【核心素養(yǎng)目標】3.1.1藻類、苔蘚和蕨類植物教學設(shè)計（含答案）人教版七年級生物上冊

【核心素養(yǎng)目標】3.1.1藻類、苔蘚和蕨類植物教學設(shè)計（含答案）人教版七年級生物上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）【核心素養(yǎng)目標】3.1.1藻類、苔蘚和蕨類植物教學設(shè)計（含答案）人教版七年級生物上冊設(shè)計意圖本節(jié)課以人教版七年級生物上冊第三章第一節(jié)“藻類、苔蘚和蕨類植物”為教學內(nèi)容，旨在通過生動有趣的教學活動，幫助學生認識這三類植物的主要特征及其在自然界中的作用。通過本節(jié)課的學習，學生將能夠理解藻類、苔蘚和蕨類植物的分類依據(jù)，掌握它們的生活習性和生態(tài)價值，從而提升學生的生物學核心素養(yǎng)，為后續(xù)學習打下堅實基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標1.科學探究：通過觀察和比較藻類、苔蘚和蕨類植物的特征，培養(yǎng)學生的觀察、分析和歸納能力。

2.理解概念：使學生能夠理解藻類、苔蘚和蕨類植物的基本概念及其在生物分類中的地位。

3.生態(tài)意識：引導(dǎo)學生認識這三類植物在生態(tài)系統(tǒng)中的作用，提高學生的生態(tài)保護意識。

4.生活實踐：激發(fā)學生對自然界的好奇心，培養(yǎng)學生關(guān)注周圍生態(tài)環(huán)境，將所學知識應(yīng)用于生活實踐。教學難點與重點1.教學重點

①藻類、苔蘚和蕨類植物的主要特征及其區(qū)別。

②這三類植物在自然界中的作用和生態(tài)價值。

2.教學難點

①藻類植物的結(jié)構(gòu)簡單，無根、莖、葉的分化，學生難以理解其與苔蘚、蕨類植物的區(qū)別。

②苔蘚植物無根，但有莖、葉的分化，蕨類植物具有根、莖、葉的分化，學生容易混淆這兩類植物的特征。

③學生對這三類植物在自然界中的具體作用和生態(tài)價值的理解可能較為抽象，需要通過實例和生活實際進行引導(dǎo)。教學資源1.軟硬件資源

-生物實驗室

-顯微鏡

-實物投影儀

-多媒體教學設(shè)備

2.課程平臺

-校園網(wǎng)絡(luò)教學平臺

3.信息化資源

-生物教學課件

-相關(guān)教學視頻

-電子版教材和參考資料

4.教學手段

-實物觀察

-圖文并茂的講解

-互動討論

-案例分析教學過程1.導(dǎo)入新課

-“同學們，我們之前學習了綠色植物的種類，今天我們將要學習其中的三類植物：藻類、苔蘚和蕨類植物。請大家先回想一下，我們之前學習的植物分類有哪些依據(jù)？”

2.探究藻類植物特征

-“首先，我們來看藻類植物。請大家翻開課本第XX頁，我們一起觀察幾種常見的藻類植物圖片。請大家描述一下它們的特征?！?/p>

-學生觀察并描述藻類植物的特征。

-“很好，藻類植物結(jié)構(gòu)簡單，無根、莖、葉的分化，它們通常生長在水中?，F(xiàn)在，我想請大家嘗試總結(jié)一下藻類植物的主要特征。”

3.探究苔蘚植物特征

-“接下來，我們學習苔蘚植物。請大家觀察課本第XX頁的苔蘚植物圖片。與藻類植物相比，你們發(fā)現(xiàn)了什么不同？”

-學生觀察并描述苔蘚植物的特征。

-“苔蘚植物無根，但有莖、葉的分化。它們通常生長在陰濕的環(huán)境中?，F(xiàn)在，請大家結(jié)合課本內(nèi)容，總結(jié)一下苔蘚植物的主要特征。”

4.探究蕨類植物特征

-“現(xiàn)在，我們來看蕨類植物。請大家觀察課本第XX頁的蕨類植物圖片。與藻類、苔蘚植物相比，蕨類植物有哪些不同？”

-學生觀察并描述蕨類植物的特征。

-“蕨類植物具有根、莖、葉的分化，它們通常生長在濕潤的環(huán)境中。請大家總結(jié)一下蕨類植物的主要特征?！?/p>

5.對比分析三類植物

-“現(xiàn)在，我們已經(jīng)了解了藻類、苔蘚和蕨類植物的特征。請大家根據(jù)課本第XX頁的內(nèi)容，對比分析這三類植物的相同點和不同點?！?/p>

-學生進行對比分析。

-“很好，大家發(fā)現(xiàn)這三類植物都有葉綠素，可以進行光合作用，但它們在結(jié)構(gòu)、生長環(huán)境等方面有所不同。接下來，我們來看看它們在自然界中的作用?！?/p>

6.討論三類植物的生態(tài)價值

-“請大家根據(jù)課本第XX頁的內(nèi)容，討論一下藻類、苔蘚和蕨類植物在自然界中的作用。”

-學生進行討論。

-“很好，大家提到了藻類植物是水生生態(tài)系統(tǒng)中的初級生產(chǎn)者，苔蘚植物在土壤形成和水分保持方面有重要作用，蕨類植物則是陸生生態(tài)系統(tǒng)中的一部分。這些都說明這三類植物在自然界中具有重要地位?！?/p>

7.生活實踐與應(yīng)用

-“同學們，我們學習了這三類植物的特征和作用，那么它們在我們的生活中有哪些應(yīng)用呢？請大家舉例說明?！?/p>

-學生舉例說明。

-“很好，大家提到了食物、藥材、觀賞植物等方面。這說明生物學知識不僅僅在理論上，而且在我們的生活中也有廣泛的應(yīng)用。”

8.總結(jié)與反思

-“通過今天的學習，我們了解了藻類、苔蘚和蕨類植物的特征和作用。請大家回顧一下，我們是如何學習這三類植物的？”

-學生回顧并總結(jié)。

-“很好，我們通過觀察、對比分析、討論等方式，掌握了這三類植物的知識。希望大家能夠?qū)⑦@些知識運用到實際生活中，關(guān)注生態(tài)環(huán)境，為保護我們的家園做出貢獻?！?/p>

9.作業(yè)布置

-“今天的作業(yè)是：請大家根據(jù)課本第XX頁的內(nèi)容，完成課后練習題。明天課堂上，我們將一起討論答案?！?/p>

10.結(jié)束語

-“同學們，這節(jié)課我們就學習到這里。希望大家能夠在生活中發(fā)現(xiàn)生物學知識的魅力，不斷探索、學習，為我們的生態(tài)環(huán)境貢獻自己的力量。下課！”教學資源拓展1.拓展資源：

-拓展閱讀：《藻類植物的世界》、《苔蘚植物的秘密生活》、《蕨類植物的自然史》等書籍，這些書籍深入淺出地介紹了三類植物的生活習性和生態(tài)環(huán)境。

-拓展視頻：觀看《探索自然》系列紀錄片中關(guān)于藻類、苔蘚和蕨類植物的相關(guān)片段，幫助學生更直觀地了解這些植物的生長環(huán)境和生態(tài)作用。

-拓展實踐：組織學生參觀植物園或自然保護區(qū)，實地觀察這三類植物的生長情況，增強學生的感性認識。

-拓展網(wǎng)站：利用校園網(wǎng)絡(luò)資源，訪問國家數(shù)字圖書館、中國植物志等網(wǎng)站，查詢更多關(guān)于藻類、苔蘚和蕨類植物的資料。

2.拓展建議：

-鼓勵學生在課后收集和整理關(guān)于藻類、苔蘚和蕨類植物的圖片、資料，制作成手抄報或PPT，進行課堂分享。

-建議學生進行小范圍的調(diào)查研究，比如在校園或社區(qū)內(nèi)尋找這三類植物，記錄它們的生活環(huán)境和生長狀況，形成調(diào)查報告。

-引導(dǎo)學生關(guān)注這三類植物在生態(tài)環(huán)境中的作用，如凈化水質(zhì)、保持土壤濕度、防止水土流失等，讓學生思考如何在生活中保護這些植物。

-建議學生利用課余時間，參與社區(qū)綠化活動，如種植苔蘚植物、養(yǎng)護蕨類植物，將所學知識應(yīng)用于實踐。

-鼓勵學生參加學?；蛏鐓^(qū)組織的環(huán)?；顒樱缰矘涔?jié)、世界環(huán)境日等，通過實際行動提升環(huán)保意識。

-推薦學生閱讀相關(guān)的科普文章和書籍，如《自然雜志》、《科學美國人》等，以拓寬知識面，加深對生物學知識的理解。

-指導(dǎo)學生利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線課程、論壇等，與國內(nèi)外同行交流學習，共享生物學研究的最新成果。內(nèi)容邏輯關(guān)系1.藻類植物的特征與生態(tài)價值

①藻類植物的基本特征：結(jié)構(gòu)簡單，無根、莖、葉的分化，能夠進行光合作用。

②藻類植物的主要種類：如衣藻、水綿等。

③藻類植物的生態(tài)價值：初級生產(chǎn)者，是水生生態(tài)系統(tǒng)中的基礎(chǔ)。

2.苔蘚植物的特征與生態(tài)價值

①苔蘚植物的基本特征：無根，但有莖、葉的分化，生長在陰濕環(huán)境中。

②苔蘚植物的主要種類：如地錢、墻蘚等。

③苔蘚植物的生態(tài)價值：土壤形成者，能夠保持土壤濕潤，防止水土流失。

3.蕨類植物的特征與生態(tài)價值

①蕨類植物的基本特征：具有根、莖、葉的分化，生長在濕潤環(huán)境中。

②蕨類植物的主要種類：如蕨、鐵線蕨等。

③蕨類植物的生態(tài)價值：陸生生態(tài)系統(tǒng)中的重要組成部分，提供棲息地。

4.三類植物的比較與聯(lián)系

①比較三類植物的特征差異：藻類無根、莖、葉分化；苔蘚無根，有莖、葉分化；蕨類具有根、莖、葉分化。

②三類植物的聯(lián)系：都是綠色植物，都能進行光合作用，都是生態(tài)系統(tǒng)中的重要組成部分。

③三類植物在自然界中的地位：從水生到陸生，體現(xiàn)了植物進化的歷程。課堂小結(jié)，當堂檢測課堂小結(jié)：

1.回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，我們學習了藻類、苔蘚和蕨類植物的基本特征和生態(tài)價值。

2.藻類植物結(jié)構(gòu)簡單，無根、莖、葉的分化，是水生生態(tài)系統(tǒng)中的初級生產(chǎn)者。

3.苔蘚植物無根，但有莖、葉的分化，生長在陰濕環(huán)境中，對土壤形成和水分保持有重要作用。

4.蕨類植物具有根、莖、葉的分化，生長在濕潤環(huán)境中，是陸生生態(tài)系統(tǒng)的重要組成部分。

5.我們通過觀察、對比分析和討論，了解了這三類植物在自然界中的作用和生態(tài)價值。

當堂檢測：

1.填空題

-（）植物結(jié)構(gòu)簡單，無根、莖、葉的分化。

-（）植物無根，但有莖、葉的分化。

-（）植物具有根、莖、葉的分化。

2.判斷題

-（）藻類植物是陸生生態(tài)系統(tǒng)中的初級生產(chǎn)者。（）

-（）苔蘚植物能夠保持土壤濕潤，防止水土流失。（）

-（）蕨類植物生長在干燥的環(huán)境中。（）

3.簡答題

-請簡述藻類、苔蘚和蕨類植物的主要特征。

4.應(yīng)用題

-請舉例說明藻類、苔蘚和蕨類植物在自然界中的作用。

5.思考題

-你認為如何保護這三類植物，以維持生態(tài)平衡？

當堂檢測答案：

1.填空題

-藻類

-苔蘚

-蕨類

2.判斷題

-×

-√

-×

3.簡答題

-藻類植物結(jié)構(gòu)簡單，無根、莖、葉的分化；苔蘚植物無根，但有莖、葉的分化；蕨類植物具有根、莖、葉的分化。

4.應(yīng)用題

-藻類植物是水生生態(tài)系統(tǒng)中的初級生產(chǎn)者，為其他生物提供食物和氧氣；苔蘚植物能夠保持土壤濕潤，防止水土流失；蕨類植物為陸生生態(tài)系統(tǒng)中的重要組成部分，提供棲息地。

5.思考題

-學生可根據(jù)自己的理解和想法回答，如：加強環(huán)境保護意識，不隨意破壞這三類植物的生長環(huán)境；參與植樹造林活動，增加綠化面積；推廣環(huán)保知識，提高公眾對生態(tài)環(huán)境保護的認識。教學反思這節(jié)課我們學習了藻類、苔蘚和蕨類植物，總體來說，學生們對這節(jié)課的內(nèi)容表現(xiàn)出了濃厚的興趣。在課堂上，我盡量采用直觀的教學手段，如實物觀察、圖片展示等，幫助學生更好地理解和記憶這三類植物的特征。

在導(dǎo)入新課時，我通過提問的方式引導(dǎo)學生回顧之前學習的植物分類知識，這有助于學生建立新舊知識之間的聯(lián)系。在探究藻類植物特征時，學生們能夠積極參與觀察和討論，對藻類植物的基本特征有了清晰的認識。但在苔蘚植物的學習中，我發(fā)現(xiàn)部分學生對苔蘚植物無根的特征理解不夠深入，需要我在今后的教學中加強引導(dǎo)。

在對比分析三類植物時，我鼓勵學生們自己總結(jié)它們之間的相同點和不同點。學生們在這個過程中表現(xiàn)出了較高的思維能力，能夠從多個角度進行比較。但在討論環(huán)節(jié)，部分學生對于這三類植物在自然界中的作用理解不夠全面，我認為可以在今后的教學中加入更多實例，以增強學生的理解。

在生活實踐與應(yīng)用環(huán)節(jié)，學生們能夠結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，舉例說明這三類植物在實際生活中的應(yīng)用。這有助于學生將所學知識與實際生活相結(jié)合，提高學習的實用性和趣味性。

在總結(jié)與反思環(huán)節(jié)，學生們能夠回顧所學內(nèi)容，對這三類植物的特征和作用有了更加深入的理解。但我也發(fā)現(xiàn)，部分學生在總結(jié)時仍然有些迷茫，可能是因為課堂內(nèi)容較多，難以消化。因此，我計劃在今后的教學中，增加課堂小結(jié)環(huán)節(jié)，幫助學生們更好地梳理知識點。

在作業(yè)布置方面，我要求學生們完成課后練習題，以鞏固所學知識。同時，我也鼓勵學生們在課余時間進行拓展學習，如閱讀相關(guān)書籍、參與實踐活動等，以提高他們的生物學素養(yǎng)。

總體來說，這節(jié)課的教學效果還是不錯的。但在教學過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處，需要在今后的教學中加以改進。例如，在講解苔蘚植物特征時，要加強引導(dǎo)，幫助學生深入理解；在討論環(huán)節(jié)，要增加實例，提高學生的理解能力；在總結(jié)環(huán)節(jié)，要增加課堂小結(jié)，幫助學生梳理知識點。

在今后的教學中，我將繼續(xù)努力，不斷優(yōu)化教學方法和手段，以提高教學效果，幫助學生更好地學習生物學知識。同時，我也將關(guān)注學生的個體差異，因材施教，使每個學生都能在生物學學習中取得進步。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《藻類植物的世界》、《苔蘚植物的秘密生活》、《蕨類植物的自然史》等書籍，這些書籍深入淺出地介紹了三類植物的生活習性和生態(tài)環(huán)境。

-視頻資源：《探索自然》系列紀錄片中關(guān)于藻類、苔蘚和蕨類植物的相關(guān)片段，幫助學生更直觀地了解這些植物的生長環(huán)境和生態(tài)作用。

2.拓展要求：

-鼓勵學生在課后收集和整理關(guān)于藻類、苔蘚和蕨類植物的圖片、資料，制作成手抄報或PPT，進行課堂分享。

-建議學生進行小范圍的調(diào)查研究，比如在校園或社區(qū)內(nèi)尋找這三類植物，記錄它們的生活環(huán)境和生長狀況，形成調(diào)查報告。

-引導(dǎo)學生關(guān)注這三類植物在生態(tài)環(huán)境中的作用，如凈化水質(zhì)、保持土壤濕度、防止水土流失等，讓學生思考如何在生活中保護這些植物。

-鼓勵學生參加學校或社區(qū)組織的環(huán)?；顒樱缰矘涔?jié)、世界環(huán)境日等，通過實際行動提升環(huán)保意識。

-推薦學生閱讀相關(guān)的科普文章和書籍，如《自然雜志》、《科學美國人》等，以拓寬知識面，加深對生物學知識的理解。

-指導(dǎo)學生利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線課程、論壇等，與國內(nèi)外同行交流學習，共享生物學研究的最新成果。

-組織學生進行戶外觀察活動，如參觀植物園、自然保護區(qū)等，讓學生親身感受這三類植物在自然界中的存在和作用。

-鼓勵學生參與科學實驗，如觀察藻類植