2024年浙江省中考語(yǔ)文試題卷（含答案解析）

2024年浙江省中考試題卷語(yǔ)文題號(hào)一二三四五總分得分卷面書(shū)寫(xiě)（3分）根據(jù)相關(guān)內(nèi)容評(píng)定，要求卷面整潔，書(shū)寫(xiě)規(guī)范工整。一、“樹(shù)立遠(yuǎn)大志向”主題演講活動(dòng)（19分）1．閱讀演講稿開(kāi)頭，根據(jù)要求完成任務(wù)。（6分）志向是漫漫人生路上的基石，志向是實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的階梯，_____________。我們應(yīng)樹(shù)立遠(yuǎn)大志向，把人生夢(mèng)想①_____________時(shí)代洪流，讓péng_____________勃青春與家國(guó)情懷共振，就能找到施展才華的舞臺(tái)，為國(guó)家發(fā)展②_____________源源不斷的動(dòng)力。當(dāng)然，美好夢(mèng)想不會(huì)自動(dòng)成真，實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想往往是一個(gè)漫長(zhǎng)而jiān_____________辛的過(guò)程，離不開(kāi)鍥而不舍、馳而不息的奮斗。（1）結(jié)合上文語(yǔ)境，根據(jù)拼音寫(xiě)出相應(yīng)的漢字。（2分）péng_____________勃 jiān_____________辛（2）文章①②處應(yīng)分別填入哪個(gè)詞？選擇正確的答案（）（2分）A．匯入?yún)R聚 B．匯聚匯入（3）在畫(huà)橫線處續(xù)寫(xiě)句子，和畫(huà)波浪線部分構(gòu)成排比。（2分）2．請(qǐng)為下面這副對(duì)聯(lián)選擇你認(rèn)為最合適的下聯(lián)（）（2分）上聯(lián)：各勉日新志下聯(lián)：A．雅量涵高遠(yuǎn) B．星斗煥文章 C．共證歲寒心 D．云山起翰墨3．根據(jù)段落的語(yǔ)境填寫(xiě)古詩(shī)文名句。（4分）志向有多高遠(yuǎn)，天地就有多遼闊。在《望岳》中，杜甫以“會(huì)當(dāng)凌絕頂，①_____________”表達(dá)勇于攀登高峰的理想；在《過(guò)零丁洋》中，文天祥用“人生自古誰(shuí)無(wú)死？②_____________”彰顯舍生取義的氣節(jié)；在《岳陽(yáng)樓記》中，范仲淹以“③_____________，④_____________”抒寫(xiě)先憂后樂(lè)的抱負(fù)。4．2024年6月2日，嫦娥六號(hào)登月，盡顯中國(guó)航天科技的智慧與力量。請(qǐng)任選一項(xiàng)，結(jié)合所選詩(shī)文內(nèi)容，寫(xiě)一段話致敬中國(guó)航天人。（3分）A．長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海B．但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟C．摶扶搖而上者九萬(wàn)里5．同學(xué)為演講活動(dòng)制作了一張宣傳海報(bào)（見(jiàn)下圖），你認(rèn)為選用小詩(shī)《路》是否合適？請(qǐng)表明觀點(diǎn)并簡(jiǎn)述理由。（4分）二、“彰顯青春風(fēng)采”文學(xué)閱讀活動(dòng)（17分）閱讀下面文章，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。年輕人，讓你的青春更美麗吧!魏巍有一天晚上，在行軍中，我和一個(gè)女同志走在一起。她個(gè)子不很高，看樣子不過(guò)十六七歲，肩膀上掛著干糧袋，還有一把二胡。兩個(gè)小辮子，在軍帽下垂著，悠搭悠搭的，活潑而輕快地走著，還輕輕地哼著什么歌兒。我問(wèn)：“你是文工團(tuán)的嗎？”“是呀!”她回答。接著就告訴我她是才從一營(yíng)回來(lái)的，她們那個(gè)小組在那兒呆了四天。說(shuō)著，又繼續(xù)輕輕哼著她的歌兒。我打斷她，又問(wèn)：“這四天，你們做了些什么呢？”“我們哪，第一天搜集英雄例子，第二天就編，第三天就排，第四天就演。今天剛剛演完，就出發(fā)了，你看，弄得我化的妝還沒(méi)有洗呢!”說(shuō)到這兒，咯咯地笑起來(lái)。也許是怕我看見(jiàn)她臉上涂著的油彩，連忙伸手抓了一把雪，往臉上搓著。對(duì)她們這種戰(zhàn)斗式的工作作風(fēng)，我稱(chēng)贊著。她說(shuō)：“可是粗糙得很哩!……不過(guò)，我們想起到作用就是了。你想，咱們的戰(zhàn)士們哪有閑空兒，你光去‘繡花’能行嗎？所以我們就來(lái)快的、簡(jiǎn)單的。沒(méi)有燈，就在月光底下。沒(méi)有臺(tái)子，就在院子里、田野上。行軍的時(shí)候，戰(zhàn)士們一邊走，我們就一邊給他們說(shuō)唱?！覀兎磳?duì)森林子里頭耍大刀!”“你們的文藝工作可做得真不少啊!”“不只文藝工作哩!我們哪，是什么也做，碰到什么做什么。我還做過(guò)伙夫呢!”“伙夫？”“呃，前方炊事員可忙哩，他們又送飯又送水，還要送彈藥。我看他們忙不過(guò)來(lái)，就要求當(dāng)伙夫。另外，我還……”“怎么樣？”“我還當(dāng)了兩個(gè)月俘虜營(yíng)的排長(zhǎng)哩!”我看著她那小小的個(gè)兒，說(shuō)話那種孩子氣，不由得笑起來(lái)?！澳阈κ裁?”她正正經(jīng)經(jīng)地說(shuō)，“你別看他們那么老高個(gè)子，他們不服從我管理行嗎？我叫他們站著，他們就不敢坐著!”我不敢大聲笑，只在心里笑著。這時(shí)候，忽然哨音一響，部隊(duì)休息了。一閃眼，看不見(jiàn)她。一會(huì)兒，聽(tīng)見(jiàn)遠(yuǎn)處一個(gè)石崖上，她用年輕而清脆的聲音喊道：“同志們，我們唱個(gè)歌兒好不好？”下面齊聲說(shuō)：“好!”歌聲起了。在漢江對(duì)岸敵人探照燈的亮光里，她的臂膀在輕捷地舞動(dòng)著打著拍子。歌聲一落，她走過(guò)來(lái)，端著兩缸子從小河里舀來(lái)的水。給了我一缸子，另一缸子，她咕咚咕咚就喝了下去。喝過(guò)，兩只手在腦后一叉就仰著休息起來(lái)，兩條辮子垂在積雪上。我不禁揣想著：半年或者一年之前，她們還是沒(méi)有經(jīng)過(guò)鍛煉的學(xué)生，在父母面前，還是平平常常的孩子。而現(xiàn)在竟然在離前線幾里路的地方，這樣地坦然、愉快，在全世界斗爭(zhēng)最激烈最尖銳的戰(zhàn)場(chǎng)上做了這許多工作。這是多么叫人羨慕的一件事情!我不由得感嘆地說(shuō)：“同志!你們的進(jìn)步是多么快啊!”“那，靠黨的教育，也要靠自己有決心?！薄翱墒?，你的決心是什么呢？”“我呀？”她羞澀地笑著，低頭看著自己的腳，沒(méi)有說(shuō)下去。呆了半晌，才又說(shuō)：“和別人的也差不多!”“那么，是要決心入黨??？”她笑了。這時(shí)候哨音一響，部隊(duì)又前進(jìn)了。她抖了抖頭發(fā)上的雪，我們又走在一起。“不過(guò)，我們進(jìn)步得快，還有一個(gè)重要的原因哩!”她說(shuō)，“我們和戰(zhàn)士們常在一起，和英雄們?cè)谝黄穑覀冏约阂簿陀赂移饋?lái)了。”她非常有興味地談著：開(kāi)始出國(guó)的時(shí)候，她背的東西很多，覺(jué)得走不動(dòng)；可一看戰(zhàn)士們比她們背得還重，并且邊走邊說(shuō)快板，自己也就走得輕快了。敵機(jī)打照明彈，自己覺(jué)得很害怕；可戰(zhàn)士們卻說(shuō)：“給咱們點(diǎn)起天燈啦，真好走!”自己也就不覺(jué)得害怕了。有一次，她看護(hù)傷員，別的傷員樂(lè)哈哈的，有一個(gè)突破三八線戰(zhàn)役下來(lái)的傷員卻唉聲嘆氣。她問(wèn)他為什么不高興，那個(gè)傷員說(shuō)：“唉，同志，我流了點(diǎn)血，沒(méi)有什么說(shuō)的；只是我覺(jué)得我應(yīng)該沖到三八線以南負(fù)傷，不該在三八線以北就負(fù)了傷……”另一次，她到前方參加戰(zhàn)斗，敵人的炮火打得正猛烈的時(shí)候，有幾個(gè)戰(zhàn)士卻在那兒滿不在乎地縫鞋子。她驚訝地想，為什么炮火連天的時(shí)候，戰(zhàn)士們干這不相干的事情呢？一問(wèn)，戰(zhàn)士們笑著回答：“不縫鞋子，等一會(huì)兒敵人垮了，怎樣追擊呢!”她說(shuō)到這里，贊嘆地瞧著我說(shuō)：“你看咱們的戰(zhàn)士是不是英雄!在他們負(fù)傷以后，還想的是前進(jìn)；在敵人的炮火最猛烈的時(shí)候，想的是追擊!我們跟這樣的英雄在一起，怎么會(huì)不勇敢起來(lái)呢!我們將來(lái)，也會(huì)……”“也會(huì)怎樣?。俊蔽易穯?wèn)?！耙矔?huì)……”她低聲又笑了一陣，好像很不容易直說(shuō)出來(lái)?！罢f(shuō)呀!”“也會(huì)當(dāng)英雄的。”她鼓足勇氣，說(shuō)出了她的心靈里美麗的秘密。然后，她用力踢開(kāi)一塊腳下的石子，抬起頭來(lái)。在黑夜里，也可以看出她的眼睛里閃著青春的火星。1951年5月6日（節(jié)選自《魏巍散文選集》，有改動(dòng)）【注釋】原文中，作者寫(xiě)了抗美援朝時(shí)期在朝鮮戰(zhàn)場(chǎng)上的幾個(gè)青春故事。選文是其中一個(gè)青年團(tuán)員的故事。6．除編排演出、指揮戰(zhàn)士唱歌等文藝工作外，“她”還做了哪些事？請(qǐng)寫(xiě)出三件。（3分）7．結(jié)合全文內(nèi)容分析，下面的句子用襯托手法凸顯了“她”怎樣的品格？（4分）在漢江對(duì)岸敵人探照燈的亮光里，她的臂膀在輕捷地舞動(dòng)著打著拍子。兩只手在腦后一叉就仰著休息起來(lái)，兩條辮子垂在積雪上。8．文中女青年沒(méi)有用姓名而用“她”來(lái)指代，為什么？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（4分）9．進(jìn)步迅速的“她”，讓你想到了名著中的哪個(gè)人物？選擇一個(gè)進(jìn)步原因，結(jié)合名著人物及相關(guān)內(nèi)容談?wù)勀愕睦斫?。?分）三、“擁抱數(shù)字時(shí)代”綜合實(shí)踐活動(dòng)（13分）閱讀下文，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。材料一：第5次全國(guó)未成年人互聯(lián)網(wǎng)使用情況調(diào)查說(shuō)明：①調(diào)查對(duì)象為18歲以下的小學(xué)、初中、高中、職高、中專(zhuān)、技校在校學(xué)生。根據(jù)教育部《2022年全國(guó)教育事業(yè)發(fā)展統(tǒng)計(jì)公報(bào)》數(shù)據(jù)，以上在校生共1.99億。材料二：未成年人使用互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)和娛樂(lè)情況《第5次全國(guó)未成年人互聯(lián)網(wǎng)使用情況調(diào)查報(bào)告》顯示，未成年網(wǎng)民利用互聯(lián)網(wǎng)復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)知識(shí)的比例最高，為46.5%;利用互聯(lián)網(wǎng)在線答疑、背單詞、學(xué)習(xí)課外知識(shí)、做作業(yè)的比例均在35%至40%之間?！兜?次全國(guó)未成年人互聯(lián)網(wǎng)使用情況調(diào)查報(bào)告》顯示，有54.1%的未成年網(wǎng)民表示經(jīng)常在網(wǎng)上看短視頻，77.5%的家長(zhǎng)表示會(huì)擔(dān)心孩子看短視頻的時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，沉迷網(wǎng)絡(luò)，受到不良誘導(dǎo)。材料三：專(zhuān)家建議首都師范大學(xué)教育學(xué)院院長(zhǎng)建議，未來(lái)可加大優(yōu)質(zhì)教育內(nèi)容供給，進(jìn)一步做好供給方式的精細(xì)化管理，為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)學(xué)習(xí)方案。中國(guó)青少年研究中心少年兒童研究所所長(zhǎng)認(rèn)為，要強(qiáng)化家長(zhǎng)互聯(lián)網(wǎng)使用能力的培訓(xùn)，通過(guò)社區(qū)培訓(xùn)、家長(zhǎng)學(xué)校等形式，讓家長(zhǎng)具備正確管理未成年人上網(wǎng)的技能。材料四：_________過(guò)去幾年，我國(guó)未成年人網(wǎng)絡(luò)娛樂(lè)行為管理體系日趨完善，對(duì)不良用網(wǎng)行為的監(jiān)管日趨嚴(yán)格。今年1月1日起正式施行的《未成年人網(wǎng)絡(luò)保護(hù)條例》是我國(guó)首部專(zhuān)門(mén)性的未成年人網(wǎng)絡(luò)保護(hù)綜合立法，對(duì)網(wǎng)絡(luò)沉迷防治作出了具體規(guī)定。隨著《未成年人網(wǎng)絡(luò)保護(hù)條例》落地施行，各地各部門(mén)紛紛進(jìn)社區(qū)、進(jìn)校園普及相關(guān)知識(shí)。北京市海淀區(qū)市民活動(dòng)中心工作人員面向居民開(kāi)展普法教育，提醒家長(zhǎng)強(qiáng)化監(jiān)護(hù)人網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育責(zé)任；天津市南開(kāi)區(qū)、河北區(qū)等網(wǎng)信部門(mén)聯(lián)動(dòng)未成年人檢察工作室，將法治宣講平臺(tái)由“線下”搬至“線上”……各地各具特色的宣傳活動(dòng)，為未成年人在網(wǎng)絡(luò)空間健康成長(zhǎng)提供有益引導(dǎo)。（以上材料摘編自2024年5月28日《人民日?qǐng)?bào)》，《第5次全國(guó)未成年人互聯(lián)網(wǎng)使用情況調(diào)查報(bào)告》）10．關(guān)于未成年人互聯(lián)網(wǎng)使用情況，從材料一的數(shù)據(jù)中，可以得出哪些結(jié)論？請(qǐng)寫(xiě)出兩點(diǎn)。（4分）11．材料三中院長(zhǎng)的建議是對(duì)記者采訪的回答。請(qǐng)結(jié)合調(diào)查情況，推測(cè)記者的提問(wèn)。（3分）記者提問(wèn)：_____________________________________________________________________________院長(zhǎng)回答：未來(lái)可加大優(yōu)質(zhì)教育內(nèi)容供給，進(jìn)一步做好供給方式的精細(xì)化管理，為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)學(xué)習(xí)方案。12．請(qǐng)為材料四添加一個(gè)標(biāo)題。（2分）標(biāo)題：_____________13．班級(jí)對(duì)同學(xué)們互聯(lián)網(wǎng)使用情況開(kāi)展問(wèn)卷調(diào)查。請(qǐng)你根據(jù)上面四組材料，參照下面示例，設(shè)計(jì)問(wèn)卷中的一個(gè)問(wèn)題，問(wèn)題的選項(xiàng)不少于3項(xiàng)。（4分）示例：你通過(guò)哪些途徑了解與未成年人上網(wǎng)相關(guān)的法律法規(guī)？（可多選）□法治宣講進(jìn)校園□學(xué)校主題教育□網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)“線上”課堂□社區(qū)普法宣傳□家長(zhǎng)的教育四、“傳承優(yōu)秀文化”古詩(shī)文品鑒活動(dòng)（18分）（一）閱讀下面這首七言絕句，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。（5分）櫻桃花[元]方回淺淺花開(kāi)料峭①風(fēng)，苦無(wú)妖色②畫(huà)難工③。十分不肯精神露，留與他時(shí)著子紅。【注釋】①料峭：形容微寒。②妖色：艷麗的顏色。③工：工巧，精巧。14．你從詩(shī)作第一句中讀出了櫻桃花哪些特點(diǎn)？（2分）15．詩(shī)中表現(xiàn)了櫻桃花怎樣的精神？結(jié)合詩(shī)句加以分析。（3分）（二）閱讀下面的文言文，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。（13分）豫章①胡叔俊，以高才碩學(xué)隱居進(jìn)賢官溪之上，治乃祖西園，筑亭其間而游息之。以東南先朝陽(yáng)夕陰，宜木果，而樹(shù)桃、李、梨、栗。南為正陽(yáng)之方宜芳華而列種海棠。松、竹者貫歲寒而后凋，故以植乎西北。中又雜植梅數(shù)十株，曰：“梅，松、竹之友也?！苯窠晕等粸榱忠印Ｈ艟?，若牡丹、芍藥之屬，叢生而可愛(ài)，皆列于亭之左右，以便觀賞。合而名其亭曰“園趣”。其出入之途在正東，近所居也。海棠之西有二池，夾道鑿小渠引水經(jīng)其所居，以入于東池。渠之上古木參天，其先祖所手植也。東池之外又為大池，春夏泛溢可以舟楫。池之北為堂八楹②，以為子弟講肄③之所。又北為堂六楹，以館賓客④。又北為重屋六楹，以藏累世之書(shū)。此其園外之事，又所以為成趣之本。日坐亭上，與園丁野老論農(nóng)圃之要，而忘其世慮?？椭羷t觴詠⑤嘯歌，云山煙水，交錯(cuò)乎指顧⑥之間，而園中之趣，雖萬(wàn)鐘之祿⑦不與易也。（節(jié)選自揭侯斯《胡氏園趣亭記》，有刪改）【注釋】①豫章：今江西省南昌市。句中的“進(jìn)賢”為縣名。②楹（yíng）:計(jì)算房屋間數(shù)的量詞。一間為一楹。③肄（yì）:練習(xí)，學(xué)習(xí)。④館賓客：接待賓客。⑤觴詠：飲酒賦詩(shī)。⑥指顧：手指目顧。⑦祿：俸祿。16．根據(jù)語(yǔ)境，解釋下面的加點(diǎn)詞。（3分）（1）若菊，若牡丹、芍藥之屬_____________________（2）合而名其亭曰“園趣”_____________________（3）客至則觴詠嘯歌_____________________17．文中畫(huà)波浪線的部分有兩處需要斷句，從下列A-E中選出正確的兩處（填寫(xiě)字母）。（）（2分）南為A正陽(yáng) B之方 C宜芳華 D而列種 E海棠。18．選文緊扣“趣”字來(lái)寫(xiě)，你能發(fā)現(xiàn)哪些“趣”？請(qǐng)列出四種。（4分）19．文末畫(huà)橫線句“而園中之趣，雖萬(wàn)鐘之祿不與易也”，讓你想到以下哪篇課文？任選一篇并簡(jiǎn)述理由。（4分）A．《陋室銘》（劉禹錫） B．《答謝中書(shū)書(shū)》（陶弘景）C．《醉翁亭記》（歐陽(yáng)修） D．《湖心亭看雪》（張岱）我選___________________。理由：__________________________________________________五、心有所感，書(shū)寫(xiě)華章（50分）20．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。著名作家余華談及自己獨(dú)特的創(chuàng)作風(fēng)格時(shí)，曾以樹(shù)木生長(zhǎng)作比：樹(shù)木生長(zhǎng)的過(guò)程中需要陽(yáng)光的照耀，但樹(shù)木即便在陽(yáng)光照耀下生長(zhǎng)，它也是以樹(shù)木的方式在生長(zhǎng)，而并不是以陽(yáng)光的方式在生長(zhǎng)。同樣，他在文學(xué)創(chuàng)作上借鑒了諸多大家所長(zhǎng)，內(nèi)化為滋養(yǎng)自身的養(yǎng)分，但保持了自己的獨(dú)特風(fēng)格。文學(xué)創(chuàng)作如此，其他領(lǐng)域也是這樣：在吸收外部力量壯大自己時(shí)，也要保持獨(dú)特的自我。請(qǐng)你根據(jù)對(duì)上述文字的理解和思考，或敘述生活經(jīng)歷，或論述其中道理，寫(xiě)一篇文章。要求：依據(jù)材料的整體語(yǔ)意立意，自擬標(biāo)題，不少于600字。文中不得出現(xiàn)真實(shí)的姓名或校名。

2024年浙江省中考試題卷語(yǔ)文答案解析1.(1)蓬艱(2)A(3)示例1：志向是人生道路上的航向標(biāo)示例2：志向是夜空中給我們指明方向的北斗星【詳解】(1)本題考查字形。蓬勃(péng):繁榮;旺盛。艱辛(jiān):艱苦。(2)本題考查詞義辨析。匯入：指資金或物品從一個(gè)地方流入到另一個(gè)地方。匯聚：強(qiáng)調(diào)多個(gè)事物或力量集中到一起，形成一個(gè)整體。第一空，根據(jù)“把人生夢(mèng)想——時(shí)代洪流”可知，這里強(qiáng)調(diào)人生夢(mèng)想主動(dòng)融入時(shí)代這個(gè)大的環(huán)境中，使用“匯入”能夠形象地表達(dá)個(gè)人夢(mèng)想與時(shí)代潮流相融合的意思，符合語(yǔ)境。第二空，根據(jù)“為國(guó)家發(fā)展——源源不斷的動(dòng)力”可知，這里強(qiáng)調(diào)把各種力量或資源聚集起來(lái)為國(guó)家發(fā)展提供動(dòng)力。使用“匯聚”更合適。故選A。(3)本題考查仿寫(xiě)句子。畫(huà)波浪線部分已經(jīng)構(gòu)成了兩個(gè)排比句：“志向是漫漫人生路上的基石，志向是實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的階梯”。這兩個(gè)句子都采用了“志向是……”的句式，并分別用“基石”和“階梯”來(lái)比喻志向的重要性和作用。為了保持排比句式的一致性和韻律感，續(xù)寫(xiě)的句子也應(yīng)該采用“志向是……”的句式，并選擇一個(gè)與“基石”和“階梯”相似且能夠進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)志向作用的詞語(yǔ)。示例：志向是攀登高峰的繩索。2.C【詳解】本題考查對(duì)聯(lián)。擬寫(xiě)對(duì)聯(lián)時(shí)應(yīng)注意：①字?jǐn)?shù)相等；②詞類(lèi)相當(dāng)；③結(jié)構(gòu)相應(yīng)；④平仄相對(duì)，仄起平收；⑤內(nèi)容相關(guān)。各勉日新志：動(dòng)詞+偏正短語(yǔ)；表達(dá)的是每個(gè)人都要勉勵(lì)自己，保持日新月異的志向和追求。A.名詞+動(dòng)賓短語(yǔ)，不合適；B.名詞+動(dòng)賓短語(yǔ)，不合適；C.動(dòng)詞+偏正短語(yǔ)，“心”是平聲，結(jié)構(gòu)符合，內(nèi)容上表達(dá)共同經(jīng)歷艱難困苦，見(jiàn)證彼此的堅(jiān)答案第1頁(yè)，共13頁(yè)貞和忠誠(chéng)，與上聯(lián)的“日新志”相呼應(yīng)，都體現(xiàn)了對(duì)堅(jiān)韌不拔精神的追求。D.名詞+動(dòng)賓短語(yǔ)，不合適；故選C。3.一覽眾山小留取丹心照汗青先天下之憂而憂后天下之樂(lè)而樂(lè)【詳解】本題考查名句默寫(xiě)。默寫(xiě)題作答時(shí)，一是要透徹理解詩(shī)文的內(nèi)容；二是要認(rèn)真審題，找出符合題意的詩(shī)文句子；三是答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字、不漏字、不寫(xiě)錯(cuò)字。本題中的“覽、汗青、憂”等字詞容易寫(xiě)錯(cuò)。4.示例1：中國(guó)航天人在科學(xué)探索的道路上永不停步，“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄?！闭呛教烊藞?zhí)著信念的寫(xiě)照。九天攬?jiān)?，探索不止，我為中?guó)航天人點(diǎn)贊！示例2：“但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟”，月亮自古以來(lái)就是中國(guó)人美好愿望的寄托，中國(guó)航天人一直沒(méi)有放棄對(duì)太空的探索，今天祖國(guó)的航天事業(yè)蒸蒸日上，讓我們逐夢(mèng)深空，和月球親密接觸，中國(guó)航天人真了不起！示例3：“摶扶搖而上者九萬(wàn)里”，嫦娥六號(hào)克服“落月”難關(guān)，落得穩(wěn)、落得準(zhǔn)。中國(guó)航天人胸懷大志，在探索的道路上攻堅(jiān)克難，盡顯中國(guó)航天人的智慧和力量?！驹斀狻勘绢}考查語(yǔ)言表達(dá)。圍繞“嫦娥六號(hào)登月，盡顯中國(guó)航天科技的智慧與力量”，結(jié)合ABC中任意一句詩(shī)文，寫(xiě)一段對(duì)中國(guó)航天人表達(dá)致敬的話即可。A.“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海”出自李白的《行路難》，表達(dá)了一種堅(jiān)定信念和勇敢追求理想的精神?！伴L(zhǎng)風(fēng)破浪”象征著勇氣與力量，而“直掛云帆濟(jì)滄海”傳達(dá)了堅(jiān)定目標(biāo)與奮發(fā)進(jìn)取的決心。將其與嫦娥六號(hào)登月相結(jié)合，體現(xiàn)了中國(guó)航天人克服困難，勇敢邁向未知、探索宇宙的拼搏精神。通過(guò)引用這一詩(shī)句，致敬中國(guó)航天人卓越的成就和無(wú)畏的探索精神；B.“但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟”出自宋代蘇軾的《水調(diào)歌頭》。這句詩(shī)表達(dá)了對(duì)親人和友人的美好祝愿，期盼相聚的情感。結(jié)合嫦娥六號(hào)的成功登月，我們可以寫(xiě)：今日，嫦娥六號(hào)成功登月，讓本是天涯海角的我們得以共賞月。中國(guó)航天人用智慧與汗水，將科技化為天橋，連接了宇宙的浩瀚與我們的團(tuán)圓之愿。祝愿中國(guó)航天事業(yè)如明月般輝煌長(zhǎng)存，共享人類(lèi)命運(yùn)共同體的美好未來(lái)；C.“摶扶搖而上者九萬(wàn)里”出自莊子的《逍遙游》，描繪了大鵬展翅九萬(wàn)里的壯闊場(chǎng)景。這一句詩(shī)作為致敬中國(guó)航天人的基調(diào)，正如中國(guó)航天人以非凡的智慧和毅力，不斷突破技術(shù)的壁壘，實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的比喻。嫦娥六號(hào)的成功登月，如同大鵬扶搖直上，展現(xiàn)了中國(guó)航天事業(yè)飛速發(fā)展的恢宏氣勢(shì)和無(wú)比的壯麗。因此，用這句詩(shī)來(lái)贊美中國(guó)航天人，既體現(xiàn)了他們追求卓越、勇攀高峰的精神，也彰顯了中國(guó)航天科技跨越萬(wàn)里的雄心壯志；答案第2頁(yè)，共13頁(yè)

示例：我選擇C。“摶扶搖而上者九萬(wàn)里”正如中國(guó)航天人以非凡的智慧和毅力，不斷突破技術(shù)的壁壘，實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的比喻。嫦娥六號(hào)的成功登月，如同大鵬扶搖直上，展現(xiàn)了中國(guó)航天事業(yè)飛速發(fā)展的恢宏氣勢(shì)和無(wú)比的壯麗。我為中國(guó)航天科技跨越萬(wàn)里的雄心壯志感到驕傲和自豪。5.示例1：我認(rèn)為合適。詩(shī)雖然短小，卻包含了豐富的內(nèi)涵：奮斗的道路是曲折的，我們?cè)谇斑M(jìn)的道路上需要堅(jiān)定的信念，才能實(shí)現(xiàn)自己的人生理想，這和演講主題是一致的。小詩(shī)的排列形式也很有特點(diǎn)，放在海報(bào)上有良好的視覺(jué)效果，特別吸引人。示例2：我認(rèn)為不合適。這首小詩(shī)是通過(guò)“腳印”告訴我們，人生道路是曲折的，要不斷地開(kāi)拓進(jìn)取，是講奮斗的重要性，這和演講活動(dòng)的主題不一致。并且海報(bào)配圖不能體現(xiàn)出詩(shī)的意境?！驹斀狻勘绢}考查圖文轉(zhuǎn)換和語(yǔ)言表達(dá)。海報(bào)主題為“有少年當(dāng)樹(shù)立遠(yuǎn)大志向”，強(qiáng)調(diào)年輕人應(yīng)該擁有并追求遠(yuǎn)大的夢(mèng)想和目標(biāo)。海報(bào)中部有“路/開(kāi)拓者/腳印/的延伸”這一小詩(shī)。結(jié)合自己的理解，圍繞活動(dòng)主題，進(jìn)行表述。答案不唯一，言之有理即可。示例：小詩(shī)《路》的內(nèi)容與海報(bào)主題相符，共同傳達(dá)出一種積極向上的信息，強(qiáng)調(diào)了年輕人的夢(mèng)想、追求和探索精神，能夠激勵(lì)年輕人勇敢追求自己的夢(mèng)想，選用它作為演講活動(dòng)的宣傳海報(bào)內(nèi)容是非常合適的。它不僅能夠增強(qiáng)海報(bào)的感染力，還能夠更好地傳達(dá)活動(dòng)的核心理念。6.①當(dāng)伙夫②管理俘虜③看護(hù)傷員④參加戰(zhàn)斗7.示例1：“敵人探照燈的亮光”與她輕捷地打著拍子的輕盈狀態(tài)有鮮明反差，襯托了她在緊張危險(xiǎn)的戰(zhàn)場(chǎng)上英勇無(wú)畏的精神品質(zhì)?！胺e雪”點(diǎn)出當(dāng)時(shí)環(huán)境的惡劣，而她竟然在這樣寒冷的雪地上仰面休息，襯托出她坦然、愉快的狀態(tài)。使用襯托手法，能凸顯她不怕?tīng)奚?、勇敢?jiān)強(qiáng)的革命樂(lè)觀主義精神，贊美了她美麗的青春。示例2：“敵人探照燈的亮光”照在我方陣地上，表現(xiàn)了戰(zhàn)事的緊張。在這樣的環(huán)境中，她依然輕捷從容地打著拍子，依然可以在寒冷的積雪上坦然、愉快地仰面休息，襯托出她在艱難困苦、激烈尖銳的戰(zhàn)場(chǎng)上艱苦奮斗、勇敢堅(jiān)強(qiáng)的高尚品格，突出了她的革命樂(lè)觀主義精神，贊美了她美麗的青春。8.第一層級(jí)：思維單一，邏輯性不強(qiáng)，不能理解作者的寫(xiě)作意圖。示例1：因?yàn)樽髡邲](méi)有問(wèn)她的名字，不知道她叫什么。示例2：她是個(gè)不怕?tīng)奚母锩鼞?zhàn)士，非常樂(lè)觀，青春美麗。示例3：她們都一樣，都是英雄。第二層級(jí)：能結(jié)合文本思考，對(duì)“她”的代表性有一定認(rèn)知，但思維還不夠全面，邏輯性不強(qiáng)。示例1：作者用“她”來(lái)指代，是因?yàn)樗浅r戰(zhàn)場(chǎng)上諸多青年團(tuán)員的代表。這是作者對(duì)這一答案第3頁(yè)，共13頁(yè)類(lèi)閃著青春火光的青年團(tuán)員的贊美，是對(duì)美麗青春的歌頌。示例2：作者沒(méi)問(wèn)過(guò)她的名字，但是在采訪中了解了她很多故事，她是一個(gè)有決心有家國(guó)情懷的革命戰(zhàn)士，能引起讀者的共鳴。示例3：“她”是朝鮮戰(zhàn)場(chǎng)上進(jìn)步很快的青年中的一個(gè)，是我們的榜樣。朝鮮戰(zhàn)場(chǎng)上有很多像她這樣有革命精神的戰(zhàn)士，作者號(hào)召我們向他們學(xué)習(xí)。第三層級(jí)：能結(jié)合文本思考，把握“她”的特點(diǎn)和作者的寫(xiě)作意圖，并進(jìn)行抽象拓展，思維全面深入。示例1：全文寫(xiě)的是在朝鮮戰(zhàn)場(chǎng)上閃耀著美麗青春光芒的幾個(gè)青年團(tuán)員的故事，“她”是其中的典型代表，他們都是作者歌頌的朝鮮戰(zhàn)場(chǎng)上的青年代表、學(xué)習(xí)榜樣，作者通過(guò)“她”來(lái)刻畫(huà)革命戰(zhàn)士們高尚的革命情懷，所以不需要特意寫(xiě)出名字。示例2：在朝鮮戰(zhàn)場(chǎng)上，“她”是諸多積極進(jìn)步的青年團(tuán)員的先進(jìn)代表。文中多次出現(xiàn)“我們”“你們“他們”等詞，說(shuō)明像“她”這樣進(jìn)步迅速、充滿革命精神的戰(zhàn)士不是個(gè)體，而是一個(gè)群體，表達(dá)了作者對(duì)抗美援朝戰(zhàn)場(chǎng)上的青年們的贊美之情。如寫(xiě)出名字，這種代表性就會(huì)被削弱。示例3：“她”是朝鮮戰(zhàn)場(chǎng)上閃耀青春光芒的英雄，不寫(xiě)名字，正是因?yàn)檫@樣的青年在朝鮮戰(zhàn)場(chǎng)上不是個(gè)體，而是一個(gè)群體?！八笔潜姸嘤兄覈?guó)情懷、充滿革命精神的志愿軍戰(zhàn)士的典型代表。這樣寫(xiě)突出了對(duì)青年團(tuán)員的贊美，能激勵(lì)更多的年輕人向他們學(xué)習(xí)。9.示例1：“她”的進(jìn)步，離不開(kāi)黨的教育?！都t星照耀中國(guó)》中的紅小鬼，十幾歲就參加了紅軍，接受了黨的教育，對(duì)馬克思主義有了信仰。他們跟隨部隊(duì)爬雪山，過(guò)草地，做了各種各樣的事，在跋涉中漸漸成長(zhǎng)，在戰(zhàn)火中走向成熟。他們變得剛毅堅(jiān)韌，積極樂(lè)觀，信仰堅(jiān)定，為革命做出了很大貢獻(xiàn)。示例2：“她”的進(jìn)步，離不開(kāi)堅(jiān)定的決心。個(gè)人有決心能使人意志堅(jiān)定，不斷進(jìn)步。朝鮮戰(zhàn)場(chǎng)上的“她”是這樣，《紅巖》中的江姐亦是如此。江姐被捕后被關(guān)在了渣滓洞中，她對(duì)革命事業(yè)有著堅(jiān)定的信仰，面對(duì)刑訊威逼寧死不屈，面對(duì)金錢(qián)利誘毫不動(dòng)心，最終獻(xiàn)出了寶貴的生命，凝結(jié)成了“紅巖精神”。示例3：“她”和《白洋淀紀(jì)事》中的水生嫂一樣，都在戰(zhàn)爭(zhēng)環(huán)境中迅速成長(zhǎng)。水生嫂是一個(gè)普通的農(nóng)家婦女，在戰(zhàn)爭(zhēng)環(huán)境中，經(jīng)過(guò)戰(zhàn)斗的錘煉，她變得深明大義、深沉機(jī)智，她和其他婦女，把對(duì)家庭的愛(ài)、對(duì)丈夫的愛(ài)，升華為對(duì)國(guó)家民族的愛(ài)。她們進(jìn)步迅速，甚至學(xué)會(huì)了射擊，配合子弟兵作戰(zhàn)并取得了勝利。示例4：“她”在戰(zhàn)士們的影響下快速成長(zhǎng)，這讓我想到了《鋼鐵是怎樣煉成的》中的保爾·柯察金。他也是在朱赫來(lái)的影響下，內(nèi)心種下了革命思想的種子。朱赫來(lái)時(shí)常給他講革命道理，為他指明了革命道路和方向。保爾因此改變了自己的人生觀，最終成長(zhǎng)為一名堅(jiān)定的無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命者。示例5：“她”的進(jìn)步，還深受榜樣的影響?！镀椒驳氖澜纭分?，孫少平也是在身邊榜樣田曉答案第4頁(yè)，共13頁(yè)霞的影響下，最終成為一個(gè)積極進(jìn)取、敢于拼搏的青年。田曉霞正直勇敢、淳樸美好，不僅自己光芒四射，同樣感染影響著她身邊的人。孫少平在田曉霞的幫助下，閱讀各種報(bào)刊書(shū)籍，開(kāi)闊了眼界；在和田曉霞的交流中，深入思考人生。由此，孫少平最終敢于走出雙水村，成為一個(gè)自尊獨(dú)立、追求夢(mèng)想的青年。示例6：“她”的進(jìn)步離不開(kāi)英勇奮斗?！段饔斡洝分械膶O悟空，生性桀驁不馴。在跟隨唐僧西天取經(jīng)的過(guò)程中，一路上英勇戰(zhàn)斗，制服了無(wú)數(shù)妖魔鬼怪，在經(jīng)歷了種種磨難后，終于戰(zhàn)勝了自己的心魔，為取經(jīng)成功立下了汗馬功勞。而“她”在朝鮮戰(zhàn)場(chǎng)上，面對(duì)嚴(yán)酷的環(huán)境也依然勇敢堅(jiān)強(qiáng)，努力奮斗，因此迅速進(jìn)步。這讓我明白：不怕困難、勇敢?jiàn)^斗，永遠(yuǎn)是成長(zhǎng)中重要的精神品質(zhì)?！緦?dǎo)語(yǔ)】這篇文章通過(guò)塑造一個(gè)尚未留名的女青年形象，生動(dòng)展現(xiàn)了抗美援朝時(shí)期年輕人的責(zé)任感、青春活力和成長(zhǎng)歷程。女青年在艱苦的戰(zhàn)場(chǎng)環(huán)境中積極參與文藝、炊事和管理工作，表現(xiàn)出勇敢無(wú)畏和樂(lè)觀向上的精神。文章通過(guò)細(xì)膩的描寫(xiě)和對(duì)比手法，突顯她的青春活力與堅(jiān)定意志，揭示黨員教育和榜樣力量對(duì)她快速成長(zhǎng)的重要性，讓人感悟到青春在革命精神洗禮下的真正價(jià)值與美麗。6.本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解和概括。根據(jù)第⑩段“呃，前方炊事員可忙哩，他們又送飯又送水，還要送彈藥。我看他們忙不過(guò)來(lái)，就要求當(dāng)伙夫”可知，她當(dāng)過(guò)伙夫，在前方炊事員忙碌時(shí)，她主動(dòng)要求幫忙，分擔(dān)送飯、送水等工作；根據(jù)第?段“我還當(dāng)了兩個(gè)月俘虜營(yíng)的排長(zhǎng)哩”可知，“她”曾在俘虜營(yíng)擔(dān)任排長(zhǎng)，負(fù)責(zé)管理俘虜；根據(jù)第?段“有一次，她看護(hù)傷員，別的傷員樂(lè)哈哈的，有一個(gè)突破三八線戰(zhàn)役下來(lái)的傷員卻唉聲嘆氣”可知，在傷員需要照顧時(shí)，“她”負(fù)責(zé)看護(hù)傷員，關(guān)心他們的傷勢(shì)和情緒；根據(jù)第?段“另一次，她到前方參加戰(zhàn)斗”可知，她在戰(zhàn)事吃緊的時(shí)候，還到前方參加過(guò)戰(zhàn)斗。7.本題考查人物性格分析。這句話通過(guò)描寫(xiě)“她”在特定環(huán)境下的動(dòng)作和姿態(tài)，用襯托手法凸顯了“她”樂(lè)觀、活潑、堅(jiān)韌不拔以及不畏艱難的品格。首先，“在漢江對(duì)岸敵人探照燈的亮光里”這一背景設(shè)定，暗示了環(huán)境的緊張和危險(xiǎn)。然而，“她”卻在這種環(huán)境下“臂膀在輕捷地舞動(dòng)著打著拍子”，這一動(dòng)作展現(xiàn)了她樂(lè)觀、活潑的性格，即使在戰(zhàn)爭(zhēng)的陰影下，也能保持積極的心態(tài)，用歌聲和節(jié)拍為戰(zhàn)士們帶來(lái)鼓舞和力量。其次，“兩只手在腦后一叉就仰著休息起來(lái)，兩條辮子垂在積雪上”答案第5頁(yè)，共13頁(yè)這一細(xì)節(jié)描寫(xiě)，則進(jìn)一步突出了“她”的堅(jiān)韌不拔和不畏艱難。在嚴(yán)寒和戰(zhàn)爭(zhēng)的雙重壓力下，她依然能夠保持輕松和自在，這種姿態(tài)不僅是對(duì)她個(gè)人毅力的肯定，也是對(duì)戰(zhàn)士們英勇無(wú)畏精神的生動(dòng)寫(xiě)照。所以，這句話通過(guò)細(xì)膩的描寫(xiě)和巧妙的襯托手法，成功地展現(xiàn)了“她”樂(lè)觀、活潑、堅(jiān)韌不拔以及不畏艱難的品格，這些品格在戰(zhàn)爭(zhēng)的年代里顯得尤為珍貴和動(dòng)人。8.本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解和人稱(chēng)的選用。從主題表達(dá)角度看，“她”代表著抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期眾多年輕勇敢、積極向上的青年戰(zhàn)士形象。不使用具體姓名，強(qiáng)化了普遍性和代表性，使讀者能將“她”看作那個(gè)時(shí)代無(wú)數(shù)投身戰(zhàn)斗、為國(guó)家和人民奉獻(xiàn)青春的年輕人的縮影，更好地凸顯了年輕人在戰(zhàn)爭(zhēng)中快速成長(zhǎng)、勇敢無(wú)畏、追求進(jìn)步的主題。從藝術(shù)效果角度看，不明確其姓名增添了一種神秘感和朦朧感，讓讀者更多地關(guān)注“她”的行為、話語(yǔ)和精神品質(zhì)，而不是聚焦于某一個(gè)具體的個(gè)體，使讀者在閱讀過(guò)程中更能感受到那個(gè)特殊歷史時(shí)期年輕人身上所散發(fā)的蓬勃朝氣和巨大力量。也可以拉近讀者與故事人物之間的距離，讓讀者更容易代入到故事中，感受到女青年的情感變化和成長(zhǎng)歷程。同時(shí)，這種敘述方式也使得故事更加生動(dòng)、自然。從故事的普遍性和真實(shí)性看，在故事中，女青年只是眾多英勇無(wú)畏、積極投身革命事業(yè)的青年中的一員。使用“她”來(lái)指代，可以使得這個(gè)形象更加普遍和真實(shí)，讓讀者感受到在那個(gè)時(shí)代背景下，有許多像她一樣的青年在為國(guó)家、為人民奮斗。9.本題考查拓展運(yùn)用。根據(jù)第?段“那，靠黨的教育，也要靠自己有決心”可知，她進(jìn)步的原因有黨的教育，也有自己的決心；根據(jù)第?段“我們和戰(zhàn)士們常在一起，和英雄們?cè)谝黄穑覀冏约阂簿陀赂移饋?lái)了”可知，她的進(jìn)步也離不開(kāi)別人的影響，這些優(yōu)秀人物教會(huì)了她勇敢、堅(jiān)強(qiáng)等寶貴品質(zhì)。根據(jù)第?段“另一次，她到前方參加戰(zhàn)斗，敵人的炮火打得正猛烈的時(shí)候”“有一次，她看護(hù)傷員，別的傷員樂(lè)哈哈的”等句子可知，她的進(jìn)步也是環(huán)境磨煉的結(jié)果，艱苦的環(huán)境磨煉了她的意志?；卮饡r(shí)，可選擇任意一部讀過(guò)的名著，結(jié)合文章中的情節(jié)去談兩個(gè)人物進(jìn)步的共同點(diǎn)，并進(jìn)行分析，言之有理即可。示例：進(jìn)步迅速的“她”讓我想到了《鋼鐵是怎樣煉成的》中的保爾·柯察金。從進(jìn)步原因“靠黨的教育，也要靠自己有決心”這一角度來(lái)看，保爾在朱赫來(lái)的影響下，接觸到革命思想，加入了布爾什維克黨，黨的教育讓他堅(jiān)定了為共產(chǎn)主義事業(yè)奮斗的信念。他在戰(zhàn)場(chǎng)上英勇殺敵，在建設(shè)中艱苦奮斗，即使多次受傷、重病纏身，也從未放棄自己的信念和追求。他有著堅(jiān)定的決心，要為人類(lèi)的解放事業(yè)奉獻(xiàn)自己的一切。而“她”也在黨的教育下積極投身抗美答案第6頁(yè)，共13頁(yè)援朝戰(zhàn)爭(zhēng)，做文藝工作、當(dāng)伙夫、當(dāng)俘虜營(yíng)排長(zhǎng)等，什么都做，有著堅(jiān)定的決心為戰(zhàn)爭(zhēng)貢獻(xiàn)自己的力量。她和保爾一樣，在黨的教育和自身決心的推動(dòng)下，迅速成長(zhǎng)進(jìn)步，展現(xiàn)出勇敢無(wú)畏、無(wú)私奉獻(xiàn)的精神品質(zhì)。10.①絕大多數(shù)未成年網(wǎng)民對(duì)相關(guān)法律或政策有所了解。②我國(guó)未成年網(wǎng)民規(guī)模大、互聯(lián)網(wǎng)普及率高。③未成年人利用互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)占比高，且認(rèn)可互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)的比例有增長(zhǎng)。11.示例:院長(zhǎng)您好！調(diào)查顯示，未成年網(wǎng)民使用互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)的比例很高，為更好滿足未成年人使用互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)的需求，您有哪些建議?12.示例1：加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)普法教育示例2：監(jiān)管措施13.示例：你使用互聯(lián)網(wǎng)開(kāi)展過(guò)哪些學(xué)習(xí)活動(dòng)?(可多選)□復(fù)習(xí)知識(shí)□在線答疑□學(xué)習(xí)課外知識(shí)□背單詞□做作業(yè)【導(dǎo)語(yǔ)】這篇文章通過(guò)多組材料，綜合呈現(xiàn)了當(dāng)前中國(guó)未成年人使用互聯(lián)網(wǎng)的現(xiàn)狀及各方應(yīng)對(duì)舉措。首先，通過(guò)調(diào)查數(shù)據(jù)揭示了未成年人上網(wǎng)的主要用途及家長(zhǎng)的擔(dān)憂。其次，專(zhuān)家建議強(qiáng)調(diào)了提升教育內(nèi)容供給和家長(zhǎng)指導(dǎo)能力的必要性。最后，通過(guò)具體法規(guī)的實(shí)施和宣傳活動(dòng)，展示了國(guó)家對(duì)未成年人網(wǎng)絡(luò)安全的重視。整體上，文章結(jié)構(gòu)緊湊，數(shù)據(jù)與建議相結(jié)合，強(qiáng)調(diào)社會(huì)各界的共同努力，為未成年人健康上網(wǎng)發(fā)展提供了切實(shí)可行的方向。10.本題考查圖文轉(zhuǎn)換。根據(jù)材料一圖一“87.1%的未成年網(wǎng)民對(duì)至少一項(xiàng)與未成年人上網(wǎng)相/關(guān)的法律或政策有所了解”可知，絕大多數(shù)未成年網(wǎng)民對(duì)相關(guān)法律或政策有所了解；根據(jù)材料一圖二“我國(guó)未成年網(wǎng)民規(guī)模為1.93億”可知，我國(guó)未成年網(wǎng)民規(guī)模大。根據(jù)“未成年人互聯(lián)網(wǎng)普及率達(dá)97.2%”可知，互聯(lián)網(wǎng)普及率高；根據(jù)材料一圖三“未成年網(wǎng)民中經(jīng)常利用互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)的比例達(dá)88.7%”可知，未成年人利用互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)占比高。根據(jù)“88.7%認(rèn)為互聯(lián)網(wǎng)對(duì)自己學(xué)習(xí)產(chǎn)生積極影響的比例達(dá)77.4%，較2018年提升24.4%”可知，未成年人認(rèn)可互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)的比例有增長(zhǎng)。11.本題考查材料內(nèi)容理解及提問(wèn)設(shè)計(jì)。根據(jù)材料三院長(zhǎng)的回答中提到“未來(lái)可加大優(yōu)質(zhì)教育內(nèi)容供給，進(jìn)一步做好供給方式的精細(xì)化管理，為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)學(xué)習(xí)方案”可知，可以合理推測(cè)記者的提問(wèn)可能?chē)@未成年網(wǎng)民使用互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀以及如何更好地滿足他們的學(xué)習(xí)需求展開(kāi)。在提問(wèn)時(shí)，首先要有稱(chēng)呼(院長(zhǎng))、問(wèn)候語(yǔ)(您好)，然后根據(jù)數(shù)據(jù)或真實(shí)情況(調(diào)查顯示)，提出相關(guān)問(wèn)題。示例：院長(zhǎng)您好！調(diào)查顯示，未成年網(wǎng)民利用互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行多種學(xué)習(xí)活動(dòng)，那么對(duì)于如何進(jìn)一答案第7頁(yè)，共13頁(yè)

步提升互聯(lián)網(wǎng)教育內(nèi)容的質(zhì)量，以更好地服務(wù)未成年人的學(xué)習(xí)需求，您有什么看法呢?12.本題考查擬寫(xiě)標(biāo)題。根據(jù)材料四第①段“過(guò)去幾年，我國(guó)未成年人網(wǎng)絡(luò)娛樂(lè)行為管理體系日趨完善，對(duì)不良用網(wǎng)行為的監(jiān)管日趨嚴(yán)格”可知，我國(guó)一直在努力加強(qiáng)對(duì)未成年人網(wǎng)絡(luò)使用的監(jiān)管。根據(jù)“今年1月1日起正式施行的《未成年人網(wǎng)絡(luò)保護(hù)條例》是我國(guó)首部專(zhuān)門(mén)性的未成年人網(wǎng)絡(luò)保護(hù)綜合立法，對(duì)網(wǎng)絡(luò)沉迷防治作出了具體規(guī)定”可知，進(jìn)一步體現(xiàn)了監(jiān)管措施的具體實(shí)施。根據(jù)第②段“隨著《未成年人網(wǎng)絡(luò)保護(hù)條例》落地施行，各地各部門(mén)紛紛進(jìn)社區(qū)、進(jìn)校園普及相關(guān)知識(shí)”，說(shuō)明在加強(qiáng)監(jiān)管的同時(shí)，也在積極開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)普法教育，共同守護(hù)未成年人的網(wǎng)絡(luò)空間。據(jù)此擬寫(xiě)。示例：強(qiáng)化網(wǎng)絡(luò)普法與監(jiān)管13.本題考查材料內(nèi)容理解與活動(dòng)設(shè)計(jì)。首先仔細(xì)閱讀四組材料，梳理出關(guān)鍵信息：材料一給出了第5次全國(guó)未成年人互聯(lián)網(wǎng)使用情況調(diào)查。材料二介紹了未成年人使用互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)和娛樂(lè)的情況，包括利用互聯(lián)網(wǎng)復(fù)習(xí)知識(shí)、在線答疑等學(xué)習(xí)行為以及看短視頻等娛樂(lè)行為，同時(shí)提到家長(zhǎng)對(duì)孩子看短視頻的擔(dān)心。材料三提出專(zhuān)家建議，如加大優(yōu)質(zhì)教育內(nèi)容供給、強(qiáng)化家長(zhǎng)互聯(lián)網(wǎng)使用能力培訓(xùn)等材料四強(qiáng)調(diào)我國(guó)未成年人網(wǎng)絡(luò)娛樂(lè)行為管理體系日趨完善，對(duì)不良用網(wǎng)行為的監(jiān)管?chē)?yán)格，且各地開(kāi)展了網(wǎng)絡(luò)普法教育活動(dòng)。然后根據(jù)材料內(nèi)容，可以從未成年人互聯(lián)網(wǎng)使用的學(xué)習(xí)方式、娛樂(lè)活動(dòng)、對(duì)網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管的看法等方面設(shè)計(jì)問(wèn)題。示例：你在網(wǎng)上主要進(jìn)行哪些活動(dòng)?(可多選)□復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)知識(shí)□在線答疑□背單詞□學(xué)習(xí)課外知識(shí)□做作業(yè)□看短視頻□其他娛樂(lè)活動(dòng)(請(qǐng)注明)14.①花色淺淡②花香清淺③花朵?、芑ǘ洳环泵堍菽秃?5.示例1:櫻桃花在料峭寒風(fēng)中開(kāi)放，體現(xiàn)出堅(jiān)韌頑強(qiáng)的精神。示例2：櫻桃花樸實(shí)無(wú)華，沒(méi)有艷麗的花色，表現(xiàn)出甘于平凡的精神。示例3：櫻桃花積蓄力量，把輝煌與榮譽(yù)留給后代，體現(xiàn)出甘于奉獻(xiàn)的精神。【導(dǎo)語(yǔ)】方回這首《櫻桃花》通過(guò)對(duì)櫻桃花的描繪，傳達(dá)出一種含蓄內(nèi)斂而又不失生機(jī)的精神。詩(shī)中描繪的櫻桃花在料峭春風(fēng)中綻放，沒(méi)有妖冶的色彩，難以工筆描繪。這種低調(diào)和內(nèi)斂的精神，是為了保存力量等待果實(shí)的成熟，將艷紅的果實(shí)留給未來(lái)，其意境優(yōu)美，象征著對(duì)未來(lái)的期待。答案第8頁(yè)，共13頁(yè)

14.本題考查對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解和分析。根據(jù)“淺淺花開(kāi)”中的“淺淺”一詞可知，這句直接描述了櫻桃花的花朵顏色并不鮮艷，而是呈現(xiàn)出一種花色淺淡、花香淡雅的感覺(jué)。同時(shí)從淺淺開(kāi)放中，我們也能讀出它花朵小的特點(diǎn)；“料峭風(fēng)”表明此時(shí)天氣微寒，而櫻桃花在這樣的環(huán)境中依然開(kāi)放，體現(xiàn)了它不畏寒冷的特點(diǎn)。初春時(shí)節(jié)，微寒的風(fēng)中還帶有冬天的余韻。櫻桃花在這樣的季節(jié)里綻放，說(shuō)明它的花期也較早，因此花朵并不繁茂。15.本題考查詩(shī)歌主旨。根據(jù)“淺淺花開(kāi)料峭風(fēng)”可知，在料峭的寒風(fēng)中，櫻桃花依然能夠綻放，這體現(xiàn)了它不畏嚴(yán)寒，頑強(qiáng)拼搏的精神，它敢于在惡劣的環(huán)境中展現(xiàn)自己的美麗。根據(jù)“苦無(wú)妖色畫(huà)難工”可知，櫻桃花沒(méi)有妖艷的顏色，連畫(huà)家都難以描繪其美。這說(shuō)明櫻花具有內(nèi)斂、謙遜，不張揚(yáng)、不炫耀的精神品質(zhì)。根據(jù)“十分不肯精神露”可知，櫻桃花不愿意展現(xiàn)出華麗的外表，與那些追求妖色、工巧的花朵不同，它不追求外在的虛榮，不張揚(yáng)自己。這句詩(shī)體現(xiàn)了它不慕虛榮的品質(zhì)。根據(jù)“留與他時(shí)著子紅”可知，櫻桃花將自己的精力和美麗都留到了日后結(jié)果的時(shí)候，為了孕育果實(shí)而默默奉獻(xiàn)，不追求一時(shí)的絢爛。這句詩(shī)體現(xiàn)了櫻桃花為了日后結(jié)出果實(shí)而默默積蓄力量，有一種默默奉獻(xiàn)的精神。16.類(lèi)命名，取名到17.CD18.①植樹(shù)之趣②賞花之趣③泛舟之趣④藏書(shū)之趣⑤講習(xí)之趣⑥論農(nóng)圃之趣⑦飲酒賦詩(shī)之趣⑧賞景之趣19.示例1:我選A因?yàn)楹蹇‰[居官溪之上，植樹(shù)賞花，賦詩(shī)交友，生活悠閑而高雅。劉禹錫身居陋室，與鴻儒談笑，彈奏素琴，閱讀金經(jīng)，安貧樂(lè)道，享受陋室生活的樂(lè)趣。他們都有高雅的生活情趣。示例2：我選B，因?yàn)楹蹇‰[居官溪之上，植樹(shù)賞花，與賓客共賞云煙山水。陶弘景隱居山林之間，欣賞山水之美。兩人都熱愛(ài)自然美景。示例3：我選C，因?yàn)楹蹇≡趫@趣亭欣賞自然美景，與賓客飲酒賦詩(shī)，感到十分愜意。歐陽(yáng)修被貶滁州，寄情山水，與民同樂(lè)。他們既領(lǐng)略到了自然之趣，又享受到了人情之美。示例4：我選D，因?yàn)楹蹇〕Ｗど吓c園丁野老談?wù)?，而忘卻世慮，享受遠(yuǎn)離俗世的樂(lè)趣。張岱選擇在雪夜獨(dú)往湖心亭看雪，也有不與世俗同流的雅情雅趣，兩人有相同之處?！緦?dǎo)語(yǔ)】這篇文言文描繪了豫章胡叔俊以其高才碩學(xué)隱居并營(yíng)造園林生活的圖景。文章開(kāi)篇描述了園中景物的布局，包含東西南北不同的方位種植特定的植物，其中桃、李、松、竹、答案第9頁(yè)，共13頁(yè)梅等都象征著堅(jiān)韌、高潔與悠閑。作者通過(guò)對(duì)自然景色的詳細(xì)描寫(xiě)，傳達(dá)了“園趣”蘊(yùn)含的生活情趣與淡泊名利的態(tài)度。結(jié)尾提到與園丁交流與客人觴詠，進(jìn)一步展示了園中生活的樂(lè)趣，強(qiáng)調(diào)精神豐富、心靈寧?kù)o遠(yuǎn)勝于物質(zhì)財(cái)富的思想。整篇文章突出一種隱逸文化和歸隱山林生活的美好。16.本題考查重點(diǎn)文言詞語(yǔ)在文中的含義。解釋詞語(yǔ)要注意理解文言詞語(yǔ)在具體語(yǔ)言環(huán)境中的用法，如通假字、詞性活用、古今異義等現(xiàn)象。(1)句意：至于菊花、牡丹、芍藥這類(lèi)植物。屬：類(lèi)。(2)句意：他把整個(gè)園子和亭子合起來(lái)命名為“園趣”。名：命名，取名。(3)句意：客人到來(lái)時(shí)，他就設(shè)宴飲酒賦詩(shī)，高聲吟唱。至：到。17.本題考查文言文斷句。句意：南面是陽(yáng)光最為充足的地方，適宜種植花卉，于是他列種了海棠?！澳蠟檎?yáng)之方”表達(dá)了方位判斷，是一個(gè)完整的表述；“宜芳華”表示“適宜種植花卉”，表意獨(dú)立；“而列種海棠”表示在這個(gè)方位種植海棠的行為。據(jù)此斷句為：南為正陽(yáng)之方/宜芳華/而列種海棠。故選CD。18.本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解和分析。根據(jù)第①段“以東南先朝陽(yáng)夕陰，宜木果，而樹(shù)桃、李、梨、栗”“松、竹者貫歲寒而后凋，故以植乎西北。中又雜植梅數(shù)十株”等句子可知，文中描述了園中的自然景觀，如桃樹(shù)、李樹(shù)、梨樹(shù)、栗子樹(shù)、海棠、松、竹、梅等樹(shù)木蔚然成林；根據(jù)第①段“若菊，若牡丹、芍藥之屬，叢生而可愛(ài)”可知，園中菊花、牡丹、芍藥等花卉叢生可愛(ài)，十分有趣；根據(jù)第②段“東池之外又為大池，春夏泛溢可以舟楫”可知，園中有大池塘，可以行船，充滿趣味；根據(jù)第②段“又北為重屋六楹，以藏累世之書(shū)”可知，園中收藏了眾多書(shū)籍，閱讀起來(lái)別有趣味；根據(jù)第②段“池之北為堂八楹，以為子弟講肄之所”可知，堂屋是子弟講學(xué)的場(chǎng)所，在講習(xí)中也可以得到趣味；根據(jù)第③段“日坐亭上，與園丁野老論農(nóng)圃之要，而忘其世慮”可知，園主胡叔俊與園丁野老論農(nóng)圃之要，忘卻世間憂慮，享受田園生活的質(zhì)樸與閑適；根據(jù)第③段“客至則觴詠嘯歌”可知，園主邀請(qǐng)賓客前來(lái)飲酒賦詩(shī)，增添了園中的人文之趣；答案第10頁(yè)，共13頁(yè)

根據(jù)第③段“云山煙水，交錯(cuò)乎指顧之間”可知，園中云山煙水，景色交錯(cuò)，美不勝收，令人陶醉。19.本題考查拓展運(yùn)用?！岸鴪@中之趣，雖萬(wàn)鐘之祿不與易也”這句話表達(dá)了園主胡叔俊對(duì)園中生活的熱愛(ài)和珍視，認(rèn)為園中的樂(lè)趣是無(wú)法用金錢(qián)(萬(wàn)鐘之祿)來(lái)交換的。這體現(xiàn)了園主超脫物欲、追求精神享受的生活態(tài)度。我們需要這句話出發(fā)，聯(lián)想到與之意境或思想相近的課文，并從所選課文中找出與畫(huà)線句相呼應(yīng)或相似的表述，從而簡(jiǎn)述理由，也就是要找出這些課文與題干中這句話在主題、情感、意境等方面的相似之處。示例一：我選A。《陋室銘》中劉禹錫以陋室為樂(lè)，不慕榮華富貴，體現(xiàn)了安貧樂(lè)道的高尚品質(zhì)。題干中“而園中之趣，雖萬(wàn)鐘之祿不與易也”也表達(dá)了作者對(duì)園中之趣的珍視，勝過(guò)豐厚的俸祿，與劉禹錫的價(jià)值觀相似。示例二：我選B?！洞鹬x中書(shū)書(shū)》描繪了自然之美，作者陶弘景沉醉其中。題干中的園趣也包含了豐富的自然景觀，如各種花木、池沼等，作者在園中能忘卻世慮，與陶弘景對(duì)自然的熱愛(ài)相似。示例三：我選C。《醉翁亭記》中歐陽(yáng)修在滁州享受山水之樂(lè)和與民同樂(lè)，不把功名利祿放在心上。題干中作者在園中與園丁野老交流、與賓客觴詠嘯歌，同樣體現(xiàn)了對(duì)自然和人際交往中的樂(lè)趣的追求，不被功名利祿所束縛。示例四：我選D。《湖心亭看雪》中張岱追求孤獨(dú)、清冷之美，超脫世俗。題干中作者在園中享受寧?kù)o的樂(lè)趣，不被外界的功名利祿所干擾，與張岱的心境有相似之處?！军c(diǎn)睛】參考譯文：豫章郡的胡叔俊，憑借高超的才學(xué)和淵博的學(xué)識(shí)，在進(jìn)賢縣官溪之上過(guò)著隱居生活。他整治了祖先留下的西園，并在園中筑了一座亭子，作為游憩之所。由于園子位于東南方向，早晨陽(yáng)光充足，傍晚則陰涼，適宜種植果木，于是他種下了桃樹(shù)、李樹(shù)、梨樹(shù)和栗子樹(shù)。南面是陽(yáng)光最為充足的地方，適宜種植花卉，于是他列種了海棠。松樹(shù)和竹子能夠經(jīng)受住嚴(yán)寒的考驗(yàn)而最后凋零，所以他將它們種植在園子的西北角。園子中還雜植了幾十株梅花，他說(shuō)：“梅是松和竹的朋友?！比缃?，這些樹(shù)木都已蔚然成林。至于菊花、牡丹、芍藥這類(lèi)叢生而可愛(ài)的花卉，都被列植在亭子的左右，以便觀賞。他把整個(gè)園子和亭子合起來(lái)命名為“園趣”。進(jìn)入園子的路在正東方向，靠近他的居所。海棠的西邊有兩個(gè)池塘，他沿著道路開(kāi)鑿了小渠，引水經(jīng)過(guò)他的居所，流入東邊的池塘。渠上長(zhǎng)著參天古木，是他先祖親手種植的。東池的外邊又是一個(gè)大池塘，春夏季節(jié)水滿得可以行船。池塘的北面有八間堂屋，作為子弟們講學(xué)習(xí)答案第11頁(yè)，共13頁(yè)文的地方。再往北是六間堂屋，用來(lái)接待賓客。再往北是六間重屋，用來(lái)收藏歷代傳下來(lái)的書(shū)籍。這是園子外面的建筑，也是構(gòu)成園趣的根本所在。他每天坐在亭子上，與園丁和鄉(xiāng)村老人談?wù)撧r(nóng)事園藝的要領(lǐng)，忘記了世俗的煩惱?？腿说絹?lái)時(shí)，他就設(shè)宴飲酒賦詩(shī)，高聲吟唱，云山煙水，在手指目顧之間交相輝映，而園中的樂(lè)趣，即便是萬(wàn)鐘的俸祿也不肯交換。20.例文在借鑒中保持自我“君子生非異也，善假于物也?！鼻昵暗墓湃吮愣媒梃b外部力量來(lái)成就自我。然而，在吸收外部力量壯大自己時(shí)，我們不能迷失自我，而應(yīng)在借鑒中保持獨(dú)特的自我。借鑒他人，是站在巨人的肩膀上眺望遠(yuǎn)方。古往今來(lái)，許多成功人士都是在借鑒前人經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，走出了屬于自己的道路。牛頓曾說(shuō)：“如果我比別人看得更遠(yuǎn)些，那是因?yàn)槲艺驹诹司奕说募绨蛏?。”他在研究萬(wàn)有引力定律時(shí)，借鑒了開(kāi)普勒的行星運(yùn)動(dòng)定律和伽利略的自由落體定律等前人的成果，最終創(chuàng)立了經(jīng)典力學(xué)體系。同樣，中國(guó)的改革開(kāi)放也是在借鑒西方發(fā)達(dá)國(guó)家的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)和技術(shù)的基礎(chǔ)上，結(jié)合中國(guó)的實(shí)際情況，走出了一條具有中國(guó)特色的社會(huì)主義發(fā)展道路。然而，借鑒并不等于盲目模仿。如果在借鑒的過(guò)程中失去了自我，就會(huì)淪為他人的影子，失去自己的特色和價(jià)值。就像樹(shù)木雖然在陽(yáng)光的照耀下生長(zhǎng)，但它是以樹(shù)木的方式在生長(zhǎng)，而不是以陽(yáng)光的方式在生長(zhǎng)。在文學(xué)創(chuàng)作中，有些作家一味模仿他人的風(fēng)格，失去了自己的創(chuàng)作個(gè)性，最終只能淹沒(méi)在浩瀚的文學(xué)海洋中。在科技創(chuàng)新中，有些企業(yè)盲目跟風(fēng)，抄襲他人的技術(shù)和產(chǎn)品，不僅侵犯了他人的知識(shí)產(chǎn)權(quán)，也難以在市場(chǎng)上立足。那么，如何在借鑒中保持自我呢?首先，要有明確的自我認(rèn)知。要清楚地知道自己的優(yōu)勢(shì)和不足，明確自己的發(fā)展方向和目標(biāo)。只有這樣，才能在借鑒他人時(shí)，有選擇地吸收對(duì)自己有用的東西，而不是全盤(pán)照搬。其次，要保持獨(dú)立思考的能力。在借鑒他人的過(guò)程中，不能人云亦云，要有自己的判斷和思考。要敢于質(zhì)疑和創(chuàng)新，在吸收他人經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，結(jié)合自己的實(shí)際情況，探索出適合自己的發(fā)展道路。最后，要勇于實(shí)踐和嘗試。只有在實(shí)踐中，才能不斷地檢驗(yàn)和完善自己的想法和做法，才能真正地在借鑒中保持自我，實(shí)現(xiàn)自我的發(fā)展和壯大?！八街?，可以攻玉?！痹谶@個(gè)競(jìng)爭(zhēng)激烈的時(shí)代，我們既要善于借鑒他人的成功經(jīng)驗(yàn)和先進(jìn)技術(shù)，又要保持獨(dú)特的自我，在借鑒中不斷創(chuàng)新，在創(chuàng)新中不斷發(fā)展。只有這樣，我們才能在時(shí)代的浪潮中站穩(wěn)腳跟，實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。答案第12頁(yè)，共13頁(yè)【詳解】本題考查材料作文。第一，審題立意。材料引用了著名作家余華關(guān)于創(chuàng)作風(fēng)格的比喻。余華將文學(xué)創(chuàng)作比作樹(shù)木的生長(zhǎng)，指出樹(shù)木在生長(zhǎng)過(guò)程中需要陽(yáng)光的照耀(即外部資源的滋養(yǎng))，但樹(shù)木始終保持著自身的生長(zhǎng)方式，而不是變成陽(yáng)光或其他形式。同樣，他在文學(xué)創(chuàng)作上雖然借鑒了諸多大家所長(zhǎng)，但最終還是保持了自己獨(dú)特的風(fēng)格。這一比喻意在強(qiáng)調(diào)，在吸收外部資源或力量以壯大自己的過(guò)程中，保持獨(dú)特的自我是至關(guān)重要的。而“吸收外部力量”可以理解為向他人學(xué)習(xí)、借鑒經(jīng)驗(yàn)、利用外部資源等?！皦汛笞约骸币馕吨ㄟ^(guò)吸收外部力量使自身得到成長(zhǎng)、發(fā)展和提升?！氨３知?dú)特的自我”強(qiáng)調(diào)在借鑒過(guò)程中不能失去自我的特色和個(gè)性，要有自己的獨(dú)立思考和創(chuàng)新。因此文章應(yīng)圍繞在吸收外部力量與保持獨(dú)特自我之間的關(guān)系展開(kāi)，強(qiáng)調(diào)二者缺一不可。既要積極吸收外部的有益因素來(lái)壯大自己，又要在這個(gè)過(guò)程中堅(jiān)守自己的獨(dú)特之處，不被外部力量完全同化。第二，選材構(gòu)思。如寫(xiě)記敘文，我們可以寫(xiě)個(gè)人成長(zhǎng)經(jīng)歷，描述自己在某個(gè)領(lǐng)域(如學(xué)習(xí)、藝術(shù)、體育等)中，如何借鑒他人經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)保持自己的獨(dú)特風(fēng)格和思考方式?？蓮?qiáng)調(diào)在這一過(guò)程中遇到的挑戰(zhàn)、困惑以及如何克服，最終實(shí)現(xiàn)了自我成長(zhǎng)和價(jià)值提升。如參加藝術(shù)比賽、科技創(chuàng)新活動(dòng)等，講述在準(zhǔn)備過(guò)程中，看到其他優(yōu)秀選手的作品或表現(xiàn)，開(kāi)始反思自己的不足，并積極向他們學(xué)習(xí)。比如，學(xué)習(xí)他們的創(chuàng)意、技巧、表達(dá)方法等。最后既吸收了外部的優(yōu)秀元素，又保持了自己的獨(dú)特自我，憑借獨(dú)特的作品或表現(xiàn)獲得了成功。如寫(xiě)議論文，開(kāi)頭可以一個(gè)關(guān)于成長(zhǎng)或創(chuàng)新的引言或事例引入話題，引出論點(diǎn)，即既要吸收外部力量又要保持獨(dú)特自我。主體可舉例論證吸收外部力量的重要性。比如，日本在二戰(zhàn)后積極學(xué)習(xí)西方先進(jìn)技術(shù)和管理經(jīng)驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)了經(jīng)濟(jì)的快速崛起；中國(guó)企業(yè)華為借鑒全球先進(jìn)的通信技術(shù)，同時(shí)加大自主研發(fā)力度，成為全球通信行業(yè)的領(lǐng)軍企業(yè)。再通過(guò)舉例論證保持獨(dú)特自我的重要性。如蘋(píng)果公司在吸收電子科技領(lǐng)域先進(jìn)技術(shù)的同時(shí)，以其獨(dú)特的設(shè)計(jì)理念和用戶體驗(yàn)，成為全球最具價(jià)值的品牌之一；畫(huà)家梵高在學(xué)習(xí)繪畫(huà)技巧的同時(shí)，堅(jiān)持自己獨(dú)特的藝術(shù)風(fēng)格，其作品在后世備受推崇。接著分析吸收外部力量與保持獨(dú)特自我之間的辯證關(guān)系。結(jié)尾總結(jié)全文，再次強(qiáng)調(diào)在吸收外部力量壯大自己時(shí)，要保持獨(dú)特的自我，呼吁人們?cè)趯W(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的過(guò)程中正確處理好這兩者的關(guān)系。無(wú)論選擇哪種文體，都要呼吁讀者在追求成長(zhǎng)和成功的過(guò)程中，不忘保持自我，實(shí)現(xiàn)個(gè)人或事物的獨(dú)特價(jià)值。答案第13頁(yè)，共13頁(yè)參考答案1．（6分）（1）（2分）蓬 艱評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：每空1分。共2分。（2）（2分）A評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：選項(xiàng)正確得2分。共2分。（3）（2分）示例1：志向是人生道路上的航向標(biāo)示例2：志向是夜空中給我們指明方向的北斗星評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：句式正確，表達(dá)流暢，和前文構(gòu)成排比得2分。共2分。2．（2分）C評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：選項(xiàng)正確得2分。共2分。3．（4分）①一覽眾山小 ②留取丹心照汗青③先天下之憂而憂 ④后天下之樂(lè)而樂(lè)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：每空1分。如有錯(cuò)字、別字、加字、漏字，該空不得分。共4分。4．（3分）示例1：中國(guó)航天人在科學(xué)探索的道路上永不停步，“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄?！闭呛教烊藞?zhí)著信念的寫(xiě)照。九天攬?jiān)?，探索不止，我為中?guó)航天人點(diǎn)贊！示例2：“但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟”，月亮自古以來(lái)就是中國(guó)人美好愿望的寄托，中國(guó)航天人一直沒(méi)有放棄對(duì)太空的探索，今天祖國(guó)的航天事業(yè)蒸蒸日上，讓我們逐夢(mèng)深空，和月球親密接觸，中國(guó)航天人真了不起！示例3：“摶扶搖而上者九萬(wàn)里”，嫦娥六號(hào)克服“落月”難關(guān)，落得穩(wěn)、落得準(zhǔn)。中國(guó)航天人胸懷大志，在探索的道路上攻堅(jiān)克難，盡顯中國(guó)航天人的智慧和力量。評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：表達(dá)流暢，能結(jié)合相應(yīng)詩(shī)文內(nèi)容得3分。共3分。5．（4分）示例1：我認(rèn)為合適。詩(shī)雖然短小，卻包含了豐富的內(nèi)涵：奮斗的道路是曲折的，我們?cè)谇斑M(jìn)的道路上需要堅(jiān)定的信念，才能實(shí)現(xiàn)自己的人生理想，這和演講主題是一致的。小詩(shī)的排列形式也很有特點(diǎn)，放在海報(bào)上有良好的視覺(jué)效果，特別吸引人。示例2：我認(rèn)為不合適。這首小詩(shī)是通過(guò)“腳印”告訴我們，人生道路是曲折的，要不斷地開(kāi)拓進(jìn)取，是講奮斗的重要性，這和演講活動(dòng)的主題不一致。并且海報(bào)配圖不能體現(xiàn)出詩(shī)的意境。評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：分析小詩(shī)的內(nèi)涵及特點(diǎn)得2分，關(guān)注演講主題或海報(bào)形式特點(diǎn)得2分。共4分。6．（3分）①當(dāng)伙夫②管理俘虜③看護(hù)傷員④參加戰(zhàn)斗評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：答出一件得1分。共3分。意思相近即可。有其他合理答案，可酌情給分。7．（4分）示例1：“敵人探照燈的亮光”與她輕捷地打著拍子的輕盈狀態(tài)有鮮明反差，襯托了她在緊張危險(xiǎn)的戰(zhàn)場(chǎng)上英勇無(wú)畏的精神品質(zhì)?！胺e雪”點(diǎn)出當(dāng)時(shí)環(huán)境的惡劣，而她竟然在這樣寒冷的雪地上仰面休息，襯托出她坦然、愉快的狀態(tài)。使用襯托手法，能凸顯她不怕?tīng)奚?、勇敢?jiān)強(qiáng)的革命樂(lè)觀主義精神，贊美了她美麗的青春。示例2：“敵人探照燈的亮光”照在我方陣地上，表現(xiàn)了戰(zhàn)事的緊張。在這樣的環(huán)境中，她依然輕捷從容地打著拍子，依然可以在寒冷的積雪上坦然、愉快地仰面休息，襯托出她在艱難困苦、激烈尖銳的戰(zhàn)場(chǎng)上艱苦奮斗、勇敢堅(jiān)強(qiáng)的高尚品格，突出了她的革命樂(lè)觀主義精神，贊美了她美麗的青春。評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：指出襯托得2分，分析品格得2分。共4分。意思相近即可。8．（4分）第一層級(jí)：思維單一，邏輯性不強(qiáng)，不能理解作者的寫(xiě)作意圖。示例1：因?yàn)樽髡邲](méi)有問(wèn)她的名字，不知道她叫什么。示例2：她是個(gè)不怕?tīng)奚母锩鼞?zhàn)士，非常樂(lè)觀，青春美麗。示例3：她們都一樣，都是英雄。第二層級(jí)：能結(jié)合文本思考，對(duì)“她”的代表性有一定認(rèn)知，但思維還不夠全面，邏輯性不強(qiáng)。示例1：作者用“她”來(lái)指代，是因?yàn)樗浅r戰(zhàn)場(chǎng)上諸多青年團(tuán)員的代表。這是作者對(duì)這一類(lèi)閃著青春火光的青年團(tuán)員的贊美，是對(duì)美麗青春的歌頌。中示例2：作者沒(méi)問(wèn)過(guò)她的名字，但是在采訪中了解了她很多故事，她是一個(gè)有決心有家國(guó)情懷的革命戰(zhàn)士，能引起讀者的共鳴。示例3：“她”是朝鮮戰(zhàn)場(chǎng)上進(jìn)步很快的青年中的一個(gè)，是我們的榜樣。朝鮮戰(zhàn)場(chǎng)上有很多像她這樣有革命精神的戰(zhàn)士，作者號(hào)召我們向他們學(xué)習(xí)。第三層級(jí)：能結(jié)合文本思考，把握“她”的特點(diǎn)和作者的寫(xiě)作意圖，并進(jìn)行抽象拓展，思維全面深人。示例1：全文寫(xiě)的是在朝鮮戰(zhàn)場(chǎng)上閃耀著美麗青春光芒的幾個(gè)青年團(tuán)員的故事，“她”是其中的典型代表，他們都是作者歌頌的朝鮮戰(zhàn)場(chǎng)上的青年代表、學(xué)習(xí)榜樣，作者通過(guò)“她”來(lái)刻畫(huà)革命戰(zhàn)士們高尚的革命情懷，所以不需要特意寫(xiě)出名字。示例2：在朝鮮戰(zhàn)場(chǎng)上，“她”是諸多積極進(jìn)步的青年團(tuán)員的先進(jìn)代表。文中多次出現(xiàn)“我們”“你們“他們”等詞，說(shuō)明像“她”這樣進(jìn)步迅速、充滿革命精神的戰(zhàn)士不是個(gè)體，而是一個(gè)群體，表達(dá)了作者對(duì)抗美援朝戰(zhàn)場(chǎng)上的青年們的贊美之情。如寫(xiě)出名字，這種代表性就會(huì)被削弱。示例3：“她”是朝鮮戰(zhàn)場(chǎng)上閃耀青