Unit 3 Lesson 13 Seasons （教學設計）-2024-2025學年冀教版（三起）英語六年級上冊

Unit3Lesson13Seasons（教學設計）-2024-2025學年冀教版（三起）英語六年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內(nèi)容本節(jié)課為冀教版（三起）英語六年級上冊Unit3Lesson13"Seasons"。教學內(nèi)容主要包括以下部分：

1.學習四季的英文表達：spring,summer,autumn,winter。

2.學習與季節(jié)相關(guān)的活動詞匯，如：swimming,flyingkites,pickingapples,skating。

3.學習句型"Whatdoyouliketodoin...?"以及回答"Iliketo...in...。"。

4.通過閱讀課文，了解不同季節(jié)的特點和活動。

5.培養(yǎng)學生對四季變化的觀察力和想象力，提高學生的英語聽說讀寫能力。二、核心素養(yǎng)目標1.語言能力：通過本節(jié)課的學習，學生能夠準確使用英語描述四季及相應的活動，提高口頭和書面表達能力。

2.文化意識：培養(yǎng)學生對季節(jié)變化的文化認識，了解不同季節(jié)的習俗和特點，增強文化敏感性。

3.思維品質(zhì)：激發(fā)學生觀察季節(jié)變化的興趣，培養(yǎng)其通過英語思維分析問題和解決問題的能力。

4.學習能力：通過小組合作和互動活動，提高學生自主學習英語的能力，培養(yǎng)合作精神和溝通技巧。三、學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

-學生已經(jīng)學習了四季的基本英語單詞和簡單的季節(jié)性活動詞匯。

-學生能夠使用簡單的英語句型描述日?；顒印?/p>

-學生對季節(jié)變化有一定的認知，了解不同季節(jié)的基本特征。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

-學生對季節(jié)變化和相關(guān)的戶外活動通常有較高的興趣，易于引發(fā)學習動機。

-學生具備一定的英語聽說能力，能夠參與課堂互動和小組討論。

-學生的學習風格多樣，有的喜歡通過視覺學習，有的喜歡通過實踐操作學習，還有的喜歡通過聽力學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-學生可能會在描述季節(jié)性活動時遇到詞匯量不足的問題。

-在使用復雜句型時，學生可能會出現(xiàn)語法錯誤。

-對于抽象的英語表達，如季節(jié)的情感色彩和氛圍，學生可能難以準確表達和理解。

-在小組合作中，學生可能會因為溝通不暢而產(chǎn)生合作上的困難。四、教學資源-冀教版（三起）英語六年級上冊課本

-多媒體教學設備（投影儀、電腦、音響）

-英語學習軟件或APP

-季節(jié)主題的圖片或視頻素材

-黑板和粉筆

-小組討論用的便簽紙和記號筆

-簡單的英語歌曲或故事，用于課堂導入和活躍氣氛

-學生作品展示板或墻

-教學評價用的反饋表格或卡片五、教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過播放一首關(guān)于季節(jié)的英語歌曲，如《What'syourfavoriteseason?》，引發(fā)學生對季節(jié)話題的興趣。

-回顧舊知：通過提問學生關(guān)于四季的英文單詞，檢查學生對舊知識的掌握情況，如"Whatarethefourseasons?Canyouspellthem?"

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：介紹本節(jié)課將要學習的新詞匯和句型，如季節(jié)相關(guān)的活動詞匯和詢問季節(jié)活動的句型。

-舉例說明：使用課件展示四季的不同圖片，并配上相應的英文描述，如"Inspring,Iliketoflykites."

-互動探究：將學生分成小組，讓他們根據(jù)圖片和句型，用英語討論自己喜歡在不同季節(jié)進行的活動。

3.鞏固練習（約15分鐘）

-學生活動：讓學生在小組內(nèi)用英語編寫一個關(guān)于四季的小對話，并選擇一個代表進行展示。

-教師指導：在學生編寫對話的過程中，教師巡回指導，幫助學生糾正發(fā)音和語法錯誤，提供必要的詞匯幫助。

4.實踐應用（約10分鐘）

-學生活動：進行一個角色扮演活動，學生模擬在公園或家中討論季節(jié)和活動的場景。

-教師指導：教師觀察學生的表現(xiàn)，對學生的語言使用進行即時反饋，鼓勵學生大膽表達。

5.總結(jié)反饋（約5分鐘）

-學生反饋：邀請幾名學生分享他們在本節(jié)課中的學習心得和感受。

-教師總結(jié)：教師總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容，強調(diào)四季詞匯和句型的正確使用，并布置相關(guān)的課后作業(yè)。

6.課后作業(yè)（作為課堂延伸）

-學生作業(yè)：讓學生繪制一個四季變化的畫冊，并用英語描述每個季節(jié)的特點和活動。

-家長參與：鼓勵家長參與孩子的學習，通過詢問孩子的課后作業(yè)，了解孩子的學習情況。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《SeasonsAroundtheWorld》:一本介紹世界各地季節(jié)特色的英語書籍，讓學生了解不同地區(qū)的季節(jié)變化和文化。

-《MyFirstBookofSeasons》:適合初學者的英語繪本，通過簡單的語言和生動的插圖，幫助學生加深對季節(jié)的理解。

-英語學習網(wǎng)站上的季節(jié)主題故事和詩歌，如"StorylineOnline"或"Poetry4Kids"，讓學生在閱讀中學習更多關(guān)于季節(jié)的詞匯和表達。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-讓學生記錄下一周內(nèi)每天的溫度變化，用英語描述一周的天氣情況，并分享給同學。

-鼓勵學生閱讀英語季節(jié)相關(guān)的書籍，如《Charlotte'sWeb》或《TheSnowyDay》，并在課堂上分享他們的閱讀心得。

-讓學生調(diào)查家人和朋友最喜歡的季節(jié)，用英語制作一份調(diào)查報告，包括原因和喜歡的活動。

-讓學生創(chuàng)作一首關(guān)于季節(jié)的英語詩歌或歌曲，并在課堂上表演。

-提供在線英語學習資源，如教育游戲和互動活動，讓學生在家長的幫助下，在家進行自主學習。

-鼓勵學生利用互聯(lián)網(wǎng)資源，如YouTube上的英語學習頻道，觀看關(guān)于季節(jié)的英語視頻，提高聽說能力。

-讓學生嘗試用英語編寫一個關(guān)于季節(jié)變化的小故事，通過故事來練習使用本節(jié)課學習的季節(jié)詞匯和句型。

-建議學生在家中種植一顆植物，記錄其生長過程，并用英語描述其在不同季節(jié)的變化。

-鼓勵學生參加學?；蛏鐓^(qū)的季節(jié)性活動，如春季的植樹活動或秋季的豐收節(jié)，用英語記錄活動體驗。

-提供英語季節(jié)相關(guān)的詞匯卡片，讓學生在家中與家長一起練習拼寫和發(fā)音。

-鼓勵學生通過社交媒體或電子郵件與外國朋友交流，討論他們所在地區(qū)的季節(jié)變化。七、教學反思與改進七、教學反思與改進

在教學Unit3Lesson13"Seasons"之后，我進行了深入的反思，以評估教學效果并識別潛在的改進點。以下是我的反思和未來教學的改進計劃。

在教學過程中，我發(fā)現(xiàn)學生們對季節(jié)主題表現(xiàn)出濃厚的興趣，尤其是在討論和分享自己最喜歡的季節(jié)時。學生們能夠積極參與課堂活動，并在小組討論中展現(xiàn)出良好的合作精神。然而，我也注意到一些方面需要改進，以確保所有學生都能獲得最佳的學習體驗。

1.教學內(nèi)容反思：

學生們對季節(jié)的基本詞匯和句型有了較好的掌握，但在使用更復雜的句型和表達時，一些學生顯得不夠自信。為了提高學生的語言表達能力，我計劃在未來的課程中增加更多實際語境的練習，例如通過角色扮演和情景對話來模擬真實的交流場景。

2.教學方法反思：

雖然學生們在小組活動中表現(xiàn)出色，但我觀察到一些學生在表達自己的觀點時仍然感到困難。為了解決這個問題，我打算引入更多的個性化指導，比如在學生編寫對話或故事時提供一對一的輔導，以幫助他們克服語言障礙。

3.教學資源反思：

在教學資源的使用上，我發(fā)現(xiàn)多媒體材料能夠有效吸引學生的注意力，但我也意識到過度依賴這些資源可能會減少學生的實際口語練習。因此，我計劃在未來的課程中平衡使用多媒體資源和傳統(tǒng)的黑板教學，以增加學生的口頭參與度。

改進措施及未來教學計劃：

-增加實際語境練習：通過設計更多的角色扮演和情景對話活動，讓學生在實際語境中使用英語，提高他們的語言應用能力。

-引入個性化指導：在小組活動和個別學生練習時，提供更多的個性化反饋和指導，幫助學生克服語言學習中的難點。

-平衡教學資源使用：合理搭配多媒體資源和傳統(tǒng)教學手段，確保學生在視覺和口頭練習中都能得到充分的鍛煉。

-強化家校合作：鼓勵家長參與孩子的學習，通過家庭作業(yè)和日常對話練習，加強學生在家中的英語學習。

-定期評估和反饋：定期進行教學評估，收集學生和家長的反饋，及時調(diào)整教學策略，確保教學效果持續(xù)提升。八、重點題型整理題型一：填空題

題目：根據(jù)課文內(nèi)容，完成下列句子。

1.In__________,Iliketo__________.

2.Insummer,wecan__________.

答案：

1.spring/flykites

2.goswimming

題型二：改寫句子

題目：將下列句子改寫為一般疑問句。

1.Iliketopickapplesinautumn.

2.Shelikestoskateinwinter.

答案：

1.Doyouliketopickapplesinautumn?

2.Doessheliketoskateinwinter?

題型三：對話練習

題目：根據(jù)課文內(nèi)容，完成下列對話。

A:What'syourfavoriteseason?

B:__________.Iliketo__________in__________.

答案：

B:Myfavoriteseasonisspring.Iliketoflykitesinspring.

題型四：寫作題

題目：寫一段關(guān)于你最喜歡的季節(jié)的短文，包括你喜歡的活動和原因。

答案示例：

Myfavoriteseasonissummer.Iliketogoswimminginsummerbecausetheweatherishotandthewateriscool.It'salsoagoodtimetohaveapicnicwithmyfamily.

題型五：角色扮演

題目：與你的搭檔一起扮演以下場景，用英語討論你們最喜歡的季節(jié)。

場景：你們在公園里散步，談論各自最喜歡的季節(jié)和原因。

答案示例：

A:What'syourfavoriteseason?

B:Myfavoriteseasonisautumn.Ilikethecoolweatherandthebeautifulleaves.

A:Thatsoundsnice.IlikewinterbecauseIcanskateontheice.教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學生在課堂上的參與度較高，尤其是在討論和角色扮演環(huán)節(jié)，大多數(shù)學生能夠積極發(fā)言，用英語表達自己的觀點。在小組活動中，學生們展現(xiàn)出了良好的合作精神和溝通能力，能夠有效地交流并完成任務。

2.小組討論成果展示：

在小組討論成果展示環(huán)節(jié)，學生們能夠用自己的語言描述不同季節(jié)的特點和活動。他們的表達雖然有些許語法錯誤，但能夠流利地使用本節(jié)課學習的詞匯和句型，顯示出他們對課堂內(nèi)容的理解和掌握。

3.隨堂測試：

隨堂測試中，學生們對季節(jié)單詞的拼寫和句型的使用有了明顯的進步。大多數(shù)學生能夠正確完成填空和改寫句子的題目，但在寫作題目中，一些學生還需要更多的練習來提高他們的書面表達能力。

4.課后作業(yè)反饋：

學生們提交的課后作業(yè)顯示出了他們對季節(jié)主題的深入理解。他們的畫冊不僅包含了豐富的季節(jié)性活動，還能用英語描述每個季節(jié)的特點，顯示出他們在課后進行了積極的自主學習。

5.教師評價與反饋：

針對學生在課堂上的表現(xiàn)，我給予他們積極的反饋，鼓勵他們在英語學習中繼續(xù)努力。對于小組討論成果展示，我特別表揚了那些能夠自信地表達自己觀點的學生，并對他們的合作精