《管理統(tǒng)計學》教學大綱

《管理統(tǒng)計學》教學大綱適用范圍：202X版本科人才培養(yǎng)方案課程代碼：10132041課程性質(zhì)：學科基礎(chǔ)必修課學分：3學分學時：48學時（理論40學時，實驗8學時）先修課程：高等數(shù)學B、信息處理技術(shù)等后續(xù)課程：市場調(diào)查與預(yù)測A、商務(wù)數(shù)據(jù)分析與應(yīng)用A等適用專業(yè)：酒店管理開課單位：管理學院一、課程說明《管理統(tǒng)計學》是酒店管理專業(yè)本科生的學科基礎(chǔ)必修課程。本課程主要講授統(tǒng)計學基本理論與方法，為學習其他有關(guān)課程及以后從事統(tǒng)計研究工作打下必要的基礎(chǔ)。本課程重點培養(yǎng)學生問題分析及探索性研究能力，培養(yǎng)學生運用統(tǒng)計方法剖析社會經(jīng)濟和管理現(xiàn)象中研究對象的數(shù)量特征、數(shù)量關(guān)系、發(fā)展變化趨勢及規(guī)律的能力。二、課程目標通過本課程的學習，使學生達到如下目標：課程目標1：用科學的方法去搜集、整理、分析國民經(jīng)濟和社會發(fā)展的實際數(shù)據(jù)，使學生具備對社會經(jīng)濟現(xiàn)象客觀、正確的知識，為進一步學習其他相關(guān)學科的基礎(chǔ)。課程目標2：通過本課程學習，學生敢于擔當，能運用國產(chǎn)數(shù)據(jù)分析工具，嘗試運用統(tǒng)計方法分析新形勢、新階段國民經(jīng)濟發(fā)展面臨的現(xiàn)實問題，并提出相應(yīng)對策。課程目標3：通過本課程學習，學生能運用所學知識，協(xié)作完成對統(tǒng)計資料的搜集、整理和分析工作，并共享相關(guān)資料，樹立尊重勞動成果、知識產(chǎn)權(quán)的意識。三、課程目標與畢業(yè)要求《管理統(tǒng)計學》課程教學目標對酒店管理專業(yè)畢業(yè)要求的支撐見表1。表1課程教學目標與酒店管理專業(yè)畢業(yè)要求關(guān)系畢業(yè)要求指標點課程目標支撐強度2.問題分析2.1能夠應(yīng)用數(shù)學和管理科學的基本原理和標準規(guī)范，識別與表述酒店及相關(guān)領(lǐng)域的復雜管理問題。課程目標1：用科學的方法去搜集、整理、分析國民經(jīng)濟和社會發(fā)展的實際數(shù)據(jù)，使學生具備對社會經(jīng)濟現(xiàn)象客觀、正確的知識，為進一步學習其他相關(guān)學科的基礎(chǔ)。課程目標2：通過本課程學習，學生敢于擔當，能運用國產(chǎn)數(shù)據(jù)分析工具，嘗試運用統(tǒng)計方法分析新形勢、新階段國民經(jīng)濟發(fā)展面臨的現(xiàn)實問題，并提出相應(yīng)對策。課程目標3：通過本課程學習，學生能運用所學知識，協(xié)作完成對統(tǒng)計資料的搜集、整理和分析工作，并共享相關(guān)資料，樹立尊重勞動成果、知識產(chǎn)權(quán)的意識。H4.研究4.3能夠根據(jù)調(diào)研方案開展工作，對調(diào)研數(shù)據(jù)進化分析和科學研究，并通過數(shù)據(jù)處理得到合理有效的結(jié)論。課程目標1：用科學的方法去搜集、整理、分析國民經(jīng)濟和社會發(fā)展的實際數(shù)據(jù)，使學生具備對社會經(jīng)濟現(xiàn)象客觀、正確的知識，為進一步學習其他相關(guān)學科的基礎(chǔ)。課程目標2：通過本課程學習，學生敢于擔當，能運用國產(chǎn)數(shù)據(jù)分析工具，嘗試運用統(tǒng)計方法分析新形勢、新階段國民經(jīng)濟發(fā)展面臨的現(xiàn)實問題，并提出相應(yīng)對策。M注：表中“H（高）、M（中）”表示課程與相關(guān)畢業(yè)要求的關(guān)聯(lián)度。四、教學內(nèi)容、基本要求與學時分配1.理論部分理論部分的教學內(nèi)容、基本要求與學時分配見表2。表2教學內(nèi)容、基本要求與學時分配教學內(nèi)容教學要求，教學重點難點理論學時實驗學時對應(yīng)的課程目標1.統(tǒng)計設(shè)計1.1什么是統(tǒng)計1.2統(tǒng)計數(shù)據(jù)及其類型1.3統(tǒng)計中的基本概念教學要求：（1）理解統(tǒng)計的重要作用和工作過程（2）掌握統(tǒng)計中的基本概念重點：統(tǒng)計中的基本概念難點：統(tǒng)計數(shù)據(jù)的類型41、22.統(tǒng)計調(diào)查2.1統(tǒng)計數(shù)據(jù)的來源2.2調(diào)查設(shè)計2.3統(tǒng)計數(shù)據(jù)的質(zhì)量教學要求：（1）了解統(tǒng)計數(shù)據(jù)的來源、收集數(shù)據(jù)方法（2）掌握統(tǒng)計調(diào)查的組織形式重點：統(tǒng)計調(diào)查的組織形式難點：統(tǒng)計調(diào)查的組織形式221、2、33.統(tǒng)計數(shù)據(jù)的整理與顯示3.1數(shù)據(jù)的預(yù)處理3.2品質(zhì)數(shù)據(jù)的整理與展示3.3數(shù)值型數(shù)據(jù)的整理與展示3.4使用圖表的注意事項教學要求：（1）掌握統(tǒng)計數(shù)據(jù)整理的步驟（2）掌握統(tǒng)計分組方法和編制分配數(shù)列方法（3）準確應(yīng)用統(tǒng)計表圖顯示總體數(shù)量特征重點：統(tǒng)計圖表的繪制難點：準確應(yīng)用統(tǒng)計表和統(tǒng)計圖821、2、34.數(shù)據(jù)分布特征的測度4.1集中趨勢的度量4.2離散程度的度量4.3偏度和峰度教學要求：（1）了掌握各種相對指標的概念、特點、計算方法與適用范圍（2）掌握描述和測度數(shù)據(jù)分布特征的具體測定值重點：統(tǒng)計分析報告的撰寫難點：統(tǒng)計分析報告的撰寫1021、2、35.時間序列分析和預(yù)測5.1時間數(shù)列的概念和種類5.2時間數(shù)列的水平分析指標5.3時間數(shù)列的速度分析指標5.4時間數(shù)列的因素分析教學要求：（1）理解時間數(shù)列的概念、種類和作用（2）熟練掌握時間數(shù)列動態(tài)分析指標的意義及計算方法重點：時間數(shù)列的水平、速度分析指標難點：時間數(shù)列的因素分析821、26.統(tǒng)計指數(shù)6.1統(tǒng)計指數(shù)的概念和分類6.2綜合指數(shù)6.3平均數(shù)指數(shù)6.4指數(shù)體系與因素分析教學要求：（1）理解指數(shù)的概念、作用及種類（2）掌握指數(shù)體系與因素分析的方法并能應(yīng)用重點：指數(shù)體系與因素分析難點：指數(shù)體系與因素分析61、2、37.推斷統(tǒng)計簡介7.1參數(shù)估計7.2假設(shè)檢驗7.3方差分析7.4回歸分析教學要求：（1）理解描述統(tǒng)計與推斷統(tǒng)計的關(guān)系（2）理解推斷統(tǒng)計方法間的區(qū)別于聯(lián)系重點：參數(shù)估計難點：假設(shè)檢驗、方差分析、相關(guān)與回歸分析21、2合計4082.實驗部分實驗部分的教學內(nèi)容、基本要求與學時分配見表3。表3實驗項目、實驗內(nèi)容與學時實驗項目實驗內(nèi)容和要求實驗學時對應(yīng)的課程目標上市企業(yè)500強分析報告實驗內(nèi)容：1.統(tǒng)計調(diào)查與整理（4學時）2.統(tǒng)計分析報告的撰寫（4學時）實驗要求：1.根據(jù)文件“管理統(tǒng)計學實踐任務(wù)-01”的分配任務(wù)及課件“管理統(tǒng)計學-1”的數(shù)據(jù)質(zhì)量要求，完成數(shù)據(jù)搜集與整理任務(wù)2.利用文件“管理統(tǒng)計學實踐任務(wù)-02”的數(shù)據(jù)，按模板要求，完成上市企業(yè)500強統(tǒng)計分析報告81、2、3合計8五、教學方法及手段本課程以課堂講授為主，結(jié)合討論、案例、視頻資源共享、實驗等教學手段完成課程教學任務(wù)和相關(guān)能力的培養(yǎng)。學生比較全面地理解統(tǒng)計學的基本知識和理論，能利用統(tǒng)計方法去搜集、整理、分析國民經(jīng)濟和社會發(fā)展的實際數(shù)據(jù)，具備對社會經(jīng)濟現(xiàn)象客觀、正確認識的初步能力。在實驗教學環(huán)節(jié)中，通過任務(wù)導向式教學增強學生對統(tǒng)計方法在管理應(yīng)用的理解程度，培養(yǎng)學生責任感，運用統(tǒng)計方法分析新形勢、新階段國民經(jīng)濟發(fā)展面臨的現(xiàn)實問題，并提出相應(yīng)對策。在實驗前學生應(yīng)復習和掌握與本實驗有關(guān)的教學內(nèi)容、認真閱讀實驗指導書；在實驗中要嚴格遵守實驗紀律，按實驗要求完成實驗各環(huán)節(jié)；實驗結(jié)束后，完成一份實驗報告。六、課程資源1.推薦教材賈俊平.統(tǒng)計學基礎(chǔ)[M].北京:中國人民大學出版社,2020.2.參考書（1）杰拉德·凱勒.統(tǒng)計學:在經(jīng)濟和管理中的應(yīng)用[M].北京:中國人民大學出版社,2019.（2）付志剛.統(tǒng)計學[M].北京:經(jīng)濟管理出版社,2015.（3）賈俊平.統(tǒng)計學:基于Excel[M].北京:中國人民大學出版社,2020.3.期刊（1）統(tǒng)計研究,中國統(tǒng)計學會.（2）中國統(tǒng)計,國家統(tǒng)計局.（3）統(tǒng)計與決策,湖北省統(tǒng)計局.（4）數(shù)量經(jīng)濟技術(shù)經(jīng)濟研究,中國社會科學院.（5）JournaloftheAmericanStatisticalAssociation,美國統(tǒng)計學協(xié)會.4.網(wǎng)絡(luò)資源（1）國家統(tǒng)計局網(wǎng)站:/.（2）中國政府網(wǎng):/.七、課程考核對課程目標的支撐課程成績由過程性考核成績和期末考核成績兩部分構(gòu)成，具體考核/評價細則及對課程目標的支撐關(guān)系見表4。表4課程考核對課程目標的支撐考核環(huán)節(jié)占比考核/評價細則課程目標123過程性考核課堂表現(xiàn)10（1）對學生學習態(tài)度的綜合性評價，安排在課程學習的全過程，滿分100分。（2）以平時考核成績乘以其在總評成績中所占的比例計入課程總評成績。（3）成績受回答問題次數(shù)（包含學習通次數(shù)），課堂紀律、課堂輔助三個因素影響。（4）回答問題次數(shù)需主動上報給統(tǒng)計員?！獭?5小組討論10（1）旨在培養(yǎng)學生團隊協(xié)作能力、分析解決問題能力，根據(jù)教學任務(wù)安排在每一次課的課中，問題來源于本次課教學的重點及難點，滿分100分。（2）以小組討論成績乘以其在總評成績中所占的比例計入課程總評成績。（3）成績受上交時間、討論質(zhì)量、組員貢獻三個因素影響?！獭獭?25學習筆記10（1）旨在考察學生對知識的總結(jié)與反思，自主學習、分析問題解決能力，滿分100分。（2）以學習筆記成績乘以其在總評成績中所占的比例計入課程總評成績。（3）成績受筆記完整性與學習反思兩個因素影響。√√73實驗報告20（1）旨在培養(yǎng)學生團隊協(xié)作、資料收集、分析分析等綜合能力，滿分100分；（2）以實驗報告成績乘以其在總評成績中所占的比例計入課程總評成績。（3）根據(jù)實驗報告評分標準評分?！獭獭?510期末考核大作業(yè)50（1）滿分100分，以大作業(yè)成績乘以其在總評成績中所占的比例計入課程總評成績。（2）主要考察學生對統(tǒng)計基礎(chǔ)知識的理解與在實際問題中的應(yīng)用能力。（3）根據(jù)完成作業(yè)的態(tài)度、正確率、規(guī)范性給定成績。√√3515合計：100分553015八、考核與成績評定1.考核方式及成績評定考核方式：本課程主要以課堂表現(xiàn)、小組討論、學習筆記、實驗報告、期末考核等方式對學生進行考核評價?？己嘶疽螅嚎己丝偝煽冇善谀┐笞鳂I(yè)成績和過程性考核成績組成。其中：大作業(yè)滿分為100分（占總成績權(quán)重50%，折算后滿分50分），主要考察學生對統(tǒng)計基礎(chǔ)知識的理解與在實際問題中的應(yīng)用能力，根據(jù)完成作業(yè)的態(tài)度、正確率、規(guī)范性給定成績?？己藘?nèi)容為利用國家、省、市的《統(tǒng)計年鑒》、《統(tǒng)計公報》、《政府工作報告》數(shù)據(jù)，對比分析各?。ú簧儆?個）或各市（不少于6個）或主要行業(yè)（不少于6個）的主要經(jīng)濟指標數(shù)據(jù)，發(fā)現(xiàn)存在的問題，并提出對策建議；課堂表現(xiàn)、實驗、小組討論等過程性考核成績?yōu)?00分（占總成績權(quán)重50%，折算后滿分50分）；過程性考核和期末考核與教學大綱各章節(jié)的學時基本成比例。2.過程性考核成績的標準過程性考核方式重點考核內(nèi)容、評價標準、所占比重見表5。表5過程性考核方式評價標準考核方式所占比重(%)100>x≥9090>x≥8080>x≥7070>x≥60x<60課堂表現(xiàn)20積極參與教學活動，踴躍回答問題，回答問題準確率大于90%，嚴格遵守課堂紀律認真參與教學活動，回答問題準確率大于80%，遵守課堂紀律較認真參與教學活動，回答問題準確率大于70%，遵守課堂紀律上課不認真，回答問題準確率大于60%，偶爾參與教學活動上課不認真，上課不記筆記，不參與教學活動小組討論20積極參與討論并上傳討論表，分析全面且觀點新穎，小組協(xié)作完成且分工合理較積極參與討論并上傳討論表，觀點比較新穎，小組協(xié)作完成討論參與討論并上傳討論表，觀點比較新穎，小組協(xié)作完成討論參與討論并上傳討論表，觀點比較準確，小組協(xié)作完成討論沒有分析討論或觀點無創(chuàng)新性學習筆記20筆記覆蓋90%~100%教師所講授的知識點且學習反思質(zhì)量高筆記覆蓋60%~90%教師所講授的知識點且學習反思質(zhì)量高筆記覆蓋60%~90%教師所講授的知識點但學習反思質(zhì)量一般筆記覆蓋60%~90%教師所講授的知識點但學