4 繁星 教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年語文四年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版

4繁星教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年語文四年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)意圖本教學(xué)設(shè)計(jì)旨在結(jié)合統(tǒng)編版語文四年級(jí)上冊(cè)《繁星》一文，通過生動(dòng)有趣的教學(xué)活動(dòng)，幫助學(xué)生深刻理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)他們的閱讀理解能力、審美情感和文學(xué)素養(yǎng)。在教學(xué)過程中，注重啟發(fā)學(xué)生思考，激發(fā)他們對(duì)文學(xué)作品的興趣，同時(shí)鞏固學(xué)生對(duì)生字詞的掌握，提高語言表達(dá)和寫作能力，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中完成學(xué)習(xí)任務(wù)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課將圍繞語文核心素養(yǎng)，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的語言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化理解與傳承能力。通過《繁星》一文的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠理解并運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，提升語言表達(dá)能力；培養(yǎng)觀察自然、感悟生活的能力，激發(fā)創(chuàng)新思維；提高對(duì)美的感受力和鑒賞力，培養(yǎng)審美情感；同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者對(duì)自然美的熱愛，傳承中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

①掌握《繁星》課文中出現(xiàn)的生字詞，并能正確書寫。

②理解并分析課文中的比喻、擬人等修辭手法及其作用。

③感悟作者對(duì)繁星及自然美的描繪，培養(yǎng)審美情感。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①準(zhǔn)確把握課文中的抽象詞匯，如“閃爍”、“浩渺”等，并能運(yùn)用到自己的寫作中。

②理解課文中的情感表達(dá)，體會(huì)作者對(duì)自然美的熱愛與敬畏之情。

③學(xué)會(huì)通過觀察自然現(xiàn)象，運(yùn)用課文中的寫作手法，創(chuàng)作自己的文學(xué)作品。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都配備《語文四年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版》教材。

2.輔助材料：收集與《繁星》相關(guān)的星空?qǐng)D片、天文知識(shí)介紹文檔，以及課文朗讀視頻。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備投影儀、電腦等設(shè)備，以便展示輔助材料。

4.教室布置：合理安排座位，確保學(xué)生能夠清晰地觀看投影內(nèi)容，同時(shí)預(yù)留一定空間用于小組討論。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（用時(shí)5分鐘）

-教師展示星空?qǐng)D片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并分享自己對(duì)星空的印象。

-提問：“你們對(duì)繁星有什么了解？”，激發(fā)學(xué)生的好奇心和興趣。

-簡要介紹《繁星》的背景，引入本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

2.講授新課（用時(shí)20分鐘）

-教師帶領(lǐng)學(xué)生共同朗讀《繁星》課文，注意語音、語調(diào)、情感的把握。

-用時(shí)5分鐘

-分析課文中的生字詞，解釋詞義，指導(dǎo)學(xué)生正確書寫。

-用時(shí)5分鐘

-講解課文中的比喻、擬人等修辭手法，引導(dǎo)學(xué)生理解其作用。

-用時(shí)5分鐘

-深入分析課文情感，讓學(xué)生體會(huì)作者對(duì)自然美的描繪。

-用時(shí)5分鐘

3.情境體驗(yàn)與師生互動(dòng)（用時(shí)10分鐘）

-創(chuàng)設(shè)情境：模擬夜晚觀星體驗(yàn)，學(xué)生分組，每組代表一個(gè)星座，共同探討星座的形狀、故事等。

-用時(shí)5分鐘

-教師提問，引導(dǎo)學(xué)生分享自己小組的討論成果，其他小組進(jìn)行補(bǔ)充或評(píng)價(jià)。

-用時(shí)5分鐘

4.鞏固練習(xí)（用時(shí)5分鐘）

-教師出示練習(xí)題，包括填空、選擇、簡答等類型，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解和掌握。

-用時(shí)5分鐘

5.課堂提問與討論（用時(shí)5分鐘）

-教師提問：“你們認(rèn)為作者為什么會(huì)對(duì)繁星如此著迷？這對(duì)你有什么啟示？”

-學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)并引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)會(huì)觀察和欣賞自然美。

6.總結(jié)與拓展（用時(shí)5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

-鼓勵(lì)學(xué)生在課后觀察天空，嘗試用課文中的修辭手法寫一篇關(guān)于星空的短文，培養(yǎng)寫作能力。

7.結(jié)束語（用時(shí)1分鐘）

-教師鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)探索自然美，提升審美素養(yǎng)，本節(jié)課結(jié)束。

總用時(shí)：45分鐘拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《星星的詩篇》：收集不同詩人對(duì)星星的贊美詩篇，如杜甫的《望岳》中的“危樓高百尺，手可摘星辰”，讓學(xué)生感受詩人眼中的星辰之美。

-《天文學(xué)入門》：介紹天文學(xué)的基本知識(shí)，包括星座、行星、恒星等，幫助學(xué)生建立對(duì)天文現(xiàn)象的基本認(rèn)識(shí)。

-《星空觀察指南》：提供一份詳細(xì)的星空觀察指南，包括如何選擇觀察地點(diǎn)、最佳觀測(cè)時(shí)間、使用望遠(yuǎn)鏡的技巧等，鼓勵(lì)學(xué)生在實(shí)際生活中觀察星空。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-觀察記錄：鼓勵(lì)學(xué)生在夜晚觀察星空，記錄下所見星座的形狀、亮度等信息，并嘗試用課文中的修辭手法描述所見星空。

-創(chuàng)作小詩：讓學(xué)生嘗試創(chuàng)作一首關(guān)于星星的小詩，通過自己的語言表達(dá)對(duì)星星的喜愛和感悟。

-家長參與：鼓勵(lì)家長參與孩子的學(xué)習(xí)過程，一起觀察星空，討論星星的故事，增進(jìn)親子關(guān)系。

-主題報(bào)告：布置學(xué)生準(zhǔn)備一個(gè)關(guān)于星星的短報(bào)告，可以是星星的傳說、星座的故事、天文學(xué)的發(fā)展等，培養(yǎng)學(xué)生的信息收集和表達(dá)能力。

-持續(xù)探究：鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)天文學(xué)保持持續(xù)的興趣，可以通過圖書館、互聯(lián)網(wǎng)等渠道了解更多天文知識(shí)，逐步建立自己的知識(shí)體系。課后作業(yè)1.請(qǐng)根據(jù)《繁星》一文，用不少于100字的段落描述你印象中最美的星空，并嘗試運(yùn)用課文中的比喻或擬人手法。

答案示例：夏夜的星空如同深邃的海，星星點(diǎn)綴其間，就像撒在海洋上的珍珠。它們靜靜地閃爍，仿佛在訴說著古老的故事，讓人陷入無盡的遐想。

2.請(qǐng)從課文中找出三個(gè)使用了擬人手法的句子，并解釋這些句子是如何讓星星變得更加生動(dòng)形象的。

答案示例：句子一：“星星們低語著，似乎在開一場(chǎng)秘密的會(huì)議?！睌M人手法讓星星具有了人類的特征，它們仿佛有了自己的語言和情感，使得星星們的閃爍不再只是自然現(xiàn)象，而變得更加有情感和故事性。

3.請(qǐng)寫一段話，描述如果你在夜晚看到滿天的繁星，你會(huì)想些什么，或者會(huì)有什么感受。

答案示例：當(dāng)我抬頭看到滿天繁星，我感受到了宇宙的浩瀚和自己的渺小。每一顆星星都像是一個(gè)遙遠(yuǎn)世界的眼睛，注視著我，讓我對(duì)未知的世界充滿好奇和敬畏。

4.請(qǐng)繪制一張簡單的星空?qǐng)D，標(biāo)出你熟悉的幾個(gè)星座，并為每個(gè)星座編寫一個(gè)小故事。

答案示例：[圖示省略]我畫了獵戶座，它是由幾顆明亮的星星組成的。故事是關(guān)于一個(gè)勇敢的獵人，他追逐著天上的野獸，永遠(yuǎn)在夜空中巡邏。

5.請(qǐng)結(jié)合課文內(nèi)容，寫一篇短文，標(biāo)題為“我心中的繁星”，表達(dá)你對(duì)星星的喜愛和對(duì)自然美的感悟。

答案示例：我心中的繁星，是我對(duì)美好事物的向往。它們?cè)谝箍罩徐o靜閃爍，如同希望的燈塔，照亮我前行的道路。每當(dāng)我心情低落時(shí)，抬頭仰望星空，那些繁星仿佛在對(duì)我說：“不要放棄，繼續(xù)前行?！边@讓我感受到自然的力量和美，也讓我更加珍惜生活中的每一個(gè)美好瞬間。課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

-提問：在課堂教學(xué)中，通過提問的方式檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)《繁星》課文內(nèi)容的理解程度。例如，可以詢問學(xué)生對(duì)課文中的比喻和擬人手法的理解，或者讓學(xué)生用自己的話復(fù)述課文中的某個(gè)場(chǎng)景。通過學(xué)生的回答，教師可以判斷學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。

-觀察：教師在課堂上觀察學(xué)生的參與程度和反應(yīng)，注意學(xué)生在小組討論、情境體驗(yàn)等環(huán)節(jié)的表現(xiàn)。觀察學(xué)生的表情、語言和動(dòng)作，了解他們是否真正投入到學(xué)習(xí)中，是否能夠積極參與討論。

-測(cè)試：在課堂結(jié)束前，教師可以設(shè)計(jì)一些簡短的測(cè)試題目，如填空、連線、簡答等，以檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)本節(jié)課重點(diǎn)內(nèi)容的理解和記憶。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

-批改：教師認(rèn)真批改學(xué)生的作業(yè)，關(guān)注學(xué)生作業(yè)中的錯(cuò)誤和不足，如錯(cuò)別字、句子結(jié)構(gòu)、內(nèi)容理解等。在批改過程中，教師需要記錄下常見的錯(cuò)誤類型，以便在課堂上進(jìn)行針對(duì)性的講解和輔導(dǎo)。

-點(diǎn)評(píng)：在作業(yè)批改后，教師選擇具有代表性的作業(yè)進(jìn)行課堂點(diǎn)評(píng)。對(duì)于作業(yè)完成出色的學(xué)生，教師應(yīng)給予表揚(yáng)和鼓勵(lì)，同時(shí)指出可以改進(jìn)的地方。對(duì)于作業(yè)中存在的問題，教師應(yīng)耐心解釋，幫助學(xué)生理解和掌握正確的知識(shí)點(diǎn)。

-反饋：教師及時(shí)向?qū)W生反饋?zhàn)鳂I(yè)評(píng)價(jià)結(jié)果，通過個(gè)別輔導(dǎo)或全班講解的方式，讓學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)效果。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)反饋調(diào)整學(xué)習(xí)方法和策略，不斷提高學(xué)習(xí)效率。

-鼓勵(lì)：在評(píng)價(jià)過程中，教師應(yīng)注重鼓勵(lì)學(xué)生的進(jìn)步和努力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。對(duì)于學(xué)生的每一次努力和進(jìn)步，教師都應(yīng)給予積極的肯定和鼓勵(lì)。板書設(shè)計(jì)1.課文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)

①繁星的特點(diǎn)及其象征意義。

②課文中使用的