2024年中學(xué)校本培訓(xùn)計劃范本（七篇）

第5頁共5頁2024年中學(xué)校本培訓(xùn)計劃范本實(shí)現(xiàn)“五化”目標(biāo)，即個人備課具體化、課堂教學(xué)藝術(shù)化、課外作業(yè)多元化、單元測試規(guī)范化、質(zhì)量分析制度化。繼續(xù)強(qiáng)化個人二次備課，尤其重視教學(xué)后的反思；課堂教學(xué)應(yīng)切實(shí)將主動權(quán)交還學(xué)生，注重學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)；“三維式”作業(yè)需分層布置，設(shè)計需靈活，批改需鼓勵；單元測試質(zhì)量分析需規(guī)范有序，注重橫向與縱向的雙重比較。每位教師需參與聽課、評課不少于既定節(jié)數(shù)，并達(dá)成“四個一”要求：參與一項(xiàng)小課題研究、提供一個實(shí)用的教學(xué)設(shè)計、上一節(jié)匯報課、撰寫一篇有價值的研究論文。本學(xué)期將嚴(yán)格加強(qiáng)課堂常規(guī)檢查，各級領(lǐng)導(dǎo)需增強(qiáng)管理意識，無論分管學(xué)科或年級，均需成為有心人，利用一切機(jī)會了解并記錄學(xué)校日常的課堂教學(xué)常規(guī)，及時反饋，期末將此納入教師考核體系。（三）深化校本教研活動，以促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。1.鼓勵青年教師廣泛閱讀教育書籍，特別是教育經(jīng)典，以提升其理論素養(yǎng)。本學(xué)期，每周三利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時間，由校領(lǐng)導(dǎo)引領(lǐng)教師學(xué)習(xí)先進(jìn)教育思想，每位教師每學(xué)期需完成不少于既定篇數(shù)的自學(xué)筆記，并撰寫心得體會。同時，繼續(xù)開展以“有效教師有效教學(xué)”為主題的讀書活動，期末提交讀書體會，以此激勵全校青年教師多讀書、讀好書，共同營造“書香校園”。2.實(shí)施分層培訓(xùn)，以滿足不同教師的需求。鑒于我鄉(xiāng)代課教師較多的現(xiàn)狀，本學(xué)期將加大對代課教師的新課程理念和教學(xué)技能培訓(xùn)力度，解決其教學(xué)困惑，提升其業(yè)務(wù)水平。同時，加強(qiáng)骨干教師與代課教師的互動交流，發(fā)揮骨干教師的引領(lǐng)作用，促進(jìn)雙方共同進(jìn)步。還將組織科任教師培訓(xùn)，促進(jìn)學(xué)科均衡發(fā)展。通過自主學(xué)習(xí)、聽評課等活動，提升村小領(lǐng)導(dǎo)的教學(xué)指導(dǎo)能力。期初，由校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組成員共同制定《高家?guī)X小學(xué)教師業(yè)務(wù)提高培訓(xùn)細(xì)則》，并據(jù)此組織活動，確保培訓(xùn)實(shí)效，促進(jìn)每位教師的最佳發(fā)展。3.著力實(shí)施課堂教學(xué)“123”工程。其中，“1”為一個標(biāo)準(zhǔn)，即衡量課堂是否給予學(xué)生足夠的自我學(xué)習(xí)動力；“2”為兩個測試，即每學(xué)期對教師進(jìn)行教材知識和課程標(biāo)準(zhǔn)的測試；“3”為三種課型訓(xùn)練，包括重復(fù)深入課、主題過關(guān)課和創(chuàng)新展示課，以提升教師的教學(xué)能力和課堂實(shí)效。活動將依據(jù)《高家?guī)X小學(xué)教師業(yè)務(wù)提高培訓(xùn)細(xì)則》具體實(shí)施，通過人人做課、相互評課、共同探究等方式，達(dá)到全員培訓(xùn)的目的。4.推行師徒結(jié)對制度，定期舉行師徒座談會，檢查幫扶情況，聽取意見建議，規(guī)范活動過程。期末進(jìn)行優(yōu)秀師徒評選，對共同進(jìn)步、成績顯著的師徒進(jìn)行獎勵，以促進(jìn)骨干教師和青年教師的共同成長，優(yōu)化師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)。5.借助各種機(jī)遇，如小教部組織的送教下鄉(xiāng)、教師教學(xué)基本功大賽等活動，為教師搭建展示平臺，讓優(yōu)秀教師和有進(jìn)步的教師脫穎而出，營造積極向上的競爭氛圍。6.繼續(xù)實(shí)施“一人學(xué)習(xí)，眾人受益”式培訓(xùn)。選派骨干教師外出觀摩學(xué)習(xí)、培訓(xùn)后，要求其在校本培訓(xùn)時間對全體教師進(jìn)行培訓(xùn)，傳達(dá)學(xué)習(xí)精神。培訓(xùn)形式包括專題講座和匯報課等，以實(shí)現(xiàn)多人受益的效應(yīng)。7.舉行校本競賽活動，包括語文、數(shù)學(xué)、英語等學(xué)科青年教師的評優(yōu)課和基本功競賽以及教學(xué)反思和教育敘事的征文評比活動。以促進(jìn)課改理念在教學(xué)中的滲透，引導(dǎo)教師進(jìn)行教學(xué)反思，提升其教學(xué)水平。我們將以新課程師資培訓(xùn)為重點(diǎn)，以提高教師實(shí)施素質(zhì)教育的能力和水平為主線，進(jìn)一步加大教師繼續(xù)教育和校本培訓(xùn)的力度。我們將開拓創(chuàng)新、與時俱進(jìn)，努力開創(chuàng)我校教師培訓(xùn)工作的新格局。2024年中學(xué)校本培訓(xùn)計劃范本（二）學(xué)校通過組織多樣化的培訓(xùn)與教學(xué)觀摩活動，旨在全面提升教師的理論素養(yǎng)與實(shí)踐能力。這些活動包括課堂觀摩、論文評選、案例征集以及網(wǎng)絡(luò)交流等，旨在促使教師不斷反思教學(xué)實(shí)踐，增強(qiáng)其教學(xué)研究與反思能力，進(jìn)而培養(yǎng)出一批具備高度專業(yè)素養(yǎng)、奉獻(xiàn)精神和創(chuàng)新能力的教師群體。為進(jìn)一步促進(jìn)教師專業(yè)成長，學(xué)校積極利用示范課、優(yōu)質(zhì)課競賽等契機(jī)，鼓勵全校教師廣泛參與聽課活動，不僅限于本學(xué)科，更倡導(dǎo)跨學(xué)科聽課，以拓寬教學(xué)視野。同時，學(xué)校還鼓勵教師積極參與市、區(qū)級教育教學(xué)活動及培訓(xùn)，確保教師能夠及時獲取最前沿的教改信息。在學(xué)習(xí)內(nèi)容方面，學(xué)校重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)與新課程相關(guān)的培訓(xùn)，如新課程教材培訓(xùn)、先進(jìn)理念與理論的傳授、經(jīng)驗(yàn)分享與課例展示等，并推薦教師閱讀文學(xué)名著與教育專著，建議每年至少完成一本教育教學(xué)著作的閱讀。學(xué)校還鼓勵教師精讀各類教育雜志，以拓寬知識視野。為搭建教師學(xué)習(xí)對話的平臺，學(xué)校采取專業(yè)引領(lǐng)的方式，從校內(nèi)、校外及學(xué)校自身三個層面為教師提供學(xué)習(xí)機(jī)會。校內(nèi)方面，開展新老教師傳幫帶活動，形成深入課堂、研究教學(xué)的良好氛圍；校外方面，通過“走出去、請進(jìn)來”的方式，安排教師外出學(xué)習(xí)并邀請專家來校指導(dǎo)；學(xué)校自身則承辦各類教師培訓(xùn)與教研活動，要求教師積極參與并努力提升業(yè)務(wù)與理論素養(yǎng)。針對青年教師居多的現(xiàn)狀，學(xué)校采取“師徒結(jié)對、同伴互助、共同發(fā)展”的方法，由學(xué)科帶頭人、骨干教師指導(dǎo)青年教師成長，并設(shè)定明確的培養(yǎng)目標(biāo)。同時，學(xué)校還注重反思交流與課題研究，通過多樣化的教研活動促進(jìn)教師間的交流與合作，提升教學(xué)質(zhì)量與研究水平。為確保校本教研活動的有效實(shí)施，學(xué)校制定了一系列保障措施，包括組織到位、制度到位、獎勵到位、經(jīng)費(fèi)到位及管理到位等。這些措施共同構(gòu)成了學(xué)校校本教研工作的堅實(shí)后盾，為教師的專業(yè)成長提供了有力支持。2024年中學(xué)校本培訓(xùn)計劃范本（三）為達(dá)到“五化”目標(biāo)，即個人備課具體化、課堂教學(xué)藝術(shù)化、課外作業(yè)多元化、單元測試規(guī)范化、質(zhì)量分析制度化，我們需持續(xù)強(qiáng)化個人二次備課，并高度重視教學(xué)后的反思。課堂教學(xué)務(wù)必以學(xué)生為本，著重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力；作業(yè)設(shè)計需采用“三維式”分層布置，兼顧設(shè)計的靈活性與批改的激勵性；單元測試質(zhì)量分析應(yīng)規(guī)范有序，強(qiáng)調(diào)橫向與縱向的對比分析。每位教師需完成指定數(shù)量的聽評課任務(wù)，并積極參與小課題研究、提供實(shí)用教學(xué)設(shè)計、上匯報課及撰寫研究論文，即實(shí)現(xiàn)“四個一”要求。本學(xué)期，我們將嚴(yán)格加強(qiáng)課堂常規(guī)檢查，要求各級領(lǐng)導(dǎo)增強(qiáng)管理意識，無論分管學(xué)科或年級，均應(yīng)密切關(guān)注并記錄學(xué)校日常課堂教學(xué)常規(guī)，及時反饋，并作為期末教師考核的重要依據(jù)。（三）深化校本教研活動，以全面提升教師專業(yè)素養(yǎng)。1.鼓勵青年教師廣泛閱讀教育經(jīng)典，提升理論素養(yǎng)。每周三利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時間，由校領(lǐng)導(dǎo)引領(lǐng)教師學(xué)習(xí)先進(jìn)教育思想，確保每位教師每學(xué)期完成規(guī)定數(shù)量的自學(xué)筆記及心得體會。同時，繼續(xù)開展以“有效教師有效教學(xué)”為主題的讀書活動，要求每位教師在期末提交讀書體會，以營造濃厚的書香校園氛圍。2.實(shí)施分層培訓(xùn)策略，以滿足不同教師群體的需求。鑒于我鄉(xiāng)代課教師比例較高的現(xiàn)狀，本學(xué)期將加大新課程理念和教學(xué)技能培訓(xùn)力度，解決代課教師教學(xué)中的困惑。同時，加強(qiáng)骨干教師與代課教師的交流互動，促進(jìn)雙方共同成長。還將組織科任教師培訓(xùn)，推動學(xué)科均衡發(fā)展。期初，由校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組制定詳細(xì)的《高家?guī)X小學(xué)教師業(yè)務(wù)提高培訓(xùn)細(xì)則》，以確保培訓(xùn)工作的針對性和實(shí)效性。3.著力推進(jìn)課堂教學(xué)實(shí)施1、2、3工程。其中，“1”指一個標(biāo)準(zhǔn)，即評估教師在課堂上給予學(xué)生自我學(xué)習(xí)動力的程度；“2”指兩個測試，即每學(xué)期對教師進(jìn)行教材知識和課程標(biāo)準(zhǔn)的測試；“3”指三種課型的訓(xùn)練，包括重復(fù)深入課、主題過關(guān)課和創(chuàng)新展示課，以全面提升教師的教學(xué)能力。4.實(shí)施師徒結(jié)對制度，定期舉行結(jié)對師徒座談會，檢查幫扶情況，評選優(yōu)秀師徒，以促進(jìn)骨干教師和青年教師的共同進(jìn)步。5.搭建展示平臺，鼓勵教師參與各類教學(xué)競賽和評比活動，如送教下鄉(xiāng)、教學(xué)基本功大賽等，以展現(xiàn)教學(xué)風(fēng)采，激發(fā)競爭意識。6.繼續(xù)推行“一人學(xué)習(xí)，眾人受益”的培訓(xùn)模式，選派骨干教師外出學(xué)習(xí)后返校進(jìn)行分享交流，擴(kuò)大學(xué)習(xí)成果的覆蓋面。7.舉辦校本競賽活動，包括青年教師評優(yōu)課、基本功競賽以及教學(xué)反思和教育敘事征文評比等，以推動課改理念在教學(xué)中的深入應(yīng)用和教師教學(xué)水平的持續(xù)提升。我們將以新課程師資培訓(xùn)為核心，以提升教師實(shí)施素質(zhì)教育的能力和水平為主線，不斷加大教師繼續(xù)教育和校本培訓(xùn)的力度，勇于開拓創(chuàng)新，緊跟時代步伐，努力開創(chuàng)我校教師培訓(xùn)工作的新局面。2024年中學(xué)校本培訓(xùn)計劃范本（四）為提升教學(xué)水平，提倡教師采用多元組合，跨年齡、同級班合作的方式，進(jìn)行互聽互評課程。持續(xù)加強(qiáng)青年教師的培養(yǎng)，定期檢查其備課筆記和作業(yè)，確保數(shù)量與質(zhì)量的雙重標(biāo)準(zhǔn)。5、依據(jù)上級培訓(xùn)內(nèi)容，結(jié)合本校教師的實(shí)際情況，選擇相應(yīng)的培訓(xùn)內(nèi)容和方法，如課程整合培訓(xùn)、電子白板技術(shù)應(yīng)用培訓(xùn)、深度教學(xué)和有效教學(xué)的專題培訓(xùn)，以及中小學(xué)銜接課程的理論學(xué)習(xí)，觀看名師教學(xué)實(shí)錄。6、堅持以校為本，強(qiáng)化教研活動，建立以課堂教學(xué)為核心的校本研修機(jī)制。將教師培訓(xùn)與課堂教學(xué)緊密結(jié)合，實(shí)施“邊培訓(xùn)、邊應(yīng)用”和“以骨干帶全面，以典型推進(jìn)步”的策略，針對性地幫助教師解決實(shí)際教學(xué)中的問題，通過反思、學(xué)習(xí)和實(shí)踐，逐步提升課堂教學(xué)質(zhì)量，不斷提高教師的專業(yè)素養(yǎng)。7、繼續(xù)發(fā)揮種子閱讀人物的引領(lǐng)作用，以“師生共同參與，覆蓋所有學(xué)科”為原則，全面推廣閱讀坊，形成全校性的品文坊、理書坊、書香苑、藝韻軒讀書“發(fā)展共同體”，分享讀書心得，營造濃厚的閱讀氛圍。四、具體工作計劃安排：(一)全員培訓(xùn)1、專題培訓(xùn)：①邀請校外專家進(jìn)行專題講座。②教師根據(jù)個人學(xué)科和專業(yè)特點(diǎn)進(jìn)行自我學(xué)習(xí)。2、深度學(xué)習(xí)培訓(xùn)：借助教研員的指導(dǎo)進(jìn)行培訓(xùn)學(xué)習(xí)。3、課堂培訓(xùn)：(1)結(jié)合觀摩和比賽，組織一系列課堂活動，如課堂觀察、教學(xué)比賽、電子書包課程等。(2)開展教學(xué)診斷和研究活動，教導(dǎo)處對部分教師進(jìn)行教學(xué)評估；對骨干教師的課堂進(jìn)行教學(xué)和評價的有效性研究，推廣優(yōu)秀教學(xué)方法。(3)邀請教研員進(jìn)行主題指導(dǎo)培訓(xùn)活動。4、信息技術(shù)培訓(xùn)：定期進(jìn)行電子書包研究，組織研討活動，鼓勵教師參加信息技術(shù)課堂大賽和“優(yōu)課”評選，推廣優(yōu)課系統(tǒng)使用，組織高端課件設(shè)計比賽，推動多版本教材的有效融合教學(xué)設(shè)計，鼓勵教師在優(yōu)課平臺上查閱不同版本的教材。(二)骨干培訓(xùn)1、外出學(xué)習(xí)：不定期組織骨干教師外出培訓(xùn)，參加市級以上培訓(xùn)的教師需完成學(xué)習(xí)簡報，返校后一周內(nèi)提交教導(dǎo)處，學(xué)校將組織匯報交流活動。2、校內(nèi)師徒結(jié)對：組織骨干教師與青年教師的師徒配對，每周進(jìn)行聽課活動。學(xué)期末，骨干教師需對青年教師進(jìn)行成長評價，同時自身業(yè)務(wù)能力也得到提升。(三)新教師培訓(xùn)1、全面了解：新教師報到后，學(xué)校召開“迎新會”，全面了解新教師的基本情況、興趣愛好等，并讓新教師明確學(xué)校的工作制度和師德規(guī)范。2、制定個人發(fā)展計劃：結(jié)合學(xué)校青年教師的培養(yǎng)目標(biāo)，指導(dǎo)新教師制定個人三年發(fā)展規(guī)劃和個人成長計劃，進(jìn)行個性化培養(yǎng)。3、強(qiáng)化培訓(xùn)：(1)師德教育：新教師的第一課為《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》解讀，奠定師德基礎(chǔ)。(2)教學(xué)技能提升：組織新教師學(xué)習(xí)《新課標(biāo)》，指導(dǎo)備課、上課方法。同時進(jìn)行專題培訓(xùn)，提升新教師的專業(yè)理論知識和教學(xué)技能。4、師徒合作：根據(jù)新教師的特點(diǎn)，安排經(jīng)驗(yàn)豐富的教師進(jìn)行師徒結(jié)對，通過傳、幫、帶的方式，加速新教師的成長。5、課堂跟蹤：學(xué)科指導(dǎo)教師全程參與新教師的備課、聽課、作業(yè)批改等，每周至少聽兩節(jié)課并提供詳細(xì)反饋，新教師記錄并反思，對教學(xué)設(shè)計進(jìn)行二次修改。6、活動促進(jìn)：(1)“五個一”活動：每兩周一次課后札記、每月一次教材研討、每學(xué)期聽一次名優(yōu)教師錄像課、每學(xué)期上一堂“照鏡子”錄像課、每學(xué)期一次匯報展示課。(2)提升教學(xué)能力：包括教材梳理、期末試卷題型分析、寒暑假備課模擬講課、教學(xué)單項(xiàng)技能比賽(如板書設(shè)計、多媒體技能、情境評課等)。7、閱讀分享：學(xué)期中期舉辦悅享會，結(jié)合朗讀活動進(jìn)行交流展示。2024年中學(xué)校本培訓(xùn)計劃范本（五）關(guān)于構(gòu)建高素質(zhì)教師團(tuán)隊(duì)的規(guī)劃及其實(shí)施策略一、團(tuán)隊(duì)定位：我們致力于塑造一支師德高尚、主動發(fā)展、業(yè)務(wù)精湛、團(tuán)結(jié)協(xié)作的教師群體，旨在通過持續(xù)的專業(yè)發(fā)展與團(tuán)隊(duì)建設(shè)，提升教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展。二、培訓(xùn)目標(biāo)概覽：1.強(qiáng)化師德師風(fēng)：深化師德建設(shè)，強(qiáng)化行業(yè)風(fēng)氣，培育一支愛崗敬業(yè)、無私奉獻(xiàn)的教師隊(duì)伍，確保每位教師都能成為學(xué)生心中的楷模。2.提升業(yè)務(wù)能力：加強(qiáng)對教師的專業(yè)培訓(xùn)，深入探索并實(shí)踐具有本校特色的課堂教學(xué)模式，全面提高教學(xué)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)質(zhì)量的跨越式發(fā)展。3.激勵教學(xué)創(chuàng)新：持續(xù)開展課堂教學(xué)評比活動，鼓勵教師創(chuàng)新教學(xué)方法，提升教學(xué)效果。4.強(qiáng)化科研引領(lǐng)：認(rèn)真落實(shí)課題研究工作，確保本學(xué)期內(nèi)各課題取得階段性成果，為教育教學(xué)改革提供有力支撐。5.推進(jìn)教育信息化：積極推廣現(xiàn)代化教育設(shè)施的使用，提升教師制作網(wǎng)絡(luò)課件的能力，聚焦于評課與授課技能的提升，推動教育教學(xué)的數(shù)字化轉(zhuǎn)型。三、培訓(xùn)措施詳述：（一）師德建設(shè)：1.理論學(xué)習(xí)：深入開展以社會主義核心價值體系為引領(lǐng)的師德建設(shè)活動，組織教師學(xué)習(xí)新修訂的《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，舉辦“做人民滿意的教師”大討論及師德演講比賽，將每年____月定為師德建設(shè)教育月。2.志愿服務(wù)：深化“愛心助學(xué)團(tuán)隊(duì)”志愿服務(wù)與“愛心幫扶”活動，通過評選“三八”紅旗手、“十佳教職工”、“優(yōu)秀師徒”等，激勵教師潛心育人、樂于奉獻(xiàn)。3.文明創(chuàng)建：依據(jù)《青島交通職業(yè)學(xué)校文明組室評選辦法》，開展文明組室評選活動，營造團(tuán)結(jié)和諧的教師團(tuán)隊(duì)氛圍，促進(jìn)學(xué)習(xí)型教師隊(duì)伍建設(shè)。4.激勵機(jī)制：完善師德激勵約束機(jī)制，樹立師德先進(jìn)典型，嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校新修訂的《青島交通職業(yè)學(xué)校教師職業(yè)道德規(guī)范》，提升師德建設(shè)水平。（二）業(yè)務(wù)培訓(xùn)：1.專業(yè)素質(zhì)提升：實(shí)施“專業(yè)教師專業(yè)素質(zhì)提高工程”，加強(qiáng)“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)，制定專業(yè)課教師企業(yè)掛職制度，鼓勵文化課教師拓展知識面，開設(shè)選修課。2.名師引領(lǐng)：開展“名師工程”，建立學(xué)?！懊麕煄臁?，促進(jìn)名師、學(xué)科帶頭人、專業(yè)骨干教師的快速成長，發(fā)揮其在教育教學(xué)中的示范引領(lǐng)作用。3.青年教師成長：實(shí)施“青年教師成長工程”與“中青年骨干教師發(fā)展工程”，通過師徒結(jié)對、教學(xué)比武、案例分析、教學(xué)反思等形式，加速青年教師的成長與骨干教師的特色形成。4.一專多能培養(yǎng)：引導(dǎo)教師提升承擔(dān)跨專業(yè)多門課程的教學(xué)能力，促進(jìn)教師綜合素質(zhì)的全面提升。（三）班主任隊(duì)伍建設(shè)：1.青年班主任培養(yǎng)：加強(qiáng)對青年班主任的培訓(xùn)與交流，通過師徒結(jié)對、工作指導(dǎo)、考核激勵等方式，提升其班級管理能力與服務(wù)學(xué)生水平。2.德育科研：加強(qiáng)德育科研工作，組織德育工作研討會，探索新形勢下德育管理的新方法、新途徑，提升德育隊(duì)伍的整體工作水平。2024年中學(xué)校本培訓(xùn)計劃范本（六）1.鼓勵教師參與縣級教學(xué)論文及案例競賽，并積極向教育期刊投稿。2)課題研究注重實(shí)效。依據(jù)學(xué)校制定的《教研制度》等規(guī)定，教研組長需強(qiáng)化課題管理，與教師進(jìn)行平等對話，共同研究教學(xué)案例、方法和學(xué)習(xí)方式，全程參與研究過程。教師應(yīng)通過教學(xué)研討、交流和反思活動，主動探索教學(xué)規(guī)律，重視教材、學(xué)生和教法的研究，在研究與反思中提升教學(xué)實(shí)踐能力。2.利用遠(yuǎn)程教育平臺，提升教師有效利用信息技術(shù)的能力，充分利用網(wǎng)絡(luò)課程資源實(shí)現(xiàn)資源共享。充分利用電教室的遠(yuǎn)程教育資源進(jìn)行教學(xué)，有效使用現(xiàn)有教學(xué)設(shè)備，確保設(shè)備使用和管理得當(dāng)，以服務(wù)于課堂教學(xué)。3.以“說、聽、評”一體化的教研活動為平臺，全力推進(jìn)優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)的教學(xué)工作。以教學(xué)中的問題或挑戰(zhàn)為研究對象，設(shè)定教研主題進(jìn)行探討，每位教師圍繞主題開設(shè)公開課，通過說課、聽課、評課等方式展開討論，分享個人見解，集思廣益，實(shí)現(xiàn)同伴互助和共同進(jìn)步。培訓(xùn)重點(diǎn)：1.開展以“健康領(lǐng)域”為核心的全園教學(xué)研究活動，嘗試構(gòu)建符合本園的園本課程。堅持以《____歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》《綱要》和《細(xì)則》《健康領(lǐng)域目標(biāo)》為理論指導(dǎo)，加強(qiáng)幼兒園課程及相關(guān)理論學(xué)習(xí)，樹立正確的兒童觀、教育觀和發(fā)展觀，嘗試建立適合本園的園本課程。2.明確目標(biāo)，制定計劃，積極配合開展“小問題”研究活動。確?！皞湔n、說課、上課、評課”四個環(huán)節(jié)的完整和圓滿。每周進(jìn)行“小問題”研討活動，以每周教研計劃為依據(jù)，制定相關(guān)活動計劃，每次活動后做好記錄，整理原始資料，及時總結(jié)效果并反饋以進(jìn)行改進(jìn)，適時歸檔。3.有計劃地對青年教師和骨干教師進(jìn)行業(yè)務(wù)指導(dǎo)和培養(yǎng)。對____年以上的骨干教師進(jìn)行《幼兒園教師成長問題研究》的學(xué)習(xí)；____年以下的新教師進(jìn)行《浙江省保教指南》的學(xué)習(xí)；園教研組對____年以內(nèi)的新教師進(jìn)行跟蹤聽課，重點(diǎn)指導(dǎo)教學(xué)常規(guī)工作。4.加強(qiáng)學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變觀念，不斷更新現(xiàn)代教育理論。具體要求包括：閱讀、研究、寫作、評價。鼓勵教師參與閱讀活動，豐富教育教學(xué)信息，同時做好教育理論業(yè)務(wù)筆記，特別是教學(xué)隨筆和心得體會。組織各類競賽評比活動，積極參與市、縣、區(qū)級各類競賽，力爭在各類比賽中有多名青年教師取得突出成績。二、主要內(nèi)容和基本形式(一)培訓(xùn)主要內(nèi)容：1.針對全園教師：《教師外出學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流》、《先進(jìn)教師經(jīng)驗(yàn)交流》；專題講座《心理健康》《信息技術(shù)》《教育科研：課題》；專題研討《德育工作》《幼兒健康領(lǐng)域活動指導(dǎo)》《____歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》研讀等。2.骨干教師：師徒結(jié)對、經(jīng)驗(yàn)分享等3.新教師：跟蹤常規(guī)教學(xué)等；促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展，教育實(shí)踐的培訓(xùn)。(二)培訓(xùn)形式：1.集中培訓(xùn)2.網(wǎng)上遠(yuǎn)程、QQ群活動3.互聽互評4.經(jīng)驗(yàn)交流、互動式探討、圓桌式培訓(xùn)5.老帶新，師徒結(jié)對等多樣新穎的培訓(xùn)形式始終是一種手段，關(guān)鍵在于確保每位教師都能參與其中，從培訓(xùn)中獲取能應(yīng)用于實(shí)際工作的知識和技能。三、保障措施和預(yù)期效果1.完善幼兒園園本培訓(xùn)制度，將園本培訓(xùn)納入積分制，鼓勵教師參與。將教師參加學(xué)習(xí)培訓(xùn)的情況與每月、每學(xué)期的教學(xué)考核，年度考核、評優(yōu)評先掛鉤，無故遲到、早退、缺席者不予計分。2.根據(jù)教師個人專業(yè)發(fā)展計劃和幼兒園師資發(fā)展計劃，分層次培養(yǎng)各級骨干教師。3.加強(qiáng)教研組建設(shè)，推動教研活動常規(guī)化，提高教研實(shí)效。各年級組每周一下午進(jìn)行一次年級組教研活動，園領(lǐng)導(dǎo)通過蹲點(diǎn)方式參與研討，針對專題研究中的問題開展實(shí)質(zhì)性的教研活動，確保每位教師在活動中有所收獲和啟發(fā)，并做好詳細(xì)記錄。4.確保每月一次的大教研活動，通過研討引導(dǎo)教師把握新理念，深入剖析問題，提出合理化建議，引導(dǎo)教師在實(shí)踐中反思、在反思中進(jìn)步。5.采取全體教師參與和輪流主講的方式進(jìn)行教研活動，抓住外出學(xué)習(xí)的觀摩機(jī)會，拓寬教師視野，學(xué)習(xí)他人長處，通過“多問、多學(xué)、多實(shí)踐”逐步提升教師的教育教學(xué)水平。6.設(shè)立教師培訓(xùn)專項(xiàng)基金，確保培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)。2024年中學(xué)校本培訓(xùn)計劃范本（七）為進(jìn)一步貫徹實(shí)施《浙江省中小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)若干規(guī)定(試行)》、《溫州市教育局關(guān)于中小學(xué)教師學(xué)科素養(yǎng)提升行動實(shí)施方案》及《溫州市教育局關(guān)于進(jìn)一步推進(jìn)校本培訓(xùn)工作的指導(dǎo)意見》的核心精神，我們致力于深化教師繼續(xù)教育工作，提升教師培訓(xùn)質(zhì)量，并嚴(yán)格遵循上級教育主管部門對教師繼續(xù)教育培訓(xùn)的具體要求。鑒于我校教師隊(duì)伍的實(shí)際情況，特別是近年來新入職青年教師占比超過全校教師總數(shù)一半的現(xiàn)狀，我們確立了“有效教學(xué)、有效作業(yè)、有效評價”為培訓(xùn)目標(biāo)，特此制定我校本年度教師校本培訓(xùn)計劃。一、指導(dǎo)思想鑒于鶴盛中學(xué)近年來引入了大量青年教師，為學(xué)校注入了新鮮血液，但同時也面臨著新教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足、班級管理能力有待提升等挑戰(zhàn)。教師作為教育事業(yè)的基石，其使用、培養(yǎng)與管理是學(xué)校發(fā)展的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。依據(jù)教育部頒布的“中小