五年級上冊數(shù)學教案

1、小數(shù)乘法121～412113.53？（讓學生獨立試著算一算（2）匯報結(jié)果：誰來匯報你的結(jié)果?你是怎樣想的？(板書學生的匯報。)用加法計算：3.5+3.5+3.5=10.53.5353×3=953=15915=10.5用乘法計算：3.5×3=10.533.5×33.5×3（33.53.53）3.5353．510×3×10.510510.5(652、小數(shù)乘以整(請你繼續(xù)關(guān)注好范文網(wǎng)：WWw.HAOWORd.cOM3.50.72×5（2）（3）示范：0.72100100(40.72×5，0.7210072，0.721001003601000●注意：如果積的末尾有0，要先點上積的小數(shù)點，再把小數(shù)末尾的“0”3531010010002.77×2412三、體驗：(1)今天我們學習了什么?（板書課題）1、2、313．510.5例20.721005×51/10027～28教學目標:1環(huán)2生：有啊，白天到黑夜，春夏秋冬，日出日落，星期一到星期天，一年十二個月等等師：27400÷75。生：可能發(fā)現(xiàn):。123師:3嗎師:我們一起來看看（在黑板上寫出計算過程，邊寫邊說）繼續(xù)除看看，無論除到哪一位，3，那么我們應該怎么表示商呢？我們這時就可以用個省略符號表示（出示課件，像這樣的數(shù)叫做循環(huán)小數(shù)15÷161.5÷7。生種情況嗎？15÷161.5÷7的？（人教新課標）2p.10121—3123、通過游戲的公平性，培養(yǎng)學生的公平、公正意識，促進學生正直人格的形成。教學1白色呢？黃色？21935121121（1）每一個人得花的可能性是，男生得花的可能性是多少呢？18129……99。181084完成p.101（2）題講評中須注意，指針停在每個小區(qū)域的可能性相等，因此次數(shù)也大體上相等，紅3個，因此停在紅色區(qū)域的次數(shù)就是一個區(qū)域的319192（人教新課標）五年級數(shù)學教案上冊方程的意義數(shù)學書p53-541-3123、培養(yǎng)學生觀察、比較、分析概括的能力。11001100150（可在水中滴幾滴紅墨水），100100200如果將水設為x200100100502學生試著寫出各種各樣的方程，再在全班展示，當然也有可能會出現(xiàn)一些不是方程的式子，看書第54（即字母），34、小結(jié)。三、練習122、獨立完成第31使學生在現(xiàn)實的情境中通過猜想、驗證以及比較、歸納等活動，理解并掌握小數(shù)的性質(zhì)，轉(zhuǎn)化的觀點。“0”，？（一個也沒有）0”，它的作用可大著呢?？矗谡麛?shù)5的末尾添上一個0，0呢？（5，50，500）我們再從右往左看，5000引發(fā)猜想：如果在一個小數(shù)的末尾添上0，或者去掉0（“0”）創(chuàng)設購物情境：兩位同學去書店購買學習用品后在交流購物情況：小明：“我買0.310.30①用具體錢數(shù)解釋：0.30.3030.30.30101003300.3、0.300.3=0.30。③結(jié)合計數(shù)單位理解：0.330.1300.01，0.3=0.300.3=0.300.30.300.1000.100.1100＝10＝10.100=0.10=0.10.1001000.001，100.01，10.1。感知與體驗：教師引讀：0.1000.100.1使學生初步體驗小數(shù)的末尾去掉“0添上“0”或去掉“0”，小數(shù)的大小不變。這就是小數(shù)的性質(zhì)。2.804.003.050.65小強去超市購買了一些物品，得到一張購物單（5）：10.50①2.802.82.802.8想法二：2.8028，2．828想法三：2.80282．8282.800”能去掉，看來小數(shù)的性質(zhì)確實②3.050”能去掉嗎？為什么？可以結(jié)合具體數(shù)量解釋：3.0535如果去掉“0”，3.5350”是否都可以去掉？只有小數(shù)哪里的“0（0）10”可以去掉？哪些“0”不可以去掉？為根據(jù)小數(shù)的性質(zhì)，2.802.80”，把小學生獨立思考，口答。提問：化簡0.080，“0的個數(shù)不同?“10”是整數(shù)，怎樣把它改寫成大小不變的三位小數(shù)?000。10.10.10、0.20.20、0.30.30??每組里的兩個數(shù)對應于數(shù)軸上的同一個點，說明20.60.600.60.060或去掉的“