八年級語文-中秋詠月詩詞三首PT教學(xué)課件

床前明月光，疑是地上霜。我寄愁心與明月，隨風(fēng)直到夜郎西。月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠。滿月飛明鏡，歸心折大刀。中秋詠月詩詞三首蘇軾水調(diào)歌頭“中秋詞，自東坡《水調(diào)歌頭》一出，余詞盡廢?！?/p>

蘇軾：字子瞻，號東坡居士，北宋文學(xué)家、書畫家，豪放派詞人。與蘇洵、蘇轍，并稱“三蘇”。

謫居海南儋州三年，帶領(lǐng)鄉(xiāng)民挖井取水，減少疾病；改變生產(chǎn)習(xí)俗，推行文化教育。雖過著“食無肉、病無藥、居無室、出無友、冬無炭、夏無寒泉”的悲慘生活，卻隨遇而安，超然物外，深受海南人民愛戴。曾在朝為官，后因反對王安石變法而被貶官。寫作此詞時，他正在山東密州，政治上不得意，與弟弟蘇轍也有七年沒有見面。

一讀入意境

(齊讀)

明月/幾時/有？把酒/問/青天。不知/天上/宮闕，今夕/是/何年。我欲/乘風(fēng)/歸去，又恐/瓊樓/玉宇，高處/不勝/寒。起舞/弄/清影，何似/在人間。

賞析：“明月幾時有？把酒問青天。”此句充分顯露出作者率真的性情，也隱藏著內(nèi)心愁緒?！安恢焐蠈m闕，今夕是何年。”把對于明月的贊美與向往之情更推進了一層。“我欲乘風(fēng)歸去，又恐瓊樓玉宇，高處不勝寒?！彼氤孙L(fēng)回到月宮，又怕那里的凄涼，受不住那兒的寒冷。這是何等奇特的想象，也流露出詞人內(nèi)心的失意之情。“起舞弄清影，何似在人間？”與上句緊密相接，寫詞人翩翩起舞，影子也在隨人舞動的情景，并由此想到天上雖有瓊樓玉宇卻也難比人間的幸福美好。這里寫出了作者對人間生活的贊美。詞人最初幻想仙境，要到月宮里去，脫離讓他無限煩惱的人間，但是詞人對人生終究是熱愛的，因此，親手抹去了這種虛無的畫景，將失意的情緒化于清風(fēng)明月之中。

再讀品心境

(男生讀)

明月/幾時/有？把酒/問/青天。不知/天上/宮闕，今夕/是/何年。我欲/乘風(fēng)/歸去，又恐/瓊樓/玉宇，高處/不勝/寒。起舞/弄/清影，何似/在人間。

賞析：“明月幾時有？把酒問青天?！贝司涑浞诛@露出作者率真的性情，也隱藏著內(nèi)心愁緒?！安恢焐蠈m闕，今夕是何年?！卑褜τ诿髟碌馁澝琅c向往之情更推進了一層。“我欲乘風(fēng)歸去，又恐瓊樓玉宇，高處不勝寒。”他想乘風(fēng)回到月宮，又怕那里的凄涼，受不住那兒的寒冷。這是何等奇特的想象，也流露出詞人內(nèi)心的失意之情?！捌鹞枧逵?，何似在人間？”與上句緊密相接，寫詞人翩翩起舞，影子也在隨人舞動的情景，并由此想到天上雖有瓊樓玉宇卻也難比人間的幸福美好。這里寫出了作者對人間生活的贊美。詞人最初幻想仙境，要到月宮里去，脫離讓他無限煩惱的人間，但是詞人對人生終究是熱愛的，因此，親手抹去了這種虛無的畫景，將失意的情緒化于清風(fēng)明月之中。

小結(jié)：應(yīng)該怎樣去品析詩歌？

抓意象品語言體意境三讀進語境

(自由讀)小試身手（可借助工具書）：從下闋中選擇一句，試從一個或多個角度進行賞析，先用三分鐘進行小組討論再自己寫成文字。

轉(zhuǎn)/朱閣，低/綺戶，照/無眠。不應(yīng)有恨/，何事/長向/別時圓？人有/悲歡離合，月有/陰晴圓缺，此事/古/難全。但愿/人/長久，千里/共/嬋娟。

賞析：“轉(zhuǎn)朱閣，低綺戶，照無眠?！鞭D(zhuǎn)和低都是指月亮的移動，暗示夜已深沉?！盁o眠”是泛指那些和自己相同的因為不能和親人團圓而感到憂傷，以致不能入睡的人。月圓而人不能圓，這是多么遺憾的事??！于是詩人埋怨明月說：“不應(yīng)有恨，何事長向別時圓？”這是埋怨明月故意與人為難，給人增添憂愁，卻又含蓄地表達了對于不幸分離的人們的同情。詞人思想是豁達的，所以詩人把筆鋒一轉(zhuǎn)，說出了一番寬慰的話來：“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全?！比耸篱g總有悲歡離合，如天上的月亮有陰晴圓缺一樣，自古以來都是難以周全圓滿的。此句流露出了詞人灑脫和曠達的性格，也是對人生無奈的一種感嘆。結(jié)束句“但愿人長九，千里共嬋娟?！敝幌Ｍ藗兡軌蛴肋h健康平安，即使相隔千里也能在中秋之夜共同欣賞天上的明月。這里是對遠方親人的懷念，也是一種祝福。。

明月幾時有？把酒問青天。不知天上宮闕，今夕是何年。我欲乘風(fēng)歸去，又恐瓊樓玉宇，高處不勝寒。起舞弄清影，何似在人間。

實景虛景水調(diào)歌頭蘇軾

明月幾時有？把酒問青天。不知天上宮闕，今夕是何年。我欲乘風(fēng)歸去，又恐瓊樓玉宇，高處不勝寒,起舞弄清影，何似在人間。轉(zhuǎn)朱閣，低綺戶，照無眠。不應(yīng)有恨，何事長向別時圓。人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。但愿人長久，千里共嬋娟。聯(lián)想想像聯(lián)想與想象：

甲事物想到乙事物存在

存在甲事物創(chuàng)造出丙事物

存在

不存在

聯(lián)想：由一事物想到另一事物的過程。想象：在原有形象的基礎(chǔ)上創(chuàng)造出新形象的過程。

寫景：天上人間——明月青天清影宮闕瓊樓玉宇朱閣綺戶抒情：豁達樂觀；懷念祝福寄情于景，情景交融練筆（二選一）：

1、將《十五夜望月》或《水調(diào)歌頭》改寫成一篇文包詩。

2、根據(jù)范文進行仿寫或續(xù)寫。

注意：學(xué)習(xí)作者的寫作手法，展開豐富的想象與聯(lián)想，寄情于景，情景交融。

但愿人長久

一年一度的中秋節(jié)又到了。這天夜晚，皓月當(dāng)空，灑下一地清輝，人們都在歡歡喜喜地品嘗著瓜果、觀賞著明月，可遠離家鄉(xiāng)身在密州的蘇軾喝得大醉，思緒萬千。他想到滿腹才情的自己得不到重用還被貶密州；他想到跟他手足情深的弟弟蘇轍各奔東西，到如今已有七個年頭沒有見面了。這些愁緒讓他恨不得駕著長風(fēng)飛到天宮生活，可是當(dāng)他看到隨著自己舞動著的身影時，又想：月亮上的清寒真的是我能承受得住的嗎？人間的生活不正是因為有喜有愁才變得多彩的嗎？想到這里，他覺得釋然了許多。

月亮漸漸西沉，銀光透過窗子照亮了房間，夜已深，可蘇軾卻怎么也睡不著……作業(yè):自學(xué)《十五夜望月》一、獨立完成：1、本詩中寫景的詩句是

。抒情的詩句是

。2、“地白”在文中是何意？由此你想到了誰的一句詩？二、小組討論完成練習(xí)冊P40頁閱讀題。

第二題：一個“落”字，新穎妥帖，不