大班美術(shù)教案大班美術(shù)教案設(shè)計意圖集合5篇

大班美術(shù)教案大班美術(shù)教案設(shè)計意圖集合5篇作為一名教職工，就不得不需要編寫教案，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。教案書寫有哪些要求呢。我們怎樣才能寫好一篇教案呢。以下是我整理的大班美術(shù)教案大班美術(shù)教案設(shè)計意圖集合5篇，歡迎閱讀與保藏。

大班美術(shù)教案大班美術(shù)教案設(shè)計意圖1

吹塑紙、拓印紙，水粉顏料、油墨，毛筆、油墨磙，電視機、多媒體實物展現(xiàn)儀。

培育幼兒大膽作畫、合理構(gòu)圖的力量。

培育幼兒急躁、細致的作業(yè)態(tài)度和良好的衛(wèi)生習慣。

讓幼兒學習剪、拼、印凹凸套色吹塑紙版畫，把握鞏固印制套色吹塑紙版面的不同技法。引導幼兒使用多種繪畫工具和材料，表現(xiàn)自己獨特思想，體驗制造的樂趣。

1、觀賞版畫作品，導人活動內(nèi)容。

（1）出示兩幅套色吹塑紙版畫，并提問：“請哪位小伴侶說說這兩幅畫分別是怎么制作的？”

（2）老師小結(jié)：這兩幅畫都是直接在吹塑紙上畫上可愛的小金魚，用水粉顏料印，一次印一種顏色，用油墨印，把顏料全部推上去一次印出來。今日，老師還要教小伴侶學習一種新的制作套色吹塑紙版畫的方法，就是凹凸套色吹塑紙版畫。

2、老師向幼兒講解凹凸套色吹塑紙版畫的制作方法。

（1）運用多媒體實物展現(xiàn)儀示范講解。

（2）提問：“老師是怎樣制作凹凸套色吹塑紙版畫的？”

（3）老師小結(jié)：凹凸套色吹塑紙的底版制作不像我們以前學過的那樣直接在吹塑紙上畫出底版，而是用邊角料或一些實物的自然外形剪拼成凹凸底版，底版上有的地方凹下去，有的地方凸起來，版制作好了，印的方法和我們以前學的是一樣的，可以用水粉印，也可以用油墨印。

3、幼兒操作活動。

（1）啟發(fā)幼兒思索創(chuàng)作內(nèi)容，任選一種方法印畫。

（2）兒制作底版，老師巡回指導。

（3）幼兒任選方法印畫，老師提示幼兒留意衛(wèi)生，相互謙讓。

4、價作業(yè)，結(jié)束活動。

（1）展覽作業(yè)，相互觀賞，相互評價。

（2）請小伴侶講講自己的畫或講出喜愛哪一幅，為什么？

（例：我喜愛《小雞捉蟲》這幅畫，由于這幅畫上的小樹林是用水杉葉子印的，看上去很像真的小樹林，印的也

非常整潔，所以我很喜愛。）

（3）老師講評、小結(jié)。

在美工區(qū)投放印制套色吹塑紙版畫的各種工具和材料，鼓舞幼兒進行操作活動，鞏固幼兒的熟悉。

附資料：凹凸套色吹塑紙版畫的制作簡介

凹凸套色吹塑紙版畫是在吹塑紙上作畫，再剪拼成凹凸底板，運用多種顏料印制而成的。是融畫、剪、拼、推、壓、印為一體的綜合繪畫制作活動。它的表現(xiàn)技法豐富，畫面顏色艷麗明朗，并有可供幼兒選擇的工具和材料，因而能充分激發(fā)幼兒操作、學習的愛好，并能把握一些工具的性能和使用方法，熬煉手部肌肉的敏捷性、協(xié)調(diào)性，同時養(yǎng)成大膽、急躁細致、講衛(wèi)生的好習慣。

詳細制作方法以本節(jié)活動范畫《金魚》為例。

第一步制作底版，取吹塑紙邊角料，在上面畫上金魚后。沿邊緣剪下小金魚，也可以用樹葉拼貼，水草用兩片柏樹葉代替。

其次步印畫，取一張8開吹塑紙版，在上面勻稱地推上藍色油墨，放在一邊，再在小金魚身上推土桔黃色油墨后，按原來位置擺放到藍色底版上，做的水草全部擺放后，蓋上印畫的8開鉛畫紙。用手或平底茶杯磨壓，留意用力勻稱，邊印邊可掀開一角看看，直至滿足為止，這樣一幅凹凸吹塑紙版畫就印好了。

大班美術(shù)教案大班美術(shù)教案設(shè)計意圖2

1、幼兒感知畫面豐富的顏色、活潑的筆觸及形與色的完善結(jié)合。

2、幼兒能體驗盲女專心去感受自然之美的沉靜，并能對盲女的境遇產(chǎn)生深切的憐憫。

實物投影儀、圖片、繪畫工具。

1、出示《睡蓮》，引導幼兒爭論觀賞。你

發(fā)現(xiàn)了什么？有什么感覺？

2、引導幼兒觀看畫面，簡潔描述畫面的顏色、線條、形象和筆觸：莫奈的睡蓮和小伴侶畫的睡蓮有什么不一樣？他是怎么畫的？請你說一說，用手學一學。

3、展現(xiàn)莫奈的另外幾幅《睡蓮》，讓幼兒自由觀賞和爭論：這些畫畫的怎么樣？你最喜愛那一幅？為什么？你想把它掛在家里的什么地方？

4、引導幼兒依據(jù)活動前的觀看記憶和對莫奈作品的觀賞學習，再次創(chuàng)作水粉畫“睡蓮”

5、展現(xiàn)幼兒作品。

幼兒在美術(shù)觀賞中經(jīng)常會感受到一些老師沒有感受到的東西，說出一些老師意想不到的話語，這就足以證明他們有自己獨特的視界。因此作為老師還必需鼓舞兒童不要拘泥于老師的解釋，甚至不必拘泥于創(chuàng)原有的創(chuàng)作意圖，而是通過對話，依據(jù)自己對作品所傳達的信息的體驗和理解，充分發(fā)揮想象力、制造力，發(fā)表自己的見解，實現(xiàn)兩種視界的融合，生發(fā)出對話雙方意想不到的新東西。

大班美術(shù)教案大班美術(shù)教案設(shè)計意圖3

1、讓幼兒把握自制動物手偶的基本方法。

2、培育幼兒按次序仔細操作的良好習慣。

3、通過自制與表演，體會勝利的歡樂。

4、引導幼兒能用幫助材料豐富作品，培育他們大膽創(chuàng)新力量。

5、培育幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

1、卡紙、彩筆、雙面膠，范例指偶娃娃。

2、正方形長方形卡紙每幼兒兩張。

老師手拿紙偶娃娃藏在黑板后面用指偶娃娃表演：

[七彩班的小伴侶你們好。我是丁丁，我是被被我們是好伴侶我們都是聽話的好寶寶，懂禮貌講衛(wèi)生，愛學習愛勞動樣樣我都爭第一。我想和你們做伴侶，不過要請小伴侶先做一個和我一樣帥的娃娃才可以。]

師：小伴侶你們想和指偶娃娃作伴侶嗎？

[幼兒答]那老師現(xiàn)在就教你們做紙偶。

老師示范制作方法：

1、在卡紙上[正方形]畫出娃娃圖形

2、線剪下娃娃頭部造形

3、用彩筆添畫眉毛、頭發(fā)、眼睛、鼻子、嘴巴[可以畫出不同的表情]

4、預(yù)備另一張卡紙[長方形]卷成與手指粗細差不多的紙筒。

5、把娃娃頭粘貼在紙筒上邊完成。

請幼兒為指偶娃娃添畫，編故事老師記錄，熬煉孩子動手力量和語言表達力量，發(fā)揮孩子想象力。

請幼兒回家依據(jù)作紙偶娃娃的方法在做一個動物指偶并仿照其聲音、行走的姿態(tài)，自編兒歌，回到幼兒園講給小伴侶聽。

課堂上，同學們的表現(xiàn)太精彩了。他們豐富的想象、仔細而細致的手工操作、愉快自由的嬉戲表演等，完全把他們那種童真、童趣流露出來了。有人說：“兒童的那種天真無邪就是美、無拘無束就是美、共性飛揚就是美?！钡拇_，作為老師，我們要為同學營造-一個愉快、輕松、自由的學習空間，讓他們自己去發(fā)覺美、自己去探究生活、自己去張揚共性，這樣才是真正的自主學習模式的探究。

大班美術(shù)教案大班美術(shù)教案設(shè)計意圖4

調(diào)動幼兒的探究力量，鼓舞幼兒去發(fā)掘床單的其他功用。

1、通過花樣玩床單，豐富幼兒身體運動體驗，進展動作的敏捷性和協(xié)調(diào)性，激發(fā)幼兒的創(chuàng)新力量。

2、通過嬉戲，讓幼兒體驗與同伴友好合作嬉戲的樂趣，進展幼兒的交往力量，培育活潑開朗的性格。

1、重點：充分調(diào)動幼兒樂觀性，激發(fā)幼兒的探究及創(chuàng)新力量，發(fā)覺床單的新玩法。

2、難點：幼兒對床單的操控力量的不足。

1、幼兒人手一份80㎝×100㎝的床單。

2、老師所用的大床單。

3、一部分備用物品。（娃娃、花束、石子等）

一、進入場地，活動身體。老師帶領(lǐng)幼兒做熱身運動。

1、老師出示床單，引導幼兒熟悉床單。

2、幼兒描述床單的作用。

二、探究床單的不同玩法。

1、鼓舞幼兒探究床單的其他功用。

2、幼兒自由探究床單的玩法，老師可引導幼兒用多種方法進行嬉戲，如：跳床單、拉大鋸、疊床單、拔河、抬轎子、劃小船、絞麻花、大海浪、袋鼠跳等動作，鼓舞幼兒開創(chuàng)新玩法。

3、幼兒兩人一組合作探究床單的新玩法，促進同伴間相互學習力量的進展。

4、請一組幼兒師范自己的床單玩法，并帶領(lǐng)全體幼兒練習。

5、幼兒四人一組合作探究床單的新玩法，體驗與同伴友好合作嬉戲的樂趣，進展幼兒交往力量。

6、老師帶領(lǐng)幼兒進行集體嬉戲，感受嬉戲的樂趣。

幼兒進行角色扮演（扮演小魚），老師利用大床單做出海浪，小魚在海浪里穿行。

三、活動結(jié)束。

1、活動結(jié)束，幼兒整理自己的小床單。

2、帶領(lǐng)幼兒做放松運動。

3、退出場地。

活動剛開頭時部分幼兒感到?jīng)]有頭緒，可是

發(fā)現(xiàn)其他幼兒玩得盡興時他們的心情而被調(diào)動起來，都樂觀地參加到活動中去，將自己想到的各種新玩法呈現(xiàn)出來，在幼兒探究的過程中，由于老師過于注意課程的時間限制，沒能賜予幼兒充分的時間去玩耍。另外，對于個別幼兒精彩的玩法只是在小組內(nèi)賜予贊揚，沒有準時地共享給其他幼兒，這是不足之處，應(yīng)當值得留意。預(yù)備的備用物品，許多幼兒并沒留意到，也沒有運用，這一點可以在活動進行前提示幼兒。

大班美術(shù)教案大班美術(shù)教案設(shè)計意圖5

幼兒繪畫人的頭像一般只能畫出五官的位置，除了讓眼睛與嘴巴上翹或下彎來表示笑臉和哭臉外，很難表現(xiàn)出各種豐富的表情。為了讓頭像變得靈動豐富，我試圖讓幼兒觀看人物在特定的“加油”情境中的臉部特征，并用夸張的手法表現(xiàn)嘴巴、眼睛等的變化，為以后畫出各種豐富的臉部表情打基礎(chǔ)，使幼兒的繪畫更具表現(xiàn)力。

活動一開頭，首先引導幼兒進入“拉拉隊員喊‘加油’”的情境中，賜予幼兒一種詳細、真實的感受。其次，引導幼兒觀看同伴在特定情境中眼睛、嘴巴、臉型等的變化。接著，從觀看立體的臉部過渡到平面范畫，引導幼兒感受到可以通過線條、顏色的變化來表達拉拉隊員的熱忱，激發(fā)幼兒表現(xiàn)、創(chuàng)作的欲望。在講評環(huán)節(jié)，讓每個幼兒擔當拉拉隊長，選擇兩張自己認為最能體現(xiàn)拉拉隊員風采、五官動態(tài)最夸張的畫，并圍圍著線條和顏色的夸張表現(xiàn)溝通選擇的理由，以進一步激發(fā)幼兒主動觀看、大膽表現(xiàn)的愿望。

1．觀看拉拉隊員喊“加油”時的臉部特征，學習用夸張的手法加以表現(xiàn)。

2．能在觀看的基礎(chǔ)上想象、繪畫，體驗夸張地表現(xiàn)人物表情的樂趣。

1．范畫兩張(如圖)，《加油歌》音樂。

2．人手一張鉛畫紙，記號筆，油畫棒，每人兩張小貼花。

3．數(shù)碼相機，顯示屏。

1．在特定的情境中體驗當拉拉隊員的感覺。

(1)介紹小嬉戲“看誰先摘到”。兩個幼兒參與，配班老師掌握吊在半空中“蘋果”的高度，有意識地讓“蘋果”忽上忽下，使兩名幼兒難以摘到，當其他幼兒的“加油”聲漸趨激烈時再讓兩個幼兒摘到。

(2)幼兒嬉戲，老師鼓舞幼兒擔當拉拉隊員大聲喊“加油”，并拍下競賽場景及幼兒的面部特寫。

(3)師：你當拉拉隊員是怎樣用力喊“加油”的?(一至兩個幼兒演示。)

師：看起來他臉上什么地方變化最大?(引導幼兒觀看幼兒喊“加油”時眼睛、嘴巴、臉型等的變化。)

2．觀看相片，進一步感受人們在喊“加油”時的臉部特征及變化。

師：剛才我把你們喊“加油”的樣子拍下來了。我們一起來看看你們喊“加油”時嘴巴、眼睛、臉型是怎么樣的。

3．觀看范畫，了解用夸張手法表現(xiàn)臉部特征。

師：這里有兩個小伴侶也想當拉拉隊員，他們把自己喊“加油”的樣子畫了下來。我們一起看看他們能不能被拉拉隊長選中，為什么。

師：一用力喊“加油”嘴巴會變成什么外形，一用力喊“加油”眼睛會怎么樣?(老師依據(jù)幼兒的回答用粉筆在黑板上適當畫一些外形、線條等。)

師：除了用線條表示拉拉隊員在特別用勁地喊“加油”外，還可以用什么方式表示拉拉隊員在