《鋪滿(mǎn)金色巴掌的水泥道》 公開(kāi)課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)（共兩課時(shí)）

《鋪滿(mǎn)金色巴掌的水泥道》公開(kāi)課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)（共兩課時(shí)）三上5鋪滿(mǎn)金色巴掌的水泥道核心素養(yǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)（兩課時(shí)）

核心素養(yǎng)目標(biāo)

文化自信

感受文中自然之美，體會(huì)中國(guó)文學(xué)描繪自然的傳統(tǒng)，增強(qiáng)文化認(rèn)同感。

語(yǔ)言運(yùn)用

1.認(rèn)識(shí)“洼、印"等生字，會(huì)寫(xiě)“鋪、泥”等字，會(huì)寫(xiě)課后詞語(yǔ)。能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。

2.學(xué)會(huì)運(yùn)用結(jié)合插圖、聯(lián)系生活實(shí)際等方法理解文中的詞語(yǔ)，如“明朗"濕漉漉”“熨帖"等，并積累和摘抄文中優(yōu)美的句子，如描寫(xiě)水泥道上鋪滿(mǎn)落葉美景的句子。

3.能夠仿照課文中的句子進(jìn)行說(shuō)話(huà)和小片段寫(xiě)作練習(xí)，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

思維能力

1.培養(yǎng)學(xué)生的觀(guān)察能力，引導(dǎo)學(xué)生像作者一樣細(xì)致觀(guān)察生活中的事物，發(fā)現(xiàn)平凡事物中的美。

2.發(fā)展學(xué)生的想象能力，通過(guò)課文描寫(xiě)，在腦海中構(gòu)建出鋪滿(mǎn)金色巴掌的水泥道的畫(huà)面，體會(huì)作者豐富的想象力。

審美創(chuàng)造

1.引導(dǎo)學(xué)生感受文中所描繪的鋪滿(mǎn)金色梧桐葉的水泥道的美，包括色彩美、意境美等，提高學(xué)生對(duì)自然美的審美感知能力。

2.激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，鼓勵(lì)學(xué)生用自己的方式表達(dá)對(duì)這種美的感受，如繪畫(huà)等。

思政元素

1.培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活的態(tài)度，引導(dǎo)學(xué)生從作者對(duì)水泥道景色的喜愛(ài)中學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)生活中的美好，珍惜身邊的自然景色。

2.增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到大自然的美需要大家共同保護(hù)，從而養(yǎng)成愛(ài)護(hù)環(huán)境的好習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)

1.運(yùn)用插圖、聯(lián)系生活實(shí)際等多種方法理解文中的詞語(yǔ)。

2.積累摘抄文中優(yōu)美的句子，體會(huì)文中描寫(xiě)的美景。

教學(xué)難點(diǎn)

1.理解文中一些較難理解的詞語(yǔ)在特定語(yǔ)境中的含義，如“熨帖”。

2.引導(dǎo)學(xué)生感受作者對(duì)自然景色細(xì)致入微的觀(guān)察和獨(dú)特的描寫(xiě)手法，并能在自己的寫(xiě)作中有所借鑒。

教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

（一）導(dǎo)入

1.多媒體展示秋天的街景圖片，其中有一條鋪滿(mǎn)落葉的道路，提問(wèn)學(xué)生：“同學(xué)們，看到這樣的畫(huà)面，你們有什么感受？"引導(dǎo)學(xué)生描述畫(huà)面中的景色。

2.引出課題：“今天，我們要學(xué)習(xí)的課文《鋪滿(mǎn)金色巴掌的水泥道》也描繪了這樣一幅美麗的秋景圖，讓我們一起走進(jìn)課文看看吧?！?/p>

（二）初讀課文，整體感知

1.教師范讀課文，要求學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)，注意生字的讀音、詞語(yǔ)的停頓和句子的語(yǔ)調(diào)。

2.學(xué)生自由朗讀課文，圈出生字詞，借助拼音將課文讀通順。

3.指名分自然段朗讀課文，其他同學(xué)認(rèn)真傾聽(tīng)并進(jìn)行評(píng)價(jià)，教師針對(duì)存在的問(wèn)題進(jìn)行糾正，如讀音錯(cuò)誤、斷句不當(dāng)?shù)取?/p>

4.全班齊讀課文，思考課文主要寫(xiě)了什么內(nèi)容。你覺(jué)得這個(gè)題目好嗎？

（運(yùn)用比喻的修辭手法，把“梧桐葉"比作“金色巴掌”充滿(mǎn)美感，吸引讀者，增強(qiáng)閱讀興趣。）

（三）學(xué)習(xí)生字詞

1.利用多媒體課件出示生字詞，指名學(xué)生認(rèn)讀，其他學(xué)生跟讀。

2.對(duì)于較難讀準(zhǔn)的生字，如“洼"凌”，教師進(jìn)行示范朗讀，并讓學(xué)生反復(fù)練習(xí)。

3.結(jié)合插圖和生活實(shí)際理解詞語(yǔ)。

（1）出示“明朗"一詞，展示陽(yáng)光明媚的天空?qǐng)D片，問(wèn)學(xué)生：“這樣的天空給你什么感覺(jué)？”引導(dǎo)學(xué)生理解“明朗"就是光線(xiàn)充足、明亮的意思。

（2）展示濕漉漉的地面圖片，理解“濕漉漉”這個(gè)詞，讓學(xué)生聯(lián)系下雨天地面的情況。

（3）對(duì)于“熨帖"這個(gè)較難理解的詞，教師可以通過(guò)動(dòng)作演示，把一張紙平整地貼在桌子上，解釋說(shuō)就像落葉緊緊地、平整地貼在水泥道上，這就是“熨帖”的感覺(jué)。

4.開(kāi)展詞語(yǔ)認(rèn)讀游戲，如開(kāi)火車(chē)讀、小組競(jìng)賽讀等，加強(qiáng)對(duì)生字詞的記憶。

（四）再讀課文，理清結(jié)構(gòu)

1.學(xué)生再次默讀課文，思考課文是怎樣描寫(xiě)水泥道的景色的。

2.小組討論后匯報(bào)，教師引導(dǎo)學(xué)生劃分結(jié)構(gòu)。

3.讓學(xué)生概括每個(gè)部分主要內(nèi)容，進(jìn)一步理清課文結(jié)構(gòu)。

（五）課堂小結(jié)

今天我們初讀了課文，學(xué)習(xí)了生字詞，還理清了課文的結(jié)構(gòu)。下節(jié)課我們將深入學(xué)習(xí)課文，感受水泥道上的美景。

（六）作業(yè)設(shè)計(jì)：

1.熟讀課文，抄寫(xiě)生字詞。

2.思考文中哪些句子描寫(xiě)的景色最美。

第二課時(shí)

（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.聽(tīng)寫(xiě)生字詞，檢查學(xué)生對(duì)生字詞的掌握情況。

2.指名學(xué)生簡(jiǎn)要回顧課文的主要內(nèi)容和結(jié)構(gòu)。

（二）精讀課文，感受美景

1.學(xué)習(xí)第1-2自然段

（1）指名朗讀第1-2自然段，思考：從這兩個(gè)自然段中你知道了什么？

（2）學(xué)生回答后，教師引導(dǎo)學(xué)生理解作者在描寫(xiě)水泥道之前，先寫(xiě)了一夜秋風(fēng)和秋雨，為下文鋪滿(mǎn)金色巴掌的水泥道的出現(xiàn)做鋪墊。

（3）讓學(xué)生找出描寫(xiě)秋風(fēng)秋雨的句子，讀一讀，體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確性，如“一夜秋風(fēng)，一夜秋雨"這種反復(fù)的寫(xiě)法強(qiáng)調(diào)了風(fēng)雨持續(xù)的時(shí)間。

2.學(xué)習(xí)第3-9自然段

（1）多媒體出示課文插圖，引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察插圖中的水泥道，然后默讀第3-9自然段，找出文中描寫(xiě)水泥道美景的句子，并用波浪線(xiàn)畫(huà)出來(lái)。

（2）指名學(xué)生讀出自己畫(huà)的句子，如“每一片法國(guó)梧桐樹(shù)的落葉，都像一個(gè)金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。它們排列得并不規(guī)則，甚至有些凌亂，然而，這更增添了水泥道的美?！薄拔掖┲浑p棕紅色的小雨靴。你瞧，這多像兩只棕紅色的小鳥(niǎo)，在秋天金黃的葉叢間，愉快地蹦跳著，歌唱著......"

（3）引導(dǎo)學(xué)生分析這些句子

①?gòu)摹敖鹕男“驼啤斌w會(huì)作者對(duì)落葉的喜愛(ài)和獨(dú)特的比喻；從“熨帖地、平展地粘"感受落葉與水泥道貼合的狀態(tài)；從“排列得并不規(guī)則，甚至有些凌亂，然而，這更增添了水泥道的美”理解作者對(duì)這種不規(guī)則美的欣賞。

②把小雨靴比作小鳥(niǎo)，新奇生動(dòng)，形象地寫(xiě)出了小雨靴在落葉間行走地樣子，想象豐富，充滿(mǎn)童趣。

（4）結(jié)合生活實(shí)際，讓學(xué)生回憶自己看到過(guò)的類(lèi)似的景色，進(jìn)一步體會(huì)這種美。

（5）指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀這些句子，讀出對(duì)美景的喜愛(ài)之情。

（6）讓學(xué)生在這些描寫(xiě)美景的句子中挑選自己最喜歡的一句進(jìn)行摘抄，同時(shí)思考為什么喜歡這句。

（三）體會(huì)情感，拓展延伸

1.體會(huì)作者的情感

（1）提問(wèn)學(xué)生：“讀完課文，你能感受到作者對(duì)這條鋪滿(mǎn)金色巴掌的水泥道有著怎樣的情感？"引導(dǎo)學(xué)生從作者細(xì)致的描寫(xiě)中體會(huì)到作者對(duì)水泥道的喜愛(ài)和贊美之情。

（2）讓學(xué)生再次朗讀全文，讀出這種喜愛(ài)和贊美之情。

（3）對(duì)比閱讀“閱讀鏈接”汪曾祺的《自報(bào)家門(mén)》片段，感受景物描寫(xiě)的不同，從而感受本文作者抓住景物特點(diǎn)細(xì)致地描寫(xiě)。

2.拓展延伸

（1）引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象：“如果你走在這條鋪滿(mǎn)金色巴掌的水泥道上，你會(huì)想些什么？做些什么呢？"鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言。

（2）你在上學(xué)或放學(xué)路上看到了什么樣的景色，用幾句話(huà)寫(xiě)下來(lái)。

（四）課堂總結(jié)情感升華

“同學(xué)們，作者能在上學(xué)路上發(fā)現(xiàn)這么美的景色，是因?yàn)樗麩釔?ài)生活，善于觀(guān)察。我們也要像作者一樣，熱愛(ài)生活中的每一個(gè)美好瞬間。同時(shí)，我們看到這么美的自然景色，也要懂得去保護(hù)它，不能隨意破壞?！?/p>

通過(guò)學(xué)習(xí)這篇課文，我們不僅感受到了水泥道上的美景，還在語(yǔ)言運(yùn)用、思維能力和審美創(chuàng)造等方面得到了鍛煉，希望同學(xué)們繼續(xù)保持對(duì)自然和生活的熱愛(ài)。

（五）作業(yè)設(shè)計(jì)

1.背誦自己喜歡的段落。