統(tǒng)編版語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)口語(yǔ)交際有趣的動(dòng)物 公開(kāi)課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教案（表格式）

統(tǒng)編版語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)口語(yǔ)交際有趣的動(dòng)物公開(kāi)課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教案（表格式）小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)《課文（一）口語(yǔ)交際：有趣的動(dòng)物》教案設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

1.知識(shí)與技能目標(biāo)

-學(xué)生能夠清楚地介紹一種自己喜歡的動(dòng)物的外形、生活習(xí)性等方面的特點(diǎn)。

-學(xué)會(huì)傾聽(tīng)他人的發(fā)言，能夠針對(duì)別人的介紹提出問(wèn)題或者補(bǔ)充信息。

2.過(guò)程與方法目標(biāo)

-通過(guò)觀察、討論、交流等活動(dòng)，提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力和思維能力。

-引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用恰當(dāng)?shù)脑~匯、語(yǔ)句有條理地表達(dá)自己的想法。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)

-激發(fā)學(xué)生對(duì)動(dòng)物的喜愛(ài)之情，增強(qiáng)保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)

-引導(dǎo)學(xué)生抓住動(dòng)物的特點(diǎn)，用準(zhǔn)確、生動(dòng)的語(yǔ)言進(jìn)行介紹。例如，在介紹動(dòng)物的外形時(shí)，要注意描述動(dòng)物身體各個(gè)部分的形狀、顏色等細(xì)節(jié)。像介紹小兔子時(shí)，可以說(shuō)“小兔子渾身雪白，像一個(gè)毛茸茸的雪球。它的耳朵長(zhǎng)長(zhǎng)的，總是豎起來(lái)，就像兩個(gè)靈敏的小雷達(dá)。它的眼睛紅紅的，像兩顆閃閃發(fā)光的紅寶石。"

-培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)的習(xí)慣，能夠?qū)λ说陌l(fā)言做出回應(yīng)。在口語(yǔ)交際中，傾聽(tīng)是非常重要的環(huán)節(jié)。當(dāng)其他同學(xué)介紹動(dòng)物時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生專注地聽(tīng)，然后能夠提出自己的疑問(wèn)或者補(bǔ)充有趣的信息。

教學(xué)難點(diǎn)

-讓學(xué)生的表達(dá)有條理性。對(duì)于二年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，能夠把關(guān)于動(dòng)物的各種信息按照一定的順序說(shuō)出來(lái)是有一定難度的。比如，可以按照從整體到部分的順序介紹動(dòng)物的外形，按照時(shí)間順序介紹動(dòng)物的生活習(xí)性等。例如介紹小貓的生活習(xí)性時(shí)，可以說(shuō)“白天，小貓?zhí)貏e愛(ài)睡覺(jué)，它常常找個(gè)暖和的地方，蜷縮成一團(tuán)呼呼大睡?？墒堑搅送砩?，它就變得特別精神，眼睛瞪得大大的，開(kāi)始抓老鼠了?！?/p>

-鼓勵(lì)學(xué)生使用豐富多樣的詞匯和表達(dá)方式，使介紹更有趣味性。這需要學(xué)生有一定的詞匯積累并且能夠靈活運(yùn)用。比如，在形容動(dòng)物的動(dòng)作時(shí)，除了“走"跑”，還可以用“蹦蹦跳跳"慢悠悠地爬”等詞匯。

教學(xué)方法

1.情境教學(xué)法

-通過(guò)創(chuàng)設(shè)動(dòng)物園、動(dòng)物王國(guó)等情境，激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生仿佛置身于動(dòng)物的世界中，從而更積極地參與到口語(yǔ)交際活動(dòng)中來(lái)。例如，在課堂上布置一個(gè)簡(jiǎn)單的“動(dòng)物園"場(chǎng)景，擺放一些動(dòng)物玩具或者圖片，讓學(xué)生仿佛在參觀動(dòng)物園的過(guò)程中介紹動(dòng)物。

2.直觀教學(xué)法

-運(yùn)用圖片、視頻等直觀手段展示動(dòng)物的形象和生活場(chǎng)景，幫助學(xué)生更好地觀察動(dòng)物的特點(diǎn)，為口語(yǔ)表達(dá)提供豐富的素材。如播放一段小猴子在樹上玩耍的視頻，讓學(xué)生直觀地看到小猴子的動(dòng)作、神態(tài)等，然后再進(jìn)行介紹。

3.小組合作法

-將學(xué)生分成小組，讓他們?cè)谛〗M內(nèi)互相交流、討論，分享自己對(duì)動(dòng)物的了解。小組合作可以促進(jìn)學(xué)生之間的思想碰撞，提高他們的口語(yǔ)表達(dá)能力和合作能力。例如，每個(gè)小組選擇一種動(dòng)物，然后小組成員分工合作，有的負(fù)責(zé)介紹外形，有的負(fù)責(zé)介紹生活習(xí)性等，最后共同完成對(duì)這種動(dòng)物的介紹。

教學(xué)準(zhǔn)備

1.收集各種動(dòng)物的圖片、視頻資料，制作成教學(xué)課件。

2.準(zhǔn)備一些動(dòng)物頭飾或者動(dòng)物卡片。

六、教學(xué)過(guò)程

教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

新課導(dǎo)入1播放一段動(dòng)物世界的視頻片段，視頻中展示了各種各樣的動(dòng)物，如可愛(ài)的熊貓吃竹子、敏捷的獵豹奔跑、聰明的海豚跳躍等。2提問(wèn)學(xué)生：“同學(xué)們，在視頻里看到了這么多動(dòng)物，你們覺(jué)得它們有趣嗎？今天我們就來(lái)聊一聊有趣的動(dòng)物吧?！?/p>

動(dòng)物知識(shí)大比拼1展示一些動(dòng)物的局部圖片，如大象的鼻子、長(zhǎng)頸鹿的脖子、孔雀的尾巴等，讓學(xué)生猜猜是什么動(dòng)物。-例如，展示一張長(zhǎng)長(zhǎng)的、彎彎的、像管子一樣的圖片，問(wèn)學(xué)生：“同學(xué)們，猜猜這是哪種動(dòng)物的一部分呀？"引導(dǎo)學(xué)生回答是大象的鼻子。2對(duì)于回答正確的學(xué)生給予小獎(jiǎng)勵(lì)（如小貼紙），激發(fā)學(xué)生的參與熱情。3提問(wèn)學(xué)生：“那你們還知道這些動(dòng)物有哪些有趣的特點(diǎn)呢？”引導(dǎo)學(xué)生簡(jiǎn)單說(shuō)幾句，初步打開(kāi)學(xué)生的話匣子。

觀察與描述1課件展示一種動(dòng)物（以小松鼠為例）的全貌圖片，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察。-提問(wèn)：“同學(xué)們，我們先來(lái)看看這只小松鼠，誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)它的外形是什么樣的呢？"-引導(dǎo)學(xué)生從整體到部分進(jìn)行描述，如“小松鼠的身體小小的，毛茸茸的。它的尾巴又大又蓬松，像一把毛茸茸的大傘。它的耳朵尖尖的，眼睛圓溜溜的?！?在學(xué)生描述的過(guò)程中，教師要及時(shí)糾正語(yǔ)病，引導(dǎo)學(xué)生使用更準(zhǔn)確、生動(dòng)的詞匯。比如，學(xué)生如果說(shuō)“小松鼠的尾巴很大”，教師可以引導(dǎo)說(shuō)“小松鼠的尾巴又大又蓬松，這樣說(shuō)是不是更有趣呢？”2再展示小松鼠在樹上儲(chǔ)存食物、在樹枝間跳躍的視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察它的生活習(xí)性。-提問(wèn)：“那小松鼠平時(shí)都喜歡做什么呢？從視頻里你能看出來(lái)嗎？"-引導(dǎo)學(xué)生回答，如“小松鼠喜歡在樹上跳來(lái)跳去，它還很聰明，會(huì)把松果藏在樹洞里，留著冬天吃?！?教師進(jìn)行示范總結(jié)：“小松鼠是一種非常有趣的小動(dòng)物，它外形可愛(ài)，身體小小的，尾巴又大又蓬松。它的生活習(xí)性也很有趣，它很敏捷，能在樹枝間快速地跳躍，還會(huì)提前為冬天儲(chǔ)存食物呢。"

小組交流1將學(xué)生分成小組，每組4-5人。2每個(gè)小組發(fā)放一張動(dòng)物卡片（如小狗、小貓、金魚、烏龜?shù)龋?小組成員根據(jù)卡片上的動(dòng)物，按照之前觀察小松鼠的方法，互相交流討論這種動(dòng)物的外形和生活習(xí)性。-要求學(xué)生輪流發(fā)言，一個(gè)同學(xué)發(fā)言時(shí)，其他同學(xué)要認(rèn)真傾聽(tīng)。-例如，在討論小狗的小組里，一個(gè)同學(xué)說(shuō)：“小狗的耳朵耷拉著，眼睛黑乎乎的，特別可愛(ài)。它還很忠誠(chéng)，會(huì)看家?！绷硪粋€(gè)同學(xué)可以補(bǔ)充：“小狗的鼻子很靈敏，它能聞到很遠(yuǎn)地方的氣味。"4教師巡視各小組，參與到小組討論中，適時(shí)給予指導(dǎo)和幫助。比如，當(dāng)學(xué)生在描述小貓的外形時(shí)只說(shuō)了“小貓很可愛(ài)”，教師可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步描述“小貓的毛很柔軟，有白色的、黑色的，還有花色的，它的爪子尖尖的，平時(shí)縮起來(lái)，抓老鼠的時(shí)候就伸出來(lái)了。"

小組匯報(bào)1每個(gè)小組推選一名代表進(jìn)行匯報(bào)。2匯報(bào)時(shí)，要求代表要聲音響亮、有條理地介紹小組討論的動(dòng)物。-例如，小狗小組的代表說(shuō)：“我們小組討論的是小狗。小狗的外形很可愛(ài)，它有一身柔軟的毛，顏色各種各樣。它的耳朵大大的，總是垂下來(lái)。它的眼睛又黑又亮，像兩顆黑寶石。小狗的生活習(xí)性也很有趣，它很喜歡吃肉骨頭。它還很聰明，經(jīng)過(guò)訓(xùn)練可以做很多事情，比如接飛盤、導(dǎo)盲等。而且小狗對(duì)主人特別忠誠(chéng)，是人類的好朋友?！?其他小組的同學(xué)要認(rèn)真傾聽(tīng)，聽(tīng)完后可以進(jìn)行提問(wèn)或者補(bǔ)充。-比如，其他小組的同學(xué)可以問(wèn)：“小狗是怎么訓(xùn)練導(dǎo)盲的呢？"或者補(bǔ)充說(shuō)：“小狗還會(huì)在主人回來(lái)的時(shí)候搖著尾巴表示歡迎呢?！?教師對(duì)每個(gè)小組的匯報(bào)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，肯定學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，如表達(dá)清楚、內(nèi)容有趣等，同時(shí)指出存在的問(wèn)題，如條理不夠清晰、某些信息不準(zhǔn)確等，并給予建議。

角色扮演1教師給每個(gè)學(xué)生發(fā)放一個(gè)動(dòng)物頭飾。2學(xué)生戴上頭飾，扮演自己喜歡的動(dòng)物。3學(xué)生要以動(dòng)物的身份進(jìn)行自我介紹，包括自己的外形、生活習(xí)性等方面的特點(diǎn)。-例如，戴著小兔子頭飾的學(xué)生說(shuō)：“我是小兔子，我全身雪白，耳朵長(zhǎng)長(zhǎng)的，我最喜歡吃胡蘿卜和青菜啦。我平時(shí)住在洞穴里，我很膽小，一有動(dòng)靜就會(huì)躲起來(lái)，不過(guò)我跑得可快啦。"4其他學(xué)生可以與“動(dòng)物”進(jìn)行互動(dòng)，提問(wèn)或者交流。如問(wèn)“小兔子，你的耳朵為什么這么長(zhǎng)呀？"扮演小兔子的學(xué)生可以回答：“我的長(zhǎng)耳朵可以讓我聽(tīng)到很細(xì)微的聲音，這樣就能提前發(fā)現(xiàn)危險(xiǎn)啦?！?/p>

總結(jié)與拓展1教師對(duì)本節(jié)課進(jìn)行總結(jié)：“今天我們一起了解了很多有趣的動(dòng)物，同學(xué)們都能很好地介紹自己喜歡的動(dòng)物，也能認(rèn)真傾聽(tīng)別人的發(fā)言并進(jìn)行互動(dòng)。動(dòng)物是我們?nèi)祟惖呐笥?，我們要保護(hù)它們?！?布置課后作業(yè)：回家后向家人介紹一種自己今天在課堂上了解到的有趣動(dòng)物。

課堂練習(xí)1.例題1-請(qǐng)你介紹一下小貓的外形特點(diǎn)。-答案：小貓的外形非?？蓯?ài)。它的身體小小的，渾身毛茸茸的。它的耳朵尖尖的，像兩個(gè)小三角形。它的眼睛又大又圓，白天的時(shí)候瞳孔是一條細(xì)線，到了晚上就變得又圓又大，像兩顆明亮的寶石。小貓的嘴巴小小的，嘴邊還長(zhǎng)著幾根細(xì)長(zhǎng)的胡須。它的爪子軟軟的，下面有厚厚的肉墊，走路的時(shí)候沒(méi)有聲音。2.例題2-你知道小金魚的生活習(xí)性有哪些嗎？請(qǐng)簡(jiǎn)單說(shuō)一說(shuō)。-答案：小金魚生活在水里。它喜歡吃專門的魚食。小金魚很愛(ài)游動(dòng)，它的尾巴擺來(lái)擺去的，游起來(lái)非常漂亮。小金魚還需要干凈的水，如果水臟了，它就會(huì)生病。它還喜歡和小伙伴們一起在魚缸里游來(lái)游去。3.例題3-假如你是一只小猴子，你會(huì)怎么介紹自己呢？-答案：我是小猴子呀，我長(zhǎng)得可機(jī)靈啦。我的身體瘦瘦的，但是很靈活。我全身長(zhǎng)滿了棕色的毛。我的眼睛又圓又亮，能看到很遠(yuǎn)的地方。我的耳朵也很靈敏呢。我住在樹上，那是我的家。我最喜歡吃香蕉啦。我還特別擅長(zhǎng)在樹上跳來(lái)跳去，我的長(zhǎng)尾巴可以幫助我保持平衡，就像第五只手一樣，有時(shí)候我還可以用尾巴倒掛在樹枝上呢。

七、教學(xué)反思

在教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)多種教學(xué)方法的運(yùn)用，學(xué)生的參與度較高，基本達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，視頻的播放成功吸引了學(xué)生的注意力，激發(fā)了他們的興趣。在動(dòng)物知識(shí)大比拼環(huán)節(jié)，學(xué)生們積極參與，表現(xiàn)出對(duì)動(dòng)物的已有認(rèn)知。在觀察與描述環(huán)節(jié)，大部分學(xué)生能夠按照要求對(duì)動(dòng)