第11課《記承天寺夜游》公開課一等獎創(chuàng)新教學設計-統(tǒng)編版語文八年級上冊

第11課《記承天寺夜游》公開課一等獎創(chuàng)新教學設計-統(tǒng)編版語文八年級上冊八年級（上）《記承天寺夜游》教案（一課時）

教學目標

1.借助誦讀，欣賞短文的語言風格。

把握文中景物的特點，領略寫景技法。

體會思想內(nèi)容，理解作者的思想感情。

4.感受作者樂觀豁達的人生態(tài)度，培養(yǎng)高尚的審美情趣。

教學過程

一、新課導入

月亮總會引起人們的無限遐思，古往今來，有許多文人墨客借月抒懷。（學生回答有關月亮的古詩詞名句）（示例：李白就有“舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)"舉杯邀明月，對影成三人”“我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西"的名句）今天我們學習蘇軾的《記承天詩夜游》，看蘇軾怎樣描寫天上的明月。

檢查預習，掌握基礎知識

作者簡介（學生自讀課下注釋①）

蘇軾（1037—1101），字子瞻，號東坡居士，眉山（今屬四川）人，北宋文學家。此文寫于作者貶官黃州期間。

2.文體知識

游記：將旅途的所見所聞所感描述下來表達自己內(nèi)心情感的一種文體。

3.讀準字音，記準字形。

荇（xìng）

4.依據(jù)注釋，解釋下列詞語

〔念〕考慮，想到。

〔相與〕共同，一起。

〔中庭〕院子里。

〔空明〕形容水的澄澈。

〔藻、荇（xìnɡ）〕均為水生植物。

〔蓋〕大概是。

〔但〕只是。

〔耳〕語氣詞，相當于“罷了”。

課文學習

疏通文意

結合課下注釋，學生自主翻譯；

指名學生翻譯全文，做補充訂正。

2.朗讀課文，整體感知

（學生自讀、指名讀、齊讀）

提問：

依據(jù)課文內(nèi)容填寫下面表格

時間十月十二日夜

原因月色入戶，想邀人賞月

對象同為貶官之人張懷民

地點黃州承天寺

內(nèi)容庭院賞月

心情“閑人"

三細讀課文，合作探究

（小組討論，各抒己見）（能抓住一點回答即可）

文章篇幅短小，卻熔敘事、寫景、議論于一爐，環(huán)環(huán)相扣。

學生齊讀敘事部分。

“元豐六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入戶，欣然起行。念無與為樂者，遂至承天寺尋張懷民。懷民亦未寢，相與步于中庭。”

提問：

（1）此時作者的心境如何，從哪個詞語可以看出？

學生齊答：“欣然"

作者想邀人賞月，為什么會毫不猶豫地去找張懷民？

討論明確：相同遭際，相似處境，“懷民亦未寢”也足以說明兩人互為知音。

學生齊讀寫景部分。

“庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也"。

提問：

寫出了景物的什么特點？

討論明確：作者以高度凝練的筆墨，點染出一個空明澄澈、疏影搖曳、似真似幻的美妙境界。

（2）作者是如何描寫月色的？請簡要分析。

討論明確：

①比喻修辭。作者用“積水空明”比喻庭院中月光的清澈透明；用“藻、荇交橫"比喻月下美麗的竹柏倒影。

②動靜結合。“積水空明”，給人以一池春水的靜謐感；“藻、荇交橫”，則具有水草搖曳的動態(tài)之美，整個意境靜中有動，動而愈見其靜。

③正面描寫和側面烘托相結合?！胺e水空明”是就月光本身而形容，“藻、荇交橫"則以竹柏倒影來烘托月光的皎潔。這兩句，一正寫，一側寫，二者結合，共同創(chuàng)造出一個冰清玉潔的透明世界。

學生齊讀議論部分。

“何夜無月？何處無竹柏？但少閑人如吾兩人者耳。”

提問：

“閑人"是指什么樣的人？“閑人”二字表現(xiàn)了蘇軾怎樣的復雜情感？

討論明確：

“閑人"指清閑的人。既指二人的政治處境，既作為貶謫之人，無職無權，清閑無比，內(nèi)心悲涼無可訴說；又指夜游時的心境，即空靈自在，悠游自如。

“閑人”飽含著作者賞月的欣喜，漫步的悠閑，貶謫的悲涼，人生的感慨……。

四課堂總結

本文描繪了作者與友人在承天寺夜游所見的月下美景，傳達了他復雜微妙的心境

——達觀自得中隱含著惆悵悲涼。啟示我們：在生活中遇到挫折時，不能一味消沉，要保持良好的心態(tài)，保持進取之心，以樂觀豁達的態(tài)度去面對。

五布置作業(yè)

背誦課文

細讀課文，體會作者的心境，結合寫作背景和你對蘇軾生平、思想的人世，談談你對“閑人"的理解。

板書設計

賞月的欣喜

漫步的悠閑排遣郁悶

記承天寺夜游貶謫的悲涼熱愛生活情景交融

人生的感慨豁達樂觀

練習題

一基礎知識

重點詞語

念無與為樂者考慮，想到

相與步于中庭共同，一起院子里

庭下如積水空明形容水的澄澈

水中藻、荇交橫均為水生植物

蓋竹柏影也大概是

但少閑人如吾兩人者耳只是語氣詞，相當于“罷了”

2.一詞多義

與念無與為樂者（連詞，和。）

相與步于中庭（介詞，跟，同。）

3.古今異義

(1)月色入戶

古義：門

今義：窗戶，人家。

(2)念無與為樂者

古義：考慮，想到

今義：讀出，小聲說；念頭。

(3)蓋竹柏影也

古義：大概是

今義：器物上有遮蓋作用的東西。

3.翻譯句子

（1）庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。

譯文：庭院中的月光如積水般清明澄澈，仿佛有藻、荇（水生植物）交錯其中，大概是竹子和柏樹的影子吧。

（2）但少閑人如吾兩人者耳。

譯文：只是缺少像我倆這樣的閑人罷了。

二填空題

1.蘇軾，字子瞻，號東坡居士，眉山（今屬四川）人，北宋文學家。詞開啟宋詞豪放一派；在散文方面，是“唐宋八大家"之一。此文寫于作者貶官黃州期間。

文中描寫月光美景的語句是：庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。

表達作者微妙復雜的感情語句是：何夜無月，何處無竹柏？但少閑人如吾兩人者耳。

作者游承天寺的原因：月色入戶，欣然起行。念無與為樂者。

5.《記承天寺夜游》中的“庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也?！币痪?，描繪了一個空明澄，疏影搖曳，亦真亦幻的美妙境界。

三閱讀理解

【甲】元豐六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入戶，欣然起行。念無與為樂者，遂至承天寺尋張懷民。懷民亦未寢，相與步于中庭。庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。何夜無月？何處無竹柏？但少閑人如吾兩人者。

（蘇軾《記承天寺夜游》）

【乙】蓋余以八月之望①過洞庭，天無纖云，月白如晝。沙當洞庭青草之中②其高十仞四環(huán)之水近者猶數(shù)百里。余系船其下，盡卻童隸而登焉。沙之色正黃，與月相奪，水如玉盤，沙如金積，光采激射，體寒目眩，閬風、瑤臺、廣寒之宮③，雖未嘗身至其地，當亦如是而止耳。蓋中秋之月，臨水之觀，獨往而遠人，于是為備。書以為金沙堆觀月記。

（張孝祥《觀月記》，有刪改）

【注釋】：①八月之望：八月十五日，望，指農(nóng)歷每月十五日。②沙：指金沙地。當……之中；處在……之間。青草；青草湖。③閬（làng）風：傳說是仙界昆侖山所謂“三山"之一?，幣_：傳說在昆侖山上，以五色玉為臺基。廣寒之宮；即廣寒宮，月中仙宮。

【丙】

旅夜書懷

唐杜甫

細草微風岸，危檣獨夜舟。星垂平野闊，月涌大江流。

名豈文章著，官因老病休。飄飄何所似，天地一沙鷗。

【注釋】：寫作此詩時，杜甫在成都失去了依靠，流寓在途中。

1．解釋下列句中加點的詞語。

方法提示文言詞句

課內(nèi)遷移法但少閑人如吾兩人者耳()但微頷之（歐陽修《賣油翁》）

查字典臨水之觀()①居高而下②降臨③到（填序號）（《古代漢語詞典》）

成語推義解衣欲睡()欲言又止

2．為文中畫橫線的語句斷句（限斷兩處）

其高十仞四環(huán)之水近者猶數(shù)百里

3．用現(xiàn)代漢語翻譯文中劃波浪線句子。

（1）庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，益竹柏影也。

（2）余系船其下，盡卻童隸而登焉。

4．三篇文章都寫到了月亮，【甲】文寫月光澄澈的句子是“___”?！疽摇课膶懺碌木渥邮恰?。【丙】文寫月的句子是“___”。（用文中的語句填空）

5．【甲】【乙】【丙】三文在寫景的同時，都抒發(fā)了作者獨特的感受。請你說說分別表達了作者怎樣的感受。

參考答案：

1.只是③想要

2.其高十仞/四環(huán)之水/近者猶數(shù)百里

3.（1）庭院里的月光如積水一般清明澄澈，水中藻、荇交錯縱橫，原來是竹子和松柏的影子啊。

（2）我把船?？吭诎哆?，系在沙洲下面，讓書僮仆役全部退去，然后向上攀登。

4．庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也月白如晝月涌大江流

5．不同點：甲文作者除了賞月的欣喜外，還表達了貶謫的悲涼和人生的感慨。

乙文主要表現(xiàn)了作者賞月時的閑適恬靜、心曠神怡。

丙詩表現(xiàn)了詩人出心中的不平，深刻地表現(xiàn)了詩人內(nèi)心飄泊無依的孤獨和感傷。

4.特殊句式

（1）省略句

解衣欲睡。（省略主語“吾"。）

（2）倒裝句

①相與步于中庭。（介賓短語后置，應為“相與于中庭步”。）

②但少閑人如吾兩人者耳。（定語后置，應為“但少如吾兩人者閑人耳"。）

5.翻譯句子

（1）庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。

譯文：庭院中的月光如積水般清明澄澈，仿佛有藻、荇（水生植物）交錯其中，大概是竹子和柏樹的影子吧。

（2）但少閑人如吾兩人者耳。

譯文：只是缺少像我倆這樣的閑人罷了。

5.本文的主旨句是哪一句？你從文中得到了什么啟示？

但少閑人如吾兩人者耳。作者所表達的情感是微妙而復雜的，其中有貶謫的悲涼、賞月的欣喜，也有漫步的悠閑、人生的感慨。

啟示：在生活中遇到挫折時，不能一味消沉，要保持良好的心態(tài)，保持進取之心，以樂觀豁達的態(tài)度去面對。

8.“閑人”是指什么樣的人？“閑人"二字表現(xiàn)了蘇軾怎樣的復雜情感？

“閑人”指清閑的人?！伴e"字飽含著作者賞月的欣喜，漫步的悠閑，貶謫的悲涼，心情的寂寞，面對挫折逆境的豁達，面對孤獨人生的感慨……也使我們看到作者積極樂觀的人生態(tài)度，故其筆下的月夜才如此空靈、皎潔。

9.談談這篇文章的文本特色。

（1）比喻傳神，用語精準

文章寫景，比喻傳神。如“庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也?！痹鹿饫收眨ピ豪锵穹e水一樣澄澈透明，可見月色之明；“水中藻、荇交橫"可見月色之清。積