7《聽聽秋的聲音》教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文三年級上冊

7《聽聽，秋的聲音》教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文三年級上冊學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容《聽聽，秋的聲音》教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文三年級上冊

教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課主要圍繞統(tǒng)編版語文三年級上冊第五單元第17課《聽聽，秋的聲音》展開。課文通過描繪秋天各種聲音的特征，引導(dǎo)學(xué)生感受秋天的美好。具體內(nèi)容包括：

1.熟讀并理解課文《聽聽，秋的聲音》；

2.學(xué)習(xí)課文中的生字詞，掌握字詞的正確書寫和讀音；

3.感知課文描繪的秋天的聲音，培養(yǎng)對自然環(huán)境的觀察和體驗(yàn)；

4.理解課文寓意，感受作者對秋天的熱愛和贊美之情；

5.學(xué)習(xí)課文的表達(dá)方式，提高學(xué)生的寫作能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：語言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造。通過學(xué)習(xí)《聽聽，秋的聲音》，學(xué)生將提升對自然語言的感知力和表達(dá)能力，能夠運(yùn)用課文中的生字詞進(jìn)行書寫和交流，發(fā)展語言運(yùn)用能力；在理解課文寓意和表達(dá)方式的過程中，培養(yǎng)邏輯思維和創(chuàng)新思維；同時(shí)，通過欣賞秋天的聲音，提高審美情趣，激發(fā)對自然美的創(chuàng)造力和想象力。這些目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)將有助于學(xué)生形成對語文學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和綜合素質(zhì)。學(xué)情分析本節(jié)課的對象為三年級學(xué)生，他們在知識(shí)、能力和素質(zhì)方面已有一定基礎(chǔ)。在知識(shí)方面，學(xué)生已經(jīng)掌握了一定的漢字詞匯量和基本的句子結(jié)構(gòu)，能夠進(jìn)行簡單的閱讀和寫作。在能力方面，學(xué)生的觀察力、思維力和創(chuàng)造力正在逐步發(fā)展，但還需進(jìn)一步引導(dǎo)和培養(yǎng)。

在行為習(xí)慣方面，學(xué)生已形成基本的課堂紀(jì)律，能夠遵守課堂規(guī)則，但個(gè)別學(xué)生可能存在注意力不集中、課堂參與度不高等問題。此外，學(xué)生對自然環(huán)境的關(guān)注度和審美能力有待提高，對課文中描繪的秋天的聲音可能缺乏深刻的感知。

在課程學(xué)習(xí)方面，學(xué)生對語文課程有較高的興趣，但可能對寫作和閱讀理解存在一定的困難。本節(jié)課通過《聽聽，秋的聲音》的學(xué)習(xí)，可以激發(fā)學(xué)生對自然美的熱愛，提高學(xué)生的審美情趣，同時(shí)也有助于培養(yǎng)學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的興趣，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。針對學(xué)生的實(shí)際情況，教師需要采用生動(dòng)有趣的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂，提高學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源1.統(tǒng)編版語文三年級上冊教材

2.《聽聽，秋的聲音》課文朗讀音頻

3.生字詞卡片

4.課文內(nèi)容相關(guān)圖片（如秋景、動(dòng)物等）

5.互動(dòng)式白板或投影儀

6.教學(xué)PPT

7.課堂練習(xí)題及答案

8.評價(jià)表和反饋工具

9.信息化教學(xué)平臺(tái)（如班級管理軟件、在線作業(yè)平臺(tái)）教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過班級微信群，發(fā)布《聽聽，秋的聲音》課文預(yù)習(xí)資料，包括課文朗讀音頻和生字詞卡片，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)為熟悉課文內(nèi)容和掌握生字詞。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：設(shè)計(jì)問題如“課文描繪了哪些秋天的聲音？”和“這些聲音給你什么感受？”引導(dǎo)學(xué)生思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過學(xué)生提交的預(yù)習(xí)筆記和在線平臺(tái)的活動(dòng)記錄，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生自行閱讀課文，聽朗讀音頻，學(xué)習(xí)生字詞。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生思考問題并記錄答案，準(zhǔn)備在課堂上分享。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問題答案通過在線平臺(tái)提交給老師。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立完成預(yù)習(xí)任務(wù)，發(fā)展自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用微信群和在線平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)資源的共享和預(yù)習(xí)進(jìn)度的監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前熟悉課文內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和對語文學(xué)習(xí)的興趣。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過播放秋天的聲音錄音，引出課題，激發(fā)學(xué)生興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：講解課文中的生字詞和修辭手法，如擬聲詞的使用。

組織課堂活動(dòng)：分組討論課文中的聲音描繪，學(xué)生嘗試模仿這些聲音。

解答疑問：對學(xué)生提出的問題進(jìn)行解答，幫助學(xué)生理解課文深層含義。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，思考課文內(nèi)容。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生在小組中討論，嘗試模仿秋天的聲音。

提問與討論：學(xué)生提出自己的疑問，與同學(xué)和老師進(jìn)行討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：講解課文中的生字詞和修辭手法。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過模仿聲音的活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。

合作學(xué)習(xí)法：小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，掌握生字詞和修辭手法。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置關(guān)于秋天的寫作作業(yè)，要求學(xué)生運(yùn)用課文中學(xué)習(xí)的修辭手法。

提供拓展資源：提供秋天的圖片和相關(guān)的詩歌，供學(xué)生欣賞和創(chuàng)作。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)課堂學(xué)習(xí)，完成寫作作業(yè)。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用拓展資源，進(jìn)行創(chuàng)作和欣賞。

反思總結(jié)：學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過程，總結(jié)收獲。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立完成寫作作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)進(jìn)行反思，促進(jìn)自我提升。

作用與目的：

鞏固和拓展學(xué)生對課文的理解，提高寫作能力。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）文學(xué)作品拓展：推薦學(xué)生閱讀其他關(guān)于秋天的文學(xué)作品，如《秋天的信》、《秋天的懷念》等，以增強(qiáng)學(xué)生對秋天不同情感的理解和欣賞能力。

（2）詩歌欣賞拓展：介紹一些描寫秋天的古典詩歌，如杜牧的《秋夕》、王之渙的《登鸛雀樓》等，讓學(xué)生感受古人對秋天的描繪和情感表達(dá)。

（3）藝術(shù)作品拓展：展示一些秋天的畫作，如齊白石的《秋蟲圖》、徐悲鴻的《秋意圖》等，讓學(xué)生通過藝術(shù)作品感受秋天的美。

（4）音樂欣賞拓展：推薦一些以秋天為主題的古典音樂，如貝多芬的《田園交響曲》中的秋天樂章，讓學(xué)生在音樂中體驗(yàn)秋天的寧靜和豐收。

（5）科普知識(shí)拓展：提供關(guān)于秋天自然現(xiàn)象的科普文章，如秋天的星空、候鳥遷徙等，增加學(xué)生對自然科學(xué)知識(shí)的了解。

（6）實(shí)踐活動(dòng)拓展：介紹一些秋天的傳統(tǒng)習(xí)俗和活動(dòng)，如賞月、秋收等，讓學(xué)生了解中國的傳統(tǒng)文化。

2.拓展建議：

（1）文學(xué)作品拓展建議：鼓勵(lì)學(xué)生在閱讀文學(xué)作品時(shí)，關(guān)注作者對秋天景物的描繪和情感表達(dá)，嘗試分析作品中的修辭手法和象征意義。

（2）詩歌欣賞拓展建議：引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀和背誦詩歌，感受古典詩歌的韻律美和意境美，同時(shí)嘗試自己創(chuàng)作以秋天為主題的詩歌。

（3）藝術(shù)作品拓展建議：組織學(xué)生參觀畫展或美術(shù)館，讓學(xué)生近距離欣賞秋天的畫作，并嘗試自己創(chuàng)作類似的畫作，表達(dá)對秋天的感受。

（4）音樂欣賞拓展建議：在課堂上播放秋天的音樂，讓學(xué)生閉上眼睛，用心感受音樂中的秋天意境，并分享自己的感受。

（5）科普知識(shí)拓展建議：鼓勵(lì)學(xué)生通過閱讀科普文章，了解秋天的自然科學(xué)知識(shí)，并嘗試將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，如觀察秋天的星空。

（6）實(shí)踐活動(dòng)拓展建議：組織學(xué)生參加秋天的傳統(tǒng)習(xí)俗和活動(dòng)，如賞月、秋收等，讓學(xué)生親身體驗(yàn)并了解中國的傳統(tǒng)文化，同時(shí)結(jié)合課文內(nèi)容進(jìn)行寫作或口頭表達(dá)。教學(xué)反思這次《聽聽，秋的聲音》的教學(xué)讓我深刻體會(huì)到了教學(xué)相長的過程。在設(shè)計(jì)這堂課時(shí)，我充分考慮了學(xué)生的實(shí)際情況，結(jié)合了核心素養(yǎng)的目標(biāo)，力求讓每一個(gè)學(xué)生都能在課堂上有所收獲。

從學(xué)生的反饋來看，他們對秋天的聲音有了更直觀的感受。通過預(yù)習(xí)任務(wù)的布置，學(xué)生們提前熟悉了課文內(nèi)容，對生字詞有了基本的掌握，這為課堂上的深入學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。在課堂上，我通過播放秋天的聲音錄音，成功吸引了學(xué)生的注意力，他們對課文中的擬聲詞產(chǎn)生了濃厚的興趣，這也讓我意識(shí)到，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是教學(xué)成功的關(guān)鍵。

在講解課文的過程中，我盡量用生動(dòng)的語言和形象的比喻來幫助學(xué)生理解，但我也發(fā)現(xiàn)，對于一些抽象的概念，學(xué)生仍然感到難以理解。例如，在講解修辭手法時(shí)，盡管我舉了例子，但一些學(xué)生仍然難以把握其精髓。這讓我思考，如何在教學(xué)中更好地結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知水平，讓他們真正理解并掌握這些知識(shí)點(diǎn)。

在課堂活動(dòng)中，我設(shè)計(jì)了小組討論和模仿聲音的環(huán)節(jié)，目的是培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和實(shí)踐能力。從學(xué)生的表現(xiàn)來看，他們在這個(gè)環(huán)節(jié)中積極參與，相互學(xué)習(xí)，取得了不錯(cuò)的效果。但同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)了一些學(xué)生在合作中存在溝通不暢的問題，這需要我在今后的教學(xué)中更加注重培養(yǎng)學(xué)生的溝通能力和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。

在布置課后作業(yè)時(shí)，我嘗試讓學(xué)生運(yùn)用課堂上學(xué)習(xí)的修辭手法進(jìn)行創(chuàng)作，這既是對課堂學(xué)習(xí)的鞏固，也是對學(xué)生創(chuàng)造力的培養(yǎng)。從學(xué)生提交的作業(yè)來看，他們能夠?qū)⑺鶎W(xué)應(yīng)用到自己的寫作中，但也有一些學(xué)生的作業(yè)缺乏深度，這讓我意識(shí)到，如何引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深度學(xué)習(xí)，提升他們的思維品質(zhì)，是我在今后教學(xué)中需要重點(diǎn)關(guān)注的。

1.教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)需要更加精細(xì)化，確保每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)都能被學(xué)生理解和吸收。

2.在課堂活動(dòng)中，需要更多地關(guān)注學(xué)生的參與度和反饋，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。

3.在布置作業(yè)時(shí)，需要更加注重作業(yè)的質(zhì)量和深度，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深度學(xué)習(xí)。

4.在教學(xué)過程中，需要更多地關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度和價(jià)值觀的培養(yǎng)，而不僅僅是知識(shí)的傳授。

5.需要與學(xué)生建立更加緊密的聯(lián)系，了解他們的需求和困惑，提供更加個(gè)性化的指導(dǎo)。

在今后的教學(xué)中，我會(huì)繼續(xù)努力，不斷提升自己的教學(xué)水平，為學(xué)生的成長貢獻(xiàn)自己的力量。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測本節(jié)課我們共同學(xué)習(xí)了《聽聽，秋的聲音》這篇課文，通過描繪秋天各種聲音的特征，感受到了秋天的美好。在這節(jié)課中，我們不僅掌握了課文中的生字詞，理解了課文寓意，還通過實(shí)踐活動(dòng)提高了審美情趣和寫作能力。下面我來對這節(jié)課進(jìn)行小結(jié)，并進(jìn)行當(dāng)堂檢測。

首先，我們回顧一下本節(jié)課的主要學(xué)習(xí)內(nèi)容。課文《聽聽，秋的聲音》通過描繪秋天里大自然的聲音，如落葉、昆蟲、鳥兒等，讓我們仿佛置身于秋天的氛圍中。在課堂上，我們學(xué)習(xí)了生字詞，如“落葉、蟋蟀、大雁”等，并理解了課文中的修辭手法，如擬聲詞的使用。同時(shí)，我們還通過模仿秋天的聲音，提高了實(shí)踐能力。

一、填空題（10分，每空2分）

1.《聽聽，秋的聲音》描繪了________、________、________等秋天的聲音。

2.課文中提到的生字詞有________、________、________等。

二、選擇題（10分，每題2分）

1.以下哪個(gè)不是課文中提到的秋天聲音？（）

A.落葉的聲音

B.鳥兒的聲音

C.雨水的聲音

2.以下哪個(gè)修辭手法在課文中沒有被用到？（）

A.擬聲詞

B.擬人

C.對比

三、簡答題（20分