Unit 2.Ways to go to school（教學設計）-2024-2025學年人教PEP版英語六年級上冊

Unit2.Waystogotoschool（教學設計）-2024-2025學年人教PEP版英語六年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內(nèi)容Unit2.Waystogotoschool-2024-2025學年人教PEP版英語六年級上冊

本節(jié)課主要圍繞教材第二單元展開，教學內(nèi)容包括：

1.學習詞匯：bus,subway,taxi,bike,walk等交通方式的表達；

2.學習句型：“Howdoyougotoschool?”“Igotoschoolbybus.”等詢問和回答交通方式的句子；

3.閱讀課文，理解對話內(nèi)容，掌握如何用英語描述自己和他人的上學方式；

4.練習聽力，聽懂關于交通方式的對話和指令；

5.通過小組討論和角色扮演，運用所學詞匯和句型進行實際交流。二、核心素養(yǎng)目標1.語言能力：培養(yǎng)學生準確使用英語描述交通方式的能力，提高其聽說交流的水平。

2.文化意識：通過學習不同國家的交通方式，增強學生對多元文化的理解和尊重。

3.思維品質(zhì)：激發(fā)學生思考不同交通方式對環(huán)境的影響，培養(yǎng)其批判性和創(chuàng)造性思維。

4.學習能力：鼓勵學生主動參與課堂活動，通過實踐提高自主學習英語的興趣和效果。三、學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：

-學生已經(jīng)學習了基礎的英語語法和詞匯，能夠進行簡單的日常對話。

-學生對交通工具有基本的認識，能夠識別和描述常見的交通方式。

-學生在之前的單元中已經(jīng)接觸過類似的詢問和回答句型。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

-學生對學習新詞匯和句型表現(xiàn)出較高的興趣，喜歡通過游戲和互動活動學習。

-學生具備一定的聽說能力，能夠參與簡單的英語對話。

-學生可能偏好通過視聽材料和實際操作來學習和鞏固知識。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-學生可能在發(fā)音和語調(diào)上遇到困難，特別是在模仿地道的英語發(fā)音。

-在實際運用中，學生可能難以準確記憶和使用新詞匯。

-學生在構建復雜句子時可能會遇到語法上的挑戰(zhàn)，特別是在使用正確的時態(tài)和語態(tài)上。四、教學資源-人教PEP版英語六年級上冊教材

-多媒體投影儀

-英語聽力材料

-互動式白板

-簡單的交通方式圖卡

-錄音機或音頻播放設備

-課堂活動所需的小組討論材料

-英語學習軟件或APP（如詞典、語音識別工具）五、教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對交通方式話題的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

-開場提問：“同學們，你們通常是怎樣上學的？你們知道不同的交通方式用英語怎么說嗎？”

-展示一些關于不同交通方式的圖片，如公交車、地鐵、自行車等，讓學生初步感受這些交通方式的特點。

-簡短介紹本節(jié)課將要學習的交通方式表達法，為接下來的學習打下基礎。

2.交通方式基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解交通方式的基本概念和常用表達。

過程：

-講解交通方式的定義，包括各種交通工具的英文名稱。

-詳細介紹如何用英語詢問和回答交通方式，如“Howdoyougotoschool?”“Igotoschoolbybus.”

-使用課件展示各種交通方式的圖片和英文表達，幫助學生理解。

3.交通方式案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解交通方式的表達和實際應用。

過程：

-選擇幾個典型的交通方式場景，如上學、上班、旅游等，讓學生分析如何用英語描述。

-詳細介紹每個場景的對話內(nèi)容，讓學生全面了解交通方式表達的多樣性。

-引導學生思考這些場景中可能遇到的交流問題，并討論如何解決。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

-將學生分成若干小組，每組選擇一個交通方式場景進行角色扮演和討論。

-小組內(nèi)討論該場景中如何自然地使用英語詢問和回答交通方式。

-每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對交通方式表達的認識和理解。

過程：

-各組代表依次上臺展示討論成果，包括場景對話和交通方式的表達。

-其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

-教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)交通方式表達的重要性和意義。

過程：

-簡要回顧本節(jié)課學習的交通方式表達法，包括詞匯和句型。

-強調(diào)交通方式表達在日常生活交流中的重要性，鼓勵學生在日常生活中多使用英語。

-布置課后作業(yè)：讓學生編寫一個關于自己日常交通方式的短對話，以鞏固學習效果。六、教學資源拓展1.拓展資源：

-英語國家交通方式文化介紹：介紹英國、美國等英語國家的交通方式和相關文化，如地鐵、公交、出租車、共享單車等，以及這些國家的交通規(guī)則和習慣。

-交通工具相關的英語詞匯和短語：提供更多交通工具的英語表達，如摩托車(motorcycle)、電動車(electriccar)、三輪車(tricycle)等，以及與交通相關的短語，如“高峰期”(peakhours)、“交通堵塞”(trafficjam)等。

-交通安全知識：介紹交通安全的基本原則和常識，如佩戴安全帶、使用兒童安全座椅、遵守交通信號燈等，以及如何在不同交通環(huán)境中保持安全。

-英語交通標志和指示：提供常見的英語交通標志和指示，如“Stop”、“Go”、“NoEntry”、“OneWay”等，幫助學生理解和識別。

2.拓展建議：

-觀看英語交通相關的視頻：建議學生觀看英語國家的交通相關的視頻，如交通安全宣傳片、交通規(guī)則講解視頻等，以提高學生的聽力和理解能力。

-制作交通方式海報：鼓勵學生以小組為單位，制作關于交通方式的海報，包括各種交通工具的英文表達、圖片和簡單的介紹，以增強學生的創(chuàng)造力和合作能力。

-英語角色扮演：組織學生進行英語角色扮演活動，模擬真實的交通場景，如乘坐公交車、出租車等，讓學生在實際情境中練習交通方式的表達。

-開展交通安全知識競賽：設計一個交通安全知識競賽，讓學生在游戲中學習交通安全知識，提高學生的安全意識。

-制作交通標志模型：鼓勵學生利用廢舊材料制作交通標志模型，如紅綠燈、交通指示牌等，通過動手操作加深對交通標志的理解。

-利用英語學習軟件：建議學生使用英語學習軟件或APP，如在線詞典、語音識別工具等，輔助學習交通方式相關的詞匯和短語。

-家長參與：鼓勵家長參與孩子的學習，與孩子一起討論家庭日常出行中的交通方式，用英語進行簡單的交流，增強學生的學習興趣。七、內(nèi)容邏輯關系①交通方式的詞匯學習

-重點詞匯：bus,subway,taxi,bike,walk

-關聯(lián)詞匯：station,stop,line,driver,passenger

②交通方式的句型練習

-重點句型：“Howdoyougotoschool?”“Igotoschoolbybus.”

-關聯(lián)句型：“Howdoeshe/shegotowork?”“He/Shegoestoworkbycar.”

③交通方式在日常生活中的應用

-重點知識點：如何在不同場景下描述交通方式，如上學、上班、旅行等

-關聯(lián)知識點：交通方式選擇的原因，如環(huán)保、效率、經(jīng)濟等考慮因素八、課堂1.課堂評價：

-提問：在課堂上，教師將通過提問的方式檢查學生對交通方式詞匯和句型的掌握情況。例如，教師可以隨機提問學生：“Howdoyougotoschool?”或“Whichisyourfavoritewaytotravel?”等，以檢驗學生是否能準確回答并運用所學知識。

-觀察：教師在課堂互動和小組討論中觀察學生的參與度和反應，了解學生對交通方式表達的自然程度和流利程度。教師會注意學生在交流中是否能夠自如地使用目標詞匯和句型。

-測試：在課程結束時，教師將進行小測驗，以書面或口頭形式檢查學生對本節(jié)課內(nèi)容的理解和記憶。測試可能包括填空題、選擇題或角色扮演活動。

-及時解決問題：在評價過程中，如果發(fā)現(xiàn)學生學習上的困難或錯誤，教師會及時進行個別指導或全班講解，確保學生能夠理解和掌握重點內(nèi)容。

2.作業(yè)評價：

-批改：教師將認真批改學生的作業(yè)，包括書面作業(yè)和口頭作業(yè)。書面作業(yè)如短對話創(chuàng)作、交通方式海報制作等，口頭作業(yè)如錄音或視頻角色扮演。

-點評：在作業(yè)批改后，教師會給出具體、建設性的反饋，指出學生的優(yōu)點和需要改進的地方。教師會強調(diào)正確的語法結構和詞匯使用，同時鼓勵學生嘗試不同的表達方式。

-反饋：教師會及時將作業(yè)評價反饋給學生，通過個人面談或全班講解的方式，讓學生了解自己的學習進展和需要努力的方向。

-鼓勵：對于表現(xiàn)出色的學生，教師會給予口頭或書面的表揚，以激勵學生繼續(xù)保持學習的熱情和動力。對于進步明顯的學生，教師也會給予肯定和鼓勵，以增強其自信心。課后作業(yè)1.寫作練習

-作業(yè)內(nèi)容：學生用英語寫一篇短文，描述自己最喜歡的交通方式和為什么喜歡它。

-例子：Myfavoritewaytogotoschoolisbybike.It'squick,easy,andgoodfortheenvironment.Iliketofeelthewindinmyhairandenjoytheride.What'syourfavoritewaytotravel?

2.角色扮演

-作業(yè)內(nèi)容：學生分成小組，進行角色扮演，模擬在公交車站詢問交通方式。

-例子：StudentA:Excuseme,whereisthebusstop?StudentB:It'srightoverthere.StudentA:Thankyou!StudentB:You'rewelcome!

3.詞匯匹配

-作業(yè)內(nèi)容：將交通方式的英文單詞和中文翻譯進行匹配。

-例子：

-1.subway__________

-2.taxi__________

-3.bike__________

-4.walk__________

-5.bus__________

-答案：

-1.地鐵

-2.出租車

-3.自行車

-4.步行

-5.公交車

4.句型完成

-作業(yè)內(nèi)容：學生根據(jù)給出的句子開頭，完成句子，描述不同的交通方式。

-例子：

-1.Howdoyougotoschool?

-I________toschoolby________.

-2.What'syourfavoritewaytotravel?

-Myfavoritewaytotravelisby________because________.

-答案：

-1.Igotoschoolbybus.

-2.Myfavoritewaytotravelisbybikebecauseit'shealth