Unit 1 第2課時 Section A(Grammar Focus-3c) 晨讀八分鐘2024-2025學(xué)年八年級英語上冊同步習(xí)題教學(xué)設(shè)計（人教版）河北專版

Unit1第2課時SectionA(GrammarFocus—3c)晨讀八分鐘2024-2025學(xué)年八年級英語上冊同步習(xí)題教學(xué)設(shè)計（人教版）河北專版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間課程基本信息一、課程基本信息

1.課程名稱：Unit1第2課時SectionA(GrammarFocus—3c)晨讀八分鐘

2.教學(xué)年級和班級：2024-2025學(xué)年八年級英語上冊，人教版，河北專版

3.授課時間：待定

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握并正確運用本單元所學(xué)的語法點，能夠在實際語境中準(zhǔn)確使用目標(biāo)語法結(jié)構(gòu)進行表達。

2.文化意識：學(xué)生能夠了解并尊重中西方文化差異，通過英語學(xué)習(xí)增強對多元文化的理解和包容。

3.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學(xué)生通過觀察、分析、推理等方式，對語法現(xiàn)象進行深入思考，提高邏輯思維和批判性思維能力。

4.學(xué)習(xí)能力：鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)，通過小組合作和討論，提升學(xué)生的合作能力和解決問題的能力，養(yǎng)成積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的英語語法知識，能夠理解和運用簡單的句型和語法結(jié)構(gòu)。在之前的學(xué)習(xí)中，他們已經(jīng)接觸過一些基本的時態(tài)和語態(tài)，為學(xué)習(xí)本節(jié)課的語法點奠定了基礎(chǔ)。

2.學(xué)生對于英語學(xué)習(xí)普遍具有一定的興趣，他們喜歡通過游戲和互動活動來學(xué)習(xí)。在能力方面，學(xué)生的聽說讀寫水平參差不齊，部分學(xué)生可能在口語表達和語法應(yīng)用上存在困難。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的學(xué)生喜歡視覺輔助學(xué)習(xí)，有的則偏好通過實踐和互動來學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：對復(fù)雜語法結(jié)構(gòu)的理解困難，語法知識在實際應(yīng)用中的轉(zhuǎn)化能力不足，以及對英語語感的培養(yǎng)。此外，由于本節(jié)課涉及到的語法點較為抽象，學(xué)生可能在理解和記憶上遇到挑戰(zhàn)。針對這些困難，教學(xué)中需要采用多種教學(xué)方法來輔助學(xué)生理解和掌握。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《2024-2025學(xué)年八年級英語上冊》人教版教材，以便于跟隨課程進度進行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備相關(guān)的PPT課件，包含本節(jié)課的語法點講解、例句展示和練習(xí)題，以及用于輔助理解的圖片和圖表。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備錄音機或音響設(shè)備，用于播放英語聽力材料，增強學(xué)生的聽力和發(fā)音練習(xí)。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，將教室布置為適合小組討論的環(huán)境，確保學(xué)生能夠方便地進行互動和合作學(xué)習(xí)。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過班級微信群發(fā)布預(yù)習(xí)資料，包括本節(jié)課的語法點PPT和配套練習(xí)題，要求學(xué)生預(yù)習(xí)并掌握基本概念。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：設(shè)計幾個關(guān)于GrammarFocus—3c的填空和改寫句子的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考語法點的運用。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：通過在線平臺的預(yù)習(xí)任務(wù)提交情況，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進度。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)任務(wù)要求，閱讀教材SectionA的GrammarFocus—3c部分，理解語法規(guī)則。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生嘗試回答預(yù)習(xí)問題，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問題答案提交至在線平臺。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生獨立完成預(yù)習(xí)任務(wù)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺和微信群進行資源分享和進度監(jiān)控。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過一個簡短的故事或生活實例，引出本節(jié)課的語法點，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點：詳細講解GrammarFocus—3c的語法規(guī)則，結(jié)合實際例句幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論活動，讓學(xué)生在小組內(nèi)運用新學(xué)的語法點進行句子創(chuàng)作。

-解答疑問：對學(xué)生在討論中提出的問題進行解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生認真聽講，積極思考并參與課堂討論。

-參與課堂活動：學(xué)生積極參與小組討論，嘗試運用語法點創(chuàng)作句子。

-提問與討論：學(xué)生在討論中提出自己的疑問，并與其他同學(xué)交流想法。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學(xué)生深入理解語法規(guī)則。

-實踐活動法：通過小組討論，讓學(xué)生在實際語境中運用語法知識。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課的語法點，布置相關(guān)的寫作練習(xí)，要求學(xué)生在實際語境中運用所學(xué)語法。

-提供拓展資源：提供一些語法練習(xí)網(wǎng)站和視頻資源，供學(xué)生在課后進行額外的學(xué)習(xí)和練習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：及時批改學(xué)生的作業(yè)，給予具體的反饋和改進建議。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：學(xué)生認真完成作業(yè)，嘗試在寫作中運用本節(jié)課的語法點。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用老師提供的資源進行額外的學(xué)習(xí)和練習(xí)。

-反思總結(jié)：學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程進行反思，總結(jié)學(xué)習(xí)中的收獲和不足。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，培養(yǎng)自我學(xué)習(xí)能力。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對學(xué)習(xí)過程進行反思，促進自我提升。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的語法知識點和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的語法知識應(yīng)用范圍。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議。知識點梳理1.語法點介紹

本節(jié)課的核心語法點是GrammarFocus—3c，主要涉及以下內(nèi)容：

-動詞時態(tài)：一般現(xiàn)在時、一般過去時、一般將來時和一般過去進行時。

-語態(tài)：被動語態(tài)。

-句子結(jié)構(gòu)：主謂一致、賓語從句、定語從句和狀語從句。

2.動詞時態(tài)

（1）一般現(xiàn)在時

-用途：描述經(jīng)常發(fā)生的動作或狀態(tài)，以及普遍真理。

-構(gòu)成：主語+動詞原形（第三人稱單數(shù)動詞加-s/es）。

-例句：Hegoestoschooleveryday.

（2）一般過去時

-用途：描述過去某一具體時間發(fā)生的動作或狀態(tài)。

-構(gòu)成：主語+動詞過去式。

-例句：Ivisitedmygrandparentslastweekend.

（3）一般將來時

-用途：描述將來要發(fā)生的事情或打算、計劃做的事情。

-構(gòu)成：主語+will+動詞原形。

-例句：ShewilltraveltoJapannextmonth.

（4）一般過去進行時

-用途：描述過去某一時刻正在進行的動作。

-構(gòu)成：主語+was/were+動詞現(xiàn)在分詞。

-例句：TheywerewatchingTVwhenIarrived.

3.語態(tài)

（1）被動語態(tài)

-用途：強調(diào)動作的承受者，使句子更加客觀。

-構(gòu)成：主語+be動詞+過去分詞。

-例句：Thebookwaswrittenbyhim.

4.句子結(jié)構(gòu)

（1）主謂一致

-用途：確保句子中的主語和謂語在人稱和數(shù)上保持一致。

-規(guī)則：根據(jù)主語的單復(fù)數(shù)和時態(tài)來確定謂語的形式。

-例句：Shehasacat.

（2）賓語從句

-用途：引導(dǎo)一個完整的句子作為賓語。

-連詞：that,whether,who,what,where,when,why等。

-例句：Iknowthatheisateacher.

（3）定語從句

-用途：修飾名詞或代詞，提供關(guān)于它們的額外信息。

-連詞：who,which,that等。

-例句：Themanwhoistalkingtoyouismyfather.

（4）狀語從句

-用途：描述一個動作發(fā)生的時間、條件、原因、結(jié)果等。

-連詞：when,if,because,sothat等。

-例句：Iwillgototheparkifitissunny.

5.語法練習(xí)

（1）填空題

-完成下列句子，使用正確的時態(tài)和語態(tài)。

-_______(he/go)tothemovieslastnight?

-Thebook_______(be/write)byafamousauthor.

-_______(they/watch)afootballgamewhenIcalledthem?

（2）改寫句子

-將下列句子改為被動語態(tài)。

-Someonebrokethewindow.

-Theteacherexplainedtheruletous.

（3）翻譯題

-翻譯下列句子。

-他每天早上跑步。

-如果明天下雨，我們就取消比賽。內(nèi)容邏輯關(guān)系①語法知識點：

-重點知識點：一般現(xiàn)在時、一般過去時、一般將來時和一般過去進行時的運用；被動語態(tài)的構(gòu)成和使用；主謂一致、賓語從句、定語從句和狀語從句的結(jié)構(gòu)。

-重點詞：與各時態(tài)相關(guān)的助動詞和動詞變化形式，如have,go,was,were,will等；被動語態(tài)中的be動詞和過去分詞；連接詞who,which,that,if,because等。

②語法結(jié)構(gòu)：

-重點句型：各種時態(tài)的陳述句和疑問句；被動語態(tài)的句子結(jié)構(gòu)；賓語從句、定語從句和狀語從句的構(gòu)造。

-重點規(guī)則：主謂一致規(guī)則；賓語從句中使用陳述語序；定語從句中關(guān)系詞的使用；狀語從句中連詞的選擇和時態(tài)的匹配。

③語法應(yīng)用：

-重點場景：日常生活中的描述、計劃和過去事件的敘述；說明文和敘述文中的語法應(yīng)用。

-重點練習(xí)：根據(jù)語境選擇正確的時態(tài)和語態(tài)；改寫句子以練習(xí)主謂一致和從句結(jié)構(gòu)；翻譯練習(xí)以鞏固語法知識在實際語境中的應(yīng)用。典型例題講解1.完成句子

請根據(jù)所給情景，用一般現(xiàn)在時完成下列句子。

-情景：你的朋友Tom喜歡打籃球。

-Tom_______(like)playingbasketball.

答案：Tomlikesplayingbasketball.

2.改寫句子

將下列句子改為一般過去進行時。

-原句：Theyarewatchingamovienow.

-改寫：_________(they/watch)amovie_______(when/I/get/there)?

答案：TheywerewatchingamoviewhenIgotthere.

3.被動語態(tài)改寫

將下列句子改為被動語態(tài)。

-原句：Theteachergaveusatest.

-改寫：We_______(be/give)atest_______(by/the/teacher).

答案：Weweregivenatestbytheteacher.

4.定語從句

請用定語從句改寫下列句子。

-原句：Thegirlwhoissittingnexttomeismysister.

-改寫：Thegirl_______(sit/next/to/me)ismysister.

答案：Thegirlsittingnexttomeismysister.

5.賓語從句

請用賓語從句改寫下列句子。

-原句：Ithinkhewillcometomorrow.

-改寫：Ithink_______(he/will/come/tomorrow).

答案：Ithinkhewillcometomorrow.

詳細補充和說明：

1.完成句子

此題型旨在考察學(xué)生對一般現(xiàn)在時的掌握。學(xué)生需要根據(jù)情景選擇正確的動詞形式填空。在一般現(xiàn)在時中，如果主語是第三人稱單數(shù)，動詞需要加-s或-es。此題通過實際情景讓學(xué)生練習(xí)這一規(guī)則。

2.改寫句子

此題型考察學(xué)生對一般過去進行時的理解。學(xué)生需要將現(xiàn)在進行時的句子改寫為過去進行時，這要求學(xué)生理解過去進行時表示過去某一時刻正在進行的動作。通過改寫練習(xí)，學(xué)生能夠更好地掌握過去進行時的用法。

3.被動語態(tài)改寫

此題型練習(xí)學(xué)生對被動語態(tài)的掌握。學(xué)生需要將主動語態(tài)的句子改寫為被動語態(tài)，這涉及到對be動詞和過去分詞的使用。通過這種練習(xí)，學(xué)生能夠理解被動語態(tài)在句子中的構(gòu)成和用法。

4.定語從句

此題型旨在考察學(xué)生對定語從句的理解。學(xué)生需要將兩個簡單句合并為一個包含定語從句的復(fù)合句。這要求學(xué)生掌握關(guān)系詞的正確使用，以及如何將信息整合到一個句子中。

5.賓語從句

此題型練習(xí)學(xué)生對賓語從句的應(yīng)用。學(xué)生需要將一個簡單句改寫為賓語從句的形式。這要求學(xué)生理解賓語從句的結(jié)構(gòu)，以及如何使用陳述語序來構(gòu)建賓語從句。通過這種練習(xí)，學(xué)生能夠更好地在實際語境中使用賓語從句。課堂1.課堂評價

-通過提問：在課堂講解過程中，適時向?qū)W生提出問題，了解他們對知識點的理解和掌握程度。問題可以是關(guān)于語法規(guī)則的解釋、句子改寫、例句理解等，確保每個學(xué)生都有機會回答。

-觀察學(xué)生參與：在教學(xué)活動中，觀察學(xué)生的參與程度，如小組討論、角色扮演等，注意學(xué)生的表現(xiàn)和反應(yīng)，以便了解他們對語法點的掌握情況。

-測試：在課堂結(jié)束時，進行小測試，如填空、改寫句子、翻譯等，以檢查學(xué)生對本節(jié)課