比多少教案小班數(shù)學(xué)

比多少教案小班數(shù)學(xué)多少教案小班數(shù)學(xué)。

老師是同學(xué)們身心進(jìn)展過(guò)程的教育者、領(lǐng)導(dǎo)者、組織者，教案教學(xué)的難度是相對(duì)的，是指同學(xué)常常誤會(huì)，不簡(jiǎn)單理解的部分。寫(xiě)教案是老師的一種制造性勞動(dòng)。你知道怎么寫(xiě)詳細(xì)的教案內(nèi)容嗎？經(jīng)過(guò)整理，為你呈上比多少教案小班數(shù)學(xué)，更多信息請(qǐng)連續(xù)關(guān)注本網(wǎng)站。

比多少教案小班數(shù)學(xué)篇1

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、能手口全都地點(diǎn)數(shù)10以內(nèi)的數(shù)。

2、對(duì)點(diǎn)數(shù)活動(dòng)產(chǎn)生愛(ài)好。

【活動(dòng)預(yù)備】

1、動(dòng)物園門票每人一張。

2、幼兒人手一份10以內(nèi)的操作材料及排序板。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、情境導(dǎo)入：以去“動(dòng)物園”游玩的形式，帶領(lǐng)幼兒進(jìn)教室。

點(diǎn)數(shù)9個(gè)小伴侶。

師：我們要到動(dòng)物園去玩了，請(qǐng)小伴侶排隊(duì)入場(chǎng)。請(qǐng)男孩子排在一起，女孩子排在一起，記住要從小紅旗那開(kāi)頭，看誰(shuí)動(dòng)作快。

①幼兒自主排隊(duì)。

②男女小伴侶相互點(diǎn)數(shù)人數(shù)。

師：現(xiàn)在請(qǐng)男孩子來(lái)數(shù)一數(shù)女孩子有幾個(gè)？記住要從小紅旗開(kāi)頭。（男孩子數(shù)女孩子）再請(qǐng)女孩子數(shù)數(shù)有幾個(gè)男孩子，要求全都。

二、連續(xù)情境：練習(xí)手口全都點(diǎn)數(shù)10以內(nèi)的數(shù)。

（1）示范數(shù)10的數(shù)。

師：瞧，這是誰(shuí)呀？讓我們看看有幾只？

（2）提出操作要求。

師：動(dòng)物園里這么動(dòng)物，要請(qǐng)小伴侶把它一個(gè)一個(gè)在排序板上排好隊(duì)，排一個(gè)要大聲數(shù)一個(gè)，看看你一共數(shù)到幾個(gè)動(dòng)物？

（3）幼兒操作，老師巡察并對(duì)力量弱的幼兒供應(yīng)指導(dǎo)或關(guān)心。

（4）評(píng)價(jià)——請(qǐng)幾名幼兒點(diǎn)數(shù)自己的操作材料。

師：你的是什么動(dòng)物？請(qǐng)你從小紅旗開(kāi)頭用手指一邊點(diǎn)一邊大聲的數(shù)給我們看一看有幾個(gè)？數(shù)完后追問(wèn)：你數(shù)到了幾個(gè)？

（5）挑戰(zhàn)：點(diǎn)數(shù)15以內(nèi)的數(shù)。

動(dòng)物園又來(lái)了很多動(dòng)物，可是這么多數(shù)也數(shù)不清，誰(shuí)情愿上來(lái)幫我數(shù)一數(shù)？

三、結(jié)束情境。

師：時(shí)間不早了，動(dòng)物園要關(guān)門了，請(qǐng)小伴侶把動(dòng)物放回籠子，來(lái)排隊(duì)吧！

【活動(dòng)反思】

《數(shù)數(shù)有多少》的目標(biāo)是：1、能收口全都地點(diǎn)數(shù)10以內(nèi)的數(shù)。2、對(duì)點(diǎn)數(shù)活動(dòng)產(chǎn)生愛(ài)好。

課前所思：目標(biāo)中是要點(diǎn)數(shù)10以內(nèi)，小班幼兒對(duì)于情景化的嬉戲，特殊寵愛(ài)，正好本周主題是春天，小伴侶都有去動(dòng)物園玩的閱歷，所以定位在去動(dòng)物園的情景。

課堂實(shí)踐：我?guī)е?5名小伴侶進(jìn)入場(chǎng)地后，以“進(jìn)動(dòng)物園要排隊(duì)”的形式，讓男孩、女孩排在分別排在小紅旗后面，并且相互從小紅旗處數(shù)數(shù)，看看“男孩、女孩各有幾個(gè)？”點(diǎn)數(shù)完畢后，和小伴侶一起學(xué)習(xí)了10的點(diǎn)數(shù)后，提出要求：請(qǐng)把這些玩具在小紅旗上面排隊(duì)，邊排邊數(shù)看看一共有幾只？小伴侶自主選擇后，我個(gè)別邀請(qǐng)幾位上前操作。最終以動(dòng)物園要關(guān)門，請(qǐng)小伴侶帶好動(dòng)物，跟隨我出教室。

課后反思：整個(gè)環(huán)節(jié)可以說(shuō)是沒(méi)出什么亂子，小伴侶井然有序并且操作的時(shí)候也都正確無(wú)誤，好像沒(méi)有難處。而創(chuàng)建的情景也符合生活化的目標(biāo)！在第一個(gè)排隊(duì)數(shù)的時(shí)候應(yīng)當(dāng)讓孩子數(shù)。在小伴侶操作的環(huán)節(jié)，我賜予的材料都是10以內(nèi)的數(shù)，但在點(diǎn)評(píng)時(shí)沒(méi)有拿出10的整數(shù)；另外課后延長(zhǎng)也可以加上10以外的挑戰(zhàn)項(xiàng)目，讓小伴侶嘗試。

這節(jié)課，考慮的還不算太全面，雖然達(dá)到了目標(biāo)不過(guò)也不算太精細(xì)，盼望下次能再接再厲，考慮到位有突破！

比多少教案小班數(shù)學(xué)篇2

活動(dòng)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)運(yùn)用重疊對(duì)應(yīng)比較的方法，比較兩組實(shí)物的多少。

2、初步理解一樣多，多1個(gè)，少1個(gè)等詞匯。

3、培育幼兒的比較力量和對(duì)應(yīng)感。

活動(dòng)預(yù)備：

磁性動(dòng)物教具5只及相應(yīng)房子，小貓5只，紅綠雪花片若干。

活動(dòng)過(guò)程

一、小動(dòng)物回家。

1、出示5只小動(dòng)物，排成一排：今日天氣真好，小動(dòng)物在外面來(lái)做嬉戲，看是誰(shuí)？現(xiàn)在小動(dòng)物們玩累了，想回他們自己的家里，每只小動(dòng)物住一幢房子，我們一起來(lái)把它們送回去吧。出示5幢房子，引導(dǎo)幼兒邊觀看邊說(shuō)：很多小動(dòng)物，很多間房子。

2、把每只小動(dòng)物放入一幢房子，引導(dǎo)幼兒比較：房子和小動(dòng)物是不是一樣多﹙一樣多﹚。

3、再出示一只小動(dòng)物：又來(lái)了一只小動(dòng)物。引導(dǎo)幼兒觀看比較：現(xiàn)在動(dòng)物和房子是不是一樣多？﹙不一樣多﹚動(dòng)物多了一只，房子少了一幢。

二、小花貓和魚(yú)。

1、出示小花貓和魚(yú)：小花貓回到家里，肚子餓了，找了魚(yú)來(lái)吃，看又幾只小花貓，有多少魚(yú)？引導(dǎo)幼兒說(shuō)出：有很多小花貓、很多魚(yú)。

2、請(qǐng)個(gè)別幼兒上前擺放，比較魚(yú)和貓是不是一樣多﹙一樣多﹚。

三、幼兒操作。

1、出示雪花片，請(qǐng)幼兒比較自己拿到的紅的雪花片多還是綠的雪花片多？引導(dǎo)幼兒說(shuō)出：紅﹙綠﹚的多一個(gè)，紅﹙綠﹚的少一個(gè)。

四、評(píng)價(jià)活動(dòng)狀況。

比多少教案小班數(shù)學(xué)篇3

教材分析：

在日?；顒?dòng)中常聽(tīng)到小班幼兒會(huì)隨口說(shuō)出1、2、3、4、5，但讓幼兒實(shí)際來(lái)數(shù)一數(shù)某個(gè)東西的時(shí)候，卻是口里數(shù)的和實(shí)際東西數(shù)量不相符。34歲的幼兒已經(jīng)進(jìn)行點(diǎn)數(shù)、計(jì)數(shù)活動(dòng)，形成了最初的數(shù)概念。我班幼兒現(xiàn)處于小班下學(xué)期，經(jīng)過(guò)一個(gè)多學(xué)期的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，已經(jīng)能夠按挨次口頭數(shù)數(shù)，能夠手口全都地點(diǎn)數(shù)4以內(nèi)物體的數(shù)量，并說(shuō)出總數(shù)。依據(jù)幼兒計(jì)數(shù)力量進(jìn)展的挨次：按挨次口頭數(shù)數(shù)按物點(diǎn)數(shù)說(shuō)出總數(shù)按數(shù)取物，特設(shè)計(jì)此次數(shù)學(xué)教育活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1．能手口全都的點(diǎn)數(shù)17的數(shù)，并能大聲的說(shuō)出自己的操作過(guò)程。

2．體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)點(diǎn)數(shù)匹配的樂(lè)趣。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

能手口全都的點(diǎn)數(shù)17的數(shù)。

活動(dòng)預(yù)備：

1．課件《數(shù)數(shù)有多少》

2．操作材料：排序板、每個(gè)幼兒8朵花

活動(dòng)過(guò)程：

1.手指嬉戲《手指變變變》

師：今日我們一起來(lái)玩?zhèn)€嬉戲《手指變變變》

一根手指頭呀，變呀變呀，變成毛毛蟲(chóng)呀。兩根手指頭呀，變呀變呀，變成小白兔呀。三根手指頭呀，變呀變呀，變成金孔雀呀。四根手指頭呀，變呀變呀，變成大花貓呀。五根手指頭呀，變呀變呀，變成大老虎呀。我是一只肚子特別特別餓的打老虎，想找一只小動(dòng)物吃。

2.引導(dǎo)幼兒點(diǎn)數(shù)。

師：現(xiàn)在是什么季節(jié)？（春天）春天給我們大家?guī)?lái)了很多的禮物，一起去看看吧。

（展現(xiàn)課件）

（1）出示幻燈片大公雞，有幾只大公雞。

（2）誰(shuí)又來(lái)了，出示幻燈片兩只小雞。老師帶幼兒一起點(diǎn)數(shù)，并說(shuō)出總數(shù)。

（3）這次是誰(shuí)來(lái)了，來(lái)了幾只蝴蝶，請(qǐng)幼兒說(shuō)出總數(shù)，并提示幼兒把話說(shuō)完整。

（4）春天還有漂亮的花朵，來(lái)數(shù)一數(shù)，這有幾朵花？

（5）還有一件好吃的禮物呢？請(qǐng)幼兒點(diǎn)數(shù)。

3．熟悉排序板。

（出示排序板）

提問(wèn)：（1）排序板上有什么？

（2）應(yīng)當(dāng)從小紅旗開(kāi)頭點(diǎn)數(shù)。請(qǐng)小伴侶們手拿著小紅旗進(jìn)行點(diǎn)數(shù)。

4．幼兒練習(xí)點(diǎn)數(shù)。

每位幼兒先點(diǎn)數(shù)5以內(nèi)的花朵，點(diǎn)數(shù)正確的幼兒老師嘉獎(jiǎng)一朵花，然后再進(jìn)行點(diǎn)數(shù)，依據(jù)不同層次的幼兒，點(diǎn)數(shù)數(shù)量漸漸增加。幼兒點(diǎn)數(shù)

5．花兒朵朵

請(qǐng)幼兒把花貼到自己身上，同時(shí)會(huì)說(shuō)1朵花、2朵花、3朵花。貼好后進(jìn)行嬉戲。

活動(dòng)反思：

數(shù)學(xué)活動(dòng)中，最重要的就是如何激發(fā)幼兒的愛(ài)好，和教會(huì)幼兒操作的方法。只有這樣，在老師和孩子共同努力下，孩子各方面的力量才能得到進(jìn)展。在這節(jié)活動(dòng)中，先通過(guò)孩子感愛(ài)好的禮物，讓孩子反復(fù)練習(xí)并把握點(diǎn)數(shù)的方法，熬煉手眼協(xié)調(diào)，并且點(diǎn)數(shù)正確的幼兒老師嘉獎(jiǎng)小花，這樣既有驗(yàn)證的作用，又起到了進(jìn)一步加大難度的目的，這樣才是真正意義上的依據(jù)幼兒進(jìn)展水平的不同，設(shè)定不同的目標(biāo)，充分考慮孩子的個(gè)體差異性。

比多少教案小班數(shù)學(xué)篇4

活動(dòng)目標(biāo)：

1.讓幼兒在操作活動(dòng)中運(yùn)用重疊對(duì)應(yīng)、并放對(duì)應(yīng)、連線對(duì)應(yīng)等方法，比較兩組物體的多少。

2.培育幼兒的動(dòng)手力量和比較力量。

3.初步培育觀看、比較和反應(yīng)力量。

4.進(jìn)展幼兒規(guī)律思維力量。

5.有愛(ài)好參與數(shù)學(xué)活動(dòng)。

活動(dòng)預(yù)備：

水果、碗盤、彩色扣子、操作板、彩筆、圖片若干。

活動(dòng)過(guò)程：

1.幼兒開(kāi)火車進(jìn)教室。師：每個(gè)小伴侶坐了一張椅子，還有椅子多嗎?比一比，小伴侶和椅子誰(shuí)多?誰(shuí)少?

2.師以故事的形式引入新課。師：今日老師帶來(lái)了一副畫(huà)，小伴侶看美麗嗎?圖畫(huà)里有誰(shuí)?我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)圖畫(huà)里的故事好嗎?(師清講故事一遍)

師：小伴侶來(lái)猜一猜，是紅蘿卜多還是白蘿卜多呢?用什么方法可以知道誰(shuí)多誰(shuí)少?(請(qǐng)幼兒上來(lái)示范比較)

小結(jié)：比較兩組物體的多少可以用重疊對(duì)應(yīng)、一一并放對(duì)應(yīng)的方法。

3.師：花園里紅花和黃花誰(shuí)多誰(shuí)少?用什么方法來(lái)比?(師重點(diǎn)介紹用連線對(duì)應(yīng)比較)

4.分組操作：第一組裝水果，比較水果和盤碟誰(shuí)多誰(shuí)少?其次組比較不同顏色的扣子誰(shuí)多誰(shuí)少?第三組用連線比較兩種動(dòng)物誰(shuí)多誰(shuí)少?

5.小結(jié)：比較兩組物體的多少可以用重疊對(duì)應(yīng)、一一并放對(duì)應(yīng)、連線對(duì)應(yīng)的方法，還有其他又快又好的方法嗎?比如：老師這里有一袋紅花片，一袋綠花片，誰(shuí)能用最快最好的方法分出誰(shuí)多誰(shuí)少?

課后反思：

一、取得的效果分析。

1、比較多、少、一樣多，是小班數(shù)學(xué)活動(dòng)感知集合類的內(nèi)容，也是平常生活中常常運(yùn)用到的，如何更好的讓孩子更好的把握和學(xué)習(xí)用多種方法比較物體的多、少、一樣多，是我們關(guān)注的事。本次活動(dòng)重視的一個(gè)環(huán)節(jié)是操作活動(dòng)，如何在數(shù)學(xué)活動(dòng)中優(yōu)化操作材料，將枯燥抽象的數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)，用不同形式的操作材料表現(xiàn)出來(lái)，使幼兒能隨機(jī)地感知數(shù)學(xué)、走進(jìn)數(shù)學(xué)，對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生深厚的愛(ài)好呢?我在材料供應(yīng)時(shí)，充分考慮了幼兒的年齡特點(diǎn)，在本活動(dòng)中采納重疊對(duì)應(yīng)、并放對(duì)應(yīng)、連線對(duì)應(yīng)方法讓孩子在操作中學(xué)習(xí)比較。第一組裝水果，比較水果和盤碟誰(shuí)多誰(shuí)少?其次組比較不同顏色的扣子誰(shuí)多誰(shuí)少?第三組用連線比較兩種動(dòng)物誰(shuí)多誰(shuí)少?這三組材料難易不一樣，我讓幼兒輪換組活動(dòng)，讓幼兒都去嘗試操作練習(xí)，滿意不同層次幼兒的需要。而且這些富有消遣性的材料能吸引幼兒的留意力，激發(fā)幼兒的奇怪???心，使他們能有愛(ài)好地反復(fù)多次地進(jìn)行練習(xí)。充分調(diào)動(dòng)了孩子的參加樂(lè)觀性，孩子人人都能參加，既鞏固了孩子的學(xué)問(wèn)，又獲得勝利的體驗(yàn)，一舉多得。

2、本次活動(dòng)重點(diǎn)突出，老師重視了每個(gè)環(huán)節(jié)的小結(jié)表述，數(shù)學(xué)概念清晰，明白。

3、課堂氣氛活躍，幼兒輕松開(kāi)心地獲得了學(xué)問(wèn)。

二、改進(jìn)策略。

1、掛圖出示比較傳統(tǒng)，用課件比較生動(dòng)形象。

2、教學(xué)過(guò)程中,當(dāng)孩子的回答有偏差時(shí),老師首先要敬重孩子的思維，然后順應(yīng)孩子的思維再引入，效果會(huì)更好。

比多少教案小班數(shù)學(xué)篇5

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步學(xué)會(huì)用一一對(duì)應(yīng)的方法比較兩組物體的多、少和一樣多。

2、在活動(dòng)中會(huì)用語(yǔ)言表達(dá)多少和一樣多的數(shù)量關(guān)系。

3、情愿和同伴一起活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的歡樂(lè)。

活動(dòng)預(yù)備：

1、娃娃圖片

2、帽子、圍巾、口罩

活動(dòng)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題，激發(fā)幼兒參加活動(dòng)的愛(ài)好。

1、出示圖片

師：冬天來(lái)了，天氣越來(lái)越冷，小伴侶出門要帶上帽子、圍巾好口罩。

二、帽子和圍巾比較多少。

1、師：圖上有什么？（帽子和圍巾）

有幾頂帽子？（2頂帽子）用數(shù)字幾來(lái)表示？

2、幾條圍巾？（3條圍巾）用數(shù)字幾來(lái)表示？

3、帽子和圍巾哪個(gè)多？(教案來(lái)源：教案網(wǎng))哪個(gè)少？

三、圍巾和口罩比較多少

1、有幾條圍巾？（3）幾只口罩？（2）

2、各用數(shù)字幾來(lái)表示？

3、圍巾和口罩哪個(gè)多哪個(gè)少？

四、小伴侶和口罩比較多少

1、有幾位小伴侶？（3）用數(shù)字幾來(lái)表示？

2、有幾只口罩？（3）用數(shù)字幾來(lái)表示？

3、幫小伴侶帶上口罩。

比多少教案小班數(shù)學(xué)篇6

活動(dòng)目標(biāo):

1、引導(dǎo)幼兒用一一對(duì)應(yīng)的方法,找出較多的物體,回比較多少。

2、培育幼兒的初步分析、比較力量。

活動(dòng)預(yù)備:

圖片3張紙偶2個(gè)記號(hào)筆鈴鐺凳子

活動(dòng)過(guò)程:

一、情景表演,出示小狗、小兔,引出課題。

老師給小伴侶請(qǐng)來(lái)了兩位新伴侶,一個(gè)是小狗,一個(gè)是小兔。

二、出示禮物,感知物體的多少。

今日是小狗和小兔的生日,他們收到了很多很多禮物。

出示圖片①:小兔收到了什么禮物?(個(gè)別幼兒)蘿卜有幾個(gè)?我們伸出小手?jǐn)?shù)一數(shù)?小狗收到了什么禮物?(集體)有幾顆?請(qǐng)幼兒想方法比較誰(shuí)的禮物多?

出示圖片②:小兔收到了什么禮物?小狗收到了什么禮物?哪個(gè)小伴侶知道3個(gè)蘑菇多,還是4個(gè)蘋(píng)果多?你是用什么好方法知道的?

老師引導(dǎo):我們是用什么好方法比較多少的?

出示圖片③:小兔收到了什么禮物,有幾塊餅干?小狗收到了什么,有幾根骨頭?請(qǐng)幼兒比較,誰(shuí)的禮物多?你是用什么好方法知道的。請(qǐng)幼兒操作,發(fā)覺(jué)了什么?

三、嬉戲:

⑴、小兔和小狗要邀請(qǐng)小伴侶到他們家來(lái)玩搶凳子的嬉戲,小伴侶要聽(tīng)小鈴鐺的聲音學(xué)解放軍圍著凳子走,鈴聲停立刻坐下,一張凳子坐一個(gè)小伴侶,看看誰(shuí)能搶到小凳子。幼兒嬉戲。

⑵、搶凳子的嬉戲好玩嗎?老師還要帶小伴侶門去外面玩,我們一邊唱歌一邊找伴侶,1個(gè)女孩子必需找1個(gè)男孩子做伴侶?？纯凑l(shuí)最能干,會(huì)找到伴侶,找到伴侶的小伴侶一起和老師去外面做嬉戲。

比多少教案小班數(shù)學(xué)篇7

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步學(xué)會(huì)用一一對(duì)應(yīng)的方法比較兩組物體的多、少和一樣多。

2、鼓舞幼兒在活動(dòng)中用語(yǔ)言表達(dá)多少和一樣多的數(shù)量關(guān)系。

3、培育幼兒對(duì)計(jì)算活動(dòng)的愛(ài)好。

4、有愛(ài)好參與數(shù)學(xué)活動(dòng)。

？5、讓幼兒懂得簡(jiǎn)潔的數(shù)學(xué)道理。

活動(dòng)預(yù)備：

1、一條圍裙，小兔、小狗、青菜、肉骨頭圖片；

2、礦泉水瓶、茶杯、書(shū)、盤子、小桌子；胡蘿卜、雞蛋。

3、音樂(lè)

活動(dòng)過(guò)程：

1、媽媽、小兔、小狗的消失，引起幼兒參加活動(dòng)愛(ài)好。

（1）、看看，我變成誰(shuí)啦？（師穿圍裙）媽媽穿上圍裙要做事情啦！

（2）、（出示小兔）咱們家養(yǎng)了小兔子，媽媽要給小兔喂青菜，一只兔子一棵青菜，一只兔子一棵青菜，咱們家有幾只小兔子？（兩只）媽媽喂了幾棵青菜？（兩棵）讓我數(shù)一數(shù)，看寶寶數(shù)的對(duì)不對(duì)。

（3）、聽(tīng)聽(tīng)，誰(shuí)在叫（播放小狗叫的音樂(lè)）是誰(shuí)呀？（出示小狗）小狗也餓了，它們也想吃東西了，寶寶們，小狗愛(ài)吃什么呀？（肉骨頭）那媽媽要預(yù)備幾根肉骨頭呀？請(qǐng)一個(gè)寶寶來(lái)說(shuō)一說(shuō)為什么？為什么要預(yù)備三根？那媽媽要預(yù)備幾根肉骨頭才能讓每只小狗都有一根肉骨頭呢？（三根）你們都叫我預(yù)備三根（出示肉骨頭），那好，那請(qǐng)你們幫我數(shù)一數(shù)??！正好這里有三根肉骨頭，那我們來(lái)看一看是不是每只小狗都能得到，一只小狗一根肉骨頭。

（4）、老師小結(jié)：小兔和青菜一樣多，小狗和肉骨頭一樣多。

2、和桌子上的物品作比較。

它們還和什么一樣多呢？（礦泉水瓶、茶杯、書(shū)、盤子）

（1）、隨幼兒的回答，兩個(gè)物品之間作比較。

（2）、師幼小結(jié)：小兔子、青菜、礦泉水瓶、盤子和書(shū)一樣多都是兩個(gè)；茶杯和小狗、肉骨頭一樣多，它們都是三個(gè)。

3、幼兒嬉戲活動(dòng)：撿雞蛋和拔胡蘿卜，感受一一對(duì)應(yīng)的方法。

小兔和小狗都喂好了，可媽媽還有好多事情要做，你們情愿幫媽媽的忙嗎？寶寶聽(tīng)好?。?/p>

撿雞蛋：

（1）、老母雞在雞窩里下了許多的蛋，媽媽想知道雞蛋和寶寶是不是一樣多。

要求：寶寶聽(tīng)著音樂(lè)走過(guò)去，音樂(lè)一停，每個(gè)寶寶就拿1個(gè)雞蛋。

幼兒開(kāi)頭撿雞蛋嬉戲。播放音樂(lè)，寶寶撿雞蛋開(kāi)頭。音樂(lè)一停，拿到雞蛋的寶寶坐到位置上給媽媽看看，寶寶們把雞蛋輕輕拿好。

（2）、相互看一看，你們是不是都有啊，都是1個(gè)。趕快告知我。雞蛋和寶寶怎么樣啊？（一樣多）

（3）、是的，老母雞下的蛋和寶寶一樣多，太好了。媽媽（拿起籃子）來(lái)收了。

老母雞生了好多的蛋都給你們吃，是不是啊？

拔胡蘿卜：

那寶寶聽(tīng)好了，媽媽還在地里種了很多的胡蘿卜，媽媽也想知道胡蘿卜和寶寶是不是一樣多，可是蘿卜地里這里有點(diǎn)遠(yuǎn)，待會(huì)咱們聽(tīng)著音樂(lè)怎么樣啊。（跑步）

（1）、要求：音樂(lè)一停，寶寶撿1根胡蘿卜，找到胡蘿卜的寶寶坐到位置上。

（2）、幼兒開(kāi)頭拔胡蘿卜嬉戲，發(fā)覺(jué)少了一根胡蘿卜。

給媽媽看一看，是不是每個(gè)寶寶都有一根胡蘿卜？看看誰(shuí)沒(méi)有？這個(gè)寶寶沒(méi)有，胡蘿卜怎么樣??？對(duì)啊，怎么少了一根啊。我們一起去幫他找找?，F(xiàn)在，胡蘿卜和寶寶怎么樣啊？（一樣多）

師拿起籃子：放進(jìn)籃子。

師小結(jié)：你們可真能夠，有幫媽媽撿雞