9端午粽教學設(shè)計-2023-2024學年一年級下冊語文統(tǒng)編版

9端午粽教學設(shè)計-2023-2024學年一年級下冊語文統(tǒng)編版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學內(nèi)容《9端午粽》教學設(shè)計——2023-2024學年一年級下冊語文統(tǒng)編版

教學內(nèi)容：統(tǒng)編版一年級下冊第9課《端午粽》

主要包括：端午粽的由來、制作過程以及吃粽子的習俗。課文通過生動的語言描繪了粽子的形狀、味道，以及家人一起包粽子的溫馨場景，讓學生了解端午節(jié)的傳統(tǒng)習俗，培養(yǎng)對傳統(tǒng)文化的認識和喜愛。核心素養(yǎng)目標1.語言建構(gòu)與運用：通過閱讀《端午粽》，學生能夠理解課文內(nèi)容，積累關(guān)于端午節(jié)和粽子的詞匯，學會運用語言描述粽子的外形和味道。

2.思維發(fā)展與提升：培養(yǎng)學生通過課文內(nèi)容進行聯(lián)想和想象，激發(fā)對傳統(tǒng)文化的探究興趣，提升思維的創(chuàng)造性和批判性。

3.文化傳承與理解：使學生了解端午節(jié)的文化背景和習俗，增強對中華傳統(tǒng)文化的認同感，培養(yǎng)傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的意識。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：通過課文中的描寫，培養(yǎng)學生對食物和節(jié)日美的感知能力，激發(fā)創(chuàng)造性地表現(xiàn)節(jié)日氛圍的興趣。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

一年級學生在之前的課程中已經(jīng)學習了基礎(chǔ)的漢字識別和簡單的句子閱讀，對端午節(jié)有初步的了解，能夠識別一些與食物和節(jié)日相關(guān)的詞匯。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

學生對節(jié)日和食物通常有較高的興趣，喜歡通過故事來學習新知識。他們具有較強的模仿能力和好奇心，喜歡參與互動和手工活動。在學習風格上，學生更傾向于直觀、形象的學習方式，喜歡通過游戲和實物操作來學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學生可能在理解端午節(jié)的傳統(tǒng)習俗和文化意義方面遇到困難，對于粽子的制作過程和課文中的部分詞匯可能感到陌生。此外，對于一年級學生來說，課文中的一些句子結(jié)構(gòu)和表達方式可能較為復雜，需要教師的引導和解釋。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《語文》統(tǒng)編版一年級下冊教材。

2.輔助材料：準備與端午節(jié)相關(guān)的圖片、粽子制作過程的視頻資料，以及粽子實物或模型。

3.教學工具：準備白板、記號筆、PPT等教學輔助工具。

4.教室布置：根據(jù)教學活動需要，布置教室環(huán)境，包括分組討論區(qū)，以及可能需要的實驗操作臺，確保學生能夠舒適地進行學習活動。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務(wù)：通過班級微信群，發(fā)布《端午粽》預習資料，包括課文朗讀視頻和粽子制作過程的圖片，明確要求學生預習時關(guān)注粽子的特點和端午節(jié)的習俗。

-設(shè)計預習問題：設(shè)計問題“粽子有哪些種類和味道？”和“端午節(jié)我們通常會做些什么？”來引導學生思考。

-監(jiān)控預習進度：通過微信群的互動，了解學生的預習情況，及時解答學生的疑問。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生按照要求觀看視頻和圖片，了解粽子的基本知識。

-思考預習問題：學生思考預習問題，并嘗試用自己的語言回答。

-提交預習成果：學生將預習答案以文字形式提交至微信群。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生自主探索，提高學習主動性。

-信息技術(shù)手段：利用微信群和多媒體資源，提高預習的趣味性和效果。

作用與目的：

-幫助學生提前了解課文內(nèi)容，為課堂學習打下基礎(chǔ)。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和對傳統(tǒng)文化的興趣。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過講述一個關(guān)于端午節(jié)的傳說故事，激發(fā)學生對課文的好奇心。

-講解知識點：詳細講解課文中關(guān)于粽子的制作過程和端午節(jié)的傳統(tǒng)習俗。

-組織課堂活動：分組討論粽子的制作步驟，并讓學生嘗試用詞語描述粽子的味道和外觀。

-解答疑問：對學生提出的問題進行解答，確保學生理解課文內(nèi)容。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，對老師提出的問題進行思考。

-參與課堂活動：學生積極參與討論，用詞語描述粽子的特點。

-提問與討論：學生在討論中提出問題，與同學交流想法。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過講解幫助學生理解課文中的知識點。

-實踐活動法：通過小組討論，讓學生在實踐中運用語言。

-合作學習法：通過小組合作，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解課文內(nèi)容，掌握描述食物的詞匯和句型。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的語言表達能力和合作精神。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)課文內(nèi)容，布置描述一種傳統(tǒng)節(jié)日的作業(yè)。

-提供拓展資源：提供關(guān)于中國傳統(tǒng)節(jié)日的網(wǎng)站鏈接，供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：學生根據(jù)要求完成作業(yè)，描述自己了解的傳統(tǒng)節(jié)日。

-拓展學習：學生利用提供的資源，進行更深入的學習。

-反思總結(jié)：學生對作業(yè)進行反思，總結(jié)自己在描述過程中的收獲和不足。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結(jié)法：引導學生自我反思，提升學習能力。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的知識點，提升語言表達能力。

-通過拓展學習，增加學生對傳統(tǒng)文化的了解和興趣。

-通過反思總結(jié)，幫助學生提升自我監(jiān)控和改進的能力。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《端午節(jié)的故事》：這本書收錄了多個與端午節(jié)相關(guān)的傳說故事，如《屈原投江》、《白蛇傳》等，幫助學生更深入地了解端午節(jié)的由來和文化內(nèi)涵。

-《中華傳統(tǒng)節(jié)日》：這本書詳細介紹了中國的傳統(tǒng)節(jié)日，包括端午節(jié)的起源、習俗和各地的慶祝方式，讓學生對端午節(jié)有更全面的了解。

-《端午節(jié)詩詞選》：選錄了歷代詩人關(guān)于端午節(jié)的詩詞，如杜甫的《端午日賜衣》、蘇軾的《和子由澠池懷舊》等，讓學生感受端午節(jié)的文化韻味。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-端午節(jié)習俗探究：鼓勵學生調(diào)查自己家鄉(xiāng)的端午節(jié)習俗，了解不同地區(qū)的慶祝方式，如賽龍舟、掛艾葉、佩香囊等，并撰寫調(diào)查報告。

-端午粽制作實踐：學生可以嘗試在家與家人一起包粽子，體驗粽子的制作過程，記錄下自己的感受和制作過程，分享到班級群中。

-端午節(jié)的歷史演變：學生可以通過查閱資料，了解端午節(jié)從古至今的演變過程，包括節(jié)日習俗的變化和端午節(jié)在不同歷史時期的文化意義。

-端午節(jié)與其他節(jié)日的比較：學生可以對比端午節(jié)與其他傳統(tǒng)節(jié)日（如春節(jié)、中秋節(jié)）的異同，從節(jié)日食品、習俗、歷史背景等方面進行分析。

-端午節(jié)在現(xiàn)代社會的傳承：學生可以思考端午節(jié)在現(xiàn)代社會中的傳承情況，探討如何讓這一傳統(tǒng)節(jié)日在現(xiàn)代社會中煥發(fā)新的活力。

-端午節(jié)的藝術(shù)表現(xiàn)：學生可以收集端午節(jié)相關(guān)的藝術(shù)品，如畫作、雕塑、民間工藝等，分析這些藝術(shù)作品如何表現(xiàn)端午節(jié)的氛圍和文化。

-端午節(jié)期間的生態(tài)保護：學生可以探討端午節(jié)期間如何保護生態(tài)環(huán)境，如合理使用艾葉、減少塑料垃圾等，培養(yǎng)環(huán)保意識。

-端午節(jié)與民族認同：學生可以思考端午節(jié)對增強民族認同感的作用，如何通過慶祝端午節(jié)來加強民族文化的傳承和發(fā)展。板書設(shè)計①端午粽的特點：

-粽子的種類：甜粽、咸粽

-粽子的形狀：三角形、長方形

-粽子的味道：香、甜、咸

②端午節(jié)的習俗：

-包粽子

-掛艾葉

-賽龍舟

③課文中的重點句子：

-“端午節(jié)那天，媽媽給我和弟弟一人一個粽子?！?/p>

-“粽子有各種各樣的口味，有甜的、咸的，還有豆沙的?！?/p>

-“我們一家人圍坐在一起，吃著粽子，講著屈原的故事?！狈此几倪M措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.在教學過程中，我嘗試將端午節(jié)的傳統(tǒng)習俗與現(xiàn)代生活相結(jié)合，讓學生在了解傳統(tǒng)文化的同時，也能感受到節(jié)日的現(xiàn)代意義。

2.我引入了互動式學習，通過小組討論和角色扮演，讓學生在實踐中學習，提高了他們的參與度和學習興趣。

（二）存在主要問題

1.教學管理方面，我在監(jiān)控學生預習進度時，發(fā)現(xiàn)部分學生存在拖延現(xiàn)象，未能按時完成預習任務(wù)。

2.教學組織方面，課堂活動時間分配不夠合理，導致部分學生未能充分參與討論。

3.教學評價方面，我在評價學生的學習成果時，可能過于注重結(jié)果，而忽略了學習過程中的思考和實踐。

（三）改進措施

1.針對預習問題，我計劃在預習任務(wù)中加入更多的互動元素，如在線問答、小組互助，以提高學生的預習積極性和效率。

2.對于課堂活動時間分配的問題，我將在課前制定更詳細的時間表，確保每個環(huán)節(jié)都能順利進行，每個學生都有機會參與。

3.在教學評價上，我將更加注重學生的全面發(fā)展，不僅關(guān)注學習成果，也關(guān)注學生在學習過程中的表現(xiàn)，如參與度、思考深度和實踐能力。

在未來的教學中，我將繼續(xù)探索更多適合學生的教學方法，如引入更多的實踐活動，讓學生在實踐中學習。同時，我也會更加注重學生的個性化需求，通過差異化教學，滿足不同學生的學習需求。此外，我還會加強與家長的溝通，讓家長了解教學內(nèi)容和學生的學習情況，共同促進學生的全面發(fā)展。

在教學管理上，我將建立更有效的激勵機制，鼓勵學生按時完成任務(wù)。在課堂組織上，我會靈活調(diào)整教學計劃，根據(jù)學生的反饋和學習情況，適時調(diào)整教學內(nèi)容和節(jié)奏。在評價方面，我會采用多元化的評價方式，既注重學生的知識掌握，也關(guān)注他們的情感態(tài)度和價值觀的形成。課堂小結(jié)，當堂檢測課堂小結(jié)：

今天我們一起學習了《端午粽》，通過這篇課文，我們了解了粽子的種類、形狀和味道，知道了端午節(jié)的傳統(tǒng)習俗，如包粽子、掛艾葉、賽龍舟等。我們還討論了粽子在不同地區(qū)的特色和制作過程，感受到了家人在端午節(jié)期間的溫馨氛圍。通過學習，我們不僅掌握了課文中的知識點，還增強了對中華傳統(tǒng)文化的認同感。

當堂檢測：

1.知識點回顧：

-請說出三種粽子的味道。

-端午節(jié)有哪些傳統(tǒng)習俗？

-請描述粽子的形狀。

2.語言表達能力檢測：

-請用一段話描述你最喜歡的粽子口味和原因。

-請模擬家人端午節(jié)包粽子的情景，用對話的形式表現(xiàn)出來。

3.思考與探究：

-請思考端午節(jié)在你的家鄉(xiāng)有哪些特別的慶祝方式，與同學們分享。

-如果你負責組織一次班級的端午節(jié)慶?；顒樱銜才拍男┉h(huán)節(jié)？為什么？