《口語交際：我們都來講笑話》教學設計-2023-2024學年語文五年級下冊統(tǒng)編版

《口語交際：我們都來講笑話》教學設計-2023-2024學年語文五年級下冊統(tǒng)編版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）《口語交際：我們都來講笑話》教學設計-2023-2024學年語文五年級下冊統(tǒng)編版設計意圖本節(jié)課旨在通過《口語交際：我們都來講笑話》的教學，提高五年級學生的口語表達能力，增強交際自信，激發(fā)學生學習語文的興趣。結合統(tǒng)編版語文五年級下冊課程主要內容，本節(jié)課將引導學生學會傾聽、表達和應對，培養(yǎng)學生幽默感和團隊協(xié)作能力，使學生在輕松愉快的氛圍中掌握口語交際技巧。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生傾聽理解能力，能準確把握笑話的幽默點和語言特色。

2.提升學生口語表達能力，能夠自信、流暢地講述笑話。

3.增強學生的交際能力，學會在互動中尊重他人意見，有效溝通。重點難點及解決辦法重點：

1.培養(yǎng)學生傾聽和理解他人講述笑話的能力。

2.引導學生運用恰當的語言和表情講述笑話，增強表達效果。

難點：

1.學生對幽默感的把握和語言運用的準確性。

2.在互動交流中，如何尊重他人，有效應對反饋。

解決辦法：

1.通過示范和小組討論，讓學生多聽多模仿優(yōu)秀笑話講述，培養(yǎng)傾聽和理解能力。

2.設計角色扮演和情景模擬，讓學生在模擬中練習講述笑話，增強表達能力。

3.創(chuàng)設互動環(huán)節(jié)，讓學生在小組內交流笑話，學會尊重他人意見，提供具體反饋。

4.教師針對學生的表現給予個性化指導，及時糾正表達中的不當之處，幫助學生突破難點。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有統(tǒng)編版語文五年級下冊教材。

2.輔助材料：準備笑話文本資料、笑話視頻片段，用于課堂展示和討論。

3.教室布置：將教室分為小組討論區(qū)，每組配備白板和筆，方便學生討論和展示。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：以一個有趣的笑話開場，引發(fā)學生的好奇心和興趣。

-回顧舊知：簡要回顧上一節(jié)課學到的口語交際技巧，如傾聽和表達的基本原則。

2.新課呈現（約20分鐘）

-講解新知：介紹本節(jié)課的主題——幽默與笑話在口語交際中的應用。

-舉例說明：分享幾個經典的笑話，引導學生分析其幽默點和語言特色。

-互動探究：將學生分成小組，讓他們嘗試自己創(chuàng)作或改編笑話，并分享給其他小組。

3.鞏固練習（約15分鐘）

-學生活動：每個小組選擇一個笑話進行練習，小組成員輪流講述，其他成員提供反饋。

-教師指導：在學生練習過程中，教師巡回指導，針對學生的表現給予個性化的建議和指導。

4.小組交流（約10分鐘）

-學生活動：小組內成員相互交流講述笑話的技巧，討論如何更好地表達幽默感。

-教師指導：教師參與小組討論，引導學生關注語言的選擇和表情的配合。

5.成果展示（約10分鐘）

-學生活動：每個小組選派一名代表，將小組討論的結果在全班展示。

-教師指導：教師對展示的學生進行評價，對全體學生的表現進行總結。

6.總結反思（約5分鐘）

-學生活動：學生反思本節(jié)課的學習過程，分享自己的收獲和感受。

-教師指導：教師總結本節(jié)課的學習內容，強調幽默在口語交際中的重要性，并布置課后作業(yè)。

7.課后作業(yè)（課后）

-學生活動：學生回家后，嘗試自己創(chuàng)作一個笑話，并在下一節(jié)課上與同學分享。

-教師指導：教師提供評價標準，鼓勵學生發(fā)揮創(chuàng)意，為下一節(jié)課的分享做準備。教學資源拓展1.拓展資源：

-經典笑話集：收集不同類型的笑話，包括文字和音頻形式，供學生課后欣賞和學習。

-幽默故事書籍：推薦適合學生年齡的幽默故事書籍，如《笑話大王》、《幽默大師》等。

-語言藝術視頻：收錄一些語言藝術家的表演視頻，如相聲、小品等，讓學生感受語言的魅力。

-交際技巧文章：提供一些關于交際技巧的文章，幫助學生了解如何在不同場合運用幽默。

2.拓展建議：

-鼓勵學生在課后收集并閱讀經典笑話和幽默故事，分析幽默元素，提高自己的語言表達能力。

-讓學生觀看語言藝術視頻，學習專業(yè)表演者如何運用語言和表情傳達幽默感。

-提議學生撰寫自己的幽默故事或改編笑話，通過創(chuàng)作實踐加深對幽默的理解。

-鼓勵學生參加學校的相聲、小品等活動，親身體驗幽默在交際中的作用。

-推薦學生閱讀有關交際技巧的文章，了解在不同情境下如何運用幽默進行有效溝通。

-建議學生與家人、朋友分享笑話和幽默故事，練習在真實交際中運用所學技巧。

-鼓勵學生定期組織小組討論，分享自己的學習心得和創(chuàng)作經驗，相互學習，共同進步。

-提醒學生在運用幽默時要尊重他人，避免使用可能引起誤解或不適的言語。內容邏輯關系①笑話的構成要素：重點講解笑話中的幽默點、夸張手法、對比和反轉等構成要素，以及它們如何相互作用產生幽默效果。

②口語交際技巧：詳細闡述在講述笑話時如何運用語音、語調、表情和肢體語言來增強表達效果，以及如何傾聽和應對他人的反饋。

③語言運用的準確性：強調在創(chuàng)作和講述笑話時，詞語的選擇和句式的運用對于傳達幽默感的重要性，包括俚語、雙關語和成語的恰當使用。教學反思與改進在完成《口語交際：我們都來講笑話》的教學后，我進行了以下反思活動：

首先，我觀察了學生在課堂上的參與度和反應，發(fā)現大部分學生對于笑話的創(chuàng)編和講述表現出濃厚的興趣，但在實際操作中，一些學生對幽默點的把握不夠準確，講述時缺乏自信。

針對這一情況，我計劃采取以下改進措施：

1.在未來的教學中，我會增加更多的幽默素材，讓學生在課前就有機會接觸和學習不同類型的笑話，以便他們更好地理解幽默點。

2.我會安排更多的小組練習時間，讓學生在小組內充分練習，增強他們的自信心和表達能力。

3.我會引入更多的互動環(huán)節(jié)，如角色扮演和情景模擬，讓學生在模擬的社交環(huán)境中練習講述笑話，提高他們的交際技巧。

其次，我注意到在學生之間的互動交流中，有時會出現溝通不暢的情況，一些學生未能有效地提供反饋或接受他人的意見。

為了改善這一點，我將采取以下措施：

1.在課堂上專門設置反饋訓練環(huán)節(jié)，教授學生如何給出具體、有建設性的反饋，并鼓勵他們在小組討論中積極實踐。

2.我會強調傾聽的重要性，并通過課堂活動讓學生練習傾聽他人講述，學會