15《女媧補天》表格式 公開課一等獎創(chuàng)新教學設計

15《女媧補天》表格式公開課一等獎創(chuàng)新教學設計小學四年級上冊《第四單元15女媧補天》教案設計

1.知識與技能目標-學生能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。-認識“塌、熄、冶"等生字，會寫“隆、塌、露”等生字。-理解課文內(nèi)容，積累優(yōu)美生動的詞句。2.過程與方法目標-通過朗讀、想象等方式，體會女媧為了拯救人類不怕危險、不怕困難、甘于奉獻的精神。-學習女媧補天的過程，培養(yǎng)學生的想象力和語言表達能力。3.情感態(tài)度與價值觀目標-感受神話故事的神奇，激發(fā)學生對中國古代神話的熱愛之情。-引導學生從女媧身上汲取力量，培養(yǎng)勇敢、善良、樂于助人的品質(zhì)。理解女媧補天的起因、經(jīng)過和結(jié)果，體會女媧的形象特點。學習課文中的生字詞，能夠正確書寫和運用。引導學生發(fā)揮想象，講述女媧補天的故事。根據(jù)教材內(nèi)容，在描寫女媧補天的過程中，有很多具體的動作描寫，如“她忙了幾天幾夜，找到了紅、黃、藍、白四種顏色的石頭，還缺少一種純青石。于是，她又找啊找啊，終于在一眼清清的泉水中找到了。"這些描寫生動地展現(xiàn)了女媧為了補天不辭辛勞、堅持不懈的精神。學生需要通過對這些語句的分析，理解女媧的形象，這是重點內(nèi)容之一。理解女媧補天的神奇之處，感受神話故事的魅力。體會女媧的精神品質(zhì)，并能將其與現(xiàn)實生活聯(lián)系起來，對學生的思想產(chǎn)生積極的影響。例如，女媧“煉石補天”這一情節(jié)，石頭怎么能被煉成液體來補天呢？這對于四年級的學生來說理解起來有一定難度，需要引導學生從神話故事的特點出發(fā)，去感受其中的神奇想象，而不是從現(xiàn)實科學的角度去糾結(jié)。1.情境教學法-通過多媒體展示圖片、視頻等資料，創(chuàng)設與課文內(nèi)容相關的情境，幫助學生更好地理解課文。例如，在講解女媧看到天塌地陷后的景象時，可以播放一段天崩地裂、洪水泛濫的視頻，讓學生直觀地感受到當時人類面臨的巨大災難，從而更好地理解女媧補天的必要性。2.朗讀法-讓學生反復朗讀課文，以讀促悟。在朗讀過程中，指導學生注意語調(diào)、節(jié)奏和重音，讀出女媧的勇敢、堅定以及補天過程的艱難等情感。如在讀“女媧決定冒著生命危險，把天補上"這句話時，要重讀“決定”“冒著生命危險”，以體現(xiàn)女媧的勇敢和無私。3.問題引導法-提出富有啟發(fā)性的問題，引導學生思考和探究。比如在學習女媧補天的過程時，問學生“女媧在尋找五彩石的過程中遇到了哪些困難？她是如何克服的？”促使學生深入文本，尋找答案，進而理解女媧的品質(zhì)。4.小組合作法-組織學生進行小組合作學習，共同討論問題、分享想法。例如在討論女媧的精神品質(zhì)時，讓小組內(nèi)成員各抒己見，然后匯總意見，這樣可以培養(yǎng)學生的合作意識和思維能力。多媒體課件、學習單、字母卡片。1課時

第1課時

課型：新授執(zhí)行時間：月日執(zhí)教：

1.知識與技能目標-學生能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。-認識“塌、熄、冶"等生字，會寫“隆、塌、露”等生字。-理解課文內(nèi)容，積累優(yōu)美生動的詞句。2.過程與方法目標-通過朗讀、想象等方式，體會女媧為了拯救人類不怕危險、不怕困難、甘于奉獻的精神。-學習女媧補天的過程，培養(yǎng)學生的想象力和語言表達能力。3.情感態(tài)度與價值觀目標-感受神話故事的神奇，激發(fā)學生對中國古代神話的熱愛之情。-引導學生從女媧身上汲取力量，培養(yǎng)勇敢、善良、樂于助人的品質(zhì)。（一）導入新課1.播放一段關于神話故事的視頻片段，如《哪吒鬧?！返木势?，然后提問學生：“同學們，你們喜歡神話故事嗎？神話故事有什么特點呢？"引導學生回憶神話故事中充滿神奇的想象、神或英雄人物具有超凡的能力等特點。2.引出課題：“今天我們要學習的也是一個非常著名的中國古代神話故事——《女媧補天》。”板書課題，讓學生齊讀課題，然后提問：“看到這個課題，你們想知道些什么呢？"鼓勵學生提出問題，如女媧為什么要補天？她是怎么補天的？等，從而激發(fā)學生的學習興趣。（二）初讀課文，整體感知1.學生自由朗讀課文，要求讀準字音，讀通句子，遇到生字詞多讀幾遍。教師巡視指導，及時糾正學生的讀音錯誤。2.檢查生字詞的學習情況。-出示生字卡片，指名認讀“塌、熄、冶、隆、塌、露”等生字，正音后讓學生口頭組詞。-對于一些容易讀錯或?qū)戝e的字，進行重點講解。如“隆"的右邊是“生”字加一橫，不要寫成“升"；“塌”的右邊是“日"加“羽”加“人”，要注意筆畫順序。-出示文中的一些詞語，如“轟隆隆、塌下、燃燒、熊火、圍困、掙扎、熄滅、噴火、缺少、冶煉、液體、大盆、金光四射”等，讓學生開火車讀，理解詞語的意思。對于一些較難理解的詞語，可以通過聯(lián)系上下文或結(jié)合圖片的方式進行解釋。例如“熊火”，可以讓學生想象大火燃燒時的樣子，再結(jié)合文中描述天塌地陷后的情景來理解。3.默讀課文，思考課文主要講了一件什么事。引導學生按照事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果的順序來概括。在學生回答的基礎上，教師進行總結(jié)：課文講述了遠古時代，天塌地陷，人類面臨著巨大的災難，女媧為了拯救人類，歷盡艱難險阻，煉石補天的故事。（三）精讀課文，深入探究1.學習女媧補天的起因（第1-2自然段）-指名朗讀第1-2自然段，思考：女媧為什么要補天？-學生回答后，教師引導學生抓住關鍵語句進行分析。如“遠遠的天空塌下一大塊，露出一個黑黑的大窟窿。地被震裂了，出現(xiàn)了一道道深溝。山岡上燃燒著熊火，田野里到處是洪水。許多人被火圍困在山頂上，許多人在水里掙扎?！蓖ㄟ^這些描寫，讓學生感受到天塌地陷后的景象是多么可怕，人類正處于生死存亡的邊緣。-教師追問：“看到這樣的景象，女媧的心情會是怎樣的呢？"引導學生從文中找出描寫女媧心情的句子“女媧難過極了。她立刻去找雨神，求他下一場雨，把天火熄滅?！斌w會女媧對人類的同情和關心。-指導學生有感情地朗讀這兩個自然段，讀出災難的可怕和女媧的焦急。2.學習女媧補天的經(jīng)過（第3-4自然段）-小組合作學習第3-4自然段，思考：女媧是怎樣補天的？她在這個過程中遇到了哪些困難？她又是如何克服的？-小組討論后，全班交流。-學生匯報女媧補天的過程時，教師引導學生梳理出關鍵步驟：先找五彩石，然后把五彩石煉成液體，最后用這些液體把天補上。-對于女媧找五彩石遇到的困難，引導學生抓住“她忙了幾天幾夜，找到了紅、黃、藍、白四種顏色的石頭，還缺少一種純青石。于是，她又找啊找啊，終于在一眼清清的泉水中找到了。"這句話進行分析，讓學生體會到女媧尋找五彩石的艱辛和不易。-在講到女媧煉石補天的情節(jié)時，教師提問：“五彩石怎么能被煉成液體呢？這說明了什么？”引導學生從神話故事的神奇想象方面去理解，同時體會女媧的神力。-指導學生有感情地朗讀這兩個自然段，重點讀出女媧在尋找五彩石過程中的辛苦和她的堅定決心。3.學習女媧補天的結(jié)果（第5自然段）-指名朗讀第5自然段，思考：女媧補天的結(jié)果怎樣？-學生回答后，教師引導學生抓住“天上的大窟窿被補好了。"人們常?？匆娞爝呂宀实脑葡?，傳說那就是女媧補天的地方?！钡日Z句，感受女媧補天成功后的美好景象。-教師提問：“看到這樣的結(jié)果，你想對女媧說些什么呢？"引導學生表達對女媧的崇敬和感激之情。（四）總結(jié)全文，體會人物形象1.引導學生回顧全文，總結(jié)女媧的形象特點。-教師提問：“通過學習這篇課文，你覺得女媧是一個怎樣的人？”-學生回答后，教師進行總結(jié)：女媧是一個勇敢、善良、不怕困難、甘于奉獻的人。她看到人類遭受災難，毫不猶豫地決定補天，在補天的過程中，歷經(jīng)重重困難卻從不放棄，最終成功拯救了人類。2.引導學生體會神話故事的魅力。-教師提問：“這篇神話故事和我們現(xiàn)實生活有很大的不同，它充滿了神奇的想象，你覺得這種想象美在哪里呢？"-學生討論后回答，教師進行總結(jié)：神話故事中的想象讓我們感受到了古人對自然現(xiàn)象的好奇和探索，同時也表達了人們對美好生活的向往和追求。這種神奇的想象是神話故事的獨特之處，也是它能夠流傳至今的原因之一。（五）拓展延伸1.讓學生分享自己知道的其他中國古代神話故事，如《后羿射日》《精衛(wèi)填?！贰犊涓钢鹑铡返?，簡單講述故事的主要內(nèi)容。2.布置作業(yè)：-把《女媧補天》這個故事講給家人聽。-選擇自己喜歡的一個神話故事，制作一張手抄報，內(nèi)容包括故事簡介、主要人物形象、自己的感受等。（六）課堂練習1.看拼音，寫詞語。-lóngqǐ（隆起）tāxià（塌下）pēnhuǒ（噴火）zhēngzhá（掙扎）-答案：隆起、塌下、噴火、掙扎。2.根據(jù)課文內(nèi)容填空。-女媧補天的原因是（天塌地陷，人類遭受巨大災難），她補天的過程是先（找五彩石），然后（把五彩石煉成液體），最后（用液體把天補上）。-答案：天塌地陷，人類遭受巨大災難；找五彩石；把五彩石煉成液體；用液體把天補上。3.讀句子，回答問題。-“她忙了幾天幾夜，找到了紅、黃、藍、白四種顏色的石頭，還缺少一種純青石。于是，她又找啊找啊，終于在一眼清清的泉水中找到了。”-（1）從這句話中你體會到女媧怎樣的精神？-（2）你能仿照這個句子，用“先……然后……最后……”寫一段話嗎？-答案：（1）體會到女媧不怕困難、堅持不懈的精神。（2）示例：我做手工時，先準備好彩紙、剪刀和膠水，然后按照步驟剪出各種形狀，最后把它們粘貼在一起，一個漂亮的手工作品就完成了。在教學《女媧補天》這一課時，通過多種教學方法的運用，學生對課文內(nèi)容有了較好的理解，也能體會到女媧的精神品質(zhì)。在導入環(huán)節(jié)，視