新概念英語(yǔ)第二冊(cè) Lesson 89 A slip of the tongue 教學(xué)設(shè)計(jì)

新概念英語(yǔ)第二冊(cè)Lesson89Aslipofthetongue教學(xué)設(shè)計(jì)主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自《新概念英語(yǔ)》第二冊(cè)Lesson89"Aslipofthetongue"。本節(jié)課主要讓學(xué)生掌握如何用英語(yǔ)表達(dá)在日常交流中發(fā)生的口誤，以及如何用恰當(dāng)?shù)姆绞竭M(jìn)行道歉和解釋。通過學(xué)習(xí)本節(jié)課，學(xué)生能夠提高自己的英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力，增強(qiáng)在日常交流中的自信心。教學(xué)重點(diǎn)為正確運(yùn)用過去時(shí)態(tài)描述過去的口誤事件，以及如何用英語(yǔ)進(jìn)行禮貌的道歉和解釋。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)在于培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)言運(yùn)用能力和跨文化交際意識(shí)。通過學(xué)習(xí)本節(jié)課，學(xué)生能夠掌握如何用英語(yǔ)表達(dá)口誤，并學(xué)會(huì)在發(fā)生口誤時(shí)如何禮貌地道歉和解釋。此外，通過模擬日常交流場(chǎng)景，學(xué)生能夠提高自己的英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力，增強(qiáng)在日常交流中的自信心。同時(shí)，學(xué)生能夠理解并尊重不同文化背景下的交流習(xí)慣，提高自己的跨文化交際能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

本節(jié)課的重點(diǎn)是讓學(xué)生掌握如何正確使用過去時(shí)態(tài)描述過去的口誤事件，并學(xué)會(huì)如何用英語(yǔ)進(jìn)行禮貌的道歉和解釋。具體來說，重點(diǎn)內(nèi)容包括：

-過去時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法，如"Ihad"和"I'vegot"；

-描述口誤的詞匯和短語(yǔ)，如"slipofthetongue"、"misunderstanding"和"apologize"；

-表達(dá)道歉和解釋的句型，如"I'msorryfor..."和"Couldyourepeatthat,please?"。

2.教學(xué)難點(diǎn)

本節(jié)課的難點(diǎn)在于學(xué)生對(duì)過去時(shí)態(tài)的掌握以及如何在實(shí)際交流中運(yùn)用所學(xué)的詞匯和句型。具體來說，難點(diǎn)內(nèi)容包括：

-過去時(shí)態(tài)的用法，特別是在描述過去的事件時(shí)如何正確使用；

-如何在口語(yǔ)交流中自然地運(yùn)用所學(xué)的詞匯和短語(yǔ)，特別是在不同的情境下；

-如何運(yùn)用禮貌的語(yǔ)言表達(dá)道歉和解釋，以避免可能的誤解和沖突。

為幫助學(xué)生突破難點(diǎn)，教師可以采取以下教學(xué)方法：

-通過例句和練習(xí)，讓學(xué)生反復(fù)練習(xí)過去時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法；

-提供不同的交流場(chǎng)景，讓學(xué)生練習(xí)運(yùn)用所學(xué)的詞匯和句型進(jìn)行實(shí)際對(duì)話；

-通過角色扮演和小組討論，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與交流，提高口語(yǔ)表達(dá)能力；

-強(qiáng)調(diào)禮貌語(yǔ)言的重要性，并引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)在交流中尊重對(duì)方。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《新概念英語(yǔ)》第二冊(cè)Lesson89"Aslipofthetongue"的教材或?qū)W習(xí)資料。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如口誤的例子、道歉和解釋的例句等。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)，無需準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，如在教室中設(shè)置小組討論區(qū)，方便學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)交流和練習(xí)。同時(shí)，可以準(zhǔn)備一些標(biāo)記牌或提示牌，用于引導(dǎo)學(xué)生注意口誤和禮貌用語(yǔ)的重要性。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（5分鐘）

"同學(xué)們，大家好！今天我們要學(xué)習(xí)的是《新概念英語(yǔ)》第二冊(cè)Lesson89'Aslipofthetongue'。在這個(gè)故事中，主人公因?yàn)橐粋€(gè)口誤引發(fā)了一系列的誤會(huì)。那么，什么是口誤呢？口誤在日常生活交流中是否常見呢？我們一起來探討一下吧！"

2.課文學(xué)習(xí)（15分鐘）

"請(qǐng)同學(xué)們打開教材，跟隨我一起朗讀課文。注意聽課文中的口誤例子以及主人公是如何道歉和解釋的。朗讀結(jié)束后，我們來討論一下課文中的重點(diǎn)詞匯和短語(yǔ)。"

3.重點(diǎn)詞匯和短語(yǔ)學(xué)習(xí)（15分鐘）

"剛才我們一起朗讀課文，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們翻到教材第89頁(yè)，找出課文中的重點(diǎn)詞匯和短語(yǔ)。我將挑選幾個(gè)詞匯和短語(yǔ)，簡(jiǎn)要解釋一下它們的含義和用法。"

舉例：

-Slipofthetongue：口誤

-Misunderstanding：誤解

-Apologize：道歉

-Couldyourepeatthat,please?：你能重復(fù)一遍嗎？

4.語(yǔ)法講解（15分鐘）

"接下來，我們來學(xué)習(xí)一下本節(jié)課的語(yǔ)法點(diǎn)——過去時(shí)態(tài)。我將通過示例和練習(xí)，讓大家掌握過去時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法。請(qǐng)大家認(rèn)真聽講，并跟隨我一起完成練習(xí)。"

5.口語(yǔ)練習(xí)（15分鐘）

"現(xiàn)在，我們來進(jìn)行口語(yǔ)練習(xí)。同學(xué)們分成小組，模擬不同的日常交流場(chǎng)景，運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行對(duì)話。請(qǐng)注意運(yùn)用禮貌的語(yǔ)言，避免口誤帶來的誤會(huì)。"

6.課堂總結(jié)（5分鐘）

"通過今天的學(xué)習(xí)，我們了解了口誤在日常交流中的常見性，學(xué)習(xí)了如何用英語(yǔ)描述口誤以及如何禮貌地道歉和解釋。希望大家能在今后的交流中，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，避免不必要的誤會(huì)，成為更出色的溝通者！"

7.作業(yè)布置（5分鐘）

"請(qǐng)同學(xué)們課后復(fù)習(xí)課文和語(yǔ)法點(diǎn)，完成課后練習(xí)。同時(shí)，挑選一個(gè)日常交流場(chǎng)景，編寫一段對(duì)話，運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型。下節(jié)課我們將進(jìn)行對(duì)話展示，請(qǐng)大家做好準(zhǔn)備。"學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.掌握過去時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法：學(xué)生將能夠正確運(yùn)用過去時(shí)態(tài)描述過去的口誤事件，并在口語(yǔ)交流中熟練運(yùn)用。

2.運(yùn)用詞匯和短語(yǔ)：學(xué)生將能夠靈活運(yùn)用所學(xué)詞匯和短語(yǔ)，如"slipofthetongue"、"misunderstanding"和"apologize"，在不同的情境中進(jìn)行準(zhǔn)確表達(dá)。

3.提高口語(yǔ)表達(dá)能力：通過模擬日常交流場(chǎng)景和角色扮演，學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力將得到鍛煉和提高，能夠更加自信地進(jìn)行英語(yǔ)口語(yǔ)交流。

4.增強(qiáng)跨文化交際意識(shí)：學(xué)生將能夠理解并尊重不同文化背景下的交流習(xí)慣，提高自己的跨文化交際能力，避免在交流中產(chǎn)生誤解和沖突。

5.學(xué)會(huì)禮貌語(yǔ)言：學(xué)生將能夠掌握并運(yùn)用禮貌的語(yǔ)言表達(dá)道歉和解釋，以避免可能的誤解和沖突，提升自己的社交禮儀。

6.提高自主學(xué)習(xí)能力：通過課后復(fù)習(xí)和作業(yè)的完成，學(xué)生將能夠鞏固所學(xué)知識(shí)，并培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力，為今后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情景模擬：我在教學(xué)中嘗試了情景模擬的方式，讓學(xué)生在模擬的日常生活場(chǎng)景中練習(xí)英語(yǔ)，這樣的方式增強(qiáng)了學(xué)生的實(shí)踐操作能力，也提高了他們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。

2.角色扮演：通過角色扮演，學(xué)生能夠更好地理解課文內(nèi)容，同時(shí)鍛煉了他們的口語(yǔ)表達(dá)能力。這種方法使得課堂氛圍更加活躍，也提高了學(xué)生的參與度。

3.小組討論：我將學(xué)生分成小組，讓他們?cè)谛〗M內(nèi)進(jìn)行討論。這種方式培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，同時(shí)也能夠提高他們的思考問題的能力。

（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不均：在情景模擬和角色扮演的過程中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生比較內(nèi)向，不敢積極參與，導(dǎo)致課堂效果不盡如人意。

2.教學(xué)資源利用不充分：雖然我使用了多媒體資源，但是在實(shí)際操作過程中，我發(fā)現(xiàn)有些資源并沒有得到充分利用，這對(duì)教學(xué)效果產(chǎn)生了一定的影響。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)單一：我主要依賴課堂表現(xiàn)和課后作業(yè)來評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，這種評(píng)價(jià)方式較為單一，不能全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

（三）改進(jìn)措施

1.提高學(xué)生參與度：我將更加關(guān)注內(nèi)向的學(xué)生，鼓勵(lì)他們積極參與課堂活動(dòng)?？梢栽O(shè)置一些簡(jiǎn)單的任務(wù)，讓他們從簡(jiǎn)單的參與開始，逐步提高他們的自信心和參與度。

2.優(yōu)化教學(xué)資源利用：我將進(jìn)一步學(xué)習(xí)如何更好地利用多媒體資源，提高它們?cè)诮虒W(xué)中的使用效率。例如，我可以提前準(zhǔn)備更多的互動(dòng)式教學(xué)資源，讓學(xué)生在課堂上能夠更好地參與進(jìn)來。

3.多元化教學(xué)評(píng)價(jià)：我將采取多元化的教學(xué)評(píng)價(jià)方式，不僅關(guān)注學(xué)生的課堂表現(xiàn)和課后作業(yè)，還要關(guān)注他們的學(xué)習(xí)過程，例如通過觀察他們的小組討論、課堂互動(dòng)等來全面評(píng)價(jià)他們的學(xué)習(xí)效果。同時(shí)，我也可以引入學(xué)生的自我評(píng)價(jià)和同伴評(píng)價(jià)，以更全面、客觀地評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。典型例題講解本節(jié)課的典型例題將圍繞課文內(nèi)容展開，主要涉及過去時(shí)態(tài)的運(yùn)用以及口誤相關(guān)詞匯和短語(yǔ)的運(yùn)用。以下為五個(gè)典型例題及答案：

例題1：

請(qǐng)用過去時(shí)態(tài)描述你上一次發(fā)生的口誤事件。

答案：

Lastweek,Iwashavingaconversationwithmyfriend.Iwantedtosay"I'mgoingtothelibrary,"butaccidentallysaid"I'mgoingtothekitchen."Bothofusburstintolaughter.

例題2：

請(qǐng)用英語(yǔ)寫一段對(duì)話，一人犯了一個(gè)口誤，另一個(gè)人要求對(duì)方重復(fù)。

答案：

PersonA:Iwenttothesupermarkettobuysomegroceries.

PersonB:Whatdidyousay?

PersonA:Isaid"Iwenttothesupermarkettobuysomegroceries."

例題3：

請(qǐng)用英語(yǔ)寫一段對(duì)話，一人犯了一個(gè)口誤，另一個(gè)人幫忙糾正。

答案：

PersonA:Iwantedtoorderacoffee,butIsaid"Iwantacupoftea."

PersonB:Noproblem,Iunderstandwhatyoumean.Here'syourcoffee.

例題4：

請(qǐng)用英語(yǔ)寫一段對(duì)話，一人向另一人道歉foraslipofthetongue.

答案：

PersonA:I'msorryfortheconfusionearlier.Imeanttosay"Ilikegreenapples,"butIsaid"Ilikeoranges."

PersonB:It'sokay,Igotit.Don'tworryaboutit.

例題5：

請(qǐng)用英語(yǔ)寫一段對(duì)話，一人解釋自己剛才為什么發(fā)生口誤。

答案：

PersonA:I'msorryIinterruptedyou.IjustgotacallfrommymanagerandIwasabitdistracted.

PersonB:Noworries,Iunderstand.Let'scontinueourconversation.作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.請(qǐng)學(xué)生根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的過去時(shí)態(tài)，描述一次過去的經(jīng)歷，要求使用正確的過去時(shí)態(tài)和口誤相關(guān)詞匯。

2.學(xué)生需要編寫一段對(duì)話，一個(gè)人犯了一個(gè)口誤，另一個(gè)人要求對(duì)方重復(fù)，要求使用正確的詞匯和句型。

3.學(xué)生需要編寫一段對(duì)話，一個(gè)人犯了一個(gè)口誤，另一個(gè)人幫忙糾正，要求使用正確的詞匯和句型。

4.學(xué)生需要編寫一段對(duì)話，一個(gè)人向另一個(gè)人道歉foraslipofthetongue，要求使用正確的詞匯和句型。

5.學(xué)生需要總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，包括過去時(shí)態(tài)的用法和口誤相關(guān)詞匯，并寫一篇短文進(jìn)行闡述。

作業(yè)反饋：

1.在批改學(xué)生的作業(yè)時(shí)，我會(huì)注意學(xué)生對(duì)過去時(shí)態(tài)的運(yùn)用是否準(zhǔn)確，是否能夠正確描述過去的口誤事件。

2.我會(huì)檢查學(xué)生對(duì)話中是否能夠正確使用口誤相關(guān)詞匯和句型，是否能夠自然地進(jìn)行對(duì)話。

3.在批改作業(yè)時(shí)，我會(huì)關(guān)注學(xué)生是否能夠正確表達(dá)道歉和解釋的句型，是否能夠恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用禮貌語(yǔ)言。

4.我會(huì)檢查學(xué)生的總結(jié)是否能夠準(zhǔn)確地涵蓋本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，包括過去時(shí)態(tài)的用法和口誤相關(guān)詞匯。

5.對(duì)于作業(yè)中存在的問題，我會(huì)及時(shí)給予學(xué)生反饋，指出問題所在，并給出改進(jìn)建議，以促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步。同時(shí)，我也會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂討論，提出自己的疑問，以提高他們的學(xué)習(xí)效果。板書設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：過去時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法

-過去時(shí)態(tài)的構(gòu)成：一般過去時(shí)、過去進(jìn)行時(shí)、過去完成時(shí)

-過去時(shí)態(tài)的用法：描述過去的動(dòng)作或狀態(tài)

②重點(diǎn)詞和短語(yǔ)：描述口誤的詞匯和短語(yǔ)

-Slipofthetongue：口誤

-Misunderstanding：誤解

-Apologize：道歉

-Repeat：重復(fù)

③重點(diǎn)句型：表達(dá)道歉和解釋的句型

-I'msorryfor...：我為...道歉

-Could