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文檔簡介
2021年人音版三年級下冊音樂教案
第一課《愛祖國》(二課時)
第一課時
教學目1、聆聽《我們走進十月的陽光》感受不同速度,情緒所表現(xiàn)的情緒,
標并能創(chuàng)編出適合的動作。
2、聆聽《紅旗頌》,感受相同的曲調(diào)由于不同的表現(xiàn)而產(chǎn)生不同的情
緒。
教學重、重、難點都是感受和體驗作品所表現(xiàn)的音樂情緒。
難點
教具準影片《開國大典》、VCD、磁帶、錄音機
備
教學過1、看影片《開國大典》升國旗片段,讓學生說說看后的感受。
程2、談話:紅旗是團結(jié)的象征、力量的象征、勝利的象征。它火紅熾熱,
、燃燒著無數(shù)先烈血染的風采。今天,我們來欣賞一歌《紅旗頌》
欣賞3、哼唱''紅旗〃主旋律
《紅教師在小黑板中寫出歌譜,學生哼唱。
4、整體聆聽,說說樂曲分為幾個部分,情緒怎樣?
旗頌》
5、分段欣賞
A、引子(問:樂曲一開始的音調(diào)熟悉嗎?)
B、第一部分(問:從標題出發(fā),你想到什么?)
C、第二部分(問:音調(diào)是什么曲調(diào)?與第一部分的主題音調(diào)相比較,
相同在哪里,不同在何處?)
D、唱唱主題的兩種不同情緒
第一部分抒情性;第二部分進行曲風格
6、完整地聆聽,學生可以用顏色、用線條、用動作來表現(xiàn)對歌曲的感
受。
二、1、欣賞《開國大典》片段,感受十月的和煦陽光。
2、談話:因為有了1949的10月,才讓我們有了幸福生活,讓我們
欣賞
一起走進十月的陽光
《我們3、聆聽《我們走進十月的陽光》,感受不同的情緒、速度。
4、有感情的朗讀歌詞,體會歌曲的愛國熱情。
走進5、再次聆聽,小組討論
①畫出第三部分的圖形譜
十月
②根據(jù)三段音樂,設(shè)計三種動作
的陽6、各組匯報、各人表演
光》
三、1、課后收集一些歌頌祖國的歌曲,聽一聽,學一學。
拓展
第二課時
教學目1、在演唱《只怕不抵抗》,聆聽《救國軍歌》中,感受隊列行進的音
標樂特征并進行表演。
2、認識人民音樂家冼海星,感受音樂家的愛國熱情。
教學重、重點:演唱歌曲
難點:感受隊列進行的音樂特征
難點
教具準實物投影,西安事變資料、磁事、錄音機
備
教學過1、實物投影,看抗日戰(zhàn)爭時的圖片(游行時被日本鬼子槍X,人們生
程活水深火熱等)
、2、師:這時,有很多有識之士起來各起反抗,像張學良將軍(教師講
欣賞'、西安事變〃的故事)
《救3、師:除了張學良,還有很多音樂作曲家,也創(chuàng)作了許多歌曲,也創(chuàng)
國軍作了許多歌曲激起人們的反抗意識一一《救國軍歌》
2
歌》4、聆聽《救國軍歌》,請說說音樂上的特點。
5、自由朗讀歌詞,說說要用怎樣的語氣。并且理解為什么說''槍口對
外,,?
6、再次聆聽,學生作進行步伐操練。
7、再聽,學生做隊列方整隊伍行進。
8、實物投影介紹冼星海。
—?、1、師:冼星海也為我們少年兒童創(chuàng)作了一些歌曲,我們來聽一聽。
2、聆聽歌曲,說說歌詞和歌曲情緒。
學唱
3、教師范唱,學生按歌詞想動作。
《只4、邊聽邊律動
5、請一些同學上臺表演
怕不6、學生學唱歌譜
7、完整演唱歌曲
抵抗》
8、再次聆聽,進一步體驗歌曲情緒,學生有感情的演唱
三、1、小組活動:組織本單元的歌曲進行唱、演、動的表演。
綜合2、評選最佳小組
表演
四、愛祖國是一個永恒的主題,我們應以什么行動表現(xiàn)我們對祖國的愛?
小結(jié)
第二課《美妙童音》(二課時)
第一課時
教學內(nèi)容:
1、聆聽《猜調(diào)》和《木偶的步態(tài)舞》。2、節(jié)奏問答并創(chuàng)編。
教學目標:
1、通過欣賞《猜調(diào)》和《木偶的步態(tài)舞》體驗其童趣。
2、通過節(jié)奏問答活動,培養(yǎng)學生節(jié)奏創(chuàng)編能力。
3
教學重點:感受樂曲中速度的變化帶來不同的情感
教學難點:創(chuàng)編表演
教學準備:鋼琴、多媒體等
教學流程設(shè)計意圖
一、組織教學創(chuàng)設(shè)歡快的氣氛,初步感受
1、師彈奏不同的速度《春天在哪里》的音樂,讓學不同的速度帶來不同的情
生隨音樂表現(xiàn)不同的律動進教室。感。
2、師生問好''木偶戲〃激發(fā)了學生的興
二、聆聽表演《木偶的步態(tài)舞》趣,調(diào)動了學生的積極性。
1、課件放一段木偶戲讓學生靜靜地聽音樂,培養(yǎng)
2、學生模仿木偶的動作及走路。學生良好的欣賞習慣。
3、說說木偶的形象層層深入地欣賞樂曲,不同
4、揭題一一《木偶的步態(tài)舞》程度地用動作表現(xiàn)樂曲,使
5、課件播放第一部分音樂(學生在座位上邊聽音樂學生潛移默化地感受到樂
邊無聲地做臉部表情和動作)曲的情緒。
6、再次聆聽第一部分(學生離開位置,互不交流,通過創(chuàng)編節(jié)奏,讓學生體驗
聽音樂走合拍的步子)到創(chuàng)造的樂趣和喜悅,培養(yǎng)
7、教師評價。了學生的創(chuàng)造能力。
8、聆聽第二部分的音樂(學生還是聽音樂合著拍走)從欣賞中了解對歌及速度
9、說說兩部分音樂速度的變化,表達的木偶的形象。的變化,為下節(jié)課學唱《搖
10、完整地聆聽樂曲(學生隨音樂發(fā)展變化模擬木船調(diào)》作了鋪墊。
偶動作)收集謎語為下節(jié)課準備。
三、節(jié)奏創(chuàng)編
1、師:同學們剛才把木偶形象表演得栩栩如生,老
師想問問大家木偶/怎樣的/,請你回答的節(jié)奏與
老師問的節(jié)奏一樣長。
2、學生答。
3、繼續(xù)問:你是怎么/表演的/
4、學生繼續(xù)答。
4
5、學生問老師答。
6、同學之間相互問答。
四、聆聽《猜調(diào)》
1、老師問:什么長長上天?哪樣長長海中間?什么
長長街上賣?哪樣長長在你跟前?想知道謎底就請
仔細聽。
2、欣賞《猜調(diào)》并出示歌詞。
3、學生間說說剛才的謎底。
4、分析歌曲演唱形式及速度變化。
5、布置課外收集謎語。
五、結(jié)束部分。隨《猜調(diào)》出教室。
第二課時
教學內(nèi)容:
1、學唱《搖船調(diào)》。2、猜謎活動交流。
教學目標:
1、學唱并表演《搖船調(diào)》,感悟謎語的樂趣。
2、通過收集謎語,把謎語修改創(chuàng)編成《搖船調(diào)》的歌詞。
教學重點:學唱歌曲
教學難點:把謎語改編歌詞
教學準備:課件、收集謎語、白紙、筆等
教學流程設(shè)計意圖
一、組織教學為學習創(chuàng)設(shè)情鏡。
1、隨《搖啊搖,搖到外婆橋》音樂做搖船動作進教把老師打扮成外婆的形象,
室。吸引學生投入到學習當中。
2、師生問好。學生學唱從識譜起往往容
二、學唱新歌易厭煩,這次學唱先從學歌
1、我們一起搖到了外婆橋,外婆請小朋友猜謎語。詞入手,減輕了學生的壓
(老師打扮成外婆的形象)力,調(diào)動了學生的興趣。
5
2、課件出示:什么圓圓在半天?什么圓圓街上賣?男女生相互對唱,參與積極
什么圓圓在河邊?什么圓圓在眼前?性較高,更有效地鞏固了學
3、學生猜。唱。
4、出示課件第二段歌詞,并且老師彈琴范唱?;卮鹂帐窒胂髣?chuàng)編歌詞有一定
剛才的謎語。的難度,但有了收集來的謎
5、這首《搖船調(diào)》跟我們上節(jié)課欣賞的哪首曲子一語為內(nèi)容,再運用小組合作
樣的形式?是怎么樣的?創(chuàng)編,教師巡回指導的方
6、學生說。(一問一答對歌的形式)法,就不見得困難了。
7、課件播放,再次感受歌曲,隨音樂做搖船動作。演唱自己的作品,讓學生體
8、學生隨琴學唱,即時糾正錯誤。會到成功的樂趣。
9、男女生相互對唱。在快樂中結(jié)束。
三、創(chuàng)編歌詞
1、我們唱完了外婆給我們出的謎語,一起來猜猜我
們自己的謎語吧!
2、交流收集的謎語。
3、小組合作為《搖船調(diào)》編創(chuàng)新的歌詞。
4、教師巡回指導。
5、演唱創(chuàng)作新的歌詞的《搖船調(diào)》,并進行表演。
6、評議。
四、結(jié)束部分
唱著新編的《搖船調(diào)》出教室。
6
頑皮的杜鵑教案
教學目標:
1.表演《頑皮的杜鵑》,聽辨兩音填入括號內(nèi);聆聽《森林深處的杜鵑》;
創(chuàng)作4小節(jié)曲調(diào)。
2.杜鵑是可愛的動物,在感受、體驗以“杜鵑”為題材的四首作品的基礎(chǔ)
上,進行即興創(chuàng)作表演活動,以表達我們對動物的一片愛心。
教學重難點:
1.認識低音掌握的八個音的音高與唱名。
2.唱好《頑皮的杜鵑》。
教學過程:
1.解題導入。
設(shè)問:誰有過去大森林的體驗?也許我們大部分都沒有去過。能稱森林的是
幾萬株幾十萬株的大樹組成的茫茫一大片大樹。今天要欣賞的作品是《森
林深處的杜鵑》,你能從音樂聲中想像嗎?
2.聆聽《森林深處的杜鵑》。
3.再聽《森林深處的杜鵑》,要求:
Q)當你聽到是你想像中的森林景色時請站起來?
9)當你聽到杜鵑鳴叫聲時請舉手。
4.師生討論。
設(shè)問:
(1)你能描繪一下,你想像中的森林景色嗎?
(2)你能模仿杜鵑的叫聲嗎?
5.復聽樂曲:要求,把你對音樂作品的理解用你認為最方便、最能表現(xiàn)的形式
7
表達出來。如:簡筆畫、身體的動作……邊聽邊表現(xiàn),要保持教室安靜能聽清音
樂,自由想像。
6.簡單介紹圣一桑的《動物狂歡節(jié)》。
7.完成教材下方的練習與思考。
8.在括號內(nèi)填入單簧管名稱或圖形。
9.復習己學過的音高,注意唱準,尤其是兩音的音準。
10.講解低音點,在記譜中,除了從八音外,還有低音區(qū)的音,簡譜中用音符下
面加點來表示,如“567”的低音就用來表示。教師示范“567”的柯爾文手
勢。
11.唱準八個音,同樣要注意唱準。學生邊唱邊打手勢。
12.出示《頑皮的杜鵑》前4小節(jié)曲譜,讓學生視唱:
13.在能準確視唱前4小節(jié)的基礎(chǔ)上,再加4小節(jié):誰能以最短的時間,唱的最
準確,說明他的音樂能力最棒!
14.聽辨訓練:聽出樂句的重復部分及出現(xiàn)最多的兩個音是葉么音?在什么時候
出現(xiàn)?(教師彈奏全曲。)
15.視唱全曲。表揚能完整地唱全曲的學生。
16.學唱歌曲。注意唱“咕咕”時要短促、跳躍,想像就是杜鵑在歌唱。
17.用口風琴找到1=F的“531”三音,按課本中的要求吹奏
18.以三人為一組進行即興表演。甲為歌曲主人翁“我”,邊唱邊表演。乙為杜
鵑鳥,在規(guī)定時間內(nèi)唱。丙為口風琴伴奏(伴奏可以兩人也可以一人)。
19.教學小結(jié)。
第四課《春天的歌》(三課時)
第一課時
教學目標:
8
1、表演《嘀哩嘀哩》,聆聽《春到沂河》,感受歌、樂曲所表現(xiàn)的春天的美,
表達對大自然的熱愛之情。
2、聽辨《春到沂河》中柳琴的音色特點及各段落的不同速度,并能隨音樂即興
用動作表現(xiàn)樂曲速度的變化。
3、聽辨并掌握十六分音符的時值長短,并能在實踐活動中運用。
教學重點:感受音樂的美,感受春天的美。
教學難點:模仿并表現(xiàn)十六分音符。
課前準備:音響設(shè)備、課本、筆。
環(huán)節(jié)教學過程設(shè)計意圖
1、聆聽歌曲《春曉》進教室。用學生欣賞
感受并過的,且十
2、啟發(fā)談話:
表現(xiàn)分喜愛的歌
[師]:小朋友,還記得這首歌嗎?(記得,是《春曉》)記
歌曲曲《春曉》
性真好。喜歡這首歌嗎?這首歌曲一下把我們帶入了春的世
《嘀哩引入主題,
界。春天是萬物復蘇的季節(jié),它又是一年四季中最美的季節(jié),
嘀哩》。學生更易進
樹葉兒變綠了、小花兒開放了、小鳥兒也從南方飛回來了!
入角色。
咦,你們知道有哪些小鳥從南方飛回來了呀?(小燕子、布
谷鳥、小黃鵬……)哦,這么多!那誰能模仿小黃鵬的鳴叫對每一次學
聲?(嘀哩哩、嘀哩嘀哩、哩哩……)真好,讓我們一起有習活動都提
節(jié)奏地叫一次!出了明確的
V板書:嘀哩哩嘀哩|嘀哩哩|>(學生劃拍齊讀)要求,有助
3、揭示課題,并初聽歌曲范唱,感受歌曲悅耳的旋律和充于學生建構(gòu)
滿童趣的歌詞。合理的認知
[師]:讓我們聽聽歌曲中小黃鵬唱歌的聲音。程序,使這
4、認識、了解十六分音符,并通過練習聽辨和模仿十六分一知識點的
音符。掌握有較好
①以分餅的例子讓學生了解十六分音符名稱的來歷和它所的落實。
占的時值。
②師生一起練習讀讀,教師隨機提醒四個音符的時值應一
樣、平均。
9
③比較讀讀節(jié)奏:XXXXX1XXX1
XXXXX1XXX1
感受前十六和后十六不同的感覺。
④完成課本第7頁上的練習。
5、鞏固練習節(jié)奏XXXXXIXXX|一加上后半句節(jié)
奏XXXXXIX——|f反復進行兩邊一加上詞練習
f隨琴聲慢速跟唱歌曲17至24小節(jié)。
6、復聽,也可無聲地對口型,再次感受歌曲的情緒。
7、再聽歌曲,嘗試輕聲地跟唱。
8、師生一起學唱有困難的樂句。
9、嘗試用歡樂的聲音演唱歌曲,以表達對大自然的愛。
10、學唱歌曲的曲調(diào)。(聆聽一模唱一視唱)
(這一練習可集體、分組相結(jié)合進行)
二、聆1、導語。充分利用教
聽、感[師]:春風把春景、春意吹到這里,吹到那里,瞧,這會又學光盤,比
受并表吹到了山東的沂河兩岸。你們聽!較聆聽第
現(xiàn)樂曲2、初聽樂曲第一段,說說曲調(diào)帶給你什么感受?一、二兩段
《春至IJ3、初聽樂曲第二段,感覺有什么不一樣?有什么變化?音樂,學生
沂河》4、了解柳琴的形狀和音色特點。有更直接的
5、復聽樂曲,嘗試用動作表示樂曲速度的變化。對比感覺。
6、討論說說樂曲共有幾段?每段的速度是怎樣的?(隨機
書寫在書上)
三、1、引導:看,我們的校園里一片生機勃勃、春意盎然,讓在快樂中拉
結(jié)束:我們和小黃鵬近師生間的
一起,再次唱起《嘀哩嘀哩》吧!距離。
2、再唱歌曲,隨機離開音樂教室。把春意帶回教室。
第二課時
教學目標:
10
1、聆聽小提琴協(xié)奏曲《春》,充分感受春的意境,嘗試用色塊表現(xiàn)感受到的
音樂所描繪的情景。
2、聆聽、表演歌曲《春天舉行音樂會》,并選擇打擊樂器參與伴奏活動,表
達對大自然美的贊頌。
教學重點:感受、表現(xiàn)描繪春天的歌曲和樂曲。
教學難點:模仿表現(xiàn)節(jié)奏型XXoxIXoI
課前準備:音響設(shè)備、課本、彩筆、鋼琴、打擊樂器等。
環(huán)節(jié)教學過程設(shè)計意圖
、聆聽歌曲《嘀哩嘀喝》進教室。
組織
教學
—*、1、由歌曲《嘀哩嘀哩》導入,設(shè)問:歌曲《嘀哩嘀哩》在欣賞過程中,
聆聽、講的是什么主題?教師充分引導
感受學生感受音樂,
2、聆聽樂曲《春》的主題音樂,說說你能從這段主題
并表現(xiàn)分析音樂,并用
音樂聲中感受到哪個季節(jié)?音樂一會兒強一會兒弱,
樂曲畫圖譜的方式
你仿佛又感受到什么?
《春》。表現(xiàn)音樂,培養(yǎng)
3、分別聆聽插段音樂,討論感受每個插段表現(xiàn)的內(nèi)容。
學生多方面的
4、完整聆聽全曲,邊聽邊看課本上的圖形譜和插圖,
音樂能力。
嘗試用彩色筆涂色塊,表現(xiàn)音樂的情緒變化與發(fā)展。
1、談話導入:大自然里有各種美妙的聲音。有春雷的鼓勵學生從音
聆聽、聲音?春水的聲音?春雨的聲?春風的聲音?(教師樂的情緒、速
感受隨機暗示學生用人聲模仿)。這些聲音組成了春天度,樂器的音色
并表現(xiàn)的音樂會一一課題揭示《春天舉行音樂會》。上考慮,選擇打
歌曲2、聽錄音范唱,說說這場音樂會的指揮是誰?擊樂器為歌曲
《春天3、嘗試有感情、有節(jié)奏地自由吟讀歌詞,感受極富想伴奏,培養(yǎng)他們
舉行象力的歌詞和節(jié)的聆聽能力和
音樂辨別能力。
奏型XX0X1Xo|o
會》4、一起讀讀、唱唱帶有XXOX1X01節(jié)奏的歌
追求和諧、自
11
詞,提前解決難然,學生在聆聽
點。音樂的過程中
5、復聽歌曲范唱,感受歌曲動聽的旋律和XXox1離開教室,結(jié)束
Xo|節(jié)奏。音樂課,這樣回
6、再聽歌曲,嘗試跟唱,教師隨機提醒XXOX1味更加無窮。
Xo|節(jié)奏處
的演唱。
7、選擇合適的打擊樂器和節(jié)奏為歌曲伴奏。
①指名選擇。你覺得用什么樂器為歌曲伴奏比較合
適?為什么?
②各自選擇,分批伴奏,教師、學生隨機評價。(樂
器是否合適、節(jié)奏是否合適、表演得怎樣等等)
8、隨著美妙的歌曲聲,學生離開教室。
第三課時
教學目標:
1、復習聆聽、表演本課的四首音樂作品及其它展現(xiàn)''春〃的歌曲,再次感受春的
意境、春的美麗。
2、展開想象、聯(lián)想,與同伴合作即興創(chuàng)作以''春〃為主題的音響作品。
教學重、難點:即興創(chuàng)作以''春〃為主題的音響作品。
課前準備:音響設(shè)備、課本、鋼琴、創(chuàng)作所需的物品。
環(huán)節(jié)教學過程設(shè)計意圖
1、聆聽樂曲《春》進教室,隨機跟著音樂即興表演,
再次聆(表演小朋友們在一起嬉戲、玩耍,或表演春姑娘熱情
聽、感受報春的情景),再次感受春天腳步聲的來臨。
《春》2、復習聽聽《春到沂河》,能隨音樂畫圖譜、哼唱主
和《春到題旋律、即興表現(xiàn)樂曲速度的變化。
沂河》。
二、1、啟發(fā)引導談話。用語言激發(fā)
12
即興創(chuàng)作[師]:本課所欣賞的、學唱的音樂作品,都集中表現(xiàn)大學生的創(chuàng)作
以''春〃自然的春天。表欲望,鼓勵所
為主題的現(xiàn)春天的音樂作品有成千上萬,這些都是作者對春天的有同學都來
音響作有感而發(fā)。我們參與創(chuàng)作活
品。小朋友也度過了九個、十個春天,你們是否也嘗試一下動。
創(chuàng)作呢?課本上每位學生都
有四幅表現(xiàn)春天的圖畫,我們的小畫家可以用彩筆畫出有機會展示,
更多美的圖畫;都能得到成
欣賞的作品是用柳琴和鋼琴表現(xiàn),我們的小演奏家可以功的體驗,減
用打擊樂器或自少對創(chuàng)作音
制的樂器表現(xiàn);當然,熱愛表演的孩子還可以用你的舞樂的恐懼,樹
蹈動作表現(xiàn)春立信心。
天……。創(chuàng)作活動你可以是一個人,也可以和同伴一起,
加油吧,充分
發(fā)揮你的想象去參與創(chuàng)作吧!
2、嘗試創(chuàng)作,教師巡視、幫助。
3、分組展示,集體評議。
三、1、各種形式,有感情地演唱歌曲《嘀哩嘀哩》和《春把以前接觸
聽聽、唱天舉行音樂會》。到過的展現(xiàn)
唱,再次”春〃的歌曲加
2、教師引導:小用友,我們除了這一課接觸到的四首
感受并在入到本課,是
歌曲以外,你們還知道哪些''春〃的歌曲。
心里留住學生心中的
''春〃的美。春天形象更
3、學生一起回憶、說說。
豐富、更飽
4、用鋼琴伴奏,一起唱唱,演演。滿。
5、每一位學生對春天說一句心中的話。(背景音樂《春
曉》)
6、隨機結(jié)束音樂活動。
13
第五課《音樂會》(二課時)
第一課時
教學內(nèi)容:表演《我是小小音樂家》、八分休止符;活動與練習(二)
教學目標:1、學唱歌表演《我是小小音樂家》,完成活動與練習(二)。
2、在演唱過程中,進行編創(chuàng)活動,體驗做小音樂家的情趣。
3、掌握八分休止符的時值,并能在讀譜實踐中運用。
教學重點:學習演唱《我是小小音樂家》
教學難點:掌握八分休止符的時值。
課前準備:圖片課件等
教學過程
過程教師活動學生活動設(shè)計意圖
1、你有自己的理想嗎?1、請生說說自己的理想。初步讓學生熟悉歌
2、我們來聽一聽美國的2、聆聽歌曲錄音。曲。
、孩子是干什么。3、小組邊聽邊討論上述節(jié)奏舞是一段很
3、設(shè)問:在歌曲中唱些問題。有趣的自編律動,它的
新
什么內(nèi)容?是哪幾個國4、學習節(jié)奏舞。節(jié)奏是
課家?哪幾個城市?他們5、聽音樂跳節(jié)奏舞(在xx|xx|xx|x—|,
各演奏什么樂器?怎樣間奏處變成木頭人)。這樣的節(jié)奏再加上老
教
演奏。6、學生輕聲跟唱。師自己創(chuàng)編的動作,在
學4、邊聽音樂邊出示各組7、輕聲唱唱歌曲。歌曲音樂節(jié)奏的推動
圖片。8、找找歌曲在節(jié)奏上的下,讓學生興奮異常,
5、教授獎勵的禮物,節(jié)規(guī)律或特點。⑴學生又非??鞓?,這對學生
14
奏舞。說。熟悉歌曲起到了推波
6、再次播放音樂,并作⑵再說。助瀾的作用。
點譜唱。⑶請學生想想再說。
7、用動作暗示弱起處。⑷找找歌曲中的八分休
8、講解音樂知識:八分止符,試著唱唱那一句。
休止符。9、唱唱歌曲。
(1)出示xO10、.以第一人稱表演
⑵出示X唱。
⑶出示。11、創(chuàng)編歌詞。
11、提出創(chuàng)作要求。12、展示。
13、評價。
二、2、在四分音符上標上1、唱熟書中曲調(diào)。
XoXO3、學生分別進行唱與奏。
活動與
在四分音符上標上ox
練習OX
(二)4.小結(jié)
第二課時
教學內(nèi)容:學唱歌曲《瞭亮歌聲》
教學目標:1.學唱歌曲《瞭亮歌聲》。
2.在演唱的過程中,實踐輪唱的演唱形式及其表現(xiàn)情緒。
3.完成活動與練習(一)。
教學重點、難點:掌握輪唱的基本演唱形式。
課前準備:課件、節(jié)奏卡片等
教學流程
過程教師活動學生活動設(shè)計意圖
15
1、導入:我們?nèi)ド缴系纳焦?、學生起立,并重復練習。這一環(huán)節(jié)回聲
中玩說話有什么聲音(回聲)。3、看圖形譜想想。的設(shè)計是比較
2、模擬回聲練習:4、聆聽歌曲,要聽辨出有兩有趣的,在此
師:你一好一|嗎個聲音在唱。過程中,老師
000|0000115、聽師范唱。加入了動作讓
生:00001你一好6、聆聽或輕聲跟唱二聲部。學生參與當回
一|嗎0000II7、聽音樂唱唱二聲部,做老聲,不僅讓學
3、演唱形式輪唱的說明。師的回聲。生覺得新鮮,
、4、播放《瞭亮歌聲》。8、學唱二聲的最后一句歌還比較巧妙地
5、分別范唱一聲部和二聲部。詞。解決了難點。
新
6、播放歌曲《噫亮歌聲》,9、完整地唱唱二聲部。輪唱是學生剛
歌范唱歌曲二聲部。10、認真聆聽歌曲一聲部。接觸的,是一
7、再次播放歌曲的一聲部。11、感受與二聲部的不同,個很大的難點
教
8、教唱二聲部的最后一句歌并唱唱一聲部。部分,根據(jù)教
學詞。12、完整地唱唱一聲部。師自己的理
11、聽師范唱''歌從遠山一一13、生唱二聲部。解,讓學生多
啊歌聲喲〃14、角色互換。聽多練來更好
13、師生合作唱唱歌曲,師唱16、生唱:(注意要輕聲唱,的解決這一
一聲部。要相互傾聽。重、難點。
15、一學生分別分成A組、B17、學生評價。
組唱歌曲(一聲部、二聲部)。
16、師指揮。
17、教師評價。
、師范唱------民歌(第五、說說這首歌的歌名,在哪小組合作,
一、11
冊第二段《草原上》)。個學期學的。不僅可以降低
活
3、設(shè)問:這首歌可以輪唱嗎?2、齊唱歌曲。作業(yè)的難度,
動4、師小結(jié):常見的可以有這3、分小組討論。還鍛煉了學生
樣兩種:5、小組合作完成輪唱?;ハ鄥f(xié)作的能
與
⑴隔兩小結(jié)進入6、分組展示、點評。力。
16
練⑵隔一小節(jié)進入
7、點評:表揚有創(chuàng)新的小組。
習
(-)
師生再見
結(jié)束
第六課《牧童之歌》(三課時)
第一課時
教學內(nèi)容:1、聆聽《孤獨的牧羊人》2、曲調(diào)接龍
教學目標:1、通過聆聽《孤獨的牧羊人》,再一次感受栩栩如生的牧童形象,
讓我們懂得音樂能成功地塑造多姿多彩的各種形象,并從音樂中獲得感受與體
驗。
2、在曲調(diào)接龍活動中,以即興創(chuàng)作相連接,提高音樂基礎(chǔ)的綜合能力。
教學重、難點:通過曲調(diào)接龍活動提高音樂基礎(chǔ)的綜合能力,
教學用具:鋼琴、打擊樂器、投影片、《音樂之聲》影片
環(huán)節(jié)教學過程設(shè)計意圖
創(chuàng)設(shè)1、師生邊聆聽歌曲《雪絨花》,邊做律動進教室。聆聽歌曲,為新教
2、師生問好!學內(nèi)容作鋪墊。
情境
一、游戲:曲譜接龍鍛煉學生的即興
入1、出示曲譜,講解游戲規(guī)則曲調(diào)創(chuàng)作的反應,
2、開始游戲。按組接龍。提高他們的音準、
境
3、師小結(jié)節(jié)奏
二、欣賞《孤獨的牧羊人》等綜合能力。
激
1、師引言:剛才我們進教室時所聽到的歌曲,誰知道通過多媒體播放
情叫什么歌名?一片斷,更能激發(fā)
2、學生回答學
17
3、教師講解影片《音樂之聲》的劇情生的興趣。
4、播放影片《音樂之聲》中《孤獨的牧羊人》的片段
(聆聽英語版《孤獨的牧羊人》)
5、教師介紹這一插曲是女教師與孩子們在玩木偶戲時
的一首歌曲。提問:這首歌曲中每隔兩小節(jié)就出現(xiàn)''來吵
噢嘟〃這是誰的歌聲?再聽時,請在''來咿噢嘟〃處輕輕地
合著拍子拍手。
6、再次欣賞(中文版《孤獨的牧羊人》)
7、教師介紹這一插曲的風格:影片的故事發(fā)生在奧地
利,但這是一部美國的音樂劇,所以這首插曲是美國鄉(xiāng)
村音樂的風格,尤其是''來咿噢嘟〃是用假聲唱法,這是
地道的美國鄉(xiāng)村歌曲的演唱特點。
8、復聽歌曲??蛇吢犨叡硌?。
1、師小結(jié)
結(jié)束
2、(下課)師生再見(
第二課時
教學內(nèi)容:1、聆聽《牧童短笛》2、表演《剪羊毛》
教學目標:1、通過聆聽《牧童短笛》和表演《剪羊毛》,感知栩栩如生的牧童
形象。
2、初步了解作曲家賀綠汀。
3、能選用合適的打擊樂器為歌曲伴奏。
教學重、難點:從音樂中獲得感受與體驗栩栩如生的牧童形象。
教學用具:鋼琴、打擊樂器、投影片、風光碟片
環(huán)節(jié)教學過程設(shè)計意圖
創(chuàng)設(shè)1、師生邊唱《一支短笛輕輕吹》邊做律動進教室。既復習了已學歌
2、師生問好!曲,又為新課教學
情境設(shè)下了伏筆。
18
一、欣賞《牧童短笛》分段欣賞更能讓
1、師引言:同學們,剛才我們邊吹笛子邊進教室,你學生感知音樂塑
的心情如何?造的形象,從音樂
2、生反饋(開心的、悠閑的……)的獲得的感受與
3、師言:你們看(出示《牧童短笛》的投影片),牧體驗更到位。
童騎在牛背上吹著笛子,這是一幅多么淡雅的水墨畫。利用''跟唱〃的形
這一情景你能想像嗎?作曲家賀綠汀把這一幕用音樂式,可以使學生進
來表現(xiàn),請聽音樂,聽后說說你的想象與感受(播放一步熟悉歌曲的
《牧童短笛》第一部分)旋律。
4、師生討論對第一樂段的感受。
5、揭題;《牧童短笛》,對照圖形譜哼唱[1]
6、師言:剛才我們聆聽和哼唱了第一樂段,樂曲還有
入
第二樂段,這段音樂描繪牧童在干什么?在速度上、
節(jié)奏上與第一樂段相比有什么變化?是什么樂器演奏
境
的?(聆聽第二樂段)
激7、師生討論第二樂段提出的兩個問題。
8、完整地聽全曲。設(shè)問:全曲分幾段?為什么?有沒有
情
相同或基本相同的樂段?
9、師生討論完成問題。
10、完成課本上的涂色塊及線條連接的作業(yè)。
11、簡單介紹作曲家賀綠汀。
二、學唱《剪羊毛》
1、師引言:水鄉(xiāng)牧童悠閑的在牛背上吹著短笛,同學
們,你們知道在地球令一半上有一個國家一一澳大利
亞,那里的小伙伴們會干些什么呢?
2、邊看澳大利亞的風光碟片邊聽歌曲,提問:歌曲中
唱些什么內(nèi)容?
3、反饋,再次欣賞歌曲
4、為歌曲取名(揭示課題《剪羊毛》)
19
5、聽教師彈唱,學生可跟唱曲譜
6、解決難點:符點和休止符。
7、再次聆聽范唱,感悟歌曲的情緒。
8、完整地有感情地唱全歌。
1、師:澳大利亞民歌《剪羊毛》為二段體結(jié)構(gòu),第一給學生一個創(chuàng)作
樂段由四個方整的樂句組成,第二樂段前兩個樂句音與展示的空間,增
調(diào)高昂,旋律起伏較大,節(jié)奏明快,為了突出這一部強對歌曲的表現(xiàn),
拓展情分,我們能不能試著加上些打擊樂為歌曲伴奏?培養(yǎng)創(chuàng)新能力,使
境2、學生分組討論,為第二樂段選擇合適的打擊樂器并學生真正感受到
編配伴奏。音樂的無窮魅力。
3、各組展示表演并進行點評。(隨機)
4、(下課)師生再見。
第三課時
教學內(nèi)容:1、表演《小小羊兒要回家》2、表演《剪羊毛》
教學目標:1、通過學唱表演《小小羊兒要回家》和《剪羊毛》,進一步感知栩
栩如生的牧童形象。
2、在學唱《小小羊兒要回家》中掌握全音符的時值及延長記號。
教學重、難點:掌握全音符的時值及延長記號。
教學用具:鋼琴、打擊樂器、投影片
環(huán)節(jié)教學過程設(shè)計意圖
創(chuàng)設(shè)1、師生邊唱《剪羊毛》邊做律動進教室。既復習己學歌曲,
2、師生問好!又為新課教學設(shè)
情境下了伏筆。
入一、復習歌曲《剪羊毛》采取分組討論方
20
境1、師引言式,并進行分別試
2、學生跟音樂演唱歌曲唱試奏,尊重學生
激
3、將歌中的''X.X〃節(jié)奏改為''XX〃唱一唱,比較感覺如的創(chuàng)作實踐活動。
情何?
4、學生自主感受改變后的節(jié)奏,反饋各自的感覺
5、再次有感情地演唱歌曲,可配有律動。
二、學唱《小小羊兒要回家》
1、師引言:我們剪完羊毛后,還會怎么樣呢?(引到
羊兒要回家)
2、出示課題,提問:小小羊兒為什么要回家?它們的
家是怎樣的家?
3、聆聽歌曲,感知歌曲的內(nèi)容、速度和情緒
4、學唱曲調(diào):
(1)聽一遍教師范唱。要求:邊聽邊看譜,是否發(fā)現(xiàn)歌
譜上出現(xiàn)一個新的音符。
(2)簡單復習已學過的音符''X;X;X-;〃。
(3)新授全音符X--------o
(4)學生再聽一遍曲調(diào)范唱,找出X--------出現(xiàn)幾次?
(5)跟著鋼琴彈奏的曲調(diào)輕輕哼唱。教師糾正曲調(diào)中的
音準及節(jié)奏錯誤。
(6)完整地唱全曲。
5、學唱歌曲與處理:
(1)跟著鋼琴輕聲地把歌詞唱準。糾正錯誤處。
(2)師生討論《剪羊毛》和《小小羊兒要回家》兩首歌
曲演唱的相同點與不同處。(相同點:題材相同,描述牧
場一一牧羊的內(nèi)容。不同處:地區(qū)風格不同;中國山區(qū)
與澳大利亞牧場。情景不同:黃昏趕羊群回家與剪羊毛
勞動場面。速度、情緒不同;中速、抒情與稍快、活潑。)
(3)從對比分析中唱好《小小羊兒要回家》
21
(4)講解延長記號。結(jié)合歌曲的意境,讓學生想像最后
的''嘿〃和延長是怎樣的情景。
(5)分組討論創(chuàng)作歌曲伴奏的節(jié)奏型及選擇打擊樂器。
1、師言充分體現(xiàn)學生的
2、表演實踐。自主性,教師的角
拓展以小組為單位,可以選擇《小小羊兒要回家》,也可色是服務者、觀
情境選擇《剪羊毛》。曲目、隊伍確定后,進行適當?shù)呐啪毐姡皇菍а荨?/p>
活動,然后展示表演成果。
4、(下課)師生再見c
第七課《老師您好》(三課時)
第一課時
教學目標:1、復習歌曲《每當我走過我?guī)煷扒啊贰?/p>
2、聆聽《我愛米蘭》。進一步感受學生對老師的尊敬與愛戴之情。
3、交流采訪結(jié)果,從身邊的老師身上體會師生的深厚情誼。
教學重點:聆聽《我愛米蘭》。
教學準備:電子琴、磁帶、放音機
教學過程設(shè)計意圖
、1、在歌曲《每當我走過老師窗前》的伴奏音樂中,體會單元主旋律,復
組織學生輕唱歌曲進教室。習熟悉歌曲
教學2、師生問好。
二、1、導入:如果把老師比喻成一種植物,你想到了哪發(fā)揮學生想像,說出
聆聽一種,為什么?。。。理由,都正確結(jié)合歌
《我2、初聽歌曲,談談歌曲中為
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