9端午粽教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年一年級(jí)下冊(cè)語文統(tǒng)編版

9端午粽教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年一年級(jí)下冊(cè)語文統(tǒng)編版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容《9端午粽》教學(xué)設(shè)計(jì)——2023-2024學(xué)年一年級(jí)下冊(cè)語文統(tǒng)編版

教學(xué)內(nèi)容：統(tǒng)編版一年級(jí)下冊(cè)第9課《端午粽》

主要包括：端午粽的由來、制作過程以及吃粽子的習(xí)俗。課文通過生動(dòng)的語言描繪了粽子的形狀、味道，以及家人一起包粽子的溫馨場(chǎng)景，讓學(xué)生了解端午節(jié)的傳統(tǒng)習(xí)俗，培養(yǎng)對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)和喜愛。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言建構(gòu)與運(yùn)用：通過閱讀《端午粽》，學(xué)生能夠理解課文內(nèi)容，積累關(guān)于端午節(jié)和粽子的詞匯，學(xué)會(huì)運(yùn)用語言描述粽子的外形和味道。

2.思維發(fā)展與提升：培養(yǎng)學(xué)生通過課文內(nèi)容進(jìn)行聯(lián)想和想象，激發(fā)對(duì)傳統(tǒng)文化的探究興趣，提升思維的創(chuàng)造性和批判性。

3.文化傳承與理解：使學(xué)生了解端午節(jié)的文化背景和習(xí)俗，增強(qiáng)對(duì)中華傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感，培養(yǎng)傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的意識(shí)。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：通過課文中的描寫，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)食物和節(jié)日美的感知能力，激發(fā)創(chuàng)造性地表現(xiàn)節(jié)日氛圍的興趣。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

一年級(jí)學(xué)生在之前的課程中已經(jīng)學(xué)習(xí)了基礎(chǔ)的漢字識(shí)別和簡(jiǎn)單的句子閱讀，對(duì)端午節(jié)有初步的了解，能夠識(shí)別一些與食物和節(jié)日相關(guān)的詞匯。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對(duì)節(jié)日和食物通常有較高的興趣，喜歡通過故事來學(xué)習(xí)新知識(shí)。他們具有較強(qiáng)的模仿能力和好奇心，喜歡參與互動(dòng)和手工活動(dòng)。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生更傾向于直觀、形象的學(xué)習(xí)方式，喜歡通過游戲和實(shí)物操作來學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生可能在理解端午節(jié)的傳統(tǒng)習(xí)俗和文化意義方面遇到困難，對(duì)于粽子的制作過程和課文中的部分詞匯可能感到陌生。此外，對(duì)于一年級(jí)學(xué)生來說，課文中的一些句子結(jié)構(gòu)和表達(dá)方式可能較為復(fù)雜，需要教師的引導(dǎo)和解釋。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《語文》統(tǒng)編版一年級(jí)下冊(cè)教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與端午節(jié)相關(guān)的圖片、粽子制作過程的視頻資料，以及粽子實(shí)物或模型。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備白板、記號(hào)筆、PPT等教學(xué)輔助工具。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)活動(dòng)需要，布置教室環(huán)境，包括分組討論區(qū)，以及可能需要的實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，確保學(xué)生能夠舒適地進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過班級(jí)微信群，發(fā)布《端午粽》預(yù)習(xí)資料，包括課文朗讀視頻和粽子制作過程的圖片，明確要求學(xué)生預(yù)習(xí)時(shí)關(guān)注粽子的特點(diǎn)和端午節(jié)的習(xí)俗。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：設(shè)計(jì)問題“粽子有哪些種類和味道？”和“端午節(jié)我們通常會(huì)做些什么？”來引導(dǎo)學(xué)生思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過微信群的互動(dòng)，了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，及時(shí)解答學(xué)生的疑問。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照要求觀看視頻和圖片，了解粽子的基本知識(shí)。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生思考預(yù)習(xí)問題，并嘗試用自己的語言回答。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)答案以文字形式提交至微信群。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主探索，提高學(xué)習(xí)主動(dòng)性。

-信息技術(shù)手段：利用微信群和多媒體資源，提高預(yù)習(xí)的趣味性和效果。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解課文內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和對(duì)傳統(tǒng)文化的興趣。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過講述一個(gè)關(guān)于端午節(jié)的傳說故事，激發(fā)學(xué)生對(duì)課文的好奇心。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解課文中關(guān)于粽子的制作過程和端午節(jié)的傳統(tǒng)習(xí)俗。

-組織課堂活動(dòng)：分組討論粽子的制作步驟，并讓學(xué)生嘗試用詞語描述粽子的味道和外觀。

-解答疑問：對(duì)學(xué)生提出的問題進(jìn)行解答，確保學(xué)生理解課文內(nèi)容。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，對(duì)老師提出的問題進(jìn)行思考。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與討論，用詞語描述粽子的特點(diǎn)。

-提問與討論：學(xué)生在討論中提出問題，與同學(xué)交流想法。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過講解幫助學(xué)生理解課文中的知識(shí)點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過小組討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用語言。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，掌握描述食物的詞匯和句型。

-通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力和合作精神。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)課文內(nèi)容，布置描述一種傳統(tǒng)節(jié)日的作業(yè)。

-提供拓展資源：提供關(guān)于中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日的網(wǎng)站鏈接，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)要求完成作業(yè)，描述自己了解的傳統(tǒng)節(jié)日。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用提供的資源，進(jìn)行更深入的學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)作業(yè)進(jìn)行反思，總結(jié)自己在描述過程中的收獲和不足。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生自我反思，提升學(xué)習(xí)能力。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識(shí)點(diǎn)，提升語言表達(dá)能力。

-通過拓展學(xué)習(xí)，增加學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的了解和興趣。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生提升自我監(jiān)控和改進(jìn)的能力。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《端午節(jié)的故事》：這本書收錄了多個(gè)與端午節(jié)相關(guān)的傳說故事，如《屈原投江》、《白蛇傳》等，幫助學(xué)生更深入地了解端午節(jié)的由來和文化內(nèi)涵。

-《中華傳統(tǒng)節(jié)日》：這本書詳細(xì)介紹了中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日，包括端午節(jié)的起源、習(xí)俗和各地的慶祝方式，讓學(xué)生對(duì)端午節(jié)有更全面的了解。

-《端午節(jié)詩詞選》：選錄了歷代詩人關(guān)于端午節(jié)的詩詞，如杜甫的《端午日賜衣》、蘇軾的《和子由澠池懷舊》等，讓學(xué)生感受端午節(jié)的文化韻味。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-端午節(jié)習(xí)俗探究：鼓勵(lì)學(xué)生調(diào)查自己家鄉(xiāng)的端午節(jié)習(xí)俗，了解不同地區(qū)的慶祝方式，如賽龍舟、掛艾葉、佩香囊等，并撰寫調(diào)查報(bào)告。

-端午粽制作實(shí)踐：學(xué)生可以嘗試在家與家人一起包粽子，體驗(yàn)粽子的制作過程，記錄下自己的感受和制作過程，分享到班級(jí)群中。

-端午節(jié)的歷史演變：學(xué)生可以通過查閱資料，了解端午節(jié)從古至今的演變過程，包括節(jié)日習(xí)俗的變化和端午節(jié)在不同歷史時(shí)期的文化意義。

-端午節(jié)與其他節(jié)日的比較：學(xué)生可以對(duì)比端午節(jié)與其他傳統(tǒng)節(jié)日（如春節(jié)、中秋節(jié)）的異同，從節(jié)日食品、習(xí)俗、歷史背景等方面進(jìn)行分析。

-端午節(jié)在現(xiàn)代社會(huì)的傳承：學(xué)生可以思考端午節(jié)在現(xiàn)代社會(huì)中的傳承情況，探討如何讓這一傳統(tǒng)節(jié)日在現(xiàn)代社會(huì)中煥發(fā)新的活力。

-端午節(jié)的藝術(shù)表現(xiàn)：學(xué)生可以收集端午節(jié)相關(guān)的藝術(shù)品，如畫作、雕塑、民間工藝等，分析這些藝術(shù)作品如何表現(xiàn)端午節(jié)的氛圍和文化。

-端午節(jié)期間的生態(tài)保護(hù)：學(xué)生可以探討端午節(jié)期間如何保護(hù)生態(tài)環(huán)境，如合理使用艾葉、減少塑料垃圾等，培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)。

-端午節(jié)與民族認(rèn)同：學(xué)生可以思考端午節(jié)對(duì)增強(qiáng)民族認(rèn)同感的作用，如何通過慶祝端午節(jié)來加強(qiáng)民族文化的傳承和發(fā)展。板書設(shè)計(jì)①端午粽的特點(diǎn)：

-粽子的種類：甜粽、咸粽

-粽子的形狀：三角形、長(zhǎng)方形

-粽子的味道：香、甜、咸

②端午節(jié)的習(xí)俗：

-包粽子

-掛艾葉

-賽龍舟

③課文中的重點(diǎn)句子：

-“端午節(jié)那天，媽媽給我和弟弟一人一個(gè)粽子。”

-“粽子有各種各樣的口味，有甜的、咸的，還有豆沙的?！?/p>

-“我們一家人圍坐在一起，吃著粽子，講著屈原的故事?！狈此几倪M(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在教學(xué)過程中，我嘗試將端午節(jié)的傳統(tǒng)習(xí)俗與現(xiàn)代生活相結(jié)合，讓學(xué)生在了解傳統(tǒng)文化的同時(shí)，也能感受到節(jié)日的現(xiàn)代意義。

2.我引入了互動(dòng)式學(xué)習(xí)，通過小組討論和角色扮演，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，提高了他們的參與度和學(xué)習(xí)興趣。

（二）存在主要問題

1.教學(xué)管理方面，我在監(jiān)控學(xué)生預(yù)習(xí)進(jìn)度時(shí)，發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生存在拖延現(xiàn)象，未能按時(shí)完成預(yù)習(xí)任務(wù)。

2.教學(xué)組織方面，課堂活動(dòng)時(shí)間分配不夠合理，導(dǎo)致部分學(xué)生未能充分參與討論。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我在評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果時(shí)，可能過于注重結(jié)果，而忽略了學(xué)習(xí)過程中的思考和實(shí)踐。

（三）改進(jìn)措施

1.針對(duì)預(yù)習(xí)問題，我計(jì)劃在預(yù)習(xí)任務(wù)中加入更多的互動(dòng)元素，如在線問答、小組互助，以提高學(xué)生的預(yù)習(xí)積極性和效率。

2.對(duì)于課堂活動(dòng)時(shí)間分配的問題，我將在課前制定更詳細(xì)的時(shí)間表，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都能順利進(jìn)行，每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與。

3.在教學(xué)評(píng)價(jià)上，我將更加注重學(xué)生的全面發(fā)展，不僅關(guān)注學(xué)習(xí)成果，也關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)，如參與度、思考深度和實(shí)踐能力。

在未來的教學(xué)中，我將繼續(xù)探索更多適合學(xué)生的教學(xué)方法，如引入更多的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。同時(shí)，我也會(huì)更加注重學(xué)生的個(gè)性化需求，通過差異化教學(xué)，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。此外，我還會(huì)加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通，讓家長(zhǎng)了解教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，共同促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

在教學(xué)管理上，我將建立更有效的激勵(lì)機(jī)制，鼓勵(lì)學(xué)生按時(shí)完成任務(wù)。在課堂組織上，我會(huì)靈活調(diào)整教學(xué)計(jì)劃，根據(jù)學(xué)生的反饋和學(xué)習(xí)情況，適時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和節(jié)奏。在評(píng)價(jià)方面，我會(huì)采用多元化的評(píng)價(jià)方式，既注重學(xué)生的知識(shí)掌握，也關(guān)注他們的情感態(tài)度和價(jià)值觀的形成。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

今天我們一起學(xué)習(xí)了《端午粽》，通過這篇課文，我們了解了粽子的種類、形狀和味道，知道了端午節(jié)的傳統(tǒng)習(xí)俗，如包粽子、掛艾葉、賽龍舟等。我們還討論了粽子在不同地區(qū)的特色和制作過程，感受到了家人在端午節(jié)期間的溫馨氛圍。通過學(xué)習(xí)，我們不僅掌握了課文中的知識(shí)點(diǎn)，還增強(qiáng)了對(duì)中華傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感。

當(dāng)堂檢測(cè)：

1.知識(shí)點(diǎn)回顧：

-請(qǐng)說出三種粽子的味道。

-端午節(jié)有哪些傳統(tǒng)習(xí)俗？

-請(qǐng)描述粽子的形狀。

2.語言表達(dá)能力檢測(cè)：

-請(qǐng)用一段話描述你最喜歡的粽子口味和原因。

-請(qǐng)模擬家人端午節(jié)包粽子的情景，用對(duì)話的形式表現(xiàn)出來。

3.思考與探究：

-請(qǐng)思考端午節(jié)在你的家鄉(xiāng)有哪些特別的慶祝方式，與同學(xué)們分享。

-如果你負(fù)責(zé)組織一次班級(jí)的端午節(jié)慶祝活動(dòng)，你會(huì)安排哪些環(huán)節(jié)？為什么？