2024年七年級(jí)班主任工作總結(jié)簡(jiǎn)單版(三篇)_第1頁(yè)
2024年七年級(jí)班主任工作總結(jié)簡(jiǎn)單版(三篇)_第2頁(yè)
2024年七年級(jí)班主任工作總結(jié)簡(jiǎn)單版(三篇)_第3頁(yè)
2024年七年級(jí)班主任工作總結(jié)簡(jiǎn)單版(三篇)_第4頁(yè)
2024年七年級(jí)班主任工作總結(jié)簡(jiǎn)單版(三篇)_第5頁(yè)
已閱讀5頁(yè),還剩1頁(yè)未讀 繼續(xù)免費(fèi)閱讀

下載本文檔

版權(quán)說(shuō)明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請(qǐng)進(jìn)行舉報(bào)或認(rèn)領(lǐng)

文檔簡(jiǎn)介

第3頁(yè)共3頁(yè)2024年七年級(jí)班主任工作總結(jié)簡(jiǎn)單版七年級(jí)上學(xué)期的時(shí)光已然流逝。回顧本學(xué)期的工作,我體驗(yàn)到了各種挑戰(zhàn)與成就。作為228班的班主任,我在本學(xué)期主要執(zhí)行了以下任務(wù):1.深入了解學(xué)生充分理解每個(gè)學(xué)生是實(shí)施個(gè)性化教育的基礎(chǔ)。因此,開學(xué)初期,我竭盡全力從小學(xué)教師和家長(zhǎng)那里獲取學(xué)生的基本信息。在兩周內(nèi),我已基本掌握了全班近五十位學(xué)生的學(xué)習(xí)、紀(jì)律狀況及家庭背景,這使我能夠有的放矢地進(jìn)行教學(xué)和思想引導(dǎo)。對(duì)于那些紀(jì)律性較弱的學(xué)生,我從一開始就密切關(guān)注他們,及時(shí)處理可能出現(xiàn)的問(wèn)題,防止了潛在沖突的發(fā)生。盡管他們的學(xué)習(xí)成績(jī)不甚理想,但他們堅(jiān)持到了學(xué)期末,其中包括一些在小學(xué)時(shí)學(xué)習(xí)動(dòng)力不足的學(xué)生。2.制定清晰的班級(jí)規(guī)定初中階段是規(guī)范行為的新起點(diǎn),我確保學(xué)生對(duì)《中學(xué)生守則》和《中學(xué)學(xué)生行為規(guī)范》有明確的認(rèn)識(shí)。結(jié)合學(xué)校特色和實(shí)際情況,我向?qū)W生傳達(dá)了行為規(guī)范,并制定了符合本班特色的《七年級(jí)228班班規(guī)》,以便在問(wèn)題出現(xiàn)時(shí),參照規(guī)定進(jìn)行處理。3.選拔并培養(yǎng)班干部?jī)?yōu)秀的班干部能引領(lǐng)班級(jí)風(fēng)氣,促進(jìn)全班共同進(jìn)步。因此,我謹(jǐn)慎地選拔并培養(yǎng)班干部,采用學(xué)生推選與我指定相結(jié)合的方式。初期的管理效果令人滿意,每位班干部都能自覺維護(hù)班級(jí)利益,增強(qiáng)責(zé)任感和榮譽(yù)感。同時(shí),我也強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)的重要性,對(duì)班干部進(jìn)行管理方法的指導(dǎo),并公開他們的職責(zé),以增強(qiáng)他們?cè)谕瑢W(xué)中的影響力。4.加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通教育需要家校合作,我定期與那些學(xué)習(xí)態(tài)度不端正或有心理困擾的學(xué)生家長(zhǎng)聯(lián)系,了解他們?cè)诩抑械谋憩F(xiàn)。此外,我要求部分學(xué)生家長(zhǎng)每周報(bào)告一次孩子的學(xué)習(xí)情況,使我能夠針對(duì)性地進(jìn)行思想引導(dǎo),這種方法效果顯著。5.協(xié)調(diào)各科任教師的工作平衡各學(xué)科發(fā)展,與任課教師保持良好溝通至關(guān)重要。我定期收集學(xué)生對(duì)各科學(xué)習(xí)情況的反饋,然后采取相應(yīng)措施,以實(shí)現(xiàn)各科均衡發(fā)展。在課余時(shí)間,我鼓勵(lì)學(xué)生在黑板上出題并講解,以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性。在全體任課教師的共同努力下,班級(jí)各項(xiàng)活動(dòng)進(jìn)展順利。學(xué)期結(jié)束,我深感這一學(xué)期的忙碌帶來(lái)了諸多挑戰(zhàn)和喜悅,更讓我體會(huì)到了身為班主任的責(zé)任重大。未來(lái),我將繼續(xù)與各科教師緊密合作,提升228班的管理水平,帶領(lǐng)班級(jí)邁向更高的成就。2024年七年級(jí)班主任工作總結(jié)簡(jiǎn)單版(二)學(xué)生具有天然的模仿性和向師性,會(huì)對(duì)他們產(chǎn)生潛移默化影響的環(huán)境和人物尤其重要。對(duì)于七年級(jí)這個(gè)階段的學(xué)生,他們的生理、心理及綜合能力正處于快速發(fā)展期,思維活躍但理解力有限,情感豐富但易波動(dòng),對(duì)新鮮事物敏感且易受影響,但知識(shí)基礎(chǔ)和是非辨別能力相對(duì)較弱,有強(qiáng)烈的求知欲和成功愿望,但可能缺乏堅(jiān)韌和自我控制。因此,他們傾向于以身邊的角色為榜樣,尤其是班主任,往往被視為直接效仿的對(duì)象。設(shè)想,如果班主任自身行為不嚴(yán)謹(jǐn),缺乏進(jìn)取心,每天顯得無(wú)精打采,穿著不整潔,即使語(yǔ)言再動(dòng)人,要求學(xué)生保持整潔、有上進(jìn)心,學(xué)生會(huì)聽從嗎?這不僅不會(huì)產(chǎn)生效果,反而可能引起學(xué)生的反感。因此,班主任必須尊重自己,無(wú)論在著裝、言行、教學(xué)能力還是個(gè)人修養(yǎng)上,都要樹立一個(gè)積極的榜樣,真正實(shí)現(xiàn)為人師表。其次,尊重學(xué)生,以誠(chéng)懇的態(tài)度對(duì)待他們。曾經(jīng)有學(xué)生將班主任與學(xué)生的關(guān)系比喻為“貓和老鼠”,一些班主任則將學(xué)生的畏懼視為“師道尊嚴(yán)”的表現(xiàn)。這實(shí)際上揭示了師生間的不平等關(guān)系,班主任忽視了尊重學(xué)生的人格尊嚴(yán),沒(méi)有把他們當(dāng)作獨(dú)立的個(gè)體,而是作為附屬品來(lái)要求。這種情況下,班主任與學(xué)生的關(guān)系會(huì)處于對(duì)立狀態(tài),不利于班級(jí)工作的推進(jìn),也不利于激發(fā)學(xué)生積極性和能力的培養(yǎng)。班主任應(yīng)將學(xué)生視為平等的主體,尊重他們的尊嚴(yán),處理問(wèn)題時(shí)避免強(qiáng)制和高壓,而是通過(guò)事實(shí)和道理讓學(xué)生心服口服。同時(shí),當(dāng)學(xué)生提出批評(píng)意見時(shí),班主任應(yīng)虛心接受,如同我們教導(dǎo)學(xué)生接受批評(píng)一樣。勇于接受學(xué)生的批評(píng)意見,會(huì)贏得學(xué)生更多的尊重。當(dāng)然,學(xué)生可能因認(rèn)知限制,提出的批評(píng)可能偏激甚至錯(cuò)誤,班主任需要有包容的胸懷,接納這些可能的錯(cuò)誤,因?yàn)閷W(xué)生畢竟只是在成長(zhǎng)中的孩子。這樣的態(tài)度會(huì)贏得學(xué)生越來(lái)越多的信任。再者,班主任對(duì)待所有學(xué)生應(yīng)一視同仁,平等相處。班主任對(duì)優(yōu)等生和后進(jìn)生的態(tài)度是影響師生關(guān)系的重要因素。雖然偏愛表現(xiàn)好的學(xué)生是人之常情,但這種做法可能導(dǎo)致類似家庭中的矛盾和沖突。在面對(duì)多個(gè)學(xué)生時(shí),班主任的言行會(huì)對(duì)所有學(xué)生產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。因此,當(dāng)優(yōu)等生和后進(jìn)生遇到相同問(wèn)題、犯同樣錯(cuò)誤或面臨相同權(quán)利時(shí),班主任應(yīng)保持公正,一視同仁。例如,不能因?yàn)閷W(xué)生是后進(jìn)生就對(duì)他不耐煩,而對(duì)優(yōu)等生則耐心講解;不能因?yàn)樗莾?yōu)等生就對(duì)他的錯(cuò)誤視而不見,而對(duì)后進(jìn)生則嚴(yán)厲指責(zé);不能因?yàn)樗莾?yōu)等生就給予更多機(jī)會(huì),而剝奪后進(jìn)生的同等權(quán)利。這樣的不公會(huì)使得后進(jìn)生感到被忽視,與班主任產(chǎn)生對(duì)立情緒。因此,班主任應(yīng)堅(jiān)持平等原則,甚至在某些情況下,對(duì)優(yōu)等生提出更高的要求,對(duì)后進(jìn)生則給予更多的寬容。這將使后進(jìn)生感到被公平對(duì)待,減少他們的自卑感,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。后進(jìn)生由于成績(jī)不佳,往往承受更大的心理壓力,容易產(chǎn)生被忽視的感覺。此時(shí),班主任公正對(duì)待每個(gè)學(xué)生,給予他們相同的權(quán)利和機(jī)會(huì),會(huì)讓他們認(rèn)為老師重視自己,沒(méi)有因?yàn)槌煽?jī)差而歧視,從而激發(fā)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。一學(xué)期的班主任工作經(jīng)歷雖然短暫,但使我深刻認(rèn)識(shí)到班主任工作的復(fù)雜性和深遠(yuǎn)影響。這不僅是一項(xiàng)工作,更是一門需要以尊重和平等為原則,用心對(duì)待每一個(gè)學(xué)生的藝術(shù)。只有這樣,才能在班主任這個(gè)角色中游刃有余,取得良好的教育成果。2024年七年級(jí)班主任工作總結(jié)簡(jiǎn)單版(三)針對(duì)提供的內(nèi)容,以嚴(yán)謹(jǐn)、穩(wěn)重、理性、官方的語(yǔ)言風(fēng)格進(jìn)行改寫如下:一、對(duì)于部分學(xué)生過(guò)于活躍、易分散注意力的現(xiàn)象,本學(xué)期我們進(jìn)行了多次學(xué)習(xí)目的性的教育和學(xué)習(xí)方法的探討。期中考試總分第一的羅洪桂同學(xué)還主動(dòng)分享了其學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),取得了顯著成效。二、本學(xué)期,我校組織了一系列豐富多彩的集體活動(dòng),如“十一”文藝匯演、秋季體育運(yùn)動(dòng)會(huì)、“一二九”演講比賽等。元旦前夕,班級(jí)還自行舉辦了聯(lián)歡會(huì)。通過(guò)師生的共同努力,我班在“十一”文藝匯演、“一二九”演講比賽中均榮獲校三等獎(jiǎng);在體育運(yùn)動(dòng)會(huì)中,我班榮獲多個(gè)團(tuán)體項(xiàng)目的前列,并榮獲學(xué)校的“道德風(fēng)尚”獎(jiǎng);元旦聯(lián)歡會(huì)則增進(jìn)了師生間的情感交流。三、開學(xué)之初,我們根據(jù)小學(xué)反饋的信息和班級(jí)實(shí)際情況,選舉出了一批得力的班干部,并根據(jù)分班成績(jī)進(jìn)行學(xué)生分組,選拔出各組組長(zhǎng)和課代表,形成了穩(wěn)定的班級(jí)管理體系。各班干部以身作則,認(rèn)真履行職責(zé),為班級(jí)各項(xiàng)工作的開展奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。四、本學(xué)期,我們堅(jiān)持每周召開班級(jí)例會(huì),各科老師共同參與,對(duì)上周工作進(jìn)行總結(jié)和反思,并對(duì)下周工作進(jìn)行規(guī)劃和交流。同時(shí),我們還注重考試后的質(zhì)量分析,明確培優(yōu)補(bǔ)差的重點(diǎn)和措施。五、針對(duì)期中考試數(shù)學(xué)和英語(yǔ)成績(jī)不理想的情況,我們提出了針對(duì)性的培優(yōu)補(bǔ)差計(jì)劃。數(shù)學(xué)老師負(fù)責(zé)數(shù)學(xué)教學(xué)和培優(yōu),班主任負(fù)責(zé)補(bǔ)差;英語(yǔ)老師負(fù)責(zé)英語(yǔ)教學(xué)和培優(yōu),實(shí)習(xí)老師負(fù)責(zé)補(bǔ)差。通過(guò)全體老師的共同努力,學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)得到了顯著提升,總體成績(jī)也有所提高。六、本學(xué)期,我們積極組織學(xué)生參加各級(jí)各類的競(jìng)賽活動(dòng),如市“語(yǔ)基”競(jìng)賽、市主題讀書活動(dòng)競(jìng)賽、區(qū)級(jí)數(shù)學(xué)和英語(yǔ)競(jìng)賽等,均取得了較好成績(jī)。特別是紀(jì)念辛亥革命____周年中學(xué)生歷史知識(shí)競(jìng)賽中,我班多人獲獎(jiǎng),極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。七、本學(xué)期,我們積極響應(yīng)省教育主管部門的號(hào)召,認(rèn)真開展“課內(nèi)比教學(xué)、課外訪萬(wàn)家”活動(dòng)。各科老師積極參與學(xué)校的教學(xué)大比武活動(dòng)并獲得佳績(jī);同時(shí)我們還組織了兩場(chǎng)大型家訪活動(dòng),增強(qiáng)了家校聯(lián)系和師生感情。八、本學(xué)期,我們注重對(duì)學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)和關(guān)注。無(wú)論是課上還是課下,無(wú)論是午休

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無(wú)特殊說(shuō)明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請(qǐng)下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請(qǐng)聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁(yè)內(nèi)容里面會(huì)有圖紙預(yù)覽,若沒(méi)有圖紙預(yù)覽就沒(méi)有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫(kù)網(wǎng)僅提供信息存儲(chǔ)空間,僅對(duì)用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對(duì)用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對(duì)任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
  • 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請(qǐng)與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對(duì)自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

最新文檔

評(píng)論

0/150

提交評(píng)論