湖南省多校聯(lián)考2024-2025學(xué)年高二上學(xué)期10月月考語文試題

高二語文考生注意：1．答題前，考生務(wù)必將自己的姓名、考生號(hào)填寫在試卷和答題卡上，并將考生號(hào)條形碼粘貼在答題卡上的指定位置。2．回答選擇題時(shí)，選出每小題答案后，用鉛筆把答題卡對(duì)應(yīng)題目的答案標(biāo)號(hào)涂黑。如需改動(dòng)，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案標(biāo)號(hào)?；卮鸱沁x擇題時(shí)，將答案寫在答題卡上。寫在本試卷上無效。3．考試結(jié)束后，將本試卷和答題卡一并交回。一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（本題共5小題，19分）閱讀下面的文字，完成1～5題。逃獄專家①傳統(tǒng)上將莊子和老子并舉，稱為“老莊”。然而莊子和老子在思想的根基、關(guān)懷的方向以及表達(dá)的形式上，都有很大的差異。并稱“老莊”，容易讓我們理所當(dāng)然以為“老”在“莊”前，視“莊”為“老”的延伸、開展，因而忽略了他們之間明顯的巨大差異。莊子所描述、所展現(xiàn)的，是一種不折不扣“連續(xù)性的世界觀”，以這種非主流的世界觀來看待、評(píng)斷他所處的戰(zhàn)國(guó)亂世。相對(duì)地，老子仍然是站在周文化“不連續(xù)的世界觀”中，關(guān)心、留意如何處理人間關(guān)系，如何運(yùn)用一種逆反的邏輯，在此世人間找到更好的安排。②雖然都談“道”，都以“道”來統(tǒng)稱整全的、神秘的原理原則，雖然都強(qiáng)調(diào)自然，主張人依循自然而生，但莊子的態(tài)度，是人要以自然為廣大的空間，擺脫人世狹小范圍的拘執(zhí)，找到徜游自然、依道而行的方式，老子關(guān)心的卻是將自然的道理運(yùn)用在人世上，來處理人間關(guān)系，因而可以在人世上獲得更安穩(wěn)、更有權(quán)力、更有把握的人世生活。③莊子從一開始就否定了人世的絕對(duì)性、獨(dú)特性，他采取了清楚的“連續(xù)性的世界觀”，習(xí)慣于將現(xiàn)實(shí)人間事務(wù)放置到一個(gè)廣大的、“連續(xù)性的”架構(gòu)中，像是從外太空看地球，還原地球?yàn)橛钪嫣祗w間的一顆水藍(lán)星球，與其他無數(shù)眾星并置，因而得到一種開闊的新感受、新智慧。④莊子來自一個(gè)不一樣的文化傳統(tǒng)，而殷商遺民又靠近仍然相信山鬼、水鬼、人神雜處的南方楚文化地區(qū)，所以他用“連續(xù)性的世界觀”對(duì)周文化提出了根本的質(zhì)疑。⑤你們認(rèn)為這些人世間的問題那么重要、那么困擾、那么痛苦，然而我所看到的世界，比你們看到、你們理解的大得多、復(fù)雜得多、豐富得多，我怎么可能認(rèn)同你們的感受，關(guān)進(jìn)你們那個(gè)狹窄的牢籠里來感受、來思考呢？一群螞蟻為了自己的蟻窩而慌張忙碌，難道我應(yīng)該認(rèn)同螞蟻因而同樣地慌張忙碌嗎？我不是螞蟻，我看到的、我理解的，比螞蟻大幾百倍，幾千倍，要如何把自己縮進(jìn)螞蟻的眼光、螞蟻的計(jì)較中呢？⑥正因?yàn)樵醋阅菢拥摹斑B續(xù)性的世界觀”，莊子的質(zhì)疑、批判，也就不采取抽象說理的形式。關(guān)鍵在于讓人能超越“非連續(xù)性的世界觀”產(chǎn)生的限制，看到人世之外更廣大的天地。那不是講道理能做到的，而是需要以現(xiàn)象的刺激去啟動(dòng)人的身體感受。所以莊子的文章，描述現(xiàn)象多，直接說理少，往往都是在洋洋灑灑鋪陳了廣袤、華麗的現(xiàn)象之后，才解釋道理。⑦老子不是這樣。老子的書中完全沒有現(xiàn)象，只有抽象道理。老子不曾顯現(xiàn)出對(duì)于人世以外的自然世界任何的好奇，自然都被他化約為人事模仿、學(xué)習(xí)的對(duì)象，他有興趣的，不是自然本身，而是能夠從自然中抽取出來的道理。⑧莊子要用人間語言來說人間以外、平常不在一般人眼光與感受之內(nèi)的現(xiàn)象，他清楚表現(xiàn)出這里頭的矛盾困擾。他不斷追求、不斷開發(fā)這套帶有高度人世拘限的語言的可能性，去碰觸那碰觸不到的現(xiàn)象，去表達(dá)那無法在人世里表達(dá)的沖擊、震撼。莊子的語言，是開闊、開拓的。⑨老子的語言卻是歸納、收縮的。干凈、緊致、簡(jiǎn)約，通篇都是道理，沒有描述，也就一定不會(huì)有現(xiàn)象。與“道”、與“自然”有關(guān)的現(xiàn)象，都先被濃縮、萃取成為道理了。⑩莊子要說語言描述不出來的廣大“自然”，老子要說語言無法準(zhǔn)確掌握的“道”與“自然”的道理。莊子希望讓人看清楚自己原本所處的不過只是個(gè)螞蟻窩，從而能夠生出心胸與志趣，開放地體認(rèn)螞蟻窩以外的世界。老子卻是整理了螞蟻窩以外廣大世界的道理，放回來教你如何處理螞蟻窩，在這個(gè)螞蟻窩里變得更強(qiáng)、更好。?這兩個(gè)人，在人格、體會(huì)、精神與用意上，如此不同！傳統(tǒng)上卻一定要把“莊”和“老”放在一起，一方面反映了中國(guó)文化中不重視、不講究分析、鑒別的思考習(xí)慣，另一方面也充分反襯出莊子的高度異質(zhì)性。光是閱讀莊子，如實(shí)地接觸、認(rèn)識(shí)莊子，對(duì)長(zhǎng)期浸淫在單一層次人世關(guān)懷的周文化中人來說，極其陌生，要把莊子和老子擺在一起，有老子的人間訊息作為引導(dǎo)、參考，他們才比較能夠接近、接受莊子。?如同《楚辭》一樣，《莊子》最有價(jià)值之處，是和周文化的人間關(guān)懷大異其趣的部分，是那些進(jìn)出人世以外其他領(lǐng)域的詭奇想象與描述。莊子要告訴中原傳統(tǒng)的那些人，除了他們所熟悉的周文化之外，還有廣大不同的其他認(rèn)知與感受。?莊子當(dāng)然反對(duì)孔子，嘲笑孔子。面對(duì)亂世，孔子的基本態(tài)度是“克己復(fù)禮”，每個(gè)人自我節(jié)制，重新認(rèn)識(shí)周初所建立的封建禮儀，發(fā)自內(nèi)心——而非敷衍應(yīng)付——遵守這套既有的行為規(guī)范，那就能讓天下恢復(fù)安穩(wěn)太平的效果。莊子從來就不在這個(gè)“周文秩序”中，他視原始的“周文秩序”為枷鎖、為牢籠，亂世動(dòng)搖了舊封建架構(gòu)，那么人應(yīng)該趕緊借機(jī)找到空隙、從搖搖欲墜的監(jiān)獄里逃出去，怎么反而要綁束住自己對(duì)海闊天空的向往，回頭自愿修補(bǔ)枷鎖、牢籠呢？?莊子不談如何應(yīng)付人世，不救人如何處理人世，而是示范用什么方式將人世放到對(duì)的位子上，看出其相對(duì)的渺小與無妄。莊子要我們打開眼睛，真正看到、衷心相信：人世并不值得我們投注那么大的心力，更不必說耗用全部時(shí)間去關(guān)切、去應(yīng)付。（摘編自楊照《莊子：開闊混同的精神世界》）1．下列對(duì)原文相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）A．在思想的根基、關(guān)懷的方向以及表達(dá)的形式上，“莊”并非“老”的延伸、開展。B．雖然都強(qiáng)調(diào)自然，但莊子強(qiáng)調(diào)要徜游于自然，老子關(guān)心將自然道理運(yùn)用在人世上。C．莊子對(duì)周文化提出根本質(zhì)疑的原因是其文化傳統(tǒng)的特異性與殷商遺民的特殊身份。D．莊子不談如何應(yīng)付人世，他希望人們打開眼睛看出人世相對(duì)的渺小與無妄，去追求自由2．根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項(xiàng)是（）（3分）A．莊子講述人世之外更廣大的天地時(shí)多描述現(xiàn)象而少抽象說理，能使人們感同身受。B．老子的語言干凈、緊致、簡(jiǎn)約，都是濃縮、萃取的道理，但其思想未必比莊子深?yuàn)WC．《楚辭》《莊子》超越人世領(lǐng)域的想象與描述越詭奇，對(duì)世人思想的啟發(fā)性就越高。D．孔子與莊子對(duì)“周文秩序”態(tài)度迥然不同，一個(gè)要“克己復(fù)禮”，另一個(gè)想打破牢籠。3．下列對(duì)文本論證的相關(guān)分析，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）A．文章開篇對(duì)傳統(tǒng)上并舉“老莊”進(jìn)行否定，指出二者有很大差異，激發(fā)讀者的閱讀興趣和思考欲望。B．文章以具體可感的螞蟻和螞蟻窩為喻，使抽象的哲學(xué)論述變得更加淺顯易懂，意在突出莊子語言的獨(dú)特之處。C．文章先比較老子和莊子的差異，再將莊子與孔子進(jìn)行比較，并借后者闡釋了“逃獄專家”的具體含義。D．文章既挖掘了傳統(tǒng)上并舉“老莊”文化層面的原因，也肯定了并舉“老莊”對(duì)認(rèn)識(shí)莊子的積極作用，思維辯證。4．這篇議論文情感性比較強(qiáng)，請(qǐng)結(jié)合第⑤段分析作者使用了哪些修辭手法達(dá)到這種效果。（4分）答：____________________________________________________________________________________5．教材中的《五石之弧》體現(xiàn)了文章的哪些觀點(diǎn)？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（6分）答：____________________________________________________________________________________（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，16分）閱讀下面的文字，完成6～9題。無辜的手機(jī)段華越野車艱難地?fù)湎蜾桡笥?，載著我滿腹的焦慮和憂愁。作為這個(gè)洞庭湖腹地的縣委書記，我此刻的心情躁動(dòng)不安！剛剛接到蛋殼洲出現(xiàn)沙眼的警報(bào)，曠日持久居高不下的洪水，卷起排山倒海的洪峰，擠壓著這個(gè)危如累卯的小垸。誰取的這不吉利的名字？蛋殼洲，兩萬多人口，十萬畝農(nóng)田，都擠在一枚一碰即破、一晃即翻的蛋殼上，在汪洋中沉浮漂流嗎？大堤拐角地段，什么名字不好取？偏要取個(gè)爛泥漢！這不，鬧管涌的地方正是爛泥漢。手機(jī)鈴聲響了，是爛泥漢王鄉(xiāng)長(zhǎng)：“李書記，本來不想直接打您的電話，但是情況緊急，不能按常規(guī)出牌……”“有事說事！”“也沒有別的事，就是爛泥漢的管涌已經(jīng)一水桶粗了?！薄傲⒓赐ㄖh機(jī)動(dòng)隊(duì)……”“機(jī)動(dòng)隊(duì)已經(jīng)來了，這些人都拿不定主意，請(qǐng)示您是不是要打包圍?！薄安粚?duì)，是打抱圍?？购椴筷?duì)先頭部隊(duì)到了嗎？”“剛到，一個(gè)營(yíng)的空軍。”“快點(diǎn)開！”我催促司機(jī)。手機(jī)鈴聲再次響起：“喂，表哥？……轉(zhuǎn)業(yè)干部的安排是有具體政策的……什么？你小舅子是陸軍，跟水利工作不對(duì)口嘛……我不跟你說了，爛泥浸出現(xiàn)管涌，你那小舅子以為這水利干部那么好當(dāng)，濱湖縣最大的縣情是水情……”表哥還在啰唆不已，當(dāng)年我上大學(xué)交不出學(xué)費(fèi)，他慷慨解囊為我交了大一全年學(xué)費(fèi)。我當(dāng)上縣委書記后，表哥常常對(duì)我做一些幫助親友解決點(diǎn)小問題的要求。司機(jī)追下車來給我撐傘，被我一把推了回去。爛泥漢出險(xiǎn)處果然岌岌可危，堤內(nèi)一道如水桶般粗的渾黃水柱沖天而起，那位說話拖泥帶水的王鄉(xiāng)長(zhǎng)正在對(duì)現(xiàn)場(chǎng)人員做戰(zhàn)前動(dòng)員：“剛才，我跟李書記通了電話……哪個(gè)李書記？咱們?yōu)I湖縣委的書記嘛……李書記說了，決定勝負(fù)的因素……”“別說了！趕快組織打抱圍！”我制止了王鄉(xiāng)長(zhǎng)的啰唆?！澳搅?？”王鄉(xiāng)長(zhǎng)指著一位正在挖填砂卵石的青年軍官介紹說，“李書記，這就是抗洪部隊(duì)先頭部隊(duì)的張營(yíng)長(zhǎng)?！睆垹I(yíng)長(zhǎng)放下鋤頭，虎步龍行走近我，行著軍禮朗聲說道：“空127師一團(tuán)三營(yíng)營(yíng)長(zhǎng)張水波率全營(yíng)官兵向李書記報(bào)到！”“感謝你們呀！張營(yíng)長(zhǎng)！聽口音好像是我們?yōu)I湖人？”張營(yíng)長(zhǎng)一指堤下大垸：“我的家就在這個(gè)垸子里。”“好的，子弟兵！打斷骨頭連著筋！”我緊握著張營(yíng)長(zhǎng)的手。王鄉(xiāng)長(zhǎng)又啰唆起來：“張營(yíng)長(zhǎng)父親癱瘓十多年了，母親心臟不好，本來已定好轉(zhuǎn)業(yè)回濱湖當(dāng)縣水利局副局長(zhǎng)，組織部和軍轉(zhuǎn)辦說有個(gè)領(lǐng)導(dǎo)發(fā)話把這個(gè)位置給一名陸軍營(yíng)長(zhǎng)，李書記，有這種出牌規(guī)矩嗎？張營(yíng)長(zhǎng)是舟橋部隊(duì)營(yíng)長(zhǎng)，搞水利專業(yè)對(duì)口呀，憑什么讓那陸軍當(dāng)？”“別說了，什么陸軍海軍。張營(yíng)長(zhǎng)你把爛泥汊守住了，縣水利局副局長(zhǎng)的位置還是你的！”“位置不重要！重要的是保護(hù)大堤！”說著，張水波再次抬起右手向我行了個(gè)軍禮，我本來陰沉的心情頓時(shí)明朗起來。“二連長(zhǎng)！”張水波呼喊?！暗?”“立即裝填砂卵石袋！”“是!”“三連長(zhǎng)！”“到!”“三連負(fù)責(zé)搶運(yùn)砂卵石！”“是!”“一連長(zhǎng)！”“到!”“你帶其余官兵跟我下水組成兩道人墻，為搶險(xiǎn)軍民擋住風(fēng)浪！”“是!”暴雨，借助雷聲和閃電的淫威，如萬道鋼鞭，無情地抽打著被曠日持久的洪水泡軟的大堤，堤外打抱圍的人墻中，已出現(xiàn)腳盆大小的漩渦，洪水卷著殘?jiān)鼣〔荩┻^大堤直注坑內(nèi)，導(dǎo)致那柱管涌更加張牙舞爪！張水波縱身一躍，跳下渾黃的濁水，一連長(zhǎng)緊隨其后，全連官兵立即組成兩道密密匝匝的人墻。到底是湖湘子弟，張水波在濁浪中如一根紋絲不動(dòng)的木樁。有了這堵人墻，機(jī)動(dòng)隊(duì)打抱圍進(jìn)度更快。再堅(jiān)持兩個(gè)小時(shí)，險(xiǎn)情就可解除。突然，一排巨浪如山丘一般涌來，迷彩服的人墻和機(jī)動(dòng)部隊(duì)全被“山丘”掩埋，不見蹤影。我只覺得胸口一堵，本能地伸手去掏救心丸。當(dāng)我蘇醒過來，已是翌日清晨?！盃€泥漢！爛泥漢！”“李書記！你醒了！”是王鄉(xiāng)長(zhǎng)，他一身泥水，雙眼紅腫，顯得比平時(shí)更啰唆：“李書記，你昨天夜里昏倒以后，那洞庭湖好像開了鍋，老天爺好像要把一年的雨一夜全倒進(jìn)湖里……”“簡(jiǎn)單點(diǎn)，莫扯遠(yuǎn)了?！薄昂煤煤茫怀哆h(yuǎn)了。李書記你是了解我的，我這人做事可以，說話不行，本來是爛泥汊的事，我一扯可以扯到舵桿洲，再一扯又到了廣興洲……”“說爛泥漢的管涌。”我的聲音高了八度?！肮苡渴嵌伦×?，但是……哇……張……張營(yíng)長(zhǎng)走了！他被漩渦吸走了……”我的心一下子被掏空了，五臟六腑似乎還在被人撕扯著。一陣葫蘆絲不合時(shí)宜地響起，是我的手機(jī)鈴聲。一看號(hào)碼，表哥！一股無名怒火在我心中沖天而起，我用家鄉(xiāng)的方言默默地罵了一聲，罵誰？是罵這久雨不晴的天？罵這奪走張營(yíng)長(zhǎng)生命的洪峰？還是罵糾纏不休的表哥？還是罵自己？都是，又似乎都不是。葫蘆絲還在起勁地吹，我再也無法保持一個(gè)縣委書記應(yīng)有的穩(wěn)重和篤定，像抗洪戰(zhàn)士拋送砂卵石袋，奮起右臂竭盡全力將響著鈴聲的手機(jī)擲進(jìn)洞庭湖的滾滾濁浪中……（有刪改）6．下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，正確的一項(xiàng)是（）（3分）A．本文真實(shí)細(xì)膩地展現(xiàn)了抗洪救災(zāi)的緊張場(chǎng)景以及縣委書記面臨的各種現(xiàn)實(shí)問題，主要展現(xiàn)了人與人之間的矛盾沖突。B．王鄉(xiāng)長(zhǎng)的“不能按常規(guī)出牌”直接說明了災(zāi)情緊急；“有這種出牌規(guī)矩嗎”說明他維護(hù)原則，為張營(yíng)長(zhǎng)鳴不平。C．在指揮搶險(xiǎn)過程中，張營(yíng)長(zhǎng)對(duì)一、二、三連長(zhǎng)發(fā)布命令迅速、簡(jiǎn)潔、干脆，展現(xiàn)出他出色的領(lǐng)導(dǎo)能力和執(zhí)行力。D．畫線的句子運(yùn)用比擬、比喻、通感等修辭以及“抽打”“卷”“穿”等富有力度的動(dòng)詞，表現(xiàn)出暴雨的兇猛和管涌的兇險(xiǎn)。7．關(guān)于文中最后兩個(gè)段落，下列說法不正確的一項(xiàng)是（）（3分）A．最后兩段顯示“我”面對(duì)表哥的請(qǐng)托在情與理之間做出了最終選擇，突出了文章的主題。B．手機(jī)只是通訊工具，卻因承載令人煩惱的信息被擲進(jìn)湖中，解釋了題目中的“無辜”。C．“都是，又似乎都不是”反映出“我”在面對(duì)困境時(shí)，由迷茫、困惑到清醒的心理過程。D．用抗洪戰(zhàn)士拋送砂卵石袋類比“我”擲手機(jī)的行為，突出了“我”與歪風(fēng)邪氣做抗?fàn)幍臎Q心。8．文章開頭寫“我”抱怨蛋殼洲、爛泥浸的名字不吉利，此處的心理描寫有什么作用？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（4分）答：____________________________________________________________________________________9．文章有兩條線索，分別是什么？這樣處理有什么好處？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（6分）答：____________________________________________________________________________________二、古代詩文閱讀（37分）（一）文言文閱讀（本題共5小題，22分）閱讀下面的文言文，完成10～14題。材料一：吳既赦越，越王勾踐反國(guó)，乃苦身焦思，置膽于坐，坐臥即仰膽，飲食亦嘗膽也，曰：“女忘會(huì)稽之恥邪？”身自耕作，夫人自織，食不加肉，衣不重采，折節(jié)下賢人，厚遇賓客，振貧吊死，與百姓同其勞。舉國(guó)政屬大夫文種，而使范蠡與大夫柘稽行成①，為質(zhì)于吳。二歲而吳歸蠡。勾踐自會(huì)稽歸七年，拊循其士民，欲用以報(bào)吳。大夫逢同諫曰：“國(guó)新流亡，今乃復(fù)殷給，繕飾備利，吳必懼，懼則難必至。且鷙鳥之擊也，必匿其形。今夫吳兵加齊、晉，怨深于楚、越。名高天下，實(shí)害周室。為越計(jì)，莫若結(jié)齊，親楚，附晉，以厚吳。吳之志廣，必輕戰(zhàn)。是我連其權(quán)，三國(guó)伐之，越承其弊，可克也?！惫篡`曰：“善?！本尤辏篡`召范蠡曰：“吳已殺子胥，導(dǎo)諛者眾，可乎？”對(duì)曰：“未可?！敝撩髂甏海瑓峭醣睍?huì)諸侯于黃池，吳國(guó)精兵從王，惟獨(dú)老弱與太子留守。勾踐復(fù)問范蠡，蠡曰：“可矣。”乃發(fā)習(xí)流二千人，教士②四萬人，君子③六千人，諸御千人，伐吳。吳師敗，遂殺吳太子。吳使告急于王，王方會(huì)諸侯于黃池，懼天下聞之，乃秘之。吳王已盟黃池，乃使人厚禮以請(qǐng)成越。越自度亦未能滅吳，乃與吳平。其后四年，越復(fù)伐吳。吳士民罷弊，輕銳盡死于齊、晉。而越大破吳，因而留圍之三年，吳師敗。（節(jié)選自司馬遷《史記·越王勾踐世家》）材料二：夫當(dāng)今生民之患，果安在哉？在于知安而不知危，能逸而不能勞。此其患不見于今，將見于他日。今不為之計(jì)，其后將有所不可救者。昔者先王知兵之不可去也，是故天下雖平，不敢忘戰(zhàn)。秋冬之隙，致民田獵以講武，救之以進(jìn)退坐作之方，使其耳目習(xí)于鐘鼓旌旗之間而不亂，使其心志安于斬刈殺伐之際而不懾。是以雖有盜賊之變，而民不至于驚潰。及至后世，用迂儒之議，以去兵為王者之盛節(jié)，天下既定，則卷甲而藏之。數(shù)十年之后，甲兵頓弊，而人民日以安于佚樂。卒有盜賊之警、則相與恐懼訛言、不戰(zhàn)而走。開元、天寶之際。天下豈不大治？惟其民安于太平之樂豢于游戲酒食之間其剛心勇氣消耗鈍眊,痿蹶而不復(fù)振。是以區(qū)區(qū)之祿山，一出而乘之，四方之民，獸奔鳥竄，乞?yàn)榍籼斨幌?，天下分裂，而唐室固以微矣。（?jié)選自蘇軾《教戰(zhàn)守策》）【注】①行成：議和，求和。②教士：受過訓(xùn)練的士兵。③君子：國(guó)君親近有恩的禁衛(wèi)軍。10．材料二中畫波浪線的部分有三處需要斷句，請(qǐng)用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號(hào)涂黑，每涂對(duì)一處給1分，涂黑超過三處不給分。（3分）惟其民A安于B太平之樂C豢于D游戲E酒食之間F其剛心G勇氣消耗鈍眊H痿蹶而不復(fù)振。11．下列對(duì)材料中加點(diǎn)的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）A．歸，使……回歸，使動(dòng)用法，與《鴻門宴》“臣活之”的“活”用法不同。B．伐，討伐、攻打，與《〈老子〉四章》“自伐者無功”的“伐”意思不同。C．“安在”應(yīng)為“在安”，與《赤壁賦》“而今安在哉”的“安在”句式相同。D．作，起身，與《子路、曾皙、冉有、公西華侍坐》“舍瑟而作”的“作”意思相同。12．下列對(duì)材料有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）A．勾踐回國(guó)后，臥薪嘗膽，告誡自己不忘戰(zhàn)敗的恥辱；他親身耕作、衣食簡(jiǎn)樸、禮賢下士、救濟(jì)窮人、用人得當(dāng)，為國(guó)家復(fù)興打下基礎(chǔ)。B．大夫逢同認(rèn)為，國(guó)家剛剛殷實(shí)富裕，如果整頓軍備、會(huì)引起吳國(guó)的懼怕從而招致災(zāi)難；建議結(jié)交聯(lián)合齊、楚、晉三國(guó)，同時(shí)進(jìn)攻吳國(guó)。C．蘇軾認(rèn)為先王召集人民教練武事，使他們習(xí)慣鐘鼓、旗幟、攻打殺戮的情形，即使有意外變故發(fā)生，人民也不至于驚恐潰亂。D．材料二在論證時(shí)，先通過設(shè)問提出中心論點(diǎn)，引發(fā)讀者深思；然后將先王與后世的做法進(jìn)行對(duì)比，并以唐朝為例進(jìn)行分析，使論證有力。13．把材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（8分）（1）王方會(huì)諸侯于黃池，懼天下聞之，乃秘之。譯文：____________________________________________________________________________________（2）吳士民罷弊，輕銳盡死于齊、晉。譯文：____________________________________________________________________________________14．兩則材料都包含有關(guān)作戰(zhàn)的觀點(diǎn)，請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。（5分）答：______________________________________________________________________________________（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首宋詩，完成15～16題。思王逢原①三首（其三）王安石百年相望濟(jì)時(shí)功，歲路何知向此窮。鷹隼②奮飛凰羽短，騏麟埋沒馬群空。中郎舊業(yè)無兒付③，康子④高才有婦同。想見江南原上墓，樹枝零落紙錢風(fēng)?！咀ⅰ竣偻醴暝和趿?，字逢原，王安石的連襟和好友，英年早逝。②鷹隼：泛指兇惡的鳥。③中郎句：漢末蔡邕曾任中郎將，無子，有女蔡琰，博學(xué)能文。王逢原亦無子，有遺腹女。④康子：戰(zhàn)國(guó)時(shí)齊隱士黔婁，家貧，其妻賢惠，共守貧困。王逢原妻亦賢惠。15．下列對(duì)這首詩的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）A．首句蘊(yùn)含了二人的深厚情誼，作者曾希望王逢原能夠發(fā)揮杰出的濟(jì)世之才建功立業(yè)。B．“歲路”句表達(dá)了作者對(duì)王逢原英年早逝的深切悲痛、無奈之情和人生無常之感。C．結(jié)尾寫零落的樹枝、飄飛的紙錢，旨在突出作者凌亂紛繁的思想，形象生動(dòng)。D．本詩主要采用抒情的方式概括了王逢原的生平遭遇，情感深沉、風(fēng)格沉郁。16．本詩頷聯(lián)、頸聯(lián)是如何刻畫王逢原形象的？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（6分）答：______________________________________________________________________________________（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）17．補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（6分）（1）班會(huì)上張老師使用《〈老子〉四章》中的“______，______”兩句話，告訴學(xué)生踮起腳就不能久立、邁大步行走就不穩(wěn)，教育他們做事要腳踏實(shí)地。（2）小林請(qǐng)人把《〈論語〉十二章》中的“______，______”兩句寫成書法作品掛在書房，告誡自己“文”與“質(zhì)”應(yīng)保持平衡、不可偏重，然后才可能達(dá)到“文質(zhì)彬彬”的境界。（3）舟是古人常用意象，唐詩宋詞中借彩舟、孤舟、扁舟、小舟等意象創(chuàng)造出了豐富多彩的意境，比如“______，______”。三、語言文字運(yùn)用（18分）閱讀下面的文字，完成18～22題。（本題共5小題，18分）鯨魚在海洋中死亡、沉入海底的過程被稱為“鯨落”。龐大的鯨魚尸體落在海床上，可以供養(yǎng)一個(gè)以分解者為主的生態(tài)系統(tǒng)達(dá)百年之久。“鯨落”被稱為深海的生命“綠洲”，由此產(chǎn)生了“一日暮而千星現(xiàn)，一鯨落而萬物生”的說法。其實(shí)，在植物界（甲），它的名稱雖不如“鯨落”浪漫，但對(duì)于森林生態(tài)系統(tǒng)的意義絕不亞于前者，這就是“倒木”。倒木，自然不同于落木，指的是倒掉的、死去的樹木。在森林中，導(dǎo)致樹木倒掉的原因A，可能是一場(chǎng)風(fēng)暴或一道閃電，也可能是蟲蛀或其他病害。倒掉的樹木靜靜地伏臥在地上，它將在很長(zhǎng)一段時(shí)間內(nèi)，為森林中的動(dòng)物、植物、真菌和細(xì)菌提供理想的場(chǎng)所，以另一種形式成為森林中B的一部分?？窗?，昆蟲在樹干上打洞、產(chǎn)卵，它們的幼體啃食開始疏松的樹干并挖掘出精美的蟲道；軟體動(dòng)物在樹樁的縫隙里找到藏身之處，附近的苔蘚和地衣是它們的美食；枯樹空洞的樹干是松貂等小型動(dòng)物最理想不過的冬季小窩，也是野鼠、松鴉等囤積糧食的“儲(chǔ)藏室”；①棲息在倒木上的真菌和細(xì)菌將其枝干轉(zhuǎn)化為腐殖質(zhì)，②這是其他植物珍貴的營(yíng)養(yǎng)來源，③根據(jù)研究顯示，④八成以上森林中的樹木幼苗，⑤是從倒木上生長(zhǎng)出來的。樹木的生命結(jié)束了，它的葉子脫落，枝干枯萎，最終腐爛分解，但（乙）。在未來的十幾年甚至幾十年里，倒伏在地的樹木將以另一種形態(tài)反哺自然，獲得新生。我們?nèi)祟愖鳛樽匀唤绲囊环肿?，也因這樣的生命循環(huán)而受益。因此，當(dāng)我們?cè)诹珠g遇見倒木時(shí)，不要將它視為廢物或垃圾，不妨做一個(gè)禮貌的“社區(qū)訪客”，靜靜欣賞它軀干上的苔蘚和蘑菇，以及在它上下四周忙忙碌碌的昆蟲吧！18．下列句子中的引號(hào)與文中畫波浪線處的引號(hào)，用法相同的一項(xiàng)是（）（3分）A．日本舊軍人的一個(gè)組織也送來了信和禮物，還稱我是什么“活菩薩”。B．接離任港督彭定康回國(guó)的英國(guó)皇家游輪“不列顛尼亞”號(hào)駛離維多利亞港灣。C．從白衣戰(zhàn)士沖鋒在前的身影里，人們看到了“茍利國(guó)家生死以”的英勇無畏。D．必須涵養(yǎng)“出實(shí)招、干實(shí)事、求實(shí)效”的務(wù)實(shí)作風(fēng)，把各項(xiàng)工作抓細(xì)抓實(shí)。19．請(qǐng)?jiān)谖闹挟嫏M線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z。（2分）答：______________________________________________________________________________________20．文中第二段標(biāo)序號(hào)的部分有兩處表述不當(dāng)，請(qǐng)指出其序號(hào)并做修改、使語言準(zhǔn)確流暢，邏輯嚴(yán)密，不得改變?cè)狻＃?分）答：______________________________________________________________________________________21．請(qǐng)?jiān)谖闹欣ㄌ?hào)內(nèi)補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過10個(gè)字。（4分）答：______________________________________________________________________________________22．“倒木”與“無邊落木蕭蕭下”中的“落木”都含有語素“木”，但“木”在兩個(gè)詞語中的意義并不相同，請(qǐng)簡(jiǎn)要說明導(dǎo)致這種不同的原因。（5分）答：______________________________________________________________________________________四、寫作（60分）23．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（60分）被人理解是幸運(yùn)的，但不被理解未必不幸。一個(gè)把自己的價(jià)值完全寄托于他人的理解上面的人往往并無價(jià)值。以上材料引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考？請(qǐng)寫一篇文章。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。高二語文·答案（1～3題，6～7題，11～12題，15題，18題，每小題3分）1．C2．C3．B4．①排比?！澳敲粗匾?、那么困擾、那么痛苦”“大得多、復(fù)雜得多、豐富得多”等排比的運(yùn)用使情感表達(dá)更加充沛。②反問?！半y道我應(yīng)該認(rèn)同螞蟻因而同樣地慌張忙碌嗎？”等問句的使用增強(qiáng)了質(zhì)疑和否定的語氣。③對(duì)比。通過“你們”和“我”的對(duì)比，強(qiáng)調(diào)了莊子與常人對(duì)人世問題的不同態(tài)度，增強(qiáng)了文章的情感張力。（每點(diǎn)2分，答出任意兩點(diǎn)即可。若有其他答案，合理亦可酌情給分）5．①超越人世的局限?！段迨　分v述了一個(gè)巨大的葫蘆不能用于常規(guī)用途的故事，從中看出，我們不應(yīng)僅僅從實(shí)用主義的角度評(píng)價(jià)事物，體現(xiàn)了莊子鼓勵(lì)人們跳脫世俗的標(biāo)準(zhǔn)，探索更為廣闊的存在意義。②語言具有開拓性。在《五石之弧》中，莊子通過對(duì)奇異現(xiàn)象的描述來激發(fā)讀者的直覺體驗(yàn)，而非單純說理。（每點(diǎn)3分，意思對(duì)即可。本題為開放性題目，答案不必局限于所給示例，只要是結(jié)合文章觀點(diǎn)對(duì)《五石之弧》進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，言之有理即可）6．C7．C8．①渲染氛圍。通過“我”抱怨地名不吉利，營(yíng)造出一種緊張、壓抑和焦慮的氛圍，反映出當(dāng)前抗洪形勢(shì)的嚴(yán)峻。②塑造人物形象。這些心理描寫直接展現(xiàn)了“我”作為縣委書記在面臨緊急災(zāi)情時(shí)的焦慮情緒，使人物形象更加真實(shí)、立體。（每點(diǎn)2分，意思對(duì)即可。若從“增強(qiáng)文章感染力”等角度作答，合理亦可酌情給分）9．第一問：文章一條線索是抗洪搶險(xiǎn)的緊張過程，另一條線索是“我”在這個(gè)過程中所面臨的各種人情世故。（2分，意思對(duì)即可。若有其他答案，合理亦可酌情給分）第二問：①豐富內(nèi)容。文章兩條線索相互交織，讓讀者既能感受到抗洪一線的危急，又能了解到作為縣委書記在工作中所遭遇的復(fù)雜人際關(guān)系，豐富了文章的內(nèi)容。②形成對(duì)比（或襯托）?？购橐痪€的英勇無畏與官場(chǎng)人情中的瑣碎無奈形成對(duì)比，突出了抗洪戰(zhàn)士的高尚和無私（襯托出“我”在工作中的煩惱和糾結(jié)）。③增加情節(jié)的復(fù)雜性和曲折性。在抗洪搶險(xiǎn)的緊張進(jìn)程中，穿插著“我”與表哥、王鄉(xiāng)長(zhǎng)等人的交流，使得情節(jié)更加復(fù)雜多變。④深化主題。通過雙線并行，不僅表達(dá)了對(duì)抗洪精神的歌頌，還揭示了基層工作中面臨的現(xiàn)實(shí)困境和人性的考驗(yàn)，深化了對(duì)社會(huì)現(xiàn)象和人性的思考。（每點(diǎn)2分，答出任意兩點(diǎn)即可。若有其他答案，合理亦可酌情給分）10．CFH（每處1分，多涂不給分）11．A12．B13．（1）吳王正在黃池會(huì)合諸侯，怕天下人聽到這種慘敗消息，就堅(jiān)守秘密。（關(guān)鍵詞“秘”及“會(huì)諸侯于黃池”句式的翻譯各1分，大意2分）（2）吳國(guó)軍民疲憊不堪，精銳士兵都在與齊、晉之戰(zhàn)中死亡。（關(guān)鍵詞“罷弊”“輕銳”的翻譯各1分，大意2分）14．①即使進(jìn)攻別人也要隱藏實(shí)力。②作戰(zhàn)要等待時(shí)機(jī)，趁敵國(guó)內(nèi)空虛疲敝時(shí)出擊。③即使天下太平也不能忘戰(zhàn)，要有備戰(zhàn)意識(shí)，才能更好地守衛(wèi)天下。（答出一點(diǎn)給1分，兩點(diǎn)給3分，三點(diǎn)給5分，意思對(duì)即可。若有其他答案，合理亦可酌情給分）參考譯文材料一：吳王已經(jīng)赦免了越王，越王勾踐回國(guó)后，就親身受苦，憂心思慮，把苦膽掛到座位上，坐臥即能仰頭嘗嘗苦膽，飲食也嘗嘗苦膽，說：“你忘記會(huì)稽的恥辱了嗎？”他親身耕作，夫人親手織布，吃飯從未有葷菜，不穿華麗的衣服，屈身卑躬地尊敬賢人，優(yōu)厚地對(duì)待賓客，能救濟(jì)窮人，悼慰死者，與百姓共同勞作。把國(guó)家政務(wù)委托給大夫文種，讓范蠡和大夫柘稽去求和，到吳國(guó)做人質(zhì)。兩年后吳國(guó)才讓范蠡回國(guó)。勾踐從會(huì)稽回國(guó)后七年，始終撫慰自己的士兵百姓，想以此報(bào)復(fù)吳國(guó)。大夫逢同進(jìn)諫說：“國(guó)家剛剛流亡，今天才又殷實(shí)富裕，如果我們整頓軍備，吳國(guó)一定懼怕，他們害怕了，我們的災(zāi)難必然降臨。況且兇猛的大鳥襲擊目標(biāo)時(shí)，一定先隱藏它的形體?，F(xiàn)在吳軍壓在齊、晉國(guó)境上，對(duì)楚、越有深仇大恨，在天下雖名聲顯赫，實(shí)際危害周王室。為越國(guó)打算，不如結(jié)交齊國(guó)，親近楚國(guó)，依附晉國(guó)，厚待吳國(guó)。吳國(guó)志向高遠(yuǎn)，對(duì)待戰(zhàn)爭(zhēng)一定很輕視。這樣我國(guó)可以聯(lián)絡(luò)三國(guó)的勢(shì)力，讓三國(guó)攻打吳國(guó)，越國(guó)便趁它疲憊的時(shí)候，就可以攻克它了?！惫篡`說：“好?！边^了三年，勾踐召見范蠡說：“吳王已殺死了伍子胥，阿諛奉承的人很多，可以攻打吳國(guó)了嗎？”范蠡回答說：“不行?！钡降诙甏禾欤瑓峭醯奖辈康狞S池去會(huì)合諸侯，吳國(guó)的精銳部隊(duì)全部跟隨吳王赴會(huì)了，唯獨(dú)老弱殘兵和太子留守吳都。勾踐又問范蠡是否可以進(jìn)攻吳國(guó)，范蠡說：“可以了?！庇谑桥沙鍪煜に畱?zhàn)的士兵兩千人，訓(xùn)練有素的士兵四萬人，禁衛(wèi)軍六千人，各類管理技術(shù)軍官一千人，攻打吳國(guó)。吳軍大敗，越軍還殺死吳國(guó)的太子。吳國(guó)使者趕快向吳王告急，吳王正在黃池會(huì)合諸侯，怕天下人聽到這種慘敗消息，就堅(jiān)守秘密。吳王已經(jīng)在黃池與諸侯訂立盟約，就派人帶上厚禮請(qǐng)求與越國(guó)求和。越王估計(jì)自己也不能消滅吳國(guó)，就與吳國(guó)講和了。這以后四年，越國(guó)又攻打吳國(guó)。吳國(guó)軍民疲憊不堪，