《總也倒不了的老屋》第二課時教學實錄

《總也倒不了的老屋》第二課時教學實錄《總也倒不了的老屋》第二課時教學實錄

一、教學目標

有感情地朗讀課文，體會老屋的善良和樂于助人的品質。

理解課文內(nèi)容，能根據(jù)課文內(nèi)容展開想象，續(xù)編故事。

學習預測的閱讀方法，培養(yǎng)學生的閱讀興趣和思維能力。

感受童話的魅力，激發(fā)學生的創(chuàng)作熱情。

二、教學重難點

教學重點

體會老屋的品質，理解課文內(nèi)容。

學習預測的方法，續(xù)編故事。

有感情地朗讀課文。

教學難點

運用預測方法進行合理的想象和續(xù)編。

引導學生深入理解老屋的精神內(nèi)涵。

三、教學過程

（一）復習導入

師：同學們，上節(jié)課我們一起認識了一座總也倒不了的老屋，誰能來說一說這篇課文主要講了什么呢？

生：課文講了老屋準備倒下的時候，先后幫助了小貓、老母雞和小蜘蛛，一直沒有倒下。

師：非常好。那老屋給你留下了怎樣的印象呢？

生：老屋很善良，很樂于助人。

師：沒錯，老屋的善良和樂于助人讓我們印象深刻。今天，我們將繼續(xù)走進這個溫暖的故事，去感受老屋的魅力。

（二）精讀課文

深入理解預測方法與體會老屋品質相結合

師：請同學們再次默讀課文，我們一邊深入理解預測的方法，一邊體會老屋的品質?，F(xiàn)在老師來引導大家一起分析哦。首先，我們回顧一下老屋幫助小貓的情節(jié)。老屋說：“好吧，我就再站一個晚上。"同學們，當我們看到這里的時候，我們可以從哪些方面來預測老屋會答應小貓的請求呢？又能從這里體會到老屋的什么品質呢？

生：因為前面的內(nèi)容讓我們覺得老屋很善良，所以看到小貓請求的時候，我們就預測老屋會答應。從這里可以體會到老屋很善良，很有愛心。

師：非常好。大家想一想，我們?yōu)槭裁磿X得老屋善良呢？從課文的哪些地方可以看出來呢？

生：課文一開始就描寫老屋很破舊，“已經(jīng)活了一百多歲了。它的窗戶變成了黑窟窿，門板也破了洞。它很久很久沒人住了?！钡撬€是愿意幫助小貓，說明它很善良。

師：非常棒！你觀察得很仔細。老屋雖然破舊不堪，但它的內(nèi)心卻充滿了善良和愛心。這就是我們根據(jù)老屋的形象來預測它會答應小貓請求的依據(jù)之一。那還有其他依據(jù)嗎？

生：前面沒有出現(xiàn)過老屋拒絕別人請求的情況，所以我們覺得它這次也不會拒絕小貓。

師：很好。我們還可以根據(jù)前面的情節(jié)發(fā)展來進行預測。老屋一直給我們的印象就是樂于助人，沒有拒絕過別人的請求，所以當小貓來請求時，我們就會預測到老屋會答應它。那從老屋答應小貓的請求這個情節(jié)中，我們還能體會到老屋的哪些品質呢？

生：老屋毫不猶豫地答應了小貓的請求，沒有任何猶豫和抱怨，這就體現(xiàn)了它的善良和愛心。

師：非常正確。老屋的這種行為讓我們感受到了它的無私和溫暖?，F(xiàn)在我們再來看看老屋幫助老母雞的情節(jié)。老屋說：“好吧，我就再站二十一天。"在這里，我們又是怎么預測到老屋會答應老母雞的請求呢？從中我們又能體會到老屋的什么品質呢？

生：因為老屋已經(jīng)幫助了小貓，按照老屋的性格，它應該還會繼續(xù)幫助別人。從這里可以體會到老屋很有耐心，很樂于助人。

師：非常棒。大家想一想，為什么我們會覺得老屋會繼續(xù)幫助別人呢？

生：因為老屋很善良，它不忍心看到別人有困難而不幫忙。

師：很好。老屋的善良是一貫的，這讓我們可以預測到它會繼續(xù)幫助老母雞。那老屋的耐心又體現(xiàn)在哪里呢？

生：老屋愿意為老母雞再站二十一天，這需要很大的耐心。

師：沒錯。老屋的耐心和樂于助人讓我們看到了它的高尚品質。那我們再來看老屋幫助小蜘蛛的情節(jié)。老屋說：“好吧，我就再站一會兒?！痹谶@個情節(jié)中，我們是怎么預測到老屋會一直不斷地答應它們的請求呢？我們又能從這里體會到老屋的什么品質呢？

生：我們可以根據(jù)人物的性格特點以及前面的情節(jié)發(fā)展來預測。老屋的善良是一貫的，再加上前面已經(jīng)有了兩次幫助別人的經(jīng)歷，所以我們就會預測到老屋會繼續(xù)答應小蜘蛛的請求。從這里可以體會到老屋很樂觀，它覺得自己雖然老了，但是還能幫助別人，很有價值。

師：非常好。大家想一想，老屋的樂觀體現(xiàn)在哪些地方呢？

生：老屋覺得自己雖然老了，但是還能幫助別人，所以它很開心，這就是樂觀。

師：非常正確。老屋的樂觀品質體現(xiàn)在它對自己價值的認識上。它雖然年老破舊，但依然能為別人提供幫助，這讓它感到自己很有價值。這種樂觀的態(tài)度也給我們帶來了很多啟示。

總結預測方法

師：同學們，通過分析老屋幫助小貓、老母雞和小蜘蛛的情節(jié)，我們學習了幾種預測的方法呢？

生：有根據(jù)人物形象進行預測，根據(jù)情節(jié)發(fā)展進行預測，還有根據(jù)人物的性格特點進行預測。

師：非常正確。除此之外，我們還可以根據(jù)題目、插圖、文章的內(nèi)容、自己的生活經(jīng)驗等進行預測。但是，無論用哪種方法進行預測，都要有一定的依據(jù)，不能隨意猜測。這樣才能讓我們的預測更加合理。

師：現(xiàn)在，我們再來回顧一下課文中的一些情節(jié)，看看我們的預測是否正確。比如，當小貓請求老屋不要倒下的時候，你預測到了什么？你的依據(jù)是什么？

生：我預測到老屋會答應小貓的請求，依據(jù)是老屋看起來很善良，而且前面也沒有出現(xiàn)過老屋拒絕別人請求的情況。

師：非常好。那當老母雞請求老屋不要倒下的時候呢？

生：我也預測到老屋會答應老母雞的請求，依據(jù)是老屋已經(jīng)幫助了小貓，按照它善良的性格和前面的情節(jié)發(fā)展，應該會繼續(xù)幫助老母雞。

師：同學們都很厲害。通過預測，我們不僅可以增加閱讀的樂趣，還可以提高我們的思維能力和想象力。

續(xù)編故事

師：同學們，故事的最后，小蜘蛛的故事一直沒有講完，老屋也一直沒有倒下。那接下來會發(fā)生什么呢？請同學們發(fā)揮自己的想象力，續(xù)編這個故事。但是在續(xù)編的時候，我們要運用預測的方法，讓我們的故事更加合理。

（學生思考問題，進行寫作）

師：好，現(xiàn)在我們請幾位同學來分享一下他們續(xù)編的故事。

生：小蜘蛛的故事講完了，它又找來了很多小伙伴，一起給老屋表演節(jié)目。老屋很開心，覺得自己又有了活力。我是根據(jù)小蜘蛛可能會感恩老屋，以及老屋喜歡幫助別人后得到快樂來預測的。從這里也能體現(xiàn)老屋的善良和樂于助人帶來了美好的回報。

生：小蜘蛛在老屋里織了很多漂亮的網(wǎng)，吸引了很多小昆蟲來這里安家。老屋不再孤單，它和小昆蟲們一起度過了很多快樂的日子。我是根據(jù)小蜘蛛會繼續(xù)在老屋生活，并且會給老屋帶來一些變化來預測的。這也體現(xiàn)了老屋的愛心讓它收獲了陪伴。

師：同學們的想象力非常豐富，續(xù)編的故事也很精彩。通過續(xù)編故事，我們不僅鍛煉了自己的想象力和寫作能力，還更加深入地理解了課文的主題。

（三）拓展延伸

討論老屋的精神內(nèi)涵

師：同學們，老屋的故事讓我們感動，它的品質也值得我們學習。那老屋的精神內(nèi)涵是什么呢？請同學們小組討論一下。

（學生小組討論，教師巡視指導）

師：好，現(xiàn)在我們請幾個小組的代表來分享一下他們的討論結果。

生：我們小組認為，老屋的精神內(nèi)涵是善良和樂于助人。老屋一直幫助別人，從不求回報，這種精神很偉大。

生：我們小組認為，老屋的精神內(nèi)涵還有堅持和奉獻。老屋雖然很老了，但是它一直堅持著，為別人提供幫助，這種奉獻精神很值得我們學習。

生：我們小組認為，老屋的精神內(nèi)涵還有樂觀和積極。老屋覺得自己雖然老了，但是還能幫助別人，很有價值，這種樂觀積極的態(tài)度也很重要。

師：同學們說得都非常好。老屋的精神內(nèi)涵確實包括善良、樂于助人、堅持、奉獻、樂觀和積極等。這些品質都是我們應該學習的，希望同學們在生活中也能像老屋一樣，做一個善良、樂于助人、堅持、奉獻、樂觀積極的人。

分享自己的助人經(jīng)歷

師：同學們，在生活中，你們有沒有幫助過別人呢？請同學們回憶一下，和大家分享一下你的助人經(jīng)歷。

（學生思考問題，舉手發(fā)言）

生：有一次，我在學校里看到一個同學摔倒了，我趕緊跑過去把他扶起來，還幫他把書包撿起來。那個同學很感激我，我也覺得很開心。我覺得自己就像老屋一樣，幫助了別人，也收獲了快樂。

生：我在公交車上看到一位老奶奶沒有座位，我就把我的座位讓給了她。老奶奶夸我是個好孩子，我心里美滋滋的。我也是在做善良的事情，和老屋很像。

師：同學們的助人經(jīng)歷都很溫暖，也很讓人感動。通過分享這些經(jīng)歷，我們更加深刻地體會到了幫助別人的快樂和意義。

推薦童話故事

師：同學們，童話故事是我們成長過程中的好伙伴，它們不僅能給我們帶來快樂，還能讓我們學到很多道理。老師這里有一些好看的童話故事，想推薦給大家。比如《夏洛的網(wǎng)》《小王子》《安徒生童話》等。希望同學們在課余時間讀一讀這些童話故事，感受童話的魅力。

（四）課堂總結

師：同學們，今天我們學習了《總也倒不了的老屋》的第二課時，深入體會了老屋的品質，學習了預測的方法，續(xù)編了故事，還討論了老屋的精神內(nèi)涵，分享了自己的助人經(jīng)歷。希望同學們在今后的學習和生活中，能夠像老屋一樣，做一個善良、樂于助人、堅持、奉獻、樂觀積極的人。同時，我們也要學會運用預測的方法進行閱讀，提高我們的閱讀能力和思維能力。最后，讓我們一起再次朗讀課文，感受老屋的魅力。

（學生齊讀課文）

四、教學反思

《總也倒不了的老屋》是一篇充滿溫情和哲理的童話故事。在教學過程中，我注重引導學生體會老屋的品質，學習預測的方法，續(xù)編故事，感受童話的魅力。通過多種教學方法的運用，如默讀、朗讀、討論、寫作等，激發(fā)了學生的學習興趣，提高了學生的閱讀理