論高職院校學(xué)生心理健康教育與思想教育的有機(jī)結(jié)合_第1頁(yè)
論高職院校學(xué)生心理健康教育與思想教育的有機(jī)結(jié)合_第2頁(yè)
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摘要：當(dāng)代高等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生正處在身心發(fā)展的轉(zhuǎn)折時(shí)期，他們的心理承受著外部鍵詞：高職院校心理教育思想教職院校學(xué)生的心理帶來了一些不良影響。第一，社會(huì)適應(yīng)能力差現(xiàn)在的高職生，大部分農(nóng)村還是城市，學(xué)生家庭貧富之間的差距在拉大。家庭富裕的學(xué)生在同學(xué)中講排場(chǎng)，比學(xué)習(xí)隨便，不善交際，性格孤僻等。另外，高職學(xué)生在擇業(yè)求職中也會(huì)表現(xiàn)出自卑、怯勢(shì)和對(duì)就業(yè)市場(chǎng)缺少了解，高職學(xué)生往往表現(xiàn)出撟圓研位鄶、信心不足的現(xiàn)象，不敢理益及公眾利益的心理趨向，做出反社會(huì)行為，造成惡性事件。健康的社會(huì)心理狀態(tài)是社問題。第五，充分發(fā)揮輔導(dǎo)員隊(duì)伍的積極作用在開展學(xué)生心理健康教育與思想教育相結(jié)理健康教育與思想教育的有機(jī)結(jié)合，使之產(chǎn)生更好的效果。參考 文獻(xiàn)：[1]譚海清. 中國(guó)農(nóng)業(yè)教育,2005(1)[2]賀修炎.論加強(qiáng)高職學(xué)生心理素質(zhì)的必要性及培養(yǎng)途徑.黑龍江高教研究,2005(3)[3]鄭海濤.高職學(xué)生心理健康教育對(duì)策探析.遼寧高職學(xué)報(bào),2005(6)[4]王仁清.談高職院校學(xué)生心理健康教育.教育與職業(yè),2005(1)[5]宋環(huán).高職學(xué)生就業(yè)心理問題分析及應(yīng)對(duì)策略.遼寧

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