勞動的開端讀后感

勞動的開端讀后感勞動的開端讀后感（一）這天上午，我在班級認(rèn)真地聽老師講解《勞動的開端》，目不轉(zhuǎn)睛地盯著老師，生怕錯過每一句話，這是因為老師還交給我一個任務(wù)-----第二節(jié)課，已經(jīng)初步了解了這篇文章里作者的背景，講的是當(dāng)時十二歲的作者為了養(yǎng)家糊口而要去吃苦受累，并且走上了極為艱難的生活道路。我聽到老師講完這些，眼睛禁不住顫了一下，很是同情作者的苦痛，真想為他做點什么，幫幫他，可是----作者在干挑煤的工作之前，可以看出他內(nèi)心深處的興奮，也同時可以看出工頭的殘酷無情。挑煤時，作者沒有經(jīng)驗，不僅沒能把煤順利地挑進(jìn)車站，而且還把雙腿和胳臂都劃破了好幾道口子，這又表現(xiàn)出作者的無奈和無助。每次挑煤回到家里，作者始終沒有讓母親看他的傷口，這里又鮮明地表現(xiàn)出作者的懂事和堅強(qiáng)不屈的精神?！秳趧拥拈_端》這篇課文的主人公的經(jīng)歷是悲傷和感人的，我不知不覺的受到了感染和教育，使我更加明白了無論何時何地都要十分珍惜所有人的勞動成果。勞動的開端讀后感（二）勞動創(chuàng)造了一切，勞動創(chuàng)造了人們的勤勞。是農(nóng)民伯伯的勞動才換來了我們豐富的飯菜。是老師的辛勤的勞動換來了我們解題的思路。一天，我們學(xué)習(xí)了一篇課文。名字叫《勞動的開端》。這篇課文主要講了作者吳運(yùn)鐸生活很艱難，他看見比他大的窮孩子都去挑煤，也打算靠自己的力氣掙一點小錢。"我"和小趙爬過幾座山、穿過幾片樹林趕到挑煤的地方。誰知來得太早，"我便睡在幾張放桌上，睡得正熟，"我"忽然落在了萬丈深淵里，渾身疼痛，"我"想多挑些煤可是挑不動，又去掉一點。我剛開始還跟得上別人，()可走了不到二里路就沒了力氣。一不留神摔倒了，煤也撒了一地。從此我走上了艱難的人生道路。從《勞動的開端》這一課，我有了深刻的體會：勞動創(chuàng)造了人類，勞動創(chuàng)造了人們勤勞的雙手和聰明的頭腦，勞動使人們從懶惰變?yōu)榍趧?，勞動是快樂的，是幸福的。勞動最光榮，我們要尊重勞動、熱愛勞動、培養(yǎng)勞動的習(xí)慣。勞動是艱辛的，在當(dāng)今社會，雖然一切都有了翻天覆地的變化，但是我們依然要靠勞動，才能過上幸福的生活?！秳趧拥拈_端》讀后感（三）上個星期我們學(xué)習(xí)了《勞動的開端》這一課，里面講的是吳運(yùn)鐸小的時候，家里非常窮，他為了讓家里人吃飯，就去挑煤，他約上小時候從小玩到大的小趙，小趙說吳運(yùn)鐸跟瘦猴子一樣，吳運(yùn)鐸說自己的力氣很大，然后小趙和吳運(yùn)鐸半夜就去挖煤，來到那塊，工人就開始稱磅弄煤，吳運(yùn)鐸提不動，他來到半路，胳膊就疼，他就回家去了，但他為了讓家人吃飯，第二次終于調(diào)到火車站了。讀了這篇課文，我也有這樣的經(jīng)歷，就是我第一次回到老家的時候，看見田地有好多白薯，這是爺爺準(zhǔn)備去挖白薯，我嘮叨田地，看見好多白薯，我開始挖了，挖了一半我發(fā)現(xiàn)這個白薯扎得很緊，然后我低著頭使勁挖，可是還是挖不動，我要進(jìn)呀，使出吃奶的勁往外拉。結(jié)果費(fèi)了好大的勁，旁邊的土僅僅飛了幾塊，而我的臉上沁出了汗珠，我感覺到勞動不容易，但我不會放棄的，一個白薯好像在對我說，我是白薯大王，你別想把我拔出來，我心里想，今天我要是不把你拔出來我就不姓張，我擦了擦額頭上的汗珠，奮力一拽，固執(zhí)的白薯終于被我拽了出來。接下來，我簡直勢如破竹，我一臉拔了七八個白薯，看著臟兮兮的手，我覺得勞動非常辛苦，但收獲了果實也很高興。太陽落山了，我們收工了，今天非常高興，我知道了只有勞動才會收獲。勞動的開端讀后感（四）今天我們學(xué)了《勞動的開端》這篇課文寫了作者童年時代在煤礦的苦難生活，反映了舊社會窮人到哪里，都要受欺侮的黑暗現(xiàn)實。同時也表現(xiàn)了窮人孩子自強(qiáng)自立、刻苦磨礪的堅強(qiáng)意志。這篇課文對我啟發(fā)很大，我終于知道了什么是艱辛。作者和我們一樣是12歲的青少年，要挑兩筐沉重的煤，走許多路。如果路是平平的，特別好走的，對于我們現(xiàn)在的獨生子女已經(jīng)是比登天還難。更何況路特別難走，這種艱難更是無法想象了。對比作者和我們，簡直是天壤之別(Motivationalmodel)。同樣是12歲的我們，能在學(xué)校里和同學(xué)們快樂地學(xué)習(xí)，但是小作者的生活卻是如此艱難。他們是窮人，無論到哪里，都要被人欺負(fù)。小作者這么小就這么懂事，還懂得為家人擔(dān)憂?，F(xiàn)在，很少有這樣乖巧的孩子了。說到挑煤，我們班老師還讓我們回家嘗試了一遍，雖然不是挑煤，但我們拎、背或挑著某樣?xùn)|西走樓梯。我感受也很深。我家一共有六樓，我拎著沉甸甸的書包，從1樓開始走。開始的時候，我還蠻好奇的。我從來都沒有體驗過這樣的感受，我十分期待。我慢慢地走到3樓，我的背上隱隱約約感覺有點熱。我把外衣脫了，繼續(xù)走著，慢慢地體驗著這滋味。剛剛走到5樓，我的鼻上就有了一顆顆小汗珠。我無奈地停了下來，過了一會兒，我繼續(xù)往上走，來回走一趟。我感覺腳十分的酸，手也拎得生疼。讓我對課文中的小作者佩服。他的意志是那么地堅強(qiáng)，使他走上了成功的道路。我想我在學(xué)習(xí)、人生的道路上也正需要這種頑強(qiáng)刻苦的精神。我想對文中的那位作者說："謝謝你，你的這種精神將激勵我在人生的道路上堅強(qiáng)地走下去。無論前面的道路是多么崎嶇，前行的路上需要多少汗水，我都將堅定地走下去。"第二篇：勞動的開端一案三單2200字<<勞動的開端>>教學(xué)設(shè)計南指揮鎮(zhèn)東社小學(xué)五年級語文設(shè)計者：曹梅教材分析：《勞動的開端》是一篇表現(xiàn)舊社會勞動人民的艱難生活的文章，作者吳運(yùn)鐸根據(jù)自己的戰(zhàn)斗經(jīng)歷寫成傳記《把一切獻(xiàn)給黨》，本課就是節(jié)選于本書。從課文中可以感受“我”自強(qiáng)自立、刻苦磨煉自己的堅強(qiáng)意志。學(xué)情分析：文中所寫的舊社會勞動人民的苦難與學(xué)生所處的幸福生活相去甚遠(yuǎn)，學(xué)生很難理解，因此，課前引導(dǎo)學(xué)生收集查找有關(guān)資料，教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生多讀課文，多感悟。教學(xué)目標(biāo)：1.會本課的生字，理解詞語的意思2．初步認(rèn)識詳寫和略寫的作用，能分辨課文的詳略，更好地領(lǐng)會文章的中心思想。能按提綱簡要復(fù)述第—天挑煤的經(jīng)過。3．理解課文中4個比喻句表達(dá)的意思。4、了解舊社會勞動人民的艱難生活，感受我自強(qiáng)自立、刻苦磨煉自己的堅強(qiáng)意志。教學(xué)重點認(rèn)識詳寫和略寫的作用，能分辨課文的詳略。教學(xué)難點理解課文中4個比喻句表達(dá)的意思。教學(xué)準(zhǔn)備：教師：作者簡介、課文背景介紹學(xué)生：預(yù)習(xí)課文、查找相關(guān)資料教學(xué)過程：一、揭示課題。今天我們來學(xué)習(xí)《勞動的開端》，作者是吳運(yùn)鐸。你們對課文或作者有哪些了解？談一談。（教師可以適時簡介吳運(yùn)鐸爺爺及他小時候家中的生活困難情況，告訴學(xué)生本課節(jié)選自吳運(yùn)鐸爺爺所寫的傳記《把一切獻(xiàn)給黨》。）出示課題，理解：“開端”的意思。二、小組合作探究，討論學(xué)習(xí)。1．老師檢查學(xué)生對課文的朗讀情況。各小組采用自己喜歡的朗讀方式展讀給其他同學(xué)聽，聽完可以給別人提意見。老師也可作簡單評說。2．小組開始討論，問題生成單上的問題。由小組長負(fù)責(zé)，各小組采用自己喜歡的方式討論。3．小組討論完后，小組選帶表對自己組討論的問題在黑板上進(jìn)行展講其他小組成員給予評價，可以作補(bǔ)充。（在這個過程中對有些難點老師可以進(jìn)行點撥。）4．老師做歸納總結(jié)并出示板書設(shè)計。5．老師指導(dǎo)問題生成單上的拓展延伸題。三、課堂小結(jié)：作者的自強(qiáng)自立、刻苦磨煉打動了我們每個人，讓我們把這種精神送給你，送給我送給每一個人！四、課堂訓(xùn)練，完成訓(xùn)練單。完不成的下去完成。附課文板書：動身挑挑煤趕路詳寫受人欺侮第—天挑煤跌倒山腰自強(qiáng)自立空筐回家刻苦磨煉第二天挑煤略寫《勞動的開端》問題訓(xùn)練——評價單班級：五年級姓名：設(shè)計者：曹梅同學(xué)們，如果你充分預(yù)習(xí)了課文，一定能輕松完成下面各題。【導(dǎo)學(xué)流程】一、朗讀課文，疏通字詞，完成下列題目。1、指名認(rèn)讀生字新詞。2、給多音字選擇正確的讀音。煤藏（）寶藏（）（cangzang）挑（）戰(zhàn)挑（）腳（tiaotiao）半夜得（）動身得（）了吧（dededei）降落（）落（）在后頭（luola）3、組詞。端（）脅（）侮（）欺（）瑞（）協(xié)（）悔（）期（）棉（）誤（）賭（）栽（）綿（）娛（）堵（）裁（）4、用下面的詞語造句不聲不響：匆匆忙忙：二簡介作者，了解背景簡介吳運(yùn)鋒爺爺及他小時候家中的生活困難情況，告訴學(xué)生本課節(jié)選自吳運(yùn)鐸爺爺所寫的傳記《把一切獻(xiàn)給黨》。三、我的問題。自評：組長評：教師評：《修鞋姑娘》問題生成——評價單組名：指導(dǎo)老師：曹梅請根據(jù)預(yù)習(xí)內(nèi)容，在單位時間內(nèi)進(jìn)行系統(tǒng)思考后認(rèn)真完成下面問題，并在小組內(nèi)充分交流，經(jīng)過合作探究后準(zhǔn)備多元化展示。細(xì)讀感悟：（你一言，我一語，我們開啟智慧大碰撞。）問題一：課文主要寫了一件什么事？問題二：課文如何分段的？理解“揭不開鍋”的意思，體會“像油煎—樣”是寫“我”心里焦急的程度，說出這是用什么來比什么。問題三．默讀第二段，邊讀邊用筆劃出本段兩個最能反映舊社會煤礦工人工作條件極端惡劣，生命沒有保障的句子，齊讀。問題四、師生討論，聯(lián)系其中的關(guān)鍵詞語理解舊社會窮苦的煤礦工人連狗也不如的艱難生活。問：小趙說“我”像個”“瘦猴子”，說明“我”身體怎么樣?這跟第一天挑煤有什么聯(lián)系?問題五．這部分課文中還有哪些地方可以看出“我”家里窮，勞動條件差?問題六、生默讀，找出本段中反映“我”怎么受人欺、受人嫌的兩段話問題“睡得正熟??”一段話，齊讀。生查字典理解“淵”字的意思和整個詞語的意思?！昂孟衤湓谌f丈深淵，渾身疼痛”說明“我”摔得怎么樣?整段活反映資本家及其手下的人怎樣對待窮人?問題七指名讀第四大段，生找出“挑煤趕路”和“跌倒山腰”分別屬于哪幾節(jié)，板書這兩個詞語。問題八．指名讀“我挑著煤趕路??”一節(jié)。生邊聽邊思考，劃出反映挑煤艱難動作的詞，指答，深