《鋪滿金色巴掌的水泥道》 公開課一等獎創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計（共兩課時）

《鋪滿金色巴掌的水泥道》公開課一等獎創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計（共兩課時）三上5鋪滿金色巴掌的水泥道核心素養(yǎng)教學(xué)設(shè)計（兩課時）

核心素養(yǎng)目標(biāo)

文化自信

感受文中自然之美，體會中國文學(xué)描繪自然的傳統(tǒng)，增強(qiáng)文化認(rèn)同感。

語言運用

1.認(rèn)識“洼、印"等生字，會寫“鋪、泥”等字，會寫課后詞語。能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。

2.學(xué)會運用結(jié)合插圖、聯(lián)系生活實際等方法理解文中的詞語，如“明朗"濕漉漉”“熨帖"等，并積累和摘抄文中優(yōu)美的句子，如描寫水泥道上鋪滿落葉美景的句子。

3.能夠仿照課文中的句子進(jìn)行說話和小片段寫作練習(xí)，提高語言表達(dá)能力。

思維能力

1.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，引導(dǎo)學(xué)生像作者一樣細(xì)致觀察生活中的事物，發(fā)現(xiàn)平凡事物中的美。

2.發(fā)展學(xué)生的想象能力，通過課文描寫，在腦海中構(gòu)建出鋪滿金色巴掌的水泥道的畫面，體會作者豐富的想象力。

審美創(chuàng)造

1.引導(dǎo)學(xué)生感受文中所描繪的鋪滿金色梧桐葉的水泥道的美，包括色彩美、意境美等，提高學(xué)生對自然美的審美感知能力。

2.激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，鼓勵學(xué)生用自己的方式表達(dá)對這種美的感受，如繪畫等。

思政元素

1.培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的態(tài)度，引導(dǎo)學(xué)生從作者對水泥道景色的喜愛中學(xué)會發(fā)現(xiàn)生活中的美好，珍惜身邊的自然景色。

2.增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識，讓學(xué)生認(rèn)識到大自然的美需要大家共同保護(hù)，從而養(yǎng)成愛護(hù)環(huán)境的好習(xí)慣。

教學(xué)重點

1.運用插圖、聯(lián)系生活實際等多種方法理解文中的詞語。

2.積累摘抄文中優(yōu)美的句子，體會文中描寫的美景。

教學(xué)難點

1.理解文中一些較難理解的詞語在特定語境中的含義，如“熨帖”。

2.引導(dǎo)學(xué)生感受作者對自然景色細(xì)致入微的觀察和獨特的描寫手法，并能在自己的寫作中有所借鑒。

教學(xué)過程

第一課時

（一）導(dǎo)入

1.多媒體展示秋天的街景圖片，其中有一條鋪滿落葉的道路，提問學(xué)生：“同學(xué)們，看到這樣的畫面，你們有什么感受？"引導(dǎo)學(xué)生描述畫面中的景色。

2.引出課題：“今天，我們要學(xué)習(xí)的課文《鋪滿金色巴掌的水泥道》也描繪了這樣一幅美麗的秋景圖，讓我們一起走進(jìn)課文看看吧。”

（二）初讀課文，整體感知

1.教師范讀課文，要求學(xué)生認(rèn)真聽，注意生字的讀音、詞語的停頓和句子的語調(diào)。

2.學(xué)生自由朗讀課文，圈出生字詞，借助拼音將課文讀通順。

3.指名分自然段朗讀課文，其他同學(xué)認(rèn)真傾聽并進(jìn)行評價，教師針對存在的問題進(jìn)行糾正，如讀音錯誤、斷句不當(dāng)?shù)取?/p>

4.全班齊讀課文，思考課文主要寫了什么內(nèi)容。你覺得這個題目好嗎？

（運用比喻的修辭手法，把“梧桐葉"比作“金色巴掌”充滿美感，吸引讀者，增強(qiáng)閱讀興趣。）

（三）學(xué)習(xí)生字詞

1.利用多媒體課件出示生字詞，指名學(xué)生認(rèn)讀，其他學(xué)生跟讀。

2.對于較難讀準(zhǔn)的生字，如“洼"凌”，教師進(jìn)行示范朗讀，并讓學(xué)生反復(fù)練習(xí)。

3.結(jié)合插圖和生活實際理解詞語。

（1）出示“明朗"一詞，展示陽光明媚的天空圖片，問學(xué)生：“這樣的天空給你什么感覺？”引導(dǎo)學(xué)生理解“明朗"就是光線充足、明亮的意思。

（2）展示濕漉漉的地面圖片，理解“濕漉漉”這個詞，讓學(xué)生聯(lián)系下雨天地面的情況。

（3）對于“熨帖"這個較難理解的詞，教師可以通過動作演示，把一張紙平整地貼在桌子上，解釋說就像落葉緊緊地、平整地貼在水泥道上，這就是“熨帖”的感覺。

4.開展詞語認(rèn)讀游戲，如開火車讀、小組競賽讀等，加強(qiáng)對生字詞的記憶。

（四）再讀課文，理清結(jié)構(gòu)

1.學(xué)生再次默讀課文，思考課文是怎樣描寫水泥道的景色的。

2.小組討論后匯報，教師引導(dǎo)學(xué)生劃分結(jié)構(gòu)。

3.讓學(xué)生概括每個部分主要內(nèi)容，進(jìn)一步理清課文結(jié)構(gòu)。

（五）課堂小結(jié)

今天我們初讀了課文，學(xué)習(xí)了生字詞，還理清了課文的結(jié)構(gòu)。下節(jié)課我們將深入學(xué)習(xí)課文，感受水泥道上的美景。

（六）作業(yè)設(shè)計：

1.熟讀課文，抄寫生字詞。

2.思考文中哪些句子描寫的景色最美。

第二課時

（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.聽寫生字詞，檢查學(xué)生對生字詞的掌握情況。

2.指名學(xué)生簡要回顧課文的主要內(nèi)容和結(jié)構(gòu)。

（二）精讀課文，感受美景

1.學(xué)習(xí)第1-2自然段

（1）指名朗讀第1-2自然段，思考：從這兩個自然段中你知道了什么？

（2）學(xué)生回答后，教師引導(dǎo)學(xué)生理解作者在描寫水泥道之前，先寫了一夜秋風(fēng)和秋雨，為下文鋪滿金色巴掌的水泥道的出現(xiàn)做鋪墊。

（3）讓學(xué)生找出描寫秋風(fēng)秋雨的句子，讀一讀，體會作者用詞的準(zhǔn)確性，如“一夜秋風(fēng)，一夜秋雨"這種反復(fù)的寫法強(qiáng)調(diào)了風(fēng)雨持續(xù)的時間。

2.學(xué)習(xí)第3-9自然段

（1）多媒體出示課文插圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察插圖中的水泥道，然后默讀第3-9自然段，找出文中描寫水泥道美景的句子，并用波浪線畫出來。

（2）指名學(xué)生讀出自己畫的句子，如“每一片法國梧桐樹的落葉，都像一個金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。它們排列得并不規(guī)則，甚至有些凌亂，然而，這更增添了水泥道的美?！薄拔掖┲浑p棕紅色的小雨靴。你瞧，這多像兩只棕紅色的小鳥，在秋天金黃的葉叢間，愉快地蹦跳著，歌唱著......"

（3）引導(dǎo)學(xué)生分析這些句子

①從“金色的小巴掌”體會作者對落葉的喜愛和獨特的比喻；從“熨帖地、平展地粘"感受落葉與水泥道貼合的狀態(tài)；從“排列得并不規(guī)則，甚至有些凌亂，然而，這更增添了水泥道的美”理解作者對這種不規(guī)則美的欣賞。

②把小雨靴比作小鳥，新奇生動，形象地寫出了小雨靴在落葉間行走地樣子，想象豐富，充滿童趣。

（4）結(jié)合生活實際，讓學(xué)生回憶自己看到過的類似的景色，進(jìn)一步體會這種美。

（5）指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀這些句子，讀出對美景的喜愛之情。

（6）讓學(xué)生在這些描寫美景的句子中挑選自己最喜歡的一句進(jìn)行摘抄，同時思考為什么喜歡這句。

（三）體會情感，拓展延伸

1.體會作者的情感

（1）提問學(xué)生：“讀完課文，你能感受到作者對這條鋪滿金色巴掌的水泥道有著怎樣的情感？"引導(dǎo)學(xué)生從作者細(xì)致的描寫中體會到作者對水泥道的喜愛和贊美之情。

（2）讓學(xué)生再次朗讀全文，讀出這種喜愛和贊美之情。

（3）對比閱讀“閱讀鏈接”汪曾祺的《自報家門》片段，感受景物描寫的不同，從而感受本文作者抓住景物特點細(xì)致地描寫。

2.拓展延伸

（1）引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象：“如果你走在這條鋪滿金色巴掌的水泥道上，你會想些什么？做些什么呢？"鼓勵學(xué)生大膽發(fā)言。

（2）你在上學(xué)或放學(xué)路上看到了什么樣的景色，用幾句話寫下來。

（四）課堂總結(jié)情感升華

“同學(xué)們，作者能在上學(xué)路上發(fā)現(xiàn)這么美的景色，是因為他熱愛生活，善于觀察。我們也要像作者一樣，熱愛生活中的每一個美好瞬間。同時，我們看到這么美的自然景色，也要懂得去保護(hù)它，不能隨意破壞?！?/p>

通過學(xué)習(xí)這篇課文，我們不僅感受到了水泥道上的美景，還在語言運用、思維能力和審美創(chuàng)造等方面得到了鍛煉，希望同學(xué)們繼續(xù)保持對自然和生活的熱愛。

（五）作業(yè)設(shè)計

1.背誦自己喜歡的段落。