讀《反腐倡廉沉思錄》心得體會(huì)

讀《反腐倡廉沉思錄》心得體會(huì)讀《反腐倡廉沉思錄》心得體會(huì)從古至今，反腐倡廉問(wèn)題始終是我國(guó)政治制度上的一個(gè)重大問(wèn)題。為何要反腐倡廉，如何將反腐倡廉落實(shí)到實(shí)處而不是只是用來(lái)當(dāng)會(huì)議的標(biāo)語(yǔ)或是宣傳的手段是一個(gè)值得讓人思考的問(wèn)題。于是，我閱讀了《反腐倡廉沉思錄》這本關(guān)于執(zhí)政黨清正廉潔的記錄，對(duì)新時(shí)期反腐倡廉思想、基礎(chǔ)理論、方針政策、基本經(jīng)驗(yàn)以及黨同人民群眾的聯(lián)系等一系列問(wèn)題有了一個(gè)更為系統(tǒng)、全面、清晰的認(rèn)識(shí)，讓我懂得廉政是一個(gè)發(fā)展目標(biāo)，是一個(gè)歷史過(guò)程，也是一種從政行為。書中關(guān)于“加強(qiáng)反腐倡廉教育”的論述尤其引起我深深的思考。

誠(chéng)如作者所言，教育從本質(zhì)上講是要深入人的心靈深處，產(chǎn)生感化作用，主要功能是教化。在黨內(nèi)，主要是加強(qiáng)對(duì)黨員領(lǐng)導(dǎo)干部的權(quán)力觀教育;在社會(huì)，主要是加強(qiáng)全體公民的廉潔文化教育。當(dāng)一種不良欲望出現(xiàn)時(shí)，外部的約束力量和內(nèi)心的自控力量同時(shí)起著不可替代的重要作用。教育需要來(lái)自外部的各種灌輸，是要引導(dǎo)、控制人的心理活動(dòng)、心態(tài)變化，節(jié)制欲望。這實(shí)際上是帶有預(yù)防性質(zhì)的手段，目的就是為了使領(lǐng)導(dǎo)干部從內(nèi)心減少、消除種種邪念，即所謂的貪欲。因此，作為一種反腐策略，從立意上講，教育是非常重要且不可替代的，是發(fā)揮制度的約束力、監(jiān)督的制衡力、懲治的威懾力和改革的推動(dòng)力的重要前提。《反腐倡廉沉思錄》強(qiáng)調(diào)，新時(shí)期的黨風(fēng)廉政教育，要進(jìn)一步完善教育內(nèi)容，改進(jìn)教育方法;整個(gè)社會(huì)的廉政文化環(huán)境，需要全社會(huì)的共同努力。

反腐莫論事大小，倡廉不在位高低。掩卷沉思，感觸良多。深入研究新時(shí)期黨員干部思想行為的新變化，認(rèn)真分析黨風(fēng)廉政教育的薄弱環(huán)節(jié)，積極探索新形勢(shì)下加強(qiáng)黨風(fēng)廉政教育的方法途徑，不斷增強(qiáng)廉政教育的針對(duì)性力和有效性，全面建樹(shù)新時(shí)期黨員干部的良好形象，是當(dāng)前黨風(fēng)廉政教育題中應(yīng)有之義。

啟示之一：創(chuàng)新理念，激發(fā)黨員干部現(xiàn)實(shí)思想的能動(dòng)點(diǎn)我認(rèn)為，從本質(zhì)上講，黨風(fēng)廉政教育是施教者與受教者之間的雙向交流活動(dòng)。要防止黨員干部對(duì)黨風(fēng)廉政教育產(chǎn)生“接受疲勞”，就要改變?cè)瓉?lái)由施教者單純灌輸?shù)膫鹘y(tǒng)模式，著力激發(fā)黨員干部?jī)?nèi)在的向善、向上、求知、求新的主觀能動(dòng)性，讓黨員干部從內(nèi)心對(duì)黨風(fēng)廉政教育產(chǎn)生渴望和要求，從而真正有效增強(qiáng)反腐倡廉教育吸引力，提升說(shuō)服力。讓黨員干部主動(dòng)“找”。引導(dǎo)黨員干部牢固樹(shù)立勤廉精神就存在于我們身邊的意識(shí)，通過(guò)討論、交流、演講等多種方式，引導(dǎo)黨員干部從先進(jìn)典型身上，從身邊干部身上，從自己身上去尋找、去發(fā)現(xiàn)、去總結(jié)勤廉精神在哪里?！罢摇奔纫业絻?yōu)點(diǎn)，也要找到不足和差距;既要找到表象內(nèi)容，更要找到根本的和實(shí)質(zhì)的東西。讓黨員干部仔細(xì)“品”。勤廉精神是什么，它的重大意義在哪里，從中感悟什么。通過(guò)觀看專題片、組織讀書活動(dòng)、開(kāi)展心得評(píng)展等活動(dòng)，讓黨員干部認(rèn)真解讀、潛心思索、仔細(xì)品味，真正搞清楚勤廉精神的內(nèi)涵是什么，弘揚(yáng)勤廉精神為什么、實(shí)踐勤廉精神關(guān)鍵是什么。9月上旬市委舉行的新提拔領(lǐng)導(dǎo)干部“學(xué)黨史、強(qiáng)黨性、話勤廉、促發(fā)展”專題教育電視訪談，就讓受教育者在“身臨其境”中感悟廉政教育的內(nèi)涵。讓黨員干部用心“觸”。要通過(guò)開(kāi)展“十佳勤政廉政好干部”和“十佳廉內(nèi)助”等勤廉典型的表彰和新聞宣傳行動(dòng)，激發(fā)黨員干部創(chuàng)業(yè)爭(zhēng)先激情。通過(guò)把勤廉典型請(qǐng)進(jìn)單位作報(bào)告，把新提拔領(lǐng)導(dǎo)干部請(qǐng)到張家港精神展示館、拉到監(jiān)獄聽(tīng)服刑人員現(xiàn)身說(shuō)法，讓黨員干部身臨其境，親眼所見(jiàn)、親耳所聽(tīng)，在現(xiàn)場(chǎng)氣氛的感染下，思想和靈魂更容易受到震撼，從而達(dá)到事半功倍的效用。

啟示之二：豐富內(nèi)容，找準(zhǔn)黨員干部現(xiàn)實(shí)思想的關(guān)注點(diǎn)反腐倡廉教育的說(shuō)服力在于教育內(nèi)容的針對(duì)性和實(shí)效性，取決于黨員干部現(xiàn)實(shí)思想關(guān)注度的高低和教育滲透力的強(qiáng)弱。在確定黨風(fēng)廉政教育內(nèi)容時(shí)，要注重把準(zhǔn)時(shí)代脈搏，摸清黨員干部思想狀況，了解黨員在想什么、關(guān)注什么、困惑什么，然后抓住教育中存在的突出問(wèn)題，把鮮活的富有時(shí)代氣息的教育內(nèi)容編入廉政教材、搬上講臺(tái)，融入到各項(xiàng)教育活動(dòng)之中。要實(shí)行分級(jí)施教，根據(jù)黨員干部的職責(zé)要求，將施教對(duì)象劃分為縣處級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部、科級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部、中層干部和一般干部四個(gè)層次組織施教，突出各級(jí)一把手這一重點(diǎn)。在領(lǐng)導(dǎo)干部中，重點(diǎn)圍繞如何用自身的良好形象影響和帶動(dòng)廣大干部，自覺(jué)接受組織和群眾雙重監(jiān)督，加強(qiáng)廉潔從政、執(zhí)政為民的教育;在中層干部中重點(diǎn)開(kāi)展圍繞慎重對(duì)待自己所處的崗位，正確看待和行使人民賦予的權(quán)力，提高廉潔自律意識(shí)的教育;在一般干部中，重點(diǎn)圍繞愛(ài)崗敬業(yè)、無(wú)私奉獻(xiàn)，開(kāi)展提高職業(yè)道德素養(yǎng)的教育。要圍繞人權(quán)、事權(quán)、財(cái)權(quán)、物權(quán)以及黨員干部的工作性質(zhì)、崗位特點(diǎn)，將施教對(duì)象劃分為執(zhí)紀(jì)執(zhí)法人員、窗口服務(wù)人員、單位內(nèi)勤人員等幾個(gè)板塊組織實(shí)施，掃除廉政教育的盲區(qū)和死角，形成廉政教育不同層次，不同類別、不同時(shí)段的全覆蓋。要嚴(yán)格分類施教。對(duì)調(diào)整的干部必談廉政教育，對(duì)涉信涉訪、有違紀(jì)傾向和苗頭的干部必談警示教育，春節(jié)、中秋等重要時(shí)期必談提醒教育，對(duì)年終考核、廉政測(cè)評(píng)不稱職的領(lǐng)導(dǎo)干部必談?wù)]勉教育。真正做到有什么問(wèn)題就指明什么問(wèn)題。

啟示之三：拓展手段，把握黨員干部現(xiàn)實(shí)思想的興奮點(diǎn)興奮點(diǎn)是產(chǎn)生興趣的心理基礎(chǔ)。只有綜合運(yùn)用各種教育手段，緊緊叩擊黨員干部思想的興奮點(diǎn)，才能使黨員干部對(duì)黨風(fēng)廉政教育產(chǎn)生源源不斷的興趣，教育也才更具有吸引力、說(shuō)服力和感染力。針對(duì)當(dāng)前反腐倡廉教育工作中容易出現(xiàn)的走過(guò)場(chǎng)、流于形式、效果不理想等問(wèn)題，要堅(jiān)持做到“三個(gè)結(jié)合”。一是宏觀教育與微觀教育相結(jié)合增強(qiáng)吸引力。宏觀教育重點(diǎn)要學(xué)習(xí)法律法規(guī)、黨紀(jì)黨規(guī)、條例、行政規(guī)章及領(lǐng)導(dǎo)重要講話等。微觀教育要結(jié)合行業(yè)特點(diǎn)、部門特點(diǎn)、崗位特點(diǎn)、層次特點(diǎn)開(kāi)展反腐倡廉教育，要把宏觀教育與微觀教育結(jié)合起來(lái)，因地制宜，有的放矢，找準(zhǔn)最易滋生腐敗的關(guān)鍵點(diǎn)，切實(shí)增強(qiáng)反腐倡廉教育的針對(duì)性和吸引力。二是現(xiàn)實(shí)教育與歷史教育相結(jié)合增強(qiáng)感染力。古人云：“以銅為鑒，可正衣冠;以古為鑒，可知興替;以人為鑒，可明得失。”在開(kāi)展反腐倡廉教育中，要積極發(fā)掘、弘揚(yáng)歷代清官廉吏有益思想，從清官廉吏故事，到朗朗上口的廉文、格言警句，按照古為今用的原則，對(duì)傳統(tǒng)廉政文化進(jìn)行深入挖掘，吸取精華，融入到當(dāng)前的廉政教育之中，從而增強(qiáng)教育的感染力。三是正面教育與警示教育相結(jié)合增強(qiáng)感召力。在加強(qiáng)正面典型宣傳、發(fā)揮示范引導(dǎo)作用的同時(shí)，要充分運(yùn)用反面典型搞好警示教育，以案明紀(jì)、以案說(shuō)法，使黨員干部從中汲取深刻教訓(xùn)，不犯或少犯錯(cuò)誤。

啟示之四：整合資源，搶占反腐倡廉宣傳教育的制高點(diǎn)教育不是萬(wàn)能的，但沒(méi)有教育是萬(wàn)萬(wàn)不能的?！斗锤了间洝犯嬖V我們，廉政教育其實(shí)也是一種潛移默化的文化滲透過(guò)程。一個(gè)好的制度，可以讓想犯錯(cuò)誤的人沒(méi)有機(jī)會(huì)犯錯(cuò)誤;而一個(gè)好的文化，可以讓有機(jī)會(huì)犯錯(cuò)誤的人不愿意犯錯(cuò)誤。廉政文化建設(shè)的核心目標(biāo)是建立廉潔政治，促使公職人員在廉政道德實(shí)踐中強(qiáng)化自律、服務(wù)社會(huì)，并以優(yōu)良的黨風(fēng)政風(fēng)帶動(dòng)社會(huì)風(fēng)氣好轉(zhuǎn)。廉政文化理念被真正信仰才有功效，被普遍踐行才有意義，被轉(zhuǎn)化提升為制度才能長(zhǎng)存。作為一名從事黨風(fēng)廉政宣傳教育工作的紀(jì)檢監(jiān)察干部，就要協(xié)調(diào)各