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Module4Period1分層訓(xùn)練2023-2024學(xué)年七年級上冊英語課時作業(yè)教學(xué)設(shè)計(外研版)學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容Module4Period1分層訓(xùn)練2023-2024學(xué)年七年級上冊英語課時作業(yè)教學(xué)設(shè)計(外研版)
本節(jié)課主要圍繞Module4的Unit1"Myfamily"進(jìn)行分層訓(xùn)練。教學(xué)內(nèi)容包括:
1.詞匯學(xué)習(xí):家庭成員詞匯(如:mother,father,sister,brother等)和形容詞比較級(如:older,younger,taller,shorter等)。
2.句型練習(xí):運(yùn)用比較級描述家庭成員,如:"Mysisteristallerthanme.","Mybrotherisolderthanme."
3.閱讀理解:閱讀短文,回答關(guān)于家庭成員的問題。
4.寫作訓(xùn)練:根據(jù)所給信息,寫一篇關(guān)于自己家庭的短文。
5.互動活動:學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演,用所學(xué)句型和詞匯介紹各自的家庭成員。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括:
1.語言能力:通過學(xué)習(xí)家庭成員詞匯和形容詞比較級,提高學(xué)生的語言理解和表達(dá)能力。
2.文化意識:通過介紹家庭成員,增進(jìn)學(xué)生對家庭文化的認(rèn)識和理解。
3.思維品質(zhì):通過閱讀理解和寫作訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生分析和歸納信息的能力,發(fā)展創(chuàng)新思維。
4.學(xué)習(xí)策略:通過互動活動和分層訓(xùn)練,引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用有效的學(xué)習(xí)策略,提高自主學(xué)習(xí)能力。
5.情感態(tài)度:培養(yǎng)學(xué)生積極向上的家庭觀念,增強(qiáng)對英語學(xué)習(xí)的興趣和自信。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的英語字母和單詞識別,能夠進(jìn)行簡單的英語對話,并對家庭成員的英語表達(dá)有初步的了解。
2.學(xué)習(xí)興趣:學(xué)生對英語學(xué)習(xí)表現(xiàn)出一定的興趣,尤其是通過互動活動來學(xué)習(xí)新知識。學(xué)習(xí)能力:學(xué)生具備一定的英語聽說讀寫能力,但個體差異較大。學(xué)習(xí)風(fēng)格:學(xué)生偏好直觀形象的學(xué)習(xí)方式,喜歡通過游戲和活動來學(xué)習(xí)。
3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括:對形容詞比較級的理解和運(yùn)用可能存在困難,對家庭主題的深入討論可能缺乏足夠的詞匯和句型支持,以及可能在寫作時遇到組織語言和邏輯表達(dá)的挑戰(zhàn)。此外,不同學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)和自信心水平不同,這可能會影響他們的學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源-教科書(外研版七年級上冊)
-多媒體投影儀
-白板及白板筆
-學(xué)生作業(yè)本
-詞匯卡片
-簡易家庭樹圖模板
-錄音機(jī)/音響(用于播放聽力材料)
-英語學(xué)習(xí)軟件(如英語字典、翻譯軟件)
-角色扮演道具(如家庭場景模型)教學(xué)過程1.導(dǎo)入(約5分鐘)
-激發(fā)興趣:通過展示一張家庭照片,引發(fā)學(xué)生對家庭話題的思考,并提出問題:“你能用英語描述你的家庭成員嗎?”
-回顧舊知:快速復(fù)習(xí)之前學(xué)過的家庭成員詞匯和形容詞基本形式。
2.新課呈現(xiàn)(約20分鐘)
-講解新知:詳細(xì)介紹家庭成員詞匯和形容詞比較級的使用規(guī)則。
-舉例說明:使用實(shí)物或圖片,展示如何用比較級描述家庭成員,如:“Thisismybrother.Heistallerthanme.”
-互動探究:分組討論,讓學(xué)生用新學(xué)的詞匯和句型描述自己的家庭成員,并分享給全班。
3.鞏固練習(xí)(約15分鐘)
-學(xué)生活動:學(xué)生獨(dú)立完成一份關(guān)于家庭成員的描述寫作練習(xí),并嘗試使用比較級。
-教師指導(dǎo):在學(xué)生寫作過程中,教師巡回指導(dǎo),幫助學(xué)生糾正錯誤,提供語言支持。
4.分層訓(xùn)練(約10分鐘)
-學(xué)生活動:根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)水平,分為三個層次,分別完成不同難度的練習(xí)題。
-基礎(chǔ)層:用比較級描述家庭成員,完成句子。
-中間層:編寫一段關(guān)于自己家庭的短文,使用比較級和家庭成員詞匯。
-提高層:進(jìn)行角色扮演,模擬家庭成員間的對話,運(yùn)用比較級和復(fù)雜句型。
5.互動活動(約10分鐘)
-學(xué)生活動:學(xué)生分成小組,使用角色扮演道具,模擬家庭場景,進(jìn)行對話練習(xí)。
-教師指導(dǎo):觀察學(xué)生的表現(xiàn),給予反饋和指導(dǎo),鼓勵學(xué)生大膽使用英語。
6.總結(jié)反饋(約5分鐘)
-學(xué)生展示:邀請幾組學(xué)生上臺展示他們的角色扮演,讓全班同學(xué)一起評價和反饋。
-教師總結(jié):總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容,強(qiáng)調(diào)比較級的使用規(guī)則,并布置家庭作業(yè)。
7.作業(yè)布置(約5分鐘)
-布置一份書面作業(yè),要求學(xué)生寫一篇關(guān)于自己家庭的短文,使用本節(jié)課學(xué)到的詞匯和句型。
-鼓勵學(xué)生在家中與家人一起練習(xí)英語對話,增強(qiáng)語言實(shí)踐。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果顯著,具體體現(xiàn)在以下幾個方面:
1.學(xué)生能夠熟練掌握家庭成員的英語詞匯,并能正確運(yùn)用形容詞比較級來描述家庭成員之間的差異。
2.學(xué)生通過互動探究和角色扮演活動,提高了英語口語表達(dá)能力,能夠自信地用英語介紹自己的家庭和家庭成員。
3.在寫作練習(xí)中,學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識和句型,撰寫出結(jié)構(gòu)清晰、內(nèi)容豐富的短文,描述自己的家庭情況。
4.學(xué)生通過分層訓(xùn)練,根據(jù)自身水平完成了不同難度的練習(xí),基礎(chǔ)層次的學(xué)生鞏固了基礎(chǔ)知識,中間層次的學(xué)生提升了語言運(yùn)用能力,提高層次的學(xué)生則展現(xiàn)了更高的語言創(chuàng)造力和邏輯思維能力。
5.學(xué)生在教師的指導(dǎo)下,學(xué)會了如何通過合作學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)來提高學(xué)習(xí)效率,增強(qiáng)了自我監(jiān)控和自我調(diào)整的能力。
6.學(xué)生在課堂互動中展現(xiàn)出了積極的情感態(tài)度,對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生了更濃厚的興趣,對家庭主題的討論也表現(xiàn)出了較高的參與度。
7.學(xué)生在角色扮演和寫作活動中,不僅練習(xí)了英語,還加深了對家庭文化的理解,提升了文化意識。
8.學(xué)生在完成作業(yè)和家庭對話練習(xí)時,能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用到實(shí)際生活中,實(shí)現(xiàn)了語言學(xué)習(xí)的生活化。課后作業(yè)1.根據(jù)課文內(nèi)容,完成以下句子:
-Myfatheris_______thanmymother.(tall/taller)
-Mysisteris_______thanme.(old/older)
-Mybrotheris_______thanmyfriend.(young/younger)
答案:taller,older,younger
2.描述你的一個家庭成員,使用至少三個比較級形容詞:
-Mybrotheris_______.Heis_______thanme,butheis_______thanmyfather.
答案:verytall,shorter,taller
3.根據(jù)以下信息,寫一段關(guān)于你的朋友的短文:
-Name:Tom
-Age:12
-Height:1.5meters
-CompareTomwithyouandyoursister.
答案:Tomismygoodfriend.Heis12yearsoldand1.5meterstall.Heisshorterthanme,butheistallerthanmysister.
4.完成以下對話,使用正確的比較級形容詞:
A:Hi,B.Doyouhaveabrother?
B:Yes,Ido.Heis_______thanme.
A:Really?Whatdoeshelooklike?
B:Hehas_______hairthanme,andheis_______thanme.
答案:older,shorter,taller
5.根據(jù)以下提示,編寫一個關(guān)于你的家庭的對話:
-Members:Mother,Father,Sister
-Descriptions:tall,short,young,old,happy
答案:
A:Hi,everyone!Letmetellyouaboutmyfamily.
B:Great!Whoisinyourfamily?
A:Ihaveamother,afather,andasister.
B:Whataretheylike?
A:Mymotherisverytall,andmyfatherisabitshorter.Mysisterisyoungerthanme,andweareallveryhappytogether.板書設(shè)計①家庭成員詞匯:
-father,mother,sister,brother,grandmother,grandfather
②形容詞比較級:
-tall/taller,short/shorter,young/younger,old/older
③重點(diǎn)句型:
-Thisismy_______.She/Heis_______thanme.
-My_______is_______.He/Sheis_______thanmy_______.教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn):學(xué)生在課堂上的參與度較高,能夠積極回答問題和參與角色扮演活動。大部分學(xué)生能夠正確使用家庭成員詞匯和形容詞比較級,但在口語表達(dá)和語法準(zhǔn)確性方面仍有提升空間。
2.小組討論成果展示:小組討論中,學(xué)生們能夠互相協(xié)作,用英語描述家庭成員并分享給全班。展示時,學(xué)生們表現(xiàn)出較好的語言組織和表達(dá)能力,但部分小組在運(yùn)用比較級時出現(xiàn)了一些錯誤。
3.隨堂測試:通過隨堂測試,發(fā)現(xiàn)大多數(shù)學(xué)生能夠掌握家庭成員的英語詞匯和形容詞比較級的基本用法。然而,部分學(xué)生在句子結(jié)構(gòu)上存在錯誤,需要加強(qiáng)語法知識的鞏固。
4.課后作業(yè)批改:課后作業(yè)批改結(jié)果顯示,學(xué)生們能夠?qū)⒄n堂上學(xué)到的知識應(yīng)用到寫作中,但部分學(xué)生在形容詞比較級的使用上仍然存在混淆,需要進(jìn)一步練習(xí)。
5.教師評價與反饋:針對學(xué)生的表現(xiàn),教師提供了以下評價與反饋:
-對積極參與課堂活動的學(xué)生給予表揚(yáng),鼓勵他們繼續(xù)保持。
-對在小組討論中表現(xiàn)出色的學(xué)生給予肯定,同時指出可以改進(jìn)的地方。
-對隨堂測試和課后作業(yè)中出現(xiàn)的錯誤進(jìn)行總結(jié),提供針對性的改正建議。
-針對學(xué)生的不同水平,提供個性化的學(xué)習(xí)建議,如額外練習(xí)、復(fù)習(xí)語法規(guī)則等。
-強(qiáng)調(diào)家庭作業(yè)的重要性,鼓勵學(xué)生在家中多與家人用英語交流,提高語言實(shí)踐能力。教學(xué)反思今天的課程讓我看到了學(xué)生們的進(jìn)步,同時也讓我意識到了一些需要改進(jìn)的地方。課堂上,學(xué)生們對于家庭成員的英語詞匯掌握得相當(dāng)不錯,他們能夠迅速地用英語介紹自己的家人。這說明我們在詞匯教學(xué)方面做得還可以,學(xué)生們對這部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)興趣也比較高。
然而,在形容詞比較級的使用上,我發(fā)現(xiàn)了一些問題。盡管學(xué)生們能夠復(fù)述和模仿例句,但在自己造句時,還是會出現(xiàn)錯誤。我想,這可能是因?yàn)槲覍Ρ容^級的講解不夠深入,或者是在練習(xí)環(huán)節(jié)沒有提供足夠的實(shí)踐機(jī)會。下次我會嘗試用更多實(shí)際的例子來講解比較級,讓學(xué)生有更多的機(jī)會在實(shí)際語境中練習(xí)。
小組討論環(huán)節(jié),學(xué)生們表現(xiàn)得很有活力,他們能夠積極地參與到討論中,用英語交流自己的家庭成員。但是,我也注意到有些學(xué)生在表達(dá)時還是顯得有些害羞,可能是因?yàn)樗麄儗ψ约旱挠⒄Z水平不夠自信。我需要在
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