10 爬山虎的腳 表格式 公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)

10爬山虎的腳表格式公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)課題《爬山虎的腳》

課型新授授課時(shí)間

教學(xué)目標(biāo)學(xué)生能夠正確認(rèn)讀、書寫本課的生字新詞，如“均、柄、蝸、曲"等，理解重點(diǎn)詞語的含義，如“均勻、重疊、牢固、休想”等。能找出課文中寫得準(zhǔn)確形象的句子，感受作者細(xì)致的觀察，學(xué)習(xí)作者的觀察方法和表達(dá)技巧。能說出爬山虎是怎樣往上爬的，感受作者連續(xù)的觀察，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和邏輯思維能力。學(xué)寫觀察記錄，提高學(xué)生的寫作能力和科學(xué)素養(yǎng)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)（一）教學(xué)重點(diǎn)能找出課文中寫得準(zhǔn)確形象的句子，感受作者細(xì)致的觀察，學(xué)習(xí)作者的觀察方法和表達(dá)技巧。能說出爬山虎是怎樣往上爬的，感受作者連續(xù)的觀察，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和邏輯思維能力。（二）教學(xué)難點(diǎn)學(xué)寫觀察記錄，提高學(xué)生的寫作能力和科學(xué)素養(yǎng)。引導(dǎo)學(xué)生理解作者觀察方法的精髓，并能在實(shí)際中運(yùn)用。

教學(xué)方法情境教學(xué)法、問題引導(dǎo)法、朗讀感悟法、小組合作法、繪畫演示法、寫作實(shí)踐法

教學(xué)準(zhǔn)備及手段教師準(zhǔn)備：制作多媒體課件，包含爬山虎的圖片、視頻資料；準(zhǔn)備生字詞卡片、問題卡片；準(zhǔn)備有爬山虎的實(shí)物或標(biāo)本；繪制爬山虎的簡(jiǎn)筆畫；準(zhǔn)備觀察記錄模板。學(xué)生準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)課文，通過互聯(lián)網(wǎng)、書籍等渠道了解爬山虎的相關(guān)知識(shí)；準(zhǔn)備繪畫工具，如鉛筆、彩筆、畫紙等；準(zhǔn)備筆記本、鋼筆等寫作工具。

教學(xué)流程動(dòng)態(tài)修改部分

（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課播放一段關(guān)于大自然的音樂，讓學(xué)生閉上眼睛，想象自己置身于美麗的大自然中。教師提問：同學(xué)們，在大自然中，有許多神奇的植物，它們有著獨(dú)特的生長(zhǎng)方式和美麗的外表。今天，我們要認(rèn)識(shí)一種非常特別的植物，它叫做爬山虎。你們見過爬山虎嗎？它長(zhǎng)什么樣子呢？教師展示爬山虎的圖片和視頻資料，讓學(xué)生直觀地感受爬山虎的形態(tài)和生長(zhǎng)環(huán)境。教師引導(dǎo)：爬山虎是一種攀緣植物，它能夠在墻壁、巖石等垂直的表面上生長(zhǎng)。它的葉子非常美麗，而且它還有著神奇的腳，能夠緊緊地抓住墻壁，一步一步地往上爬。今天，我們就一起來學(xué)習(xí)葉圣陶老先生的《爬山虎的腳》，看看作者是如何觀察和描寫爬山虎的。板書課題，齊讀課題。（二）初讀課文，整體感知學(xué)生自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到難讀的地方多讀幾遍。檢查生字詞的學(xué)習(xí)情況。多媒體出示生字詞，指名認(rèn)讀，正音。重點(diǎn)指導(dǎo)“均、柄、蝸、曲"等字的讀音和寫法。理解重點(diǎn)詞語的含義。通過查字典、聯(lián)系上下文等方法，讓學(xué)生理解“均勻、重疊、牢固、休想”等詞語的意思。讓學(xué)生用自己的話解釋“均勻"和“牢固”這兩個(gè)詞語，并舉例說明在生活中哪些現(xiàn)象可以用這兩個(gè)詞語來形容。默讀課文，思考問題。課文主要介紹了爬山虎的哪些方面？作者是按照什么順序來介紹爬山虎的？學(xué)生交流分享，教師引導(dǎo)總結(jié)。明確課文主要介紹了爬山虎的生長(zhǎng)環(huán)境、葉子和腳三個(gè)方面；作者是按照從整體到局部的順序來介紹爬山虎的，先介紹爬山虎生長(zhǎng)的環(huán)境，再介紹爬山虎的葉子，最后介紹爬山虎的腳。（三）精讀課文，感受葉子之美學(xué)習(xí)課文的第1、2自然段。學(xué)生默讀第1、2自然段，思考問題：爬山虎生長(zhǎng)在什么地方？爬山虎的葉子有哪些特點(diǎn)？學(xué)生交流回答，教師引導(dǎo)明確：爬山虎生長(zhǎng)在墻上；爬山虎的葉子的特點(diǎn)是綠得新鮮、葉尖一順兒朝下、在墻上鋪得均勻、沒有重疊起來的、也不留一點(diǎn)兒空隙、一陣風(fēng)拂過會(huì)漾起波紋。教師引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者的觀察方法和表達(dá)技巧，如觀察細(xì)致、按順序描寫、運(yùn)用靜態(tài)描寫和動(dòng)態(tài)描寫相結(jié)合等。學(xué)生再讀第1、2自然段，想象畫面，感受爬山虎葉子的美。教師出示投影，按課文內(nèi)容填空，讓學(xué)生鞏固對(duì)爬山虎葉子特點(diǎn)的理解。那些葉子綠得（），看著（）。葉尖（），在墻上鋪得（），沒有（）的，也不留（）。一陣風(fēng)（），一墻的葉子就（），好看得很。（四）深入探究，了解腳的特點(diǎn)學(xué)習(xí)課文的第3自然段。教師引導(dǎo)：爬山虎的葉子如此美麗，那么它的腳又有什么特點(diǎn)呢？請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀第3自然段，看看這一段主要寫了什么，在句子旁邊做簡(jiǎn)單批注。學(xué)生自讀思考、批注。交流匯報(bào)：爬山虎的腳長(zhǎng)在哪里？形狀像什么？顏色是什么樣的？教師引導(dǎo)學(xué)生圖文結(jié)合，加深理解。邊讀描寫爬山虎腳的句子，邊嘗試畫出它的腳。轉(zhuǎn)換角色，內(nèi)化理解。先想一想爬山虎的腳的樣子，再以第一人稱的方式有條理地介紹爬山虎的腳。教師幫助學(xué)生梳理，要從“位置、形狀、顏色"等幾個(gè)方面介紹。再讀課文，想象自己就是爬山虎的腳，感受葉圣陶先生對(duì)“自己”的觀察多么細(xì)致。學(xué)習(xí)課文的第4自然段。學(xué)生自讀第4自然段，邊讀邊想：第4自然段介紹了什么？簡(jiǎn)單交流，不作出評(píng)價(jià)。課件出示第4自然段，說說哪些詞語引起了自己的注意，在書上標(biāo)出這些詞語。（觸、變、巴、拉、貼）說說為什么這些詞語會(huì)引起自己的注意。邊讀邊模仿一下這些動(dòng)作，體會(huì)用詞的準(zhǔn)確生動(dòng)。根據(jù)這段描寫用自己的話說一說爬山虎是怎樣“一腳一腳地往上爬"的，注意用上這些表示動(dòng)作的詞。合作朗讀，再次感受爬山虎“一腳一腳地往上爬”的樣子。教師引讀：爬山虎剛長(zhǎng)出嫩莖，莖上長(zhǎng)葉柄的地方，反面伸出六七根枝狀的細(xì)絲，這就是爬山虎的腳。爬山虎的腳觸著墻的時(shí)候……爬山虎就是這樣一腳一腳地往上爬。共同小結(jié)，體會(huì)作者怎么把“怎么爬"介紹具體的。學(xué)習(xí)課文的第5自然段。教師提問：同學(xué)們，我們已經(jīng)知道爬山虎順利地爬上墻了，那課文的第5自然段作者又想讓我們了解到關(guān)于爬山虎的什么信息呢？學(xué)生自讀思考，然后交流，教師小結(jié)。明確第5自然段介紹了爬山虎的腳與墻的關(guān)系，觸著墻的腳會(huì)變成灰色，非常牢固；沒觸著墻的腳會(huì)枯萎。（五）回歸整體，討論交流教師提問：題目是“爬山虎的腳”，作者為什么要先寫葉子？學(xué)生思考討論，發(fā)表自己的看法。教師引導(dǎo)學(xué)生從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩個(gè)方面進(jìn)行分析。明確先寫葉子可以襯托出爬山虎的整體美，為后面介紹爬山虎的腳做鋪墊；同時(shí)也符合人們的觀察順序，從整體到局部，更容易讓讀者接受。（六）“回味"觀察，拓展觀察議一議，說一說：作者為什么能將爬山虎的葉子和腳寫得那么準(zhǔn)確生動(dòng)？學(xué)生討論交流，教師引導(dǎo)明確：作者觀察細(xì)致、連續(xù)觀察、抓住事物特點(diǎn)觀察、注意事物的細(xì)微變化等。作者的觀察給自己哪些啟示？學(xué)生結(jié)合自己的生活實(shí)際，談?wù)剰淖髡叩挠^察中得到的啟示。如要養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣、要學(xué)會(huì)用多種方法進(jìn)行觀察、要及時(shí)記錄觀察結(jié)果等。閱讀“資料袋”，說說自己一段時(shí)間觀察的事物，交流自己的觀察記錄，對(duì)比《爬山虎的腳》，想一想自己的觀察記錄在哪些方面需要改進(jìn)。學(xué)生閱讀“資料袋”，了解觀察記錄的方法和要求。然后說說自己一段時(shí)間觀察的事物，如一種動(dòng)物、一種植物、一個(gè)自然現(xiàn)象等。交流自己的觀察記錄，包括觀察的時(shí)間、地點(diǎn)、對(duì)象、方法、結(jié)果等。對(duì)比《爬山虎的腳》，找出自己觀察記錄的不足之處，如觀察不夠細(xì)致、描述不夠準(zhǔn)確生動(dòng)、沒有連續(xù)觀察等，并提出改進(jìn)的方法。（七）學(xué)寫觀察記錄教師講解觀察記錄的格式和要求。觀察記錄的格式一般包括標(biāo)題、觀察時(shí)間、觀察地點(diǎn)、觀察對(duì)象、觀察方法、觀察結(jié)果、總結(jié)與反思等部分。觀察記錄的要求是觀察要細(xì)致、連續(xù)、有重點(diǎn)，描述要準(zhǔn)確、生動(dòng)、有條理，總結(jié)與反思要深刻、有價(jià)值。學(xué)生選擇一種自己感興趣的事物進(jìn)行觀察，并按照觀察記錄的格式和要求進(jìn)行記錄。學(xué)生可以選擇一種動(dòng)物、一種植物、一個(gè)自然現(xiàn)象等進(jìn)行觀察。可以在課后進(jìn)行實(shí)地觀察，也可以通過圖片、視頻等資料進(jìn)行觀察。學(xué)生在觀察過程中，要注意運(yùn)用多種觀察方法，如看、聽、聞、摸、嘗等，盡可能全面地了解觀察對(duì)象的特點(diǎn)和變化。同時(shí)，要及時(shí)記錄觀察結(jié)果，可以用文字、圖片、表格等形式進(jìn)行記錄。學(xué)生交流分享自己的觀察記錄，評(píng)選出優(yōu)秀的觀察記錄進(jìn)行展示。學(xué)生在小組內(nèi)交流分享自己的觀察記錄，互相提出意見和建議。然后每個(gè)小組推選一名代表在全班進(jìn)行交流分享。教師和學(xué)生一起評(píng)選出優(yōu)秀的觀察記錄進(jìn)行展示，并給予表揚(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)。

板書設(shè)計(jì)爬山虎的腳一、生長(zhǎng)環(huán)境二、葉子之美特點(diǎn)：綠、均勻、動(dòng)態(tài)美觀察方法：細(xì)致、動(dòng)靜結(jié)合三、腳的特點(diǎn)位置、形狀、顏色爬墻過程：觸、變、巴、拉、貼與墻的關(guān)系四、寫作啟示觀察細(xì)致、連續(xù)、有重點(diǎn)描述準(zhǔn)確、生動(dòng)、有條理總結(jié)深刻、有價(jià)值___

教學(xué)反思：在教學(xué)過程中，通過創(chuàng)設(shè)情境、問題引導(dǎo)、朗讀感悟、繪畫演示、寫作實(shí)踐等方法，引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，體會(huì)爬山虎的特點(diǎn)和作者的觀察方法，學(xué)習(xí)作者的表達(dá)技巧，提高學(xué)生的觀察力、想象力、語言表達(dá)能力和寫作能力。同時(shí)，通過拓展觀察、學(xué)寫觀察記錄等活動(dòng)，培養(yǎng)了學(xué)生留心觀察周圍事物的習(xí)慣和科學(xué)素養(yǎng)