Module 4 Period 1 分層訓(xùn)練2023-2024學(xué)年七年級上冊英語課時作業(yè)教學(xué)設(shè)計（外研版）

Module4Period1分層訓(xùn)練2023-2024學(xué)年七年級上冊英語課時作業(yè)教學(xué)設(shè)計（外研版）學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教學(xué)內(nèi)容Module4Period1分層訓(xùn)練2023-2024學(xué)年七年級上冊英語課時作業(yè)教學(xué)設(shè)計（外研版）

本節(jié)課主要圍繞Module4的Unit1"Myfamily"進(jìn)行分層訓(xùn)練。教學(xué)內(nèi)容包括：

1.詞匯學(xué)習(xí)：家庭成員詞匯（如：mother,father,sister,brother等）和形容詞比較級（如：older,younger,taller,shorter等）。

2.句型練習(xí)：運(yùn)用比較級描述家庭成員，如："Mysisteristallerthanme."，"Mybrotherisolderthanme."

3.閱讀理解：閱讀短文，回答關(guān)于家庭成員的問題。

4.寫作訓(xùn)練：根據(jù)所給信息，寫一篇關(guān)于自己家庭的短文。

5.互動活動：學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，用所學(xué)句型和詞匯介紹各自的家庭成員。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：

1.語言能力：通過學(xué)習(xí)家庭成員詞匯和形容詞比較級，提高學(xué)生的語言理解和表達(dá)能力。

2.文化意識：通過介紹家庭成員，增進(jìn)學(xué)生對家庭文化的認(rèn)識和理解。

3.思維品質(zhì)：通過閱讀理解和寫作訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生分析和歸納信息的能力，發(fā)展創(chuàng)新思維。

4.學(xué)習(xí)策略：通過互動活動和分層訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用有效的學(xué)習(xí)策略，提高自主學(xué)習(xí)能力。

5.情感態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生積極向上的家庭觀念，增強(qiáng)對英語學(xué)習(xí)的興趣和自信。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的英語字母和單詞識別，能夠進(jìn)行簡單的英語對話，并對家庭成員的英語表達(dá)有初步的了解。

2.學(xué)習(xí)興趣：學(xué)生對英語學(xué)習(xí)表現(xiàn)出一定的興趣，尤其是通過互動活動來學(xué)習(xí)新知識。學(xué)習(xí)能力：學(xué)生具備一定的英語聽說讀寫能力，但個體差異較大。學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生偏好直觀形象的學(xué)習(xí)方式，喜歡通過游戲和活動來學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：對形容詞比較級的理解和運(yùn)用可能存在困難，對家庭主題的深入討論可能缺乏足夠的詞匯和句型支持，以及可能在寫作時遇到組織語言和邏輯表達(dá)的挑戰(zhàn)。此外，不同學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)和自信心水平不同，這可能會影響他們的學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源-教科書（外研版七年級上冊）

-多媒體投影儀

-白板及白板筆

-學(xué)生作業(yè)本

-詞匯卡片

-簡易家庭樹圖模板

-錄音機(jī)/音響（用于播放聽力材料）

-英語學(xué)習(xí)軟件（如英語字典、翻譯軟件）

-角色扮演道具（如家庭場景模型）教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過展示一張家庭照片，引發(fā)學(xué)生對家庭話題的思考，并提出問題：“你能用英語描述你的家庭成員嗎？”

-回顧舊知：快速復(fù)習(xí)之前學(xué)過的家庭成員詞匯和形容詞基本形式。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：詳細(xì)介紹家庭成員詞匯和形容詞比較級的使用規(guī)則。

-舉例說明：使用實物或圖片，展示如何用比較級描述家庭成員，如：“Thisismybrother.Heistallerthanme.”

-互動探究：分組討論，讓學(xué)生用新學(xué)的詞匯和句型描述自己的家庭成員，并分享給全班。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動：學(xué)生獨立完成一份關(guān)于家庭成員的描述寫作練習(xí)，并嘗試使用比較級。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生寫作過程中，教師巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生糾正錯誤，提供語言支持。

4.分層訓(xùn)練（約10分鐘）

-學(xué)生活動：根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，分為三個層次，分別完成不同難度的練習(xí)題。

-基礎(chǔ)層：用比較級描述家庭成員，完成句子。

-中間層：編寫一段關(guān)于自己家庭的短文，使用比較級和家庭成員詞匯。

-提高層：進(jìn)行角色扮演，模擬家庭成員間的對話，運(yùn)用比較級和復(fù)雜句型。

5.互動活動（約10分鐘）

-學(xué)生活動：學(xué)生分成小組，使用角色扮演道具，模擬家庭場景，進(jìn)行對話練習(xí)。

-教師指導(dǎo)：觀察學(xué)生的表現(xiàn)，給予反饋和指導(dǎo)，鼓勵學(xué)生大膽使用英語。

6.總結(jié)反饋（約5分鐘）

-學(xué)生展示：邀請幾組學(xué)生上臺展示他們的角色扮演，讓全班同學(xué)一起評價和反饋。

-教師總結(jié)：總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)比較級的使用規(guī)則，并布置家庭作業(yè)。

7.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置一份書面作業(yè)，要求學(xué)生寫一篇關(guān)于自己家庭的短文，使用本節(jié)課學(xué)到的詞匯和句型。

-鼓勵學(xué)生在家中與家人一起練習(xí)英語對話，增強(qiáng)語言實踐。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果顯著，具體體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.學(xué)生能夠熟練掌握家庭成員的英語詞匯，并能正確運(yùn)用形容詞比較級來描述家庭成員之間的差異。

2.學(xué)生通過互動探究和角色扮演活動，提高了英語口語表達(dá)能力，能夠自信地用英語介紹自己的家庭和家庭成員。

3.在寫作練習(xí)中，學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識和句型，撰寫出結(jié)構(gòu)清晰、內(nèi)容豐富的短文，描述自己的家庭情況。

4.學(xué)生通過分層訓(xùn)練，根據(jù)自身水平完成了不同難度的練習(xí)，基礎(chǔ)層次的學(xué)生鞏固了基礎(chǔ)知識，中間層次的學(xué)生提升了語言運(yùn)用能力，提高層次的學(xué)生則展現(xiàn)了更高的語言創(chuàng)造力和邏輯思維能力。

5.學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，學(xué)會了如何通過合作學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)來提高學(xué)習(xí)效率，增強(qiáng)了自我監(jiān)控和自我調(diào)整的能力。

6.學(xué)生在課堂互動中展現(xiàn)出了積極的情感態(tài)度，對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生了更濃厚的興趣，對家庭主題的討論也表現(xiàn)出了較高的參與度。

7.學(xué)生在角色扮演和寫作活動中，不僅練習(xí)了英語，還加深了對家庭文化的理解，提升了文化意識。

8.學(xué)生在完成作業(yè)和家庭對話練習(xí)時，能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用到實際生活中，實現(xiàn)了語言學(xué)習(xí)的生活化。課后作業(yè)1.根據(jù)課文內(nèi)容，完成以下句子：

-Myfatheris_______thanmymother.(tall/taller)

-Mysisteris_______thanme.(old/older)

-Mybrotheris_______thanmyfriend.(young/younger)

答案：taller,older,younger

2.描述你的一個家庭成員，使用至少三個比較級形容詞：

-Mybrotheris_______.Heis_______thanme,butheis_______thanmyfather.

答案：verytall,shorter,taller

3.根據(jù)以下信息，寫一段關(guān)于你的朋友的短文：

-Name:Tom

-Age:12

-Height:1.5meters

-CompareTomwithyouandyoursister.

答案：Tomismygoodfriend.Heis12yearsoldand1.5meterstall.Heisshorterthanme,butheistallerthanmysister.

4.完成以下對話，使用正確的比較級形容詞：

A:Hi,B.Doyouhaveabrother?

B:Yes,Ido.Heis_______thanme.

A:Really?Whatdoeshelooklike?

B:Hehas_______hairthanme,andheis_______thanme.

答案：older,shorter,taller

5.根據(jù)以下提示，編寫一個關(guān)于你的家庭的對話：

-Members:Mother,Father,Sister

-Descriptions:tall,short,young,old,happy

答案：

A:Hi,everyone!Letmetellyouaboutmyfamily.

B:Great!Whoisinyourfamily?

A:Ihaveamother,afather,andasister.

B:Whataretheylike?

A:Mymotherisverytall,andmyfatherisabitshorter.Mysisterisyoungerthanme,andweareallveryhappytogether.板書設(shè)計①家庭成員詞匯：

-father,mother,sister,brother,grandmother,grandfather

②形容詞比較級：

-tall/taller,short/shorter,young/younger,old/older

③重點句型：

-Thisismy_______.She/Heis_______thanme.

-My_______is_______.He/Sheis_______thanmy_______.教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：學(xué)生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問題和參與角色扮演活動。大部分學(xué)生能夠正確使用家庭成員詞匯和形容詞比較級，但在口語表達(dá)和語法準(zhǔn)確性方面仍有提升空間。

2.小組討論成果展示：小組討論中，學(xué)生們能夠互相協(xié)作，用英語描述家庭成員并分享給全班。展示時，學(xué)生們表現(xiàn)出較好的語言組織和表達(dá)能力，但部分小組在運(yùn)用比較級時出現(xiàn)了一些錯誤。

3.隨堂測試：通過隨堂測試，發(fā)現(xiàn)大多數(shù)學(xué)生能夠掌握家庭成員的英語詞匯和形容詞比較級的基本用法。然而，部分學(xué)生在句子結(jié)構(gòu)上存在錯誤，需要加強(qiáng)語法知識的鞏固。

4.課后作業(yè)批改：課后作業(yè)批改結(jié)果顯示，學(xué)生們能夠?qū)⒄n堂上學(xué)到的知識應(yīng)用到寫作中，但部分學(xué)生在形容詞比較級的使用上仍然存在混淆，需要進(jìn)一步練習(xí)。

5.教師評價與反饋：針對學(xué)生的表現(xiàn)，教師提供了以下評價與反饋：

-對積極參與課堂活動的學(xué)生給予表揚(yáng)，鼓勵他們繼續(xù)保持。

-對在小組討論中表現(xiàn)出色的學(xué)生給予肯定，同時指出可以改進(jìn)的地方。

-對隨堂測試和課后作業(yè)中出現(xiàn)的錯誤進(jìn)行總結(jié)，提供針對性的改正建議。

-針對學(xué)生的不同水平，提供個性化的學(xué)習(xí)建議，如額外練習(xí)、復(fù)習(xí)語法規(guī)則等。

-強(qiáng)調(diào)家庭作業(yè)的重要性，鼓勵學(xué)生在家中多與家人用英語交流，提高語言實踐能力。教學(xué)反思今天的課程讓我看到了學(xué)生們的進(jìn)步，同時也讓我意識到了一些需要改進(jìn)的地方。課堂上，學(xué)生們對于家庭成員的英語詞匯掌握得相當(dāng)不錯，他們能夠迅速地用英語介紹自己的家人。這說明我們在詞匯教學(xué)方面做得還可以，學(xué)生們對這部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)興趣也比較高。

然而，在形容詞比較級的使用上，我發(fā)現(xiàn)了一些問題。盡管學(xué)生們能夠復(fù)述和模仿例句，但在自己造句時，還是會出現(xiàn)錯誤。我想，這可能是因為我對比較級的講解不夠深入，或者是在練習(xí)環(huán)節(jié)沒有提供足夠的實踐機(jī)會。下次我會嘗試用更多實際的例子來講解比較級，讓學(xué)生有更多的機(jī)會在實際語境中練習(xí)。

小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們表現(xiàn)得很有活力，他們能夠積極地參與到討論中，用英語交流自己的家庭成員。但是，我也注意到有些學(xué)生在表達(dá)時還是顯得有些害羞，可能是因為他們對自己的英語水平不夠自信。我需要在