2024年秋新滬科版物理八年級上冊 2.1聲音的產(chǎn)生與傳播 教學(xué)課件

第二章

第一節(jié)聲音的產(chǎn)生與傳播物理觀念1.知道聲音是由物體振動產(chǎn)生的。2.知道聲音傳播需要介質(zhì)，真空不能傳聲，聲音以波的形式傳播。3.知道聲音在不同介質(zhì)中的傳播速度一般是不同的，知道聲速與介質(zhì)種類、溫度有關(guān)?？茖W(xué)思維了解在研究聲音產(chǎn)生條件的實(shí)驗(yàn)中將微小變化放大的方法，初步學(xué)會用實(shí)驗(yàn)和科學(xué)推理的方法得出結(jié)論。重難點(diǎn)科學(xué)探究1.通過實(shí)驗(yàn)，探究聲音產(chǎn)生的實(shí)質(zhì)以及聲音是怎樣產(chǎn)生的。2.初步培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)操作技能，學(xué)會有目的地觀察，提高動手能力和概括能力?？茖W(xué)態(tài)度與責(zé)任1.了解人耳聽到聲音的過程，知道保護(hù)聽覺的重要性。2.通過探究活動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣和求知欲。重點(diǎn)傾聽周圍的聲音，感受聲音的同時想一想：我們是如何聽到聲音的？鳥鳴蚊子鋼琴牛聲音是如何產(chǎn)生并傳播到我們的耳朵里的？敲擊或摩擦身邊的物品（例如敲一敲桌子），觀察聲音的產(chǎn)生和傳播過程。任務(wù)一：探究聲音產(chǎn)生的條件1.感受聲音的產(chǎn)生條件（1）撥動橡皮筋，聽聲音并觀察橡皮筋的變化。（2）摸摸自己的喉嚨，然后發(fā)出“啊”的聲音，同時用手

摸喉嚨，并對比兩次感受有何不同？①正在發(fā)聲的物體有什么共同特征？②物體發(fā)聲時與不發(fā)聲時有何區(qū)別？③能不能使正在發(fā)聲的物體停止發(fā)聲？①正在發(fā)聲的物體的共同特征是都在振動。②物體發(fā)聲時振動，不發(fā)聲時不振動。③使正在發(fā)聲的物體停止發(fā)聲，可以使其振動停止。任務(wù)一：探究聲音產(chǎn)生的條件2.探究聲音產(chǎn)生的條件敲擊音叉、敲擊鼓進(jìn)行探究實(shí)驗(yàn)①物體發(fā)聲時與不發(fā)聲時的區(qū)別像上面的實(shí)驗(yàn)一樣明顯嗎？②怎樣使不明顯的現(xiàn)象變明顯呢？實(shí)驗(yàn)效果不明顯?？梢栽诠纳戏乓恍┹p小的物體（如紙片)，可以將音叉放入水中。在物理的研究中經(jīng)常用到變抽象為具體、變細(xì)微微顯著的研究方法。任務(wù)一：探究聲音產(chǎn)生的條件①發(fā)生的音叉和不發(fā)聲的音叉分別放入水中時水有什么樣的變化？②聽鼓聲，觀察鼓面是否發(fā)生振動，如何證明？聲音是由物體振動產(chǎn)生的。振動停止，則發(fā)聲停止。發(fā)生的音叉會濺起水花；不發(fā)聲的音叉放入水中水面無明顯變化。鼓面振動，在鼓面上撒碎紙屑等觀察到碎屑跳動。任務(wù)一：探究聲音產(chǎn)生的條件3．發(fā)聲體——聲源的判斷用瓶子、小絨球做實(shí)驗(yàn)，吹瓶子口，聽聲音，觀察現(xiàn)象。這個聲音是怎樣產(chǎn)生的？將小絨球放到瓶中，敲擊瓶使之發(fā)聲，可看到小球在跳動，可得出聲音是由于物體的振動產(chǎn)生的。氣體振動可以產(chǎn)生聲音。我們稱正在發(fā)聲的物體為聲源。此實(shí)驗(yàn)中的聲源是空氣柱。任務(wù)一：探究聲音產(chǎn)生的條件隨講隨練拉二胡、吹口哨、人說話時發(fā)出的聲音分別是由什么振動而產(chǎn)生的？答案：①拉二胡的聲音是由琴弦的振動而產(chǎn)生的；②吹口哨的聲音是由空氣的振動而產(chǎn)生的；③人說話的聲音是由聲帶的振動而產(chǎn)生的。任務(wù)一：探究聲音產(chǎn)生的條件1.探究聲音傳播的條件在宇宙中，航天員之間是通過什么進(jìn)行交談的？他們?yōu)槭裁床荒苤苯舆M(jìn)行交談？聲音在傳播的時候有什么條件呢？分析：航天員處在近乎真空的環(huán)境，而我們周圍是有空氣的，猜測聲音的傳播和空氣有關(guān)。任務(wù)二：探究聲音傳播的條件把正在發(fā)生的音樂盒放到接有抽氣機(jī)的玻璃罩內(nèi)，用抽氣機(jī)逐漸抽出其中的空氣，隨著罩內(nèi)空氣的抽出，提問：①這個過程中聲音有什么變化？②如果讓空氣逐漸進(jìn)入玻璃罩內(nèi)，聲音又有什么變化？③通過這個實(shí)驗(yàn)活動，得出了什么結(jié)論？空氣可以傳播聲音，真空不能傳聲。科學(xué)推理法任務(wù)二：探究聲音傳播的條件

結(jié)論：聲音的傳播需要物質(zhì)，物理學(xué)中把這樣的物質(zhì)叫做介質(zhì)，真空不能傳聲。任務(wù)二：探究聲音傳播的條件2.認(rèn)識固體、氣體、液體都能傳聲①在課堂上，在座的各位同學(xué)都能聽到老師講課的聲音，同學(xué)們之間討論問題時彼此能聽到對方說話的聲音，說明了什么？②進(jìn)行土電話的實(shí)驗(yàn)，一名同學(xué)能通過繃直的線聽到另一名同學(xué)的說話聲，說明了什么？③在電視上，我們經(jīng)?？吹蕉嗝佑斡具\(yùn)動員隨著音樂在水中做著非常整齊一致的動作，你知道他們是怎樣聽到聲音的嗎？

氣體、固體、液體都能傳聲。任務(wù)二：探究聲音傳播的條件隨講隨練2023年12月21日，神舟十七號航天員乘組圓滿完成第一次出艙活動。在艙外，航天員開展天和核心艙修復(fù)任務(wù)時，和地面及艙內(nèi)工作人員用無線電波進(jìn)行通訊。下列說法正確的是()A．太空中聽不到聲音是因?yàn)槲矬w不能振動產(chǎn)生聲音B．太空中聽不到聲音是因?yàn)槁曇舻膫鞑バ枰橘|(zhì)C．太空中聽不到聲音是因?yàn)楹窈竦挠詈椒柚沽寺曇暨M(jìn)入耳朵D．用無線通訊可以讓聲音在太空中傳播得更快B任務(wù)二：探究聲音傳播的條件聲音在空氣中是以波的形式傳播的。水波聲波任務(wù)三：知道聲速自主閱讀聲音的傳播需要時間，常溫下，聲音在空氣中的傳播速度是340m/s；聲音在不同的介質(zhì)中的傳播速度不同，常溫時聲音在氣體中播速度最小?！蜷喿x教材“學(xué)科綜合”，認(rèn)識我們聽到聲音的過程。任務(wù)三：知道聲速1.在空曠的房間里說話，為什么比在野外說話要響亮得多？總結(jié)：聲音在傳播過程中遇到障礙物會被反射回來，這種現(xiàn)象是聲音的反射，通常稱為回聲。自主閱讀2.列舉一些回聲現(xiàn)象。3.閱讀教材“科學(xué)書屋”內(nèi)容，了解天壇回音壁的原理。任務(wù)四：了解回聲現(xiàn)象聲音的傳播聲音的產(chǎn)生條件：振動聲源介質(zhì)：固體、液體、氣體聲波聲速決定聲速大小的因素：介質(zhì)種類、溫度等回聲聲音的產(chǎn)生與傳播1.關(guān)于“聲速”，以下說法正確的是()A．聲音在真空中的傳播速度最大B．回聲的傳播速度等于原聲的傳播速度C．物體振動得越快，聲音的傳播速度越大D．聲音在空氣中的傳播速度一定是

340m/s2.下列實(shí)驗(yàn)和實(shí)例，能說明聲音的產(chǎn)生或傳播條件的一組是()①在鼓面上放些碎紙屑，敲鼓時可觀察到紙屑在不停地跳動②放在真空罩里的手機(jī)來電響鈴時，只見指示燈閃爍，聽不見鈴聲③鑼發(fā)聲時用手按住鑼，鑼聲就消失了A．①②③B．只有②③C．只有①③D．只有①②BA3.上課鈴聲響起后，同學(xué)們走進(jìn)教室開始上課，上課鈴聲是由電鈴__________產(chǎn)生的，鈴聲是通過________傳入同學(xué)們耳中的。4.宋代科學(xué)家沈括在《夢溪筆談》中記載：行軍宿營，士兵枕著牛皮制的箭筒睡在地上，能較早聽到夜襲的敵人的馬蹄聲，其原因是

能夠傳聲，且傳播聲音的速度比空氣______(填“大”或“小”)。振動空氣固體大5.如圖所示，用懸掛著的泡沫塑料球接觸正在發(fā)聲的音叉，泡沫塑料球會多次被彈開。這個實(shí)驗(yàn)表明了

；在此實(shí)驗(yàn)中，泡沫塑料球的作用是

。6.利用超聲波可探測海底深度，向海底垂直發(fā)射超聲波，經(jīng)

4s后收到信號，已知海水中超聲波傳播的速度為

1500m/s，則海底的深度為________m；我們________(填“能”或“不能”)利用這一方法來測量地月距離。聲音是由物體振動產(chǎn)生的把音叉的微小振動放大3000不能1.課后作業(yè)完成《練習(xí)本》中對應(yīng)練習(xí)。2.實(shí)踐性作業(yè)制作土電話，并試試哪種線的傳聲效果更好。謝謝大家愛心.誠心.細(xì)心.耐心，讓家長放心.孩子安心。最后送給我們自己1、教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于善于激勵喚醒和鼓舞。

2、把美德、善行傳給你的孩子們，而不是留下財(cái)富，只有這樣才能給他們帶來幸福。

3、每個人在受教育的過程當(dāng)中，都會有段時間確信：嫉妒是愚昧的，模仿只會毀了自己；每個人的好與