心理教學(xué)設(shè)計提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動力

心理教學(xué)設(shè)計提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動力課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自人教版《心理學(xué)》八年級下冊第五章“學(xué)習(xí)心理”，主要內(nèi)容包括：1.學(xué)習(xí)動機(jī)的概念與作用；2.學(xué)習(xí)動機(jī)的類型與激發(fā)；3.自我效能感與學(xué)習(xí)成就；4.目標(biāo)設(shè)置與學(xué)習(xí)策略。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)分為三個方面：1.理解力：幫助學(xué)生理解學(xué)習(xí)動機(jī)的概念、類型以及激發(fā)方式，掌握自我效能感與學(xué)習(xí)成就的關(guān)系，了解目標(biāo)設(shè)置與學(xué)習(xí)策略的重要性。2.應(yīng)用力：培養(yǎng)學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識，分析自身和他人的學(xué)習(xí)動機(jī)，制定合適的學(xué)習(xí)目標(biāo)，并運(yùn)用有效策略提高學(xué)習(xí)成效。3.思維力：通過小組討論、案例分析等方式，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)新思維，使其能夠獨立思考、解決問題。三、教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

（1）學(xué)習(xí)動機(jī)的概念與作用：理解學(xué)習(xí)動機(jī)的定義，掌握學(xué)習(xí)動機(jī)對學(xué)習(xí)的重要性，以及如何激發(fā)和維持學(xué)習(xí)動機(jī)。

（2）學(xué)習(xí)動機(jī)的類型與激發(fā)：區(qū)分不同類型的學(xué)習(xí)動機(jī)，如內(nèi)在動機(jī)、外在動機(jī)和任務(wù)取向動機(jī)，并掌握激發(fā)這些動機(jī)的策略。

（3）自我效能感與學(xué)習(xí)成就：理解自我效能感的概念，掌握自我效能感對學(xué)習(xí)成就的影響，以及如何提高自我效能感。

（4）目標(biāo)設(shè)置與學(xué)習(xí)策略：學(xué)習(xí)如何設(shè)定有效的學(xué)習(xí)目標(biāo)，掌握常用的學(xué)習(xí)策略，如時間管理策略、分散注意力策略等。

2.教學(xué)難點

（1）學(xué)習(xí)動機(jī)的內(nèi)在機(jī)制：理解學(xué)習(xí)動機(jī)產(chǎn)生的內(nèi)在機(jī)制，如需求、期望和價值觀念等，以及如何運(yùn)用這些機(jī)制來激發(fā)學(xué)習(xí)動機(jī)。

（2）自我效能感的形成與調(diào)整：掌握自我效能感的形成過程，了解如何通過積極的反饋、成功的經(jīng)驗等因素來調(diào)整和提高自我效能感。

（3）目標(biāo)設(shè)置的原則與技巧：學(xué)習(xí)如何科學(xué)地設(shè)置學(xué)習(xí)目標(biāo)，掌握目標(biāo)設(shè)置的原則，如具體性、可衡量性、可實現(xiàn)性等，以及如何根據(jù)實際情況調(diào)整目標(biāo)。

（4）學(xué)習(xí)策略的選擇與運(yùn)用：理解不同學(xué)習(xí)策略的適用場景和效果，學(xué)會如何根據(jù)學(xué)習(xí)任務(wù)和個體差異選擇合適的學(xué)習(xí)策略，并能夠靈活運(yùn)用。四、教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法

（1）互動式教學(xué)：通過提問、小組討論等方式，激發(fā)學(xué)生的思考和參與，促進(jìn)學(xué)生主動探索學(xué)習(xí)動機(jī)的相關(guān)知識。

（2）案例分析法：選取典型的學(xué)習(xí)動機(jī)案例，讓學(xué)生分析、討論，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識解決實際問題的能力。

（3）角色扮演法：讓學(xué)生扮演不同類型的學(xué)習(xí)者，模擬實際學(xué)習(xí)場景，增強(qiáng)學(xué)生對學(xué)習(xí)動機(jī)類型和激發(fā)策略的理解。

2.教學(xué)手段

（1）多媒體教學(xué)：利用PPT、視頻等多媒體材料，生動展示學(xué)習(xí)動機(jī)的概念、類型和激發(fā)方式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（2）網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，如教育平臺、學(xué)術(shù)文章等，擴(kuò)展學(xué)習(xí)視野，豐富學(xué)習(xí)資料。

（3）在線互動平臺：利用在線互動平臺，進(jìn)行課堂提問、討論、小組合作等環(huán)節(jié)，提高課堂參與度和互動性。

（4）學(xué)習(xí)軟件應(yīng)用：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用學(xué)習(xí)軟件，如時間管理工具、記憶軟件等，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)策略應(yīng)用能力。五、教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：提供關(guān)于學(xué)習(xí)動機(jī)概念和類型的PPT、視頻等資源，要求學(xué)生預(yù)習(xí)相關(guān)內(nèi)容。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：提出問題，如“學(xué)習(xí)動機(jī)是如何影響學(xué)習(xí)成效的？”引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過在線平臺檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)筆記和疑問。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生獨立閱讀教材和提供的資料，理解學(xué)習(xí)動機(jī)的概念。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對問題進(jìn)行思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問題提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過獨立閱讀和思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解學(xué)習(xí)動機(jī)的基本概念，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過講述一個成功案例，引出學(xué)習(xí)動機(jī)的重要性。

-講解知識點：詳細(xì)講解不同類型的學(xué)習(xí)動機(jī)及其激發(fā)方法。

-組織課堂活動：分組討論如何制定有效的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

-解答疑問：針對學(xué)生的疑問，進(jìn)行解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生專注聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：學(xué)生在小組中討論學(xué)習(xí)目標(biāo)的制定。

-提問與討論：學(xué)生提出疑問，參與課堂討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解學(xué)習(xí)動機(jī)的類型。

-實踐活動法：設(shè)計小組活動，讓學(xué)生在實踐中掌握目標(biāo)制定技巧。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解學(xué)習(xí)動機(jī)的類型，掌握目標(biāo)制定技巧。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置作業(yè)，要求學(xué)生設(shè)計一個提高學(xué)習(xí)動機(jī)的計劃。

-提供拓展資源：推薦一些關(guān)于學(xué)習(xí)動機(jī)心理學(xué)的書籍和文章。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)課堂所學(xué)，制定個人學(xué)習(xí)動機(jī)提高計劃。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生閱讀推薦的書籍和文章，進(jìn)一步了解學(xué)習(xí)動機(jī)。

-反思總結(jié)：學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和計劃進(jìn)行反思和總結(jié)。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的學(xué)習(xí)動機(jī)知識和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。六、知識點梳理本節(jié)課的主要知識點包括學(xué)習(xí)動機(jī)的概念、學(xué)習(xí)動機(jī)的類型與激發(fā)、自我效能感與學(xué)習(xí)成就以及目標(biāo)設(shè)置與學(xué)習(xí)策略。

1.學(xué)習(xí)動機(jī)的概念與作用

學(xué)習(xí)動機(jī)是指個體進(jìn)行學(xué)習(xí)活動的內(nèi)在驅(qū)動力，它能夠激發(fā)和維持學(xué)生的學(xué)習(xí)行為，影響學(xué)習(xí)成效。學(xué)習(xí)動機(jī)的作用主要表現(xiàn)在以下幾個方面：

（1）激發(fā)學(xué)習(xí)興趣：學(xué)習(xí)動機(jī)能夠激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容的興趣，促進(jìn)學(xué)生主動學(xué)習(xí)。

（2）調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)行為：學(xué)習(xí)動機(jī)能夠調(diào)節(jié)學(xué)生的學(xué)習(xí)行為，使其更加有目的性和計劃性。

（3）提高學(xué)習(xí)成就：學(xué)習(xí)動機(jī)與學(xué)習(xí)成就之間存在正相關(guān)關(guān)系，能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成效。

2.學(xué)習(xí)動機(jī)的類型與激發(fā)

學(xué)習(xí)動機(jī)可以根據(jù)來源和性質(zhì)分為不同類型，主要包括內(nèi)在動機(jī)、外在動機(jī)和任務(wù)取向動機(jī)。

（1）內(nèi)在動機(jī)：內(nèi)在動機(jī)是指學(xué)生對學(xué)習(xí)活動本身感興趣，從而產(chǎn)生的學(xué)習(xí)動機(jī)。例如，學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)科本身感興趣，因此主動學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

（2）外在動機(jī)：外在動機(jī)是指學(xué)生因為外部獎勵或懲罰而產(chǎn)生的學(xué)習(xí)動機(jī)。例如，學(xué)生為了獲得老師的表揚(yáng)或避免懲罰而學(xué)習(xí)。

（3）任務(wù)取向動機(jī)：任務(wù)取向動機(jī)是指學(xué)生對學(xué)習(xí)任務(wù)的意義和價值有所認(rèn)識，從而產(chǎn)生的學(xué)習(xí)動機(jī)。例如，學(xué)生認(rèn)識到學(xué)習(xí)英語對將來的職業(yè)發(fā)展有幫助，因此努力學(xué)習(xí)英語。

學(xué)習(xí)動機(jī)的激發(fā)方法主要包括：

（1）提供有趣的學(xué)習(xí)材料：通過提供有趣的學(xué)習(xí)材料，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（2）設(shè)置合理的學(xué)習(xí)目標(biāo)：設(shè)置具有挑戰(zhàn)性和可達(dá)成性的學(xué)習(xí)目標(biāo)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)。

（3）給予及時的反饋和獎勵：給予學(xué)生及時的反饋和獎勵，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力。

3.自我效能感與學(xué)習(xí)成就

自我效能感是指個體對自己完成某項任務(wù)的信心和能力的主觀評估。自我效能感與學(xué)習(xí)成就之間存在正相關(guān)關(guān)系，能夠影響學(xué)生的學(xué)習(xí)行為和學(xué)習(xí)成效。

（1）影響學(xué)習(xí)選擇：自我效能感較高的學(xué)生更傾向于選擇具有挑戰(zhàn)性和難度的學(xué)習(xí)任務(wù)。

（2）影響學(xué)習(xí)努力：自我效能感較高的學(xué)生更愿意付出更多的努力去完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

（3）影響學(xué)習(xí)堅持：自我效能感較高的學(xué)生更能夠堅持學(xué)習(xí)，不輕易放棄。

4.目標(biāo)設(shè)置與學(xué)習(xí)策略

目標(biāo)設(shè)置是指個體為自己設(shè)定具體、明確、可衡量的學(xué)習(xí)目標(biāo)，并制定相應(yīng)的行動計劃。目標(biāo)設(shè)置與學(xué)習(xí)策略是提高學(xué)習(xí)成效的重要手段。

（1）明確具體目標(biāo)：設(shè)定具體、明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，使學(xué)生清楚自己的學(xué)習(xí)方向。

（2）設(shè)定可達(dá)成目標(biāo)：設(shè)定具有挑戰(zhàn)性但可達(dá)成性的學(xué)習(xí)目標(biāo)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力。

（3）制定實現(xiàn)目標(biāo)的策略：制定具體的學(xué)習(xí)策略和行動計劃，幫助學(xué)生有效達(dá)成目標(biāo)。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系1.學(xué)習(xí)動機(jī)的概念與作用

-學(xué)習(xí)動機(jī)的定義：個體進(jìn)行學(xué)習(xí)活動的內(nèi)在驅(qū)動力。

-學(xué)習(xí)動機(jī)的作用：激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)行為、提高學(xué)習(xí)成就。

2.學(xué)習(xí)動機(jī)的類型與激發(fā)

-內(nèi)在動機(jī)：對學(xué)習(xí)活動本身感興趣，如數(shù)學(xué)學(xué)科的興趣。

-外在動機(jī)：因外部獎勵或懲罰而產(chǎn)生的動機(jī)，如獲得表揚(yáng)或避免懲罰。

-任務(wù)取向動機(jī)：對學(xué)習(xí)任務(wù)的意義和價值有所認(rèn)識，如學(xué)習(xí)英語對未來職業(yè)的幫助。

-激發(fā)方法：提供有趣的學(xué)習(xí)材料、設(shè)置合理的學(xué)習(xí)目標(biāo)、給予及時的反饋和獎勵。

3.自我效能感與學(xué)習(xí)成就

-自我效能感的定義：個體對自己完成某項任務(wù)的信心和能力的主觀評估。

-自我效能感與學(xué)習(xí)成就的關(guān)系：正相關(guān)，影響學(xué)習(xí)選擇、努力和堅持。

4.目標(biāo)設(shè)置與學(xué)習(xí)策略

-目標(biāo)設(shè)置的定義：設(shè)定具體、明確、可衡量的學(xué)習(xí)目標(biāo)，并制定相應(yīng)的行動計劃。

-目標(biāo)設(shè)置的方法：明確具體目標(biāo)、設(shè)定可達(dá)成目標(biāo)、制定實現(xiàn)目標(biāo)的策略。

板書設(shè)計：

1.學(xué)習(xí)動機(jī)的概念與作用

-定義：學(xué)習(xí)動機(jī)是...

-作用：激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)行為、提高學(xué)習(xí)成就。

2.學(xué)習(xí)動機(jī)的類型與激發(fā)

-內(nèi)在動機(jī)：對學(xué)習(xí)活動本身感興趣...

-外在動機(jī)：因外部獎勵或懲罰而產(chǎn)生...

-任務(wù)取向動機(jī)：對學(xué)習(xí)任務(wù)的意義和價值有所認(rèn)識...

-激發(fā)方法：提供有趣的學(xué)習(xí)材料、設(shè)置合理的學(xué)習(xí)目標(biāo)、給予及時的反饋和獎勵。

3.自我效能感與學(xué)習(xí)成就

-定義：自我效能感是...

-關(guān)系：正相關(guān)，影響學(xué)習(xí)選擇、努力和堅持。

4.目標(biāo)設(shè)置與學(xué)習(xí)策略

-定義：目標(biāo)設(shè)置是...

-方法：明確具體目標(biāo)、設(shè)定可達(dá)成目標(biāo)、制定實現(xiàn)目標(biāo)的策略。八、教學(xué)反思與改進(jìn)在完成本節(jié)課的教學(xué)后，我進(jìn)行了反思活動，以評估教學(xué)效果并識別需要改進(jìn)的地方。首先，我觀察了學(xué)生的參與度和理解程度。我發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生能夠積極參與課堂討論和活動，但仍有部分學(xué)生表現(xiàn)出對某些概念的不理解。其次，我收集了學(xué)生的反饋和作業(yè)，以了解他們的掌握情況。學(xué)生普遍認(rèn)為課堂活動有助于理解學(xué)習(xí)動機(jī)的相關(guān)概念，但也有一些學(xué)生表示對自我效能感與學(xué)習(xí)成就的關(guān)系感到困惑。

根據(jù)這些觀察和反饋，我制定了以下改進(jìn)措施，并計劃在未來的教學(xué)中實施：

1.增強(qiáng)課堂互動：為了提高學(xué)生的參與度和理解程度，我計劃在課堂上增加更多的互動環(huán)節(jié)。例如，我可以設(shè)計更多的提問和討論環(huán)節(jié)，鼓勵學(xué)生表達(dá)自己的觀點和疑問。此外，我還可以組織小組活動，讓學(xué)生在小組內(nèi)分享和討論學(xué)習(xí)動機(jī)的相關(guān)概念。

2.提供更多實例：為了幫助學(xué)生更好地理解學(xué)習(xí)動機(jī)的相關(guān)概念，我計劃提供更多的實際實例。例如，我可以講述一些成功案例，展示學(xué)習(xí)動機(jī)對學(xué)習(xí)成效的影響。此外，我還可以讓學(xué)生參與角色扮演活動，模擬實際學(xué)習(xí)場景，加深對學(xué)習(xí)動機(jī)類型的理解。

3.強(qiáng)化自我效能感與學(xué)習(xí)成就的關(guān)系：為了幫助學(xué)生更好地理解自我效能感與學(xué)習(xí)成就的關(guān)系，我計劃在教學(xué)中增加更多的解釋和實例。例如，我可以詳細(xì)解釋自我效能感的定義和作用，并提供一些成功案例，展示自我效能感對學(xué)習(xí)成就的影響。此外，我還可以設(shè)計一些實踐活動，讓學(xué)生通過實際操作來體驗自我效能感對學(xué)習(xí)的影響。課堂1.課堂評價

（1）提問：通過提問了解學(xué)生對學(xué)習(xí)動機(jī)的理解程度，以及他們對于不同學(xué)習(xí)動機(jī)類型和激發(fā)策略的掌握情況。

（2）觀察：觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)，如參與討論的積極性、對課堂活動的參與程度等，評估學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)。

（3）測試：設(shè)計一些小測試，如選擇題、填空題等，測試學(xué)生對學(xué)習(xí)動機(jī)相關(guān)概念的掌握情況。

2.作業(yè)評價

（1）認(rèn)真批改：認(rèn)真批改學(xué)生的課后作業(yè)，包括對學(xué)習(xí)動機(jī)概念的理解、學(xué)習(xí)動機(jī)的類型和激發(fā)策略的應(yīng)用等。

（2）點評：針對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行點評，指出他們的優(yōu)點和不足之處，鼓勵他們繼續(xù)努力。

（3）及時反饋：及時反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，對學(xué)生的進(jìn)步給予肯定和鼓勵，對存在的問題進(jìn)行指導(dǎo)和建議。典型例題講解1.例題一：請分析以下情境中個體的學(xué)習(xí)動機(jī)類型。

情境：小明在數(shù)學(xué)課上，通過自己的努力解出了一道難題，獲得了老師的表揚(yáng)。

答案：小明通過自己的努力解出了一道難題，這體現(xiàn)了他的內(nèi)在動機(jī)。因為他對學(xué)習(xí)本身感興趣，想要理解和掌握數(shù)學(xué)知識，所以他會主動學(xué)習(xí)和解決問題。

2.例題二：請說明自我效能感對學(xué)習(xí)成就的影響。

答案：自我效能感對學(xué)習(xí)成就有積極的影響。當(dāng)個體相信自己能夠成功地完成某項任務(wù)時，他們會更加努力地學(xué)習(xí)和付出更多的努力。這種自信和積極的態(tài)度有助于提高學(xué)習(xí)成效，從而提高學(xué)習(xí)成就。

3.例題三：請設(shè)計一個有效的學(xué)習(xí)目標(biāo)，并說明其可衡量性。

答案：一個有效的學(xué)習(xí)目標(biāo)應(yīng)該是具體、明確、可衡量的。例如，我的學(xué)習(xí)目標(biāo)是：在接下來的一個月內(nèi)，提高我的英語閱讀理解能力。這個目標(biāo)具體，因為它明確指出了我要提高的技能是英語閱讀理解能力；明確，因為它指出了我要在一個月內(nèi)完成這個目標(biāo)；可衡量，因為它可以通過英語閱讀理解測試來衡量我的進(jìn)步。

4.例題四：請分析以下情境中目標(biāo)設(shè)置與學(xué)習(xí)策略的關(guān)系。

情境：小紅在學(xué)習(xí)英語時，為自己設(shè)定了一個目標(biāo)：在一個月內(nèi)提高英語聽說能力。她制定了一個學(xué)習(xí)計劃，包括每天聽英語聽力材料、參加英語口語練習(xí)等。

答案：在這個情境中，目標(biāo)設(shè)置與學(xué)習(xí)策略之間存在密切的關(guān)系。小紅為自己設(shè)定了一個具體、明確、可衡量的學(xué)習(xí)目標(biāo)，這有助于激發(fā)她的學(xué)習(xí)動機(jī)。同時，她制定了一個具體的學(xué)習(xí)計劃，包括每天聽英語聽力材料和參加英語口語練習(xí)等，這些學(xué)習(xí)策略有助于她實現(xiàn)目標(biāo)。通