zhàn)?？梢酝ㄟ^簡單的小游戲，如“找音符”游戲，讓學生在游戲中學習五線譜。

-歌曲的情感投入：學生可能難以理解并表達歌曲中的情感?？梢酝ㄟ^講述小雨的故事，或者通過模擬小雨的場景，讓學生在情境中體驗和表達歌曲的情感。教學方法與策略1.結合講授法，通過示范演唱和五線譜講解，使學生直觀理解歌曲和樂理知識。

2.采用互動式學習，如分組討論歌曲情感，增強學生的合作和表達能力。

3.設計“小雨沙沙沙”角色扮演活動，讓學生在游戲中學習歌曲，提高參與度。

4.利用多媒體教學，播放歌曲視頻和五線譜動畫，輔助學生更好地理解和記憶。教學實施過程1.課前自主探索

-教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過班級微信群發(fā)布《小雨沙沙沙》的音頻和歌詞，要求學生預習并熟悉歌曲。

-設計預習問題：提出如“歌曲表達了什么樣的情感？”和“你能找出歌曲中的節(jié)奏變化嗎？”等問題，引導學生思考。

-監(jiān)控預習進度：通過學生反饋的預習筆記或錄音，了解學生的預習情況。

-學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生自行聆聽歌曲并嘗試理解歌詞和節(jié)奏。

-思考預習問題：學生根據(jù)問題進行思考，記錄下自己的理解和疑問。

-提交預習成果：學生將預習筆記或錄音提交給老師，以供評估和反饋。

-教學方法/手段/資源：自主學習法，利用信息技術手段。

-作用與目的：提前準備，培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

-教師活動：

-導入新課：通過播放小雨的動畫視頻，引出歌曲《小雨沙沙沙》。

-講解知識點：詳細講解歌曲的旋律、節(jié)奏和五線譜知識。

-組織課堂活動：設計“小雨沙沙沙”歌曲接龍游戲，讓學生在游戲中練習節(jié)奏和旋律。

-解答疑問：針對學生的疑問進行解答，確保學生理解歌曲和五線譜知識。

-學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：學生積極參與歌曲接龍游戲，實踐中掌握歌曲和五線譜知識。

-提問與討論：學生勇敢提問，參與討論，加深對歌曲和五線譜的理解。

-教學方法/手段/資源：講授法，實踐活動法，合作學習法。

-作用與目的：深入理解歌曲和五線譜知識，培養(yǎng)動手能力和團隊合作意識。

3.課后拓展應用

-教師活動：

-布置作業(yè)：布置學生回家后自行練習演唱歌曲，并記錄下自己在五線譜上的進步。

-提供拓展資源：提供相關的音樂網(wǎng)站和書籍，供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改學生的作業(yè)，給予反饋和指導。

-學生活動：

-完成作業(yè)：學生認真完成作業(yè)，練習演唱歌曲并記錄進步。

-拓展學習：學生利用提供的資源進行拓展學習，增加音樂知識。

-反思總結：學生對自己的學習過程進行反思，總結學習心得和需要改進的地方。

-教學方法/手段/資源：自主學習法，反思總結法。

-作用與目的：鞏固課堂學習，拓寬知識視野，促進自我提升。教學資源拓展1.拓展資源

-音樂欣賞：《小雨沙沙沙》同類歌曲，如《雨滴》、《小雨的歌》等，讓學生感受不同風格的音樂表達小雨的主題。

-五線譜知識：介紹五線譜的起源和發(fā)展，以及世界著名的五線譜作品，如貝多芬的《月光奏鳴曲》、莫扎特的《土耳其進行曲》等。

-音樂家介紹：介紹歌曲《小雨沙沙沙》的創(chuàng)作者，以及他們的其他音樂作品，如舒伯特的《搖籃曲》、勃拉姆斯的《搖籃曲》等。

-音樂活動：組織學生參加學?；蛏鐓^(qū)的音樂活動，如合唱團、樂隊等，讓學生在實踐中提高音樂素養(yǎng)。

2.拓展建議

-學生可以自主收集和整理小雨主題的音樂作品，分析它們的旋律、節(jié)奏和情感表達，提高音樂鑒賞能力。

-學生可以嘗試自己創(chuàng)作小雨主題的歌曲，通過創(chuàng)作實踐，加深對音樂創(chuàng)作和五線譜知識的理解。

-學生可以觀看音樂紀錄片，了解五線譜的演變過程以及音樂家們的創(chuàng)作故事，拓寬音樂視野。

-學生可以參加音樂講座和音樂會，現(xiàn)場感受音樂的魅力，與音樂家互動，提高音樂素養(yǎng)。

-學生可以閱讀音樂書籍，如《音樂的故事》、《五線譜入門》等，系統(tǒng)學習音樂知識和技巧。

-學生可以嘗試用其他樂器演奏《小雨沙沙沙》，如鋼琴、吉他等，鍛煉自己的演奏技巧。

-學生可以與同學組建音樂小組，共同練習和排練，提高團隊合作能力和音樂表現(xiàn)力。教學反思這節(jié)課結束后，我感到非常欣慰，但也有些地方需要反思和改進。在教學《小雨沙沙沙》這首歌的過程中，我發(fā)現(xiàn)了一些值得注意的問題，同時也收獲了一些成功的經(jīng)驗。

首先，學生在學習五線譜時，雖然通過游戲和實踐活動法提高了他們的興趣，但仍然有部分學生對五線譜的理解不夠深入。我在課堂上可能沒有足夠的時間為他們提供充分的個別指導，這導致他們在識譜方面遇到了困難。下次我會嘗試在課前預習環(huán)節(jié)加入更多的五線譜基礎練習，以便學生在課堂上能夠更好地跟上教學進度。

其次，我發(fā)現(xiàn)學生在表達歌曲情感方面還有待提高。盡管我通過故事和場景模擬來引導學生體驗情感，但部分學生仍然難以將情感融入歌曲中。我意識到，可能需要更多的時間讓學生去體驗和感受，例如通過角色扮演或情感表達的練習，讓他們更加深入地理解歌曲背后的情感。

另外，課堂上學生的參與度很高，這是值得肯定的。通過小組討論和歌曲接龍游戲，學生們的團隊合作精神和溝通能力得到了鍛煉。但同時，我也注意到在小組活動中，有些學生過于活躍，而另一些學生則顯得較為被動。為了確保每個學生都能參與到活動中來，我需要在未來的課程中更加細致地組織小組活動，確保每個學生都有機會發(fā)言和表現(xiàn)。

在教學方法的選擇上，我發(fā)現(xiàn)講授法結合實踐活動法是一個有效的組合。通過講授法，學生能夠系統(tǒng)地學習五線譜和音樂知識；通過實踐活動法，學生能夠?qū)⑺鶎W知識應用到實際中。但我也意識到，過多的講授可能會讓學生感到枯燥，因此我需要在未來的課程中更加注重講授與實踐的平衡。

在作業(yè)布置方面，我發(fā)現(xiàn)學生對于拓展學習的積極性不高。這可能是因為我沒有提供足夠的激勵措施，或者拓展資源與學生的興趣不夠匹配。我計劃在未來的課程中，根據(jù)學生的興趣和反饋，調(diào)整拓展資源的內(nèi)容，并考慮設置一些小獎勵，以激發(fā)學生的拓展學習興趣。

最后，我認為自己在課堂上的語言表達和情感投入還有提升的空間。我需要更加生動、形象地傳達音樂的魅力，讓學生能夠更加直觀地感受到音樂的情感。同時，我也需要更加積極地與學生互動，建立起更加親密的師生關系。課后拓展1.拓展內(nèi)容

-閱讀材料：《兒童音樂故事書》，書中包含了許多著名音樂家的故事和經(jīng)典音樂作品的介紹，幫助學生了解音樂背后的故事，增加對音樂的興趣。

-視頻資源：《音樂之旅》系列視頻，通過動畫形式介紹音樂的基礎知識和五線譜的識別，讓學生在輕松愉快的環(huán)境中學習音樂。

2.拓展要求

-鼓勵學生在課后自主閱讀《兒童音樂故事書》，選擇自己感興趣的音樂家或作品，了解他們的生平和創(chuàng)作故事。

-觀看《音樂之旅》系列視頻，特別是關于五線譜識別和基礎音樂知識的部分，加深對五線譜的理解和應用。

-學生可以選擇一首自己喜歡的歌曲，嘗試分析歌曲的旋律、節(jié)奏和情感表達，并將分析結果記錄下來，以便在下次課堂上分享。

-鼓勵學生在家中嘗試用樂器演奏《小雨沙沙沙》或其他簡單的兒童歌曲，練習五線譜的識讀和演奏技巧。

-教師會提供必要的