大班語言教案及教學(xué)反思《倉頡造字》

大班語言教案及教學(xué)反思《倉頡造字》大班平安教案及反思。

居安思危，思則有備，有備無患。作為幼兒園的老師，我們都盼望小伴侶們能在課堂上學(xué)到學(xué)問，教案的作用就是為了緩解同學(xué)的壓力，提升效率，教案有助于老師在之后的上課教學(xué)中井然有序的進行。我們要如何寫好一份值得贊揚的幼兒園教案呢？下面是我細(xì)心為您整理的“大班語言教案及教學(xué)反思《倉頡造字》”，盼望能對您有所關(guān)心，請保藏。

設(shè)計思路：

我們班的小伴侶在中班下學(xué)期對漢字已經(jīng)有肯定的愛好，常常把在家寫的字拿來給老師看，一此為傲慢。進入大班后，有一天一個小伴侶提出了一個問題，漢字是怎么來的呀老師?我接住了這個球后，就把這個球拋給了全班孩子。這下字有個別的小伴侶回家詢問家長，于是就有了答案：象形字，甲骨文，那么究竟是什么是象形字?我把學(xué)問即使給了孩子，還拿出了象形字的卡片，讓孩子觀看，在收集材料中，孩子愛好不斷地擴散著，并產(chǎn)生了這個主題活動。

活動目標(biāo)：

1、在看看講講中，鼓舞幼兒大膽地用語言表達自己的見解和看法，從中感受人的聰慧才智。

2、激發(fā)幼兒讀漢字的愛好和探究欲望。

活動預(yù)備：

漢字(象形字、甲骨文、現(xiàn)代文)若干的卡片

活動過程：

1、引導(dǎo)語，激發(fā)幼兒說說漢字的愛好。

2、說說我們的字寶寶。

師：

1)誰情愿來向我們說說你熟悉的字寶寶?(在幼兒說的過程中，老師隨即引導(dǎo)，鼓舞幼兒發(fā)表不同的想法)

2)師：你們有什么看不懂的字寶寶嗎?

3、設(shè)疑

師：你們有沒有發(fā)覺這些字寶寶有個隱秘?。屈，老師.出處。(鼓舞幼兒認(rèn)真觀看，并樂觀參加爭論)

4、活動延長

依據(jù)幼兒的熱點連續(xù)對漢字進行探究，并讓幼兒回家與家長一起爭論，學(xué)習(xí)熟悉更多的漢字。

活動反思：

在幼兒對中國文字愛好盎然的時候，我順勢而下，運用提問式小結(jié)，把活動帶向更高一個境界——讓幼兒自然地萌發(fā)“身為一個中國人的驕傲感”。為另一個目標(biāo)的達成做了服務(wù)。

yjs21.cOm更多幼兒園教案編輯推舉

大班語言教案及教學(xué)反思《廣告》

活動目標(biāo)

1幼兒通過活動知道廣告的要素，并喜愛看廣告。

2學(xué)習(xí)創(chuàng)編廣告語，熬煉幼兒的語言表達力量，激發(fā)幼兒的表演欲望。

教學(xué)重點、難點

幼兒創(chuàng)編廣告，大膽創(chuàng)編表演歌曲、舞蹈、三句半……

活動預(yù)備

“電視屏幕”模型、豐富幼兒的廣告詞、各種不同的商品圖片

活動過程

一、開頭環(huán)節(jié)

引起幼兒愛好，激發(fā)幼兒大膽表演廣告的欲望

1老師站在“電視屏幕”前，;文.章出自屈,老師]說出幼兒特別熟識的廣告詞。

2請幼兒大膽表演自己熟識的廣告。

3師生爭論廣告的用途。

二、基本環(huán)節(jié)

學(xué)習(xí)創(chuàng)編廣告語

1師生爭論廣告要素：名稱、優(yōu)點、產(chǎn)地……

2幼兒自由創(chuàng)編各種不同商品的廣告。

3請幼兒大膽點評小伴侶們的不同廣告語。

三、結(jié)束環(huán)節(jié)

幼兒表演創(chuàng)編的廣告

幼兒站在“電視屏幕”前，說出自己創(chuàng)編的廣告，還可以自己創(chuàng)編表演歌曲、舞蹈、三句半……

四、延長環(huán)節(jié)

在活動區(qū)中，為幼兒投放各種不同的商品圖片，請幼兒玩拍廣告的嬉戲，自編廣告語和表演動作。

教學(xué)反思

在活動中創(chuàng)設(shè)了仿照廣告、創(chuàng)編廣告、表演創(chuàng)編的廣告三個主要環(huán)節(jié)，讓幼兒活動中邊玩邊學(xué)，不斷豐富語言學(xué)問、并能夠正確的運用。

大班語言教案及教學(xué)反思《春天》

活動目標(biāo)：

1.理解詩歌的內(nèi)容及詩歌中表現(xiàn)的春天的趣味。

2.感受春天的美，激發(fā)喜愛大自然的情感。

活動預(yù)備：

課件，三本書，繪畫材料。

活動過程：

1.聽著《春天在哪里》的音樂進活動室。

漂亮的春天在哪里?漂亮的春天還在春姑娘為你們帶來的這三本書里。

2.理解詩歌內(nèi)容。

(1)出示第一本書，這是一本什么樣的書?(彩色的書)猜猜書里有什么?

(2)出示其次本書，這是一本什么樣的書?(邊打開邊問)誰在書里笑了?(小伴侶)，小伴侶是怎么笑的?小伴侶為什么笑了?

(3)出示第三本書，這是一本什么樣的書?(邊打開邊問)是誰在唱歌，它是怎么唱的?誰還會在春天里唱歌?

3.整體觀賞詩歌，看課件。

春姑娘真能干，還把這三本書寫進了一首好聽的詩歌里，我們一起聽聽。

4.觀賞詩歌，感受春天的美。

詩歌里說春天是三本書，是哪三本書?你最喜愛哪一本?

(1)觀賞第一段后提問：你最喜愛這本書里的哪一句話?

(2)春天還是一本會笑的書，我們一起看看(觀賞)。。教案來.自:屈;老師，誰在春天里笑了?還有誰也在春天里笑了?小池塘是怎樣笑的?

小池塘為什么笑?

(3)播發(fā)第三段。提問：你最喜愛聽書里誰唱的歌?

5.朗誦詩歌

(1)讓我們完整地聽一遍這首春天的詩歌(再一次觀賞一遍)，小伴侶可以輕輕的跟念，集體朗誦。

(2)和老師一起邊看圖邊念這首詩歌。

(3)春天可真美，讓我們一起用好聽的聲音來念這首詩歌。

(4)嬉戲：老師念詩歌的前半句，小伴侶念詩歌的后半句。

6.制作封面，表現(xiàn)春天的美。

(1)把春姑娘帶給我們的三本書合在一起就變成了一本漂亮的春天的書，我們一起為這本書做張好看的封面，好嗎?幼兒繪畫。

(2)幼兒相互介紹自己畫的內(nèi)容。

(3)小伴侶，漂亮的春天已經(jīng)來到我們的身邊，讓我們一起去找一找吧!

教學(xué)反思：

《春天》這首詩歌以它美麗的節(jié)奏和樸實的語言，贊美著春天的漂亮、大自然的奇妙，引導(dǎo)幼兒用擅長發(fā)覺美的眼睛去觀看、體驗春天的特征。本活動采納掛圖的方式讓幼兒通過詳細(xì)、直觀的畫面理解詩歌的內(nèi)容，再通過一個個具有引導(dǎo)性的提問關(guān)心幼兒理解詩歌表達的意境，最終采納分段和整體學(xué)習(xí)的方法關(guān)心幼兒記憶詩歌的內(nèi)容，起到了

非常好的教育效果。詩歌的結(jié)構(gòu)工整，語言具有韻律感，也便于幼兒的創(chuàng)編活動。

大班幼兒經(jīng)過三年的幼兒園生活閱歷的積累后，他們對于春天的季節(jié)特征已經(jīng)有了很大程度的了解，所以創(chuàng)編對于他們來說難度并不大。同時幼兒眼中的春天不僅僅是這些，他們有自己的發(fā)覺，更樂于自己去制造。

所以后來我給他們增加了自制小書的環(huán)節(jié)。引導(dǎo)幼兒運用簡潔、明白、形象的簡筆畫形式為詩歌畫出了三幅各具特色的圖，條理性更強，有效地吸引了幼兒學(xué)習(xí)的留意力，更能激起幼兒學(xué)習(xí)的愛好。這些自制小書也可為幼兒的復(fù)習(xí)活動供應(yīng)材料，提高幼兒自主復(fù)習(xí)的力量。我們可將幼兒的詩歌創(chuàng)編也用這種圖標(biāo)的形式進行分類記錄，把這本書作為幼兒對春天的觀看記錄、學(xué)習(xí)記錄。

大班語言教案及教學(xué)反思《咔嚓》

一、活動目標(biāo)：

1、了解《咔嚓》書里的主要內(nèi)容，感受重復(fù)有節(jié)奏的語言特點，把握前閱讀力量。

2、學(xué)習(xí)口頭語言與書面語言的對應(yīng)關(guān)系，能用指讀方式手眼協(xié)調(diào)的進行閱讀。

二、活動預(yù)備：

1、圖畫書PPT。

2、《咔嚓》圖畫書人手一本。

3、主要人物圖卡一套、大剪刀學(xué)具一把、白紙與各種防編圖卡四套。

三、活動過程：

1、出示大剪刀，引出活動主題。

提問：這是什么?

發(fā)現(xiàn)大剪刀你會想到什么?剪刀剪東西的聲音是怎樣的?

指導(dǎo)要點：鼓舞幼兒大膽回答問題。

2、幼兒自主閱讀，初步感知故事的主要內(nèi)容。

提問：這本書里有誰?講了什么事情?

指導(dǎo)要點：引導(dǎo)幼兒學(xué)會逐頁翻書，并培育正確的閱讀姿態(tài)。

3、師幼共同閱讀，把握正確的畫面與書面語言信息。

分段提問：你最喜愛哪一頁?為什么?

指導(dǎo)要點：分段閱讀加深幼兒對圖畫書的理解，引導(dǎo)幼兒把握閱讀的重要內(nèi)容，感受重復(fù)有節(jié)奏的語言特點。

4、集體再次閱讀，引導(dǎo)幼兒完整把握圖畫書內(nèi)容。

指導(dǎo)要點：學(xué)習(xí)完整感知圖畫書中的畫面與書面語言信息。

5、幼兒分組，仿編圖畫書。

指導(dǎo)要點：鼓舞幼兒大膽地依據(jù)圖畫書中的句式進行仿編。

活動延長：

1、將幼兒制作的"小圖書"投放在科學(xué)區(qū)，鼓舞幼兒課間連續(xù)大膽仿編，激發(fā)幼兒的敘述欲望。

2、在語言區(qū)供應(yīng)圖片材料，鼓舞幼兒利用各種圖片依據(jù)肯定的句式大膽仿編，自主嘗試制作圖畫書，共享與同伴合作創(chuàng)編圖書的樂趣。

活動反思

在本次早期共享閱讀活動《咔嚓》中，我依據(jù)大班幼兒的年齡特點，充分綜合了插畫、文字兩種表現(xiàn)的魅力，以動態(tài)夸張的咔嚓太太剪繩子為主線，呈現(xiàn)生活中幼兒熟識的各種繩子及仆人間發(fā)生的碰撞，誘發(fā)幼兒猜想各種繩子用途的奇怪???心，激發(fā)幼兒運用形象的語言、比方的手法，有聲有色地敘述故事內(nèi)容，通過幼兒自主閱讀、師生共同閱讀，歸納閱讀內(nèi)容等環(huán)節(jié)，為幼兒營造一個規(guī)范完整、自然有意義的閱讀學(xué)習(xí)環(huán)境，不僅豐富幼兒口語閱歷，讓幼兒感受書面語言特性與其獨特的語言節(jié)奏風(fēng)格，而且形成與書對話的閱歷，養(yǎng)成用口頭語言閱歷與獨立思索書面閱讀內(nèi)容的習(xí)慣，關(guān)心幼兒將閱讀內(nèi)容與口頭語言連接起來，有效提升其閱讀力量。本次活動即培育了幼兒與同伴間相互傾聽、相互補充的合作學(xué)習(xí)力量。又建立以幼兒為學(xué)習(xí)主體的意識,賜予幼兒寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境,允許幼兒在閱讀同一個內(nèi)容時自由選擇喜愛的畫面與同伴溝通,以自己的閱歷來解讀畫面,顯現(xiàn)幼兒理解圖意的天賦和寵愛圖書的天性。

附：故事《咔嚓》

"快看我的大剪刀，今日剪點兒什么好?""這根繩子真不錯，咔嚓剪斷剛剛好!""不要，不要!秋千的繩子不能剪，咔嚓太太別胡鬧!""這根繩子真不錯，咔嚓剪斷剛剛好!""不要，不要!我的辮子不能剪，咔嚓太太別胡鬧!""這根繩子真不錯，咔嚓剪斷剛剛好!""不要，不要!拴牛的繩子不能剪，咔嚓太太別胡鬧!""這根繩子真不錯，咔嚓剪斷剛剛好!""不要，不要!拴狗的繩子不能剪，咔嚓太太別胡鬧!""這根繩子真不錯，咔嚓剪斷剛剛好!""不要，不要!拴船的纜繩不能剪，咔嚓太太別胡鬧!""這根繩子真不錯，咔嚓剪斷剛剛好!""剛好，剛好!剪斷了網(wǎng)繩放我逃!"……

大班語言教案及教學(xué)反思《夏天》

活動目標(biāo)

1.觀賞兒童化的散文詩，培育幼兒對文學(xué)的愛好和愛好。

2.通過總結(jié)、對比，感受散文詩的美麗意境和含義，并學(xué)習(xí)有感情地朗誦。

活動預(yù)備

(1)學(xué)問閱歷預(yù)備帶領(lǐng)幼兒觀看過夏天的風(fēng)景，并對夏天的天氣特征有所了解。

(2)物質(zhì)預(yù)備有關(guān)夏天景象及天氣變化的錄像帶、圖片(人手一份)、實物投影機、字卡、散文詩錄音帶。

活動方法

觀看分析法、直觀表達法、激發(fā)法、辨別法。

活動過程

1.了解夏天的景象及天氣特征。

讓幼兒自由表述夏天的特征。老師指導(dǎo)語：現(xiàn)在是什么季節(jié)?你有什么感覺?。本.文來源：;小動物、植物和天氣又會是什么樣子?

2.幼兒依據(jù)圖片自編詩歌。

老師指導(dǎo)語：還記得前幾天我們?nèi)フ蚁奶靻?現(xiàn)在你們每個人都有一些圖片，請你們用好聽的話將它們編在一起。幼兒自由粘貼有關(guān)夏天的圖片。打開實物投影機，請部分幼兒編排敘述。

3.觀賞散文詩并進行比較。

確定幼兒的創(chuàng)編成果。請幼兒對比和觀賞散文詩《夏天》并提出問題：這首散文詩和你們編的有什么不一樣的感覺?它是怎樣說夏天的?與錄像帶結(jié)合再次觀賞。

4.活動延長學(xué)習(xí)有感情地朗誦散文詩，出示字卡，進行識字教育，用圖片制成小書《夏天》，進行創(chuàng)編活動。

各領(lǐng)域滲透

1.科學(xué)：云、閃電、雷、雨的形成;科學(xué)試驗：缺水的花草等。

2.藝術(shù)：畫夏天、歌曲《夏天的雷雨》。

3.健康：夏天到了應(yīng)當(dāng)怎樣愛護自己，學(xué)游泳。

生活中滲透戶外漫步?????時讓幼兒感受和敘述夏天的氣息