第11課《記承天寺夜游》公開(kāi)課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)-統(tǒng)編版語(yǔ)文八年級(jí)上冊(cè)

第11課《記承天寺夜游》公開(kāi)課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)-統(tǒng)編版語(yǔ)文八年級(jí)上冊(cè)八年級(jí)（上）《記承天寺夜游》教案（一課時(shí)）

教學(xué)目標(biāo)

1.借助誦讀，欣賞短文的語(yǔ)言風(fēng)格。

把握文中景物的特點(diǎn)，領(lǐng)略寫(xiě)景技法。

體會(huì)思想內(nèi)容，理解作者的思想感情。

4.感受作者樂(lè)觀豁達(dá)的人生態(tài)度，培養(yǎng)高尚的審美情趣。

教學(xué)過(guò)程

一、新課導(dǎo)入

月亮總會(huì)引起人們的無(wú)限遐思，古往今來(lái)，有許多文人墨客借月抒懷。（學(xué)生回答有關(guān)月亮的古詩(shī)詞名句）（示例：李白就有“舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)"舉杯邀明月，對(duì)影成三人”“我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西"的名句）今天我們學(xué)習(xí)蘇軾的《記承天詩(shī)夜游》，看蘇軾怎樣描寫(xiě)天上的明月。

檢查預(yù)習(xí)，掌握基礎(chǔ)知識(shí)

作者簡(jiǎn)介（學(xué)生自讀課下注釋①）

蘇軾（1037—1101），字子瞻，號(hào)東坡居士，眉山（今屬四川）人，北宋文學(xué)家。此文寫(xiě)于作者貶官黃州期間。

2.文體知識(shí)

游記：將旅途的所見(jiàn)所聞所感描述下來(lái)表達(dá)自己內(nèi)心情感的一種文體。

3.讀準(zhǔn)字音，記準(zhǔn)字形。

荇（xìng）

4.依據(jù)注釋，解釋下列詞語(yǔ)

〔念〕考慮，想到。

〔相與〕共同，一起。

〔中庭〕院子里。

〔空明〕形容水的澄澈。

〔藻、荇（xìnɡ）〕均為水生植物。

〔蓋〕大概是。

〔但〕只是。

〔耳〕語(yǔ)氣詞，相當(dāng)于“罷了”。

課文學(xué)習(xí)

疏通文意

結(jié)合課下注釋，學(xué)生自主翻譯；

指名學(xué)生翻譯全文，做補(bǔ)充訂正。

2.朗讀課文，整體感知

（學(xué)生自讀、指名讀、齊讀）

提問(wèn)：

依據(jù)課文內(nèi)容填寫(xiě)下面表格

時(shí)間十月十二日夜

原因月色入戶，想邀人賞月

對(duì)象同為貶官之人張懷民

地點(diǎn)黃州承天寺

內(nèi)容庭院賞月

心情“閑人"

三細(xì)讀課文，合作探究

（小組討論，各抒己見(jiàn)）（能抓住一點(diǎn)回答即可）

文章篇幅短小，卻熔敘事、寫(xiě)景、議論于一爐，環(huán)環(huán)相扣。

學(xué)生齊讀敘事部分。

“元豐六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入戶，欣然起行。念無(wú)與為樂(lè)者，遂至承天寺尋張懷民。懷民亦未寢，相與步于中庭?！?/p>

提問(wèn)：

（1）此時(shí)作者的心境如何，從哪個(gè)詞語(yǔ)可以看出？

學(xué)生齊答：“欣然"

作者想邀人賞月，為什么會(huì)毫不猶豫地去找張懷民？

討論明確：相同遭際，相似處境，“懷民亦未寢”也足以說(shuō)明兩人互為知音。

學(xué)生齊讀寫(xiě)景部分。

“庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也"。

提問(wèn)：

寫(xiě)出了景物的什么特點(diǎn)？

討論明確：作者以高度凝練的筆墨，點(diǎn)染出一個(gè)空明澄澈、疏影搖曳、似真似幻的美妙境界。

（2）作者是如何描寫(xiě)月色的？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。

討論明確：

①比喻修辭。作者用“積水空明”比喻庭院中月光的清澈透明；用“藻、荇交橫"比喻月下美麗的竹柏倒影。

②動(dòng)靜結(jié)合。“積水空明”，給人以一池春水的靜謐感；“藻、荇交橫”，則具有水草搖曳的動(dòng)態(tài)之美，整個(gè)意境靜中有動(dòng)，動(dòng)而愈見(jiàn)其靜。

③正面描寫(xiě)和側(cè)面烘托相結(jié)合?！胺e水空明”是就月光本身而形容，“藻、荇交橫"則以竹柏倒影來(lái)烘托月光的皎潔。這兩句，一正寫(xiě)，一側(cè)寫(xiě)，二者結(jié)合，共同創(chuàng)造出一個(gè)冰清玉潔的透明世界。

學(xué)生齊讀議論部分。

“何夜無(wú)月？何處無(wú)竹柏？但少閑人如吾兩人者耳?！?/p>

提問(wèn)：

“閑人"是指什么樣的人？“閑人”二字表現(xiàn)了蘇軾怎樣的復(fù)雜情感？

討論明確：

“閑人"指清閑的人。既指二人的政治處境，既作為貶謫之人，無(wú)職無(wú)權(quán)，清閑無(wú)比，內(nèi)心悲涼無(wú)可訴說(shuō)；又指夜游時(shí)的心境，即空靈自在，悠游自如。

“閑人”飽含著作者賞月的欣喜，漫步的悠閑，貶謫的悲涼，人生的感慨……。

四課堂總結(jié)

本文描繪了作者與友人在承天寺夜游所見(jiàn)的月下美景，傳達(dá)了他復(fù)雜微妙的心境

——達(dá)觀自得中隱含著惆悵悲涼。啟示我們：在生活中遇到挫折時(shí)，不能一味消沉，要保持良好的心態(tài)，保持進(jìn)取之心，以樂(lè)觀豁達(dá)的態(tài)度去面對(duì)。

五布置作業(yè)

背誦課文

細(xì)讀課文，體會(huì)作者的心境，結(jié)合寫(xiě)作背景和你對(duì)蘇軾生平、思想的人世，談?wù)勀銓?duì)“閑人"的理解。

板書(shū)設(shè)計(jì)

賞月的欣喜

漫步的悠閑排遣郁悶

記承天寺夜游貶謫的悲涼熱愛(ài)生活情景交融

人生的感慨豁達(dá)樂(lè)觀

練習(xí)題

一基礎(chǔ)知識(shí)

重點(diǎn)詞語(yǔ)

念無(wú)與為樂(lè)者考慮，想到

相與步于中庭共同，一起院子里

庭下如積水空明形容水的澄澈

水中藻、荇交橫均為水生植物

蓋竹柏影也大概是

但少閑人如吾兩人者耳只是語(yǔ)氣詞，相當(dāng)于“罷了”

2.一詞多義

與念無(wú)與為樂(lè)者（連詞，和。）

相與步于中庭（介詞，跟，同。）

3.古今異義

(1)月色入戶

古義：門

今義：窗戶，人家。

(2)念無(wú)與為樂(lè)者

古義：考慮，想到

今義：讀出，小聲說(shuō)；念頭。

(3)蓋竹柏影也

古義：大概是

今義：器物上有遮蓋作用的東西。

3.翻譯句子

（1）庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。

譯文：庭院中的月光如積水般清明澄澈，仿佛有藻、荇（水生植物）交錯(cuò)其中，大概是竹子和柏樹(shù)的影子吧。

（2）但少閑人如吾兩人者耳。

譯文：只是缺少像我倆這樣的閑人罷了。

二填空題

1.蘇軾，字子瞻，號(hào)東坡居士，眉山（今屬四川）人，北宋文學(xué)家。詞開(kāi)啟宋詞豪放一派；在散文方面，是“唐宋八大家"之一。此文寫(xiě)于作者貶官黃州期間。

文中描寫(xiě)月光美景的語(yǔ)句是：庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。

表達(dá)作者微妙復(fù)雜的感情語(yǔ)句是：何夜無(wú)月，何處無(wú)竹柏？但少閑人如吾兩人者耳。

作者游承天寺的原因：月色入戶，欣然起行。念無(wú)與為樂(lè)者。

5.《記承天寺夜游》中的“庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。”一句，描繪了一個(gè)空明澄，疏影搖曳，亦真亦幻的美妙境界。

三閱讀理解

【甲】元豐六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入戶，欣然起行。念無(wú)與為樂(lè)者，遂至承天寺尋張懷民。懷民亦未寢，相與步于中庭。庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。何夜無(wú)月？何處無(wú)竹柏？但少閑人如吾兩人者。

（蘇軾《記承天寺夜游》）

【乙】蓋余以八月之望①過(guò)洞庭，天無(wú)纖云，月白如晝。沙當(dāng)洞庭青草之中②其高十仞四環(huán)之水近者猶數(shù)百里。余系船其下，盡卻童隸而登焉。沙之色正黃，與月相奪，水如玉盤(pán)，沙如金積，光采激射，體寒目眩，閬風(fēng)、瑤臺(tái)、廣寒之宮③，雖未嘗身至其地，當(dāng)亦如是而止耳。蓋中秋之月，臨水之觀，獨(dú)往而遠(yuǎn)人，于是為備。書(shū)以為金沙堆觀月記。

（張孝祥《觀月記》，有刪改）

【注釋】：①八月之望：八月十五日，望，指農(nóng)歷每月十五日。②沙：指金沙地。當(dāng)……之中；處在……之間。青草；青草湖。③閬（làng）風(fēng)：傳說(shuō)是仙界昆侖山所謂“三山"之一?，幣_(tái)：傳說(shuō)在昆侖山上，以五色玉為臺(tái)基。廣寒之宮；即廣寒宮，月中仙宮。

【丙】

旅夜書(shū)懷

唐杜甫

細(xì)草微風(fēng)岸，危檣獨(dú)夜舟。星垂平野闊，月涌大江流。

名豈文章著，官因老病休。飄飄何所似，天地一沙鷗。

【注釋】：寫(xiě)作此詩(shī)時(shí)，杜甫在成都失去了依靠，流寓在途中。

1．解釋下列句中加點(diǎn)的詞語(yǔ)。

方法提示文言詞句

課內(nèi)遷移法但少閑人如吾兩人者耳()但微頷之（歐陽(yáng)修《賣油翁》）

查字典臨水之觀()①居高而下②降臨③到（填序號(hào)）（《古代漢語(yǔ)詞典》）

成語(yǔ)推義解衣欲睡()欲言又止

2．為文中畫(huà)橫線的語(yǔ)句斷句（限斷兩處）

其高十仞四環(huán)之水近者猶數(shù)百里

3．用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯文中劃波浪線句子。

（1）庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，益竹柏影也。

（2）余系船其下，盡卻童隸而登焉。

4．三篇文章都寫(xiě)到了月亮，【甲】文寫(xiě)月光澄澈的句子是“___”?！疽摇课膶?xiě)月的句子是“"?！颈课膶?xiě)月的句子是“___”。（用文中的語(yǔ)句填空）

5．【甲】【乙】【丙】三文在寫(xiě)景的同時(shí)，都抒發(fā)了作者獨(dú)特的感受。請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)分別表達(dá)了作者怎樣的感受。

參考答案：

1.只是③想要

2.其高十仞/四環(huán)之水/近者猶數(shù)百里

3.（1）庭院里的月光如積水一般清明澄澈，水中藻、荇交錯(cuò)縱橫，原來(lái)是竹子和松柏的影子啊。

（2）我把船?？吭诎哆?，系在沙洲下面，讓書(shū)僮仆役全部退去，然后向上攀登。

4．庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也月白如晝?cè)掠看蠼?/p>

5．不同點(diǎn)：甲文作者除了賞月的欣喜外，還表達(dá)了貶謫的悲涼和人生的感慨。

乙文主要表現(xiàn)了作者賞月時(shí)的閑適恬靜、心曠神怡。

丙詩(shī)表現(xiàn)了詩(shī)人出心中的不平，深刻地表現(xiàn)了詩(shī)人內(nèi)心飄泊無(wú)依的孤獨(dú)和感傷。

4.特殊句式

（1）省略句

解衣欲睡。（省略主語(yǔ)“吾"。）

（2）倒裝句

①相與步于中庭。（介賓短語(yǔ)后置，應(yīng)為“相與于中庭步”。）

②但少閑人如吾兩人者耳。（定語(yǔ)后置，應(yīng)為“但少如吾兩人者閑人耳"。）

5.翻譯句子

（1）庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。

譯文：庭院中的月光如積水般清明澄澈，仿佛有藻、荇（水生植物）交錯(cuò)其中，大概是竹子和柏樹(shù)的影子吧。

（2）但少閑人如吾兩人者耳。

譯文：只是缺少像我倆這樣的閑人罷了。

5.本文的主旨句是哪一句？你從文中得到了什么啟示？

但少閑人如吾兩人者耳。作者所表達(dá)的情感是微妙而復(fù)雜的，其中有貶謫的悲涼、賞月的欣喜，也有漫步的悠閑、人生的感慨。

啟示：在生活中遇到挫折時(shí)，不能一味消沉，要保持良好的心態(tài)，保持進(jìn)取之心，以樂(lè)觀豁達(dá)的態(tài)度去面對(duì)。

8.“閑人”是指什么樣的人？“閑人"二字表現(xiàn)了蘇軾怎樣的復(fù)雜情感？

“閑人”指清閑的人。“閑"字飽含著作者賞月的欣喜，漫步的悠閑，貶謫的悲涼，心情的寂寞，面對(duì)挫折逆境的豁達(dá)，面對(duì)孤獨(dú)人生的感慨……也使我們看到作者積極樂(lè)觀的人生態(tài)度，故其筆下的月夜才如此空靈、皎潔。

9.談?wù)勥@篇文章的文本特色。

（1）比喻傳神，用語(yǔ)精準(zhǔn)

文章寫(xiě)景，比喻傳神。如“庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也?！痹鹿饫收眨ピ豪锵穹e水一樣澄澈透明，可見(jiàn)月色之明；“水中藻、荇交橫"可見(jiàn)月色之清。積