3《峨日朵雪峰之側(cè)》教學實錄 統(tǒng)編版高中語文必修上冊

3《峨日朵雪峰之側(cè)》教學實錄統(tǒng)編版高中語文必修上冊渴望與雄鷹、雪豹為伍，邂逅小蜘蛛的快慰——《峨日朵雪峰之側(cè)》教學實錄

教學實錄

師導(dǎo)：

同學們，今天我們來共同學習當代詩人王昌耀的一首詩：《峨日朵雪峰之側(cè)》，學習之前，我們先簡要地介紹一下，這位當代詩人的生平經(jīng)歷。

作者簡介：

王昌耀生于1936年～2000年離世。湖南桃源人。他14歲參軍，1950年4月加入中國人民解放軍，并隨后赴朝鮮參加抗美援朝。在抗美援朝期間，王昌耀開始了他的詩歌創(chuàng)作生涯。1953年，因頭部負傷回國治療，同年進入河北省榮軍學校。于1956年調(diào)至青海省文聯(lián)任《青海湖》雜志編輯。然而，1957年他被錯劃為右派，此后長期在農(nóng)場勞動，流徙于青海祁連山等地。1979年，王昌耀獲得了平反，重新回到編輯部工作，并最終成為專業(yè)作家直至去世。

1979年復(fù)出后到青海省作家協(xié)會工作。其代表作有《慈航》、《山旅》等作品，我們今天學習的這首詩《峨日朵雪峰之側(cè)》是他短詩中的精品。

根據(jù)前面我們學習的經(jīng)驗，一個人的生平經(jīng)歷與個人的思想情感，對于一位專業(yè)的創(chuàng)作者乃至革命的踐行者來說，在不同的歷史階段的思想變化，必然反映在他的作品之種。毛主席的《沁園春·長沙》中寫到：“問蒼茫大地，誰主沉??？"抒發(fā)了一代年輕人的凌云壯志；郭沫若的《立在地球邊上放號》表現(xiàn)出勇敢進取、奮發(fā)昂揚的精神，以及摧毀舊事物的勇氣和堅定的信念；聞一多的《紅燭》，它不僅贊美了紅燭的光明與奉獻精神，更表達了詩人對于人生意義與價值的深刻思考。

《峨日朵雪峰之側(cè)》寫于特殊的年代，詩人遭受了不公正的待遇。但是他并沒有就此消沉，而是保持著堅定的信心，對生活充滿熱愛。坎坷的命運和艱苦的經(jīng)歷，磨練了他的意志，更是砥礪了他的思想。

師導(dǎo)：好，下面我們來共同學習昌耀的這首詩：《峨日朵雪峰之側(cè)》作者：昌耀，請大家散讀、齊讀。

第一節(jié)

1、這是我此刻僅能征服的高度了：

2、我小心地探出前額，

3、驚異于薄壁那邊

4、朝向峨日朵之雪彷徨許久的太陽

5、正決然躍入一片引力無窮的山海。

6、石礫不時滑坡，

7、引動棕色深淵自上而下的一派喧鳴，

8、像軍旅遠去的殺聲。

9、我的指關(guān)節(jié)鉚釘一樣揳入巨石的罅隙。

10、血滴，從撕裂的千層掌鞋底滲出。

第二節(jié)

1、啊，真渴望有一只雄鷹或雪豹與我為伍。

2、在銹蝕的崖壁，

3、但有一只小得可憐的蜘蛛

4、與我一同默享著這大自然賜予的

快慰。

整體感悟：

師問：詩人在這首詩中，為我們塑造了一個怎樣的形象？

明確：一個雪山“攀登者”的形象。

師問：在詩歌中，詩人描繪了哪些自然元素（意象）？

明確：太陽、山海、石礫、深淵、雄鷹、雪豹和蜘蛛等。

師導(dǎo)：這些并不是單擺浮擱地出現(xiàn)在作品中，而是相互組合，在特定的環(huán)境和場合中，構(gòu)成了一定的意境，并融入了詩人的思想情感。請大家看第一節(jié)的前五句：

1、這是我此刻僅能征服的高度了：

2、我小心地探出前額，

3、驚異于薄壁那邊

4、朝向峨日朵之雪彷徨許久的太陽

5、正決然躍入一片引力無窮的山海。

具體分析（一）：

師問：1.“這是我此刻僅能征服的高度了”，這意味著什么？

明確：攀登者雖然經(jīng)過艱苦的努力，但并沒有登上雪山之巔。

師導(dǎo)：這時的攀登者并不是“會當凌絕頂，一覽眾山小”的高大形象，所以他只能從薄壁那邊，也就是崖壁的一側(cè)，小心翼翼的探出前額看到了什么場景？從結(jié)構(gòu)上有什么作用？

明確：落日的場景，或者說將要落山的太陽。具有點題的作用——所以標題叫做《峨日朵雪峰之側(cè)》。

師問：看3～5句：驚異于薄壁那邊/朝向峨日朵之雪彷徨許久的太陽/正決然躍入一片引力無窮的山海。有哪些詞語值得我們認真的品味？為什么？

明確：“驚異"、“彷徨許久”、“決然躍入"、“引力無窮”，所有的這些用詞，都是在描寫朝向峨日朵雪山之側(cè)的太陽。其中的“彷徨許久”，表明天上的太陽對峨日朵雪山的依依不舍，也就是被它的巍峨、壯麗的景色所吸引。

師問：但是到最后，它之所以“決然躍入”到哪里去了？這又是為什么？

明確：山海中，這是因為山海更具有無限的魅力，所以它決然躍入。所以說，攀登者感到驚異，也就等于說，他驚詫于太陽許久的彷徨，驚艷于它的毅然決然，也驚異于那山海所具有的引力無窮的魅力。

師導(dǎo)：這一場景，有沒有詩人內(nèi)心的折射？說說理由。

明確：有！主要有三點理由：

其一、最初，攀登者為什么要決定攀爬峨日朵雪山呢？是因為她的巍峨高聳，魅力無窮。我要戰(zhàn)勝它，領(lǐng)略高山之巔的魅力。

這種勇敢和執(zhí)著正是早年的詩人（年青人），對現(xiàn)實的生活和未來的憧憬，都充滿了理想和熱情。但是生活給了它嚴厲的答復(fù)，“這是我此刻僅能征服的高度了”，這不光是在簡單地表述攀登雪山的情況，而是他對生活的真是寫照。

其二、不管哪一個高度，攀爬都是不容易的，但是不同的高度也會有別樣的景觀。

其三、無論是哪一個高度，都需要去征服，都需要付出艱苦的代價，甚至是犧牲。我們可以在下文找到根據(jù)：“血滴，從撕裂的千層掌鞋底滲出。”

師導(dǎo)：我們結(jié)合下文考慮，可以感覺到他依然保持著對生活的信心，但是它不是少年時的那種狂熱，而是多了幾分謹慎和清醒。

具體分析（二）：

師導(dǎo)：前面說到，詩人并沒有半途而廢，而是繼續(xù)攀登，請大家齊讀6～10句：

6、石礫不時滑坡，

7、引動棕色深淵自上而下的一派喧鳴，

8、像軍旅遠去的殺聲。

9、我的指關(guān)節(jié)鉚釘一樣揳入巨石的罅隙。

10、血滴，從撕裂的千層掌鞋底滲出。

師導(dǎo)：此時，太陽已經(jīng)到哪兒去了？

明確：它“決然躍入一片引力無窮的山海。"

師導(dǎo)：此時，天象已經(jīng)發(fā)生了變化。這里所寫的“石礫不時滑坡/引動棕色深淵自上而下的一派喧鳴”，顯然不是當下即時的場景，而是轉(zhuǎn)換成現(xiàn)實生活的一種生存狀態(tài)的寫照。

師問：這里的“石礫滑坡、引動棕色深淵自上而下的一派喧鳴"象征著什么？

明確：象征著（或者說是暗示著）在現(xiàn)實生活中，隨時面臨著風險和挑戰(zhàn)。棕色深淵的喧鳴：這里的“深淵”可能象征著生命中的困境，而“喧鳴"則傳達了由這些困境帶來的心理壓力和恐懼感。這是一個人在生活的困境中遭遇到的身心考驗。

喧鳴的聲音又被描述為“像軍旅遠去的喊殺聲”，這是由近及遠的喊殺聲，暗示著攀登者在面對困難時的勇氣和戰(zhàn)斗的精神。

師導(dǎo)：于是，就順理成章的寫出了下文：“我的指關(guān)節(jié)鉚釘一樣揳入巨石的罅隙/血滴，從撕裂的千層掌鞋底滲出"。

師問：這里不管是對動作的描述，還是對畫面的描寫，都意味著什么？

明確：意味著登山者在不斷地努力著，掙扎著，攀登者竭盡全力在堅持著。其中的“血滴從撕裂的鞋底滲出”：這一細節(jié)揭示了攀登旅途的艱辛，即便是小小的血滴，也是攀登者為追求目標所付出的代價。這也同樣地意味著在追求理想或目標的過程中，不可避免的傷痛與犧牲。

師導(dǎo)：在這段詩中，詩人通過生動的意象，描繪了一幅攀登者在峨日朵雪峰之側(cè)面臨的艱難與挑戰(zhàn)的畫面。

具體分析（三）

師導(dǎo)：散讀、齊讀第二節(jié)。

1、啊，真渴望有一只雄鷹或雪豹與我為伍。

2、在銹蝕的崖壁，

3、但有一只小得可憐的蜘蛛

4、與我一同默享著這大自然賜予的

快慰。

師問：大家來看第二節(jié)中的第一句：“啊/真渴望有一只雄鷹或雪豹與我為伍”，這句話有怎樣的含義？

明確：在孤獨與危險的情況下，表達了詩人的內(nèi)心的渴望。

師問：詩人在危險的困境中，為什么渴望與雄鷹和雪豹為伍，而不是其它的生物呢？

明確：這是因為雄鷹和雪豹”都是高山生態(tài)系統(tǒng)中，空中和地面的勇者和強者。

詩人借用這兩種意象，表達了他對力量與伴侶的渴求，用高原上的勇者和強者來鼓舞自己。雖然沒有征服這座雪山，沒有到達山頂，但是他在不息的奮斗著。希望在面對艱難挑戰(zhàn)時，能有這樣的伙伴，來增加自己的勇氣和力量的支持。

師問：現(xiàn)實讓他的理智和情感發(fā)生了很大的變化，未能與雄鷹和雪豹為伍，他卻驚奇的發(fā)現(xiàn)了什么？哪兩句話體現(xiàn)的？

明確：小得可憐的蜘蛛?！霸阡P蝕的崖壁/但有一只小得可憐的蜘蛛"。

師問：“銹蝕的崖壁”，強調(diào)的是什么？

明確：強調(diào)了攀登環(huán)境的惡劣和險峻，突顯了攀登者的孤獨與艱難。

師問：“但有一只小得可憐的蜘蛛”，與落日、山海、雄鷹和雪豹等意象相對比，其作用是什么？

明確：強化了詩人的孤獨感，以及與理想中的差距。

師問：蜘蛛雖然微小，但在這樣惡劣的環(huán)境中，它仍然能夠堅強地生存著，并且與攀爬者有了同樣的高度，成為了詩人的無聲伴侶。這表明奮斗固然重要，高度也重要，那更重要的是什么呢？

明確：是對敢于奮斗和敢于堅持爬向高度的態(tài)度。這時的攀爬者與小蜘蛛的邂逅相遇，他們了無聲息的取得了相互間的認同？

師問：兩者共同認同了什么？

明確：他與這只小蜘蛛共同體驗著大自然的賜予，可能是寧靜、或是壯麗的景觀，或是對生存挑戰(zhàn)的一種共同的體悟。

小結(jié)：

在這一節(jié)中，詩人通過對比和轉(zhuǎn)折，展示了在逆境中尋找