語文園地三教案

語文園地三1.了解課程表及課程名稱，認識“午、星、期、語”等8個生字，會寫“午、下”2個生字。2.能通過多種方式擺字母，記憶字母的形體。正確辨讀平、翹舌聲母及組成的音節(jié)。3.能區(qū)分3組形近字母，區(qū)分易混淆的音節(jié)詞。4.能正確拼讀6個音節(jié)詞，并根據(jù)拼讀詞義做動作。5.借助拼音和圖畫認讀動物、景物名稱和數(shù)量短語，初步學習量詞的使用。6.能正確拼讀6個帶數(shù)字的四字詞語，積累與數(shù)字有關(guān)的四字詞語。7.和大人一起朗讀《誰會飛》，感受兒歌的生動有趣，了解動物都有自己不同的活動方式。1.了解課程表及課程名稱，認識“午、星、期、語”等8個生字，會寫“午、下”2個生字。2.能區(qū)分3組形近字母，區(qū)分易混淆的音節(jié)詞。3.能正確拼讀6個音節(jié)詞，并根據(jù)拼讀詞義做動作。1.能正確拼讀6個帶數(shù)字的四字詞語，積累與數(shù)字有關(guān)的四字詞語。2.借助拼音和圖畫認讀動物名稱和數(shù)量短語，初步學習量詞的使用。合作交流圖片識字字歌識字多種方法朗讀書寫指導(dǎo)多媒體課件、聲母卡片、實物圖片及相應(yīng)的音節(jié)卡片、若干小棒和短線繩，學生完成課前預(yù)學單。3課時第1課時課型：新授執(zhí)行時間：月日執(zhí)教：1.了解課程表及課程名稱，認識“午、星、期、語”等8個生字，會寫“午、下”2個生字。2.能通過多種方式擺字母，記憶字母的形體。正確辨讀平、翹舌聲母及組成的音節(jié)。3.能區(qū)分3組形近字母，區(qū)分易混淆的音節(jié)詞。4.能正確拼讀6個音節(jié)詞，并根據(jù)拼讀詞義做動作。板塊一識字加油站——認讀生字老師課前安排的預(yù)習大家完成了嗎？我們每天是按什么來上課學習的？班級課程表。對啦！一起來看課程表，一個星期有五天，星期三有什么課？（課件出示課本第42頁課程表和“星期”）星期三有數(shù)學、語文、體育與健康、道德與法治、勞動課。同桌倆互相介紹一下課程表里除星期三外的每一天有什么課。遇到不認識的字，可以向老師請教喲?。ㄍ澜榻B）一起讀讀這幾門課程的名稱。（課件出示“語文”“數(shù)學”“音樂”，齊讀。）誰來當小老師領(lǐng)著大家讀讀課程名稱？（指名領(lǐng)讀）我們開火車讀，火車火車，開起來?。ㄩ_火車讀）這兩個字我們在哪里見過？（課件出示“語文”，指名說。）一起來讀這個句子。（課件出示句子：我愛學語文。）每周我們上幾節(jié)語文課呢？請用紅色的彩筆把所有的“語文”圈出來。（學生圈畫“語文”）你能用“文”字再組詞嗎？課文、作文、文件、文具、文明、文章。誰能帶著大家讀讀這個詞？（出示“數(shù)學”，學生帶讀。）你在哪兒見過這兩個字？數(shù)學書封面上有這兩個字。課程表中你知道每周有多少節(jié)數(shù)學課嗎？每周有四節(jié)數(shù)學課。除了語文、數(shù)學，還有美術(shù)課。你喜歡美術(shù)課嗎？美術(shù)課上會學什么？喜歡。美術(shù)課上我們學習色彩搭配，學習各種形狀，畫出一幅幅美麗的畫。找一找美術(shù)課是在星期幾的第幾節(jié)。美術(shù)課在星期一的第五節(jié)和星期四的第二節(jié)。除了語文、數(shù)學、美術(shù)，還有寫字課和班會課，這兩節(jié)課分別在星期幾的第幾節(jié)？（課件出示：寫會）你能用“寫”和“會”這兩個字分別組詞嗎？寫——寫字、書寫、抄寫，會——開會、會議、學會。寫字課上，你們學到了什么？寫字課上我們學習了正確的寫字姿勢，還學會怎樣把字寫漂亮。班會課呢？班會課上我們學會了怎樣為班級爭光，學會和同學相處。生字中“午”“下”我們既要認識還要會寫。一起來看看這兩個字的筆順圖。（課件出示“午”“下”筆順圖）誰能根據(jù)筆順圖說說“午”“下”怎么寫？“午”字，一畫撇，二畫橫，三畫橫，四畫豎?！跋隆弊?，一畫橫，二畫豎，三畫點。請大家伸出小手跟老師一起寫。寫字先練姿。我們一起來讀讀寫字歌。一起來寫一寫吧。“午”和“下”這兩個字都有長橫，長橫位置不同。這兩個字都有豎，位置都在豎中線上，“午”是懸針豎，“下”是垂露豎。（范寫）請小朋友們完成“午”“下”的描紅、書寫，寫的時候注意寫字姿勢！（生練寫）誰愿意展示一下自己寫的字？（指名匯報）你們認為寫得怎么樣？這位同學寫得很好，關(guān)鍵筆畫占位準確。板塊二“用拼音”游戲——復(fù)習拼音老師為大家?guī)硪粋€游戲，一起來看看吧?。◣熓痉蹲帜甘种覆伲├蠋煍[的是哪個聲母？（指名回答）請看課本第42頁，讀課本上擺出的字母，想想這三個字母是用什么擺成的。第一個字母是用手擺成的，第二個字母是用線繩擺成的，第三個字母是用小棒擺成的。（預(yù)設(shè)：當擺出ｑ時，我們就想想ｐ怎樣擺。）（玩游戲，師相機指導(dǎo)。）你們看，這是一位小朋友用橡皮泥擺成的字母。誰來讀讀這幾個字母？（指名讀）一起讀讀這三個字母。（齊讀）這些字母可淘氣了，它們藏到了拼音里面，你還認識它們嗎？一起來看。大家一起讀一讀這三組拼音。（生讀）你們讀得很準確，在讀的過程中有什么發(fā)現(xiàn)？我發(fā)現(xiàn)這是關(guān)于“z—zh”“c—ch”“s—sh”的對比。在讀這三組拼音的時候要正確區(qū)分，要讀準確，分清平舌音和翹舌音。你們說得很對!說明你們在讀的過程中進行了比較，在比較中發(fā)現(xiàn)了規(guī)律。游戲升級，你們能讀讀，再做做動作嗎？自己練習拼讀。同桌合作，游戲的規(guī)則是一人拼讀音節(jié)詞，另一人做動作，然后互換。（生讀、做動作。）誰上臺和老師合作做這個游戲？（師拿音節(jié)詞卡，生看完后，按音節(jié)詞的意思做動作，其他學生猜讀音節(jié)詞。）我出示音節(jié)詞卡，大家拼讀，然后做做動作。（繼續(xù)游戲）課堂營造一種輕松的課堂氣氛，運用同桌、小組合作的學習方式，注重引導(dǎo)學生在游戲、活動中學習拼音、識字閱讀，激發(fā)學生持久的學習興趣。如：運用線繩、小棒、肢體等擺聲母，幫助學生復(fù)習拼音，鞏固拼讀，在每一個環(huán)節(jié)的教學設(shè)計中，都把學習的主動權(quán)還給學生，給他們足夠的時間與空間，讓他們充分發(fā)揮自己的聰明才智，使課堂煥發(fā)出應(yīng)有的活力。設(shè)計意圖注重語文和生活的聯(lián)系，利用課程表，幫助學生認識課程名稱，拓寬識字途徑，既體現(xiàn)了識字的趣味性、時效性、實用性，又能調(diào)動學生識字的積極性。設(shè)計意圖以游戲為主線，串起“用拼音”板塊的題目，既復(fù)習字母，又鞏固拼讀，引導(dǎo)學生動口、動腦、動手，在學習拼音的同時，積累語言，發(fā)展思維，體現(xiàn)了教學環(huán)節(jié)的高度整合性和時效性。第2課時課型：新授執(zhí)行時間：月日執(zhí)教：1.借助拼音和圖畫認讀動物、景物名稱和數(shù)量短語，初步學習量詞的使用。2.能正確拼讀6個帶數(shù)字的四字詞語，積累與數(shù)字有關(guān)的四字詞語。板塊一看圖讀詞，學習運用你們到哪里去旅游過？旅途中看見了什么？（課件出示課本第43頁的插圖）老師為大家?guī)硪环利惖膱D畫，仔細觀察，說說圖中有哪些景物。圖上有雞、魚、河、山、樹、鴿子、花。（根據(jù)學生回答，課件依次出示詞語：雞、魚、河、山、樹、鴿子、花。）誰來讀這些詞語？（指名認讀，全班齊讀。）數(shù)一數(shù)：圖中有多少座山？多少棵樹？多少只鴿子？多少朵花？一座山、一棵樹、四只鴿子、七朵花。（課件出示上述帶拼音的詞卡）誰會讀這些詞卡？我們來開火車讀。（指名讀，開火車讀。）在圖中找出相應(yīng)的事物并將詞卡放到相應(yīng)的圖片的位置上。誰能照樣子填一填？用這樣的詞語形式說說教室里或生活中的事物。（生自由說）板塊二積累詞語，拓展延伸自由讀第43頁“日積月累”中的詞語，不認識的字可以借助拼音?。ㄕn件出示課本第43頁“日積月累”中的詞語）誰會讀這些詞語？（指名讀）再讀這些詞語，你發(fā)現(xiàn)這些詞語有什么特點？（齊讀）這些詞語都由四個字組成。每個詞語中含有兩個數(shù)字，這些數(shù)字有的相同，有的不同。這些詞語有的第一個、第三個字是數(shù)字，有的第二個、第四個字是數(shù)字。這些帶有數(shù)字的四字詞語真有意思，讓我們一起再來讀讀它們吧！七上八下、四面八方、三心二意。教學中把學習的主動權(quán)交給學生，給他們充分的時間與空間，讓他們會用簡單的數(shù)量短語說說教室或生活場所中的事物，初步學習在生活中正確使用量詞。通過日積月累的詞語積累，聯(lián)系生活幫助學生積累帶有數(shù)字的四字詞語，發(fā)現(xiàn)詞語的有趣，讓學生思維活躍，積極參與課堂，提高課堂學習的效率。設(shè)計意圖教學中結(jié)合圖畫認讀詞語，學習量詞，同時聯(lián)系生活實際讓學生練習用簡單的數(shù)量短語進行說話，把看圖、識字、說話有機結(jié)合起來，引導(dǎo)學生初步學會在生活中正確使用量詞，培養(yǎng)學生的語言表達。設(shè)計意圖通過讀詞語的方式引導(dǎo)學生發(fā)現(xiàn)四字詞語中的“語言密碼”，聯(lián)系生活積累帶有數(shù)字的四字詞語，引導(dǎo)學生學習語言的表達。第3課時課型：新授執(zhí)行時間：月日執(zhí)教：和大人一起朗讀《誰會飛》，感受兒歌的生動有趣，了解動物都有自己不同的活動方式。板塊一朗讀兒歌，感受樂趣老師為大家?guī)硪皇變焊琛墩l會飛》，我讀你聽，想想兒歌中寫了哪些動物。（課件出示課本第44頁兒歌《誰會飛》）兒歌中寫了鳥、馬、魚三種動物。請大家自由讀兒歌，注意讀準字音。（生練讀）誰來讀這首兒歌？（指名讀）你覺得讀得怎么樣？這位小朋友讀得很有趣。再讀這首兒歌，想想這首兒歌的三個小節(jié)有什么特點。這首兒歌是用一問一答的方式來寫的，每小節(jié)都提了兩個問題。怎樣讀好問句呢？我覺得問句的語調(diào)要上揚。老師和你們一起合作讀讀這首兒歌，老師問，你們答。（合作讀）你們還會怎樣讀兒歌？小組合作一問一答讀兒歌，同桌合作一問一答讀兒歌，邊做動作邊讀兒歌。好，男、女生加上動作一起來讀讀吧，女生問，男生答，然后交換。（合作讀）除了小鳥，還有誰會飛？（課件出示：誰會飛？）蜻蜓會飛。蜻蜓怎樣飛？翅膀穩(wěn)穩(wěn)平衡飛。除了馬，還有誰會跑？（課件出示：誰會跑？）小兔會跑。小兔怎樣跑？蹦蹦跳跳向前跑。除了魚，還有誰會游？（課件出示：誰會游？）鴨子會游。鴨子怎樣游？劃著腳掌水中游。小朋友們，這首兒歌我們還可以和爸爸、媽媽合作讀，讀的時候，可以加上動作，也可以仿照兒歌，自己編兒歌喲！板塊二拓展延伸，走進生活老師還為大家?guī)砹藘墒變焊琛黄饋碜x《調(diào)皮的太陽》，想想調(diào)皮的太陽去了哪些地方。（齊讀）調(diào)皮的太陽來到了屋子里、田野里、果園里、空中、烏云后、西山。調(diào)皮的太陽還會來到哪里？調(diào)皮的太陽來到高山上，和小樹們聊天。再來讀《秋天的圖畫》，想想這幅秋天的美景中介紹了哪些事物。介紹了梨樹、蘋果、稻海、高粱、大雁。秋天的圖畫里還會有哪些美景？秋天的圖畫里還會有美麗的楓葉。我們一起合作讀讀這兩首兒歌，感受其中的生動有趣。（師生輪著讀）我們還可以根據(jù)自己的理解加上動作來讀讀兒歌喲！（加上動作讀）課后老師給大家布置一個任務(wù)，請大家跟家長一起完成。本課教學設(shè)計中，教師作為學生學習的引導(dǎo)者、激勵者，主動地融入學生的學習中，創(chuàng)造愉悅、民主的課堂氣氛，學生大膽進行交流，提高課堂效率。學習方式的轉(zhuǎn)變是本次課改的顯著特征，注重突出學生的學習主體地位，重視引導(dǎo)學生自主學習，課堂中教師起引導(dǎo)的作用，在關(guān)鍵之處進行引領(lǐng)、點撥、糾正、鞏固?！逗痛笕艘黄鹱x》在多種形式的變換朗讀中讓學生感受兒