特崗教師班會設計模板

特崗教師班會設計模板一、課程名稱：(適用大部分課程教案)

二、授課對象

特崗教師培訓班的學員，具備一定的教育理論知識基礎，但對班會設計和組織相對缺乏實踐經(jīng)驗。

三、授課時間

共計40分鐘，分為五個階段進行教學。

四、授課教師

具備豐富教學經(jīng)驗和班會組織能力的班主任或資深教師。

五、教學目標

1、知識與技能目標

-學員能夠理解班會的目的和意義；

-學員掌握班會設計和組織的步驟、方法與技巧；

-學員能夠運用所學知識，獨立完成一次班會設計方案。

2、過程與方法目標

-通過講解、案例分析、合作探究等教學活動，培養(yǎng)學員的班會設計和組織能力；

-培養(yǎng)學員的團隊協(xié)作、溝通表達、問題分析等綜合能力。

3、情感態(tài)度價值觀目標

-增強學員對教師職業(yè)的熱愛，提高教育教學責任感；

-培養(yǎng)學員關愛學生、尊重學生、關注學生全面發(fā)展的教育觀念；

-培養(yǎng)學員的積極進取、不斷創(chuàng)新的精神風貌。

六、教學重占和難點

1、教學重點

-班會設計的原則、流程與要點；

-班會組織的技巧與方法；

-學員班會設計能力的培養(yǎng)。

2、教學難點

-班會主題的選定與內(nèi)容編排；

-學員在實際操作中遇到的問題與解決策略；

-學員對班會組織過程中情感態(tài)度價值觀的把握。

七、教學過程

1、導入新課（5分鐘）

-教師通過簡短的故事、案例或提問方式，引發(fā)學員對班會重要性的思考，激發(fā)學習興趣。

-引導學員回顧以往參加或組織班會的經(jīng)驗，討論班會在學生成長中的作用和意義。

2、新知講授（20分鐘）

-教師詳細介紹班會設計的原則、流程與要點，包括班會主題的選定、內(nèi)容編排、組織形式等。

-結合實際案例，講解班會組織的技巧與方法，如如何調(diào)動學生積極性、如何處理突發(fā)情況等。

-強調(diào)情感態(tài)度價值觀在班會組織過程中的重要性。

3、合作探究（15分鐘）

-學員分組進行討論，針對特定主題，共同探討班會設計方案。

-各組在規(guī)定時間內(nèi)完成班會設計初稿，并分享設計思路和成果。

-教師對各組方案進行點評，指出優(yōu)點和需要改進的地方。

4、鞏固練習（10分鐘）

-學員根據(jù)教師和同伴的建議，修改和完善自己的班會設計方案。

-教師提供實際案例，學員運用所學知識進行分析和討論，鞏固班會設計方法。

5、拓展延伸（5分鐘）

-教師提出更高層次的挑戰(zhàn)，如設計一次主題班會，涵蓋學生心理健康、團隊合作等多方面內(nèi)容。

-學員思考如何將所學知識運用到實際工作中，提高班會質(zhì)量和效果。

-鼓勵學員在課后嘗試組織班會，將所學理論與實踐相結合。

八、教學方法和手段

-講授法：用于介紹班會設計的基本理論、原則和流程。

-案例分析法：通過具體案例分析，讓學員了解班會的實際操作過程和技巧。

-小組討論法：鼓勵學員分組合作，共同探究班會設計方案，培養(yǎng)團隊協(xié)作能力。

-互動提問法：教師通過提問，引導學員思考和參與課堂討論，提高學員的積極性和主動性。

-實踐操作法：通過課后實踐，讓學員將理論知識應用到實際班會組織中。

九、課堂練習、作業(yè)與評價方式

-課堂練習：分組進行班會設計初稿的討論和制作，教師現(xiàn)場點評。

-作業(yè)：學員根據(jù)課堂學習和教師反饋，完成一份完整的班會設計方案。

-評價方式：

-自我評價：學員對自己的班會設計方案進行自我評估，反思學習過程。

-同伴評價：學員相互評價對方的班會設計方案，提出建議和改進意見。

-教師評價：教師對學員的班會設計方案進行全面評價，包括知識掌握、實踐能力、情感態(tài)度等方面。

十、輔助教學資源與工具

-教材：提供班會設計相關的教材或講義，供學員預習和復習。

-網(wǎng)絡資源：提供線上教育資源，如教育論壇、教學視頻、優(yōu)秀班會案例等，供學員自主學習。

-多媒體工具：使用投影儀、電腦等設備，展示班會設計案例和教學視頻。

-實踐工具：提供班會組織所需的道具、材料等，支持學員課后實踐。

-軟件工具：鼓勵學員使用辦公軟件、思維導圖軟件等工具，輔助班會設計工作。

十一、結論

十二、教學反思

-教學內(nèi)容方面：本節(jié)課是否覆蓋了班會設計的主要知識點，是否能夠滿足學員的實際需求，教學內(nèi)容是否與時俱進，需要根據(jù)學員反饋進行調(diào)整。

-教學方法方面：所采用的教學方法是否有效促進了學員的參與和思考，是否有助于提升學員的實踐能力，是否需要引入更多的互動環(huán)節(jié)來提高學員的積極性。

-學員參與度方面：學員在課堂上的參與度如何，小組討論是否充分，學員是否能夠積極提出問題并分享經(jīng)驗，如何進一步激發(fā)學員的學習興趣和動力。

-教學效果方面：學員對班會設計知識的掌握程度如何，作業(yè)和評價方式是否能夠有效反映學員的學習成果，如何改進評價機制以更準確地衡量學員的學習效果。

-教學資源與工具方面：所提供的輔助教學資源