Unit 1 Greetings Lesson 3（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年人教精通版（2024）三年級英語上冊

Unit1GreetingsLesson3（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年人教精通版（2024）三年級英語上冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容Unit1GreetingsLesson3（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年人教精通版（2024）三年級英語上冊

本節(jié)課主要圍繞“Greetings”主題展開，內(nèi)容包括人教精通版三年級英語上冊第一單元第三課。本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容主要涉及以下部分：

1.學(xué)習(xí)日常問候語，如：Hello,Hi,Goodmorning,Goodafternoon,Goodevening等；

2.學(xué)習(xí)如何回應(yīng)問候，如：I'mfine,thankyou.Howareyou?等；

3.學(xué)習(xí)使用禮貌用語，如：Please,Thankyou,You'rewelcome等；

4.通過情景對話和角色扮演，讓學(xué)生在實(shí)際語境中運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行交流；

5.培養(yǎng)學(xué)生的聽說能力和團(tuán)隊合作意識。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確使用問候語及禮貌用語進(jìn)行日常交流，提升英語聽說技能。

2.文化意識：通過問候語的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生理解不同文化背景下的交流習(xí)慣，增強(qiáng)跨文化交際能力。

3.思維品質(zhì)：鼓勵學(xué)生在情景對話中靈活運(yùn)用語言知識，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維和解決問題的能力。

4.學(xué)習(xí)能力：引導(dǎo)學(xué)生通過合作學(xué)習(xí)和角色扮演活動，提升自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)能力，發(fā)展終身學(xué)習(xí)的意識。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

①掌握常用的問候語和禮貌用語，如Hello,Hi,Goodmorning,Howareyou?以及Please,Thankyou等。

②能夠在實(shí)際情景中正確使用所學(xué)問候語和禮貌用語進(jìn)行簡單交流。

③通過角色扮演等活動，提高學(xué)生的聽說能力和課堂參與度。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①區(qū)分不同時間段的問候語，如Goodmorning,Goodafternoon,Goodevening的使用場合。

②在實(shí)際對話中靈活運(yùn)用禮貌用語，如回答Howareyou?時，除了I'mfine,thankyou.還能根據(jù)實(shí)際情況作出不同的回答。

③在角色扮演中，引導(dǎo)學(xué)生克服緊張情緒，自然流暢地進(jìn)行對話，并注意語言表達(dá)的準(zhǔn)確性。四、教學(xué)方法與策略1.采用講授與互動結(jié)合的方式，講解問候語和禮貌用語的使用，同時引導(dǎo)學(xué)生通過討論深化理解。

2.設(shè)計角色扮演和情景模擬活動，讓學(xué)生在模擬的日常交流場景中練習(xí)使用本課所學(xué)的問候語和禮貌用語，增強(qiáng)實(shí)踐感。

3.利用多媒體資源，如音頻和視頻，展示不同文化中的問候方式，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和真實(shí)感。

4.運(yùn)用游戲化學(xué)習(xí)策略，如問候語接龍游戲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，鞏固所學(xué)內(nèi)容。五、教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對問候語及禮貌用語的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

-開場提問：“同學(xué)們，你們平時是怎么和朋友們打招呼的呢？有沒有注意到不同的時間應(yīng)該用不同的問候語？”

-展示一些關(guān)于不同文化中問候方式的圖片，讓學(xué)生初步感受問候語的多樣性和禮貌用語的重要性。

-簡短介紹本節(jié)課將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.問候語及禮貌用語基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解問候語及禮貌用語的基本概念、使用場合和重要性。

過程：

-講解問候語的定義，包括不同時間段的問候語，如Goodmorning,Goodafternoon,Goodevening。

-詳細(xì)介紹禮貌用語，如Please,Thankyou,You'rewelcome，并解釋它們在不同情境下的使用。

-通過實(shí)例，讓學(xué)生更好地理解問候語及禮貌用語的實(shí)際應(yīng)用。

3.問候語及禮貌用語案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解問候語及禮貌用語的特性和重要性。

過程：

-選擇幾個典型的日常交流場景，如在學(xué)校、在家庭、在公共場所，分析在這些場景中如何正確使用問候語及禮貌用語。

-詳細(xì)介紹每個案例的背景、對話內(nèi)容和意義，讓學(xué)生全面了解問候語及禮貌用語的多樣性。

-引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實(shí)際生活的影響，以及如何運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行有效交流。

-小組討論：讓學(xué)生分組討論在不同文化背景下問候語及禮貌用語的使用差異，并提出自己的見解。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

-將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個日常交流場景，如購物、問路等，討論在該場景中如何使用問候語及禮貌用語。

-小組內(nèi)討論該主題的注意事項(xiàng)、可能遇到的問題以及解決方案。

-每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對問候語及禮貌用語的認(rèn)識和理解。

過程：

-各組代表依次上臺展示討論成果，包括場景描述、對話內(nèi)容和心得體會。

-其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動交流。

-教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)問候語及禮貌用語的重要性和意義。

過程：

-簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括問候語及禮貌用語的基本概念、使用場合、案例分析等。

-強(qiáng)調(diào)問候語及禮貌用語在現(xiàn)實(shí)生活和學(xué)習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生積極使用所學(xué)知識。

-布置課后作業(yè)：讓學(xué)生在課后觀察并記錄一天中使用的問候語及禮貌用語，分析其使用是否得體，并撰寫一篇心得體會。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源

-文化背景資料：介紹不同國家問候習(xí)俗的差異，例如中西方問候方式的對比，以及不同文化中對禮貌用語的不同理解。

-實(shí)際場景對話：提供多個實(shí)際生活場景中的對話示例，如在學(xué)校、餐廳、商場等，讓學(xué)生了解在不同場合下如何恰當(dāng)使用問候語和禮貌用語。

-互動游戲設(shè)計：設(shè)計一些互動游戲，如問候語接龍、禮貌用語角色扮演等，讓學(xué)生在游戲中練習(xí)和鞏固所學(xué)知識。

-英語歌曲和故事：選取一些包含問候語和禮貌用語的英語歌曲和故事，讓學(xué)生在欣賞的同時學(xué)習(xí)語言知識。

-禮貌用語的重要性：提供一些關(guān)于禮貌用語在人際交往中重要性的文章或小故事，讓學(xué)生理解禮貌用語對建立良好人際關(guān)系的作用。

2.拓展建議

-鼓勵學(xué)生在課后收集不同文化中的問候方式，并進(jìn)行比較分析，以此提高學(xué)生的文化意識和跨文化交際能力。

-建議學(xué)生在家中或社區(qū)中觀察并記錄不同年齡段的人使用問候語和禮貌用語的情況，分析其差異和原因，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐觀察能力。

-提議學(xué)生利用課余時間，與家人或朋友進(jìn)行角色扮演練習(xí)，模擬不同場景下的對話，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力和應(yīng)用能力。

-推薦學(xué)生閱讀一些簡單的英語故事書，注意觀察故事中人物如何使用問候語和禮貌用語，從而豐富學(xué)生的詞匯量和語言表達(dá)能力。

-鼓勵學(xué)生參與學(xué)校的英語角活動，與其他同學(xué)進(jìn)行英語對話，實(shí)踐所學(xué)知識，同時提高交際能力和團(tuán)隊合作意識。

-建議學(xué)生定期復(fù)習(xí)課堂所學(xué)內(nèi)容，通過自主學(xué)習(xí)和小組討論，不斷鞏固和拓展問候語及禮貌用語的知識點(diǎn)。七、板書設(shè)計1.重點(diǎn)知識點(diǎn)

①問候語的使用時機(jī)和場合，如Goodmorning,Goodafternoon,Goodevening。

②禮貌用語的恰當(dāng)運(yùn)用，如Please,Thankyou,Excuseme。

③常見問候語和禮貌用語的句型結(jié)構(gòu)，如"Howareyou?I'mfine,thankyou."

2.重點(diǎn)詞匯

①Hello,Hi,Goodmorning,Goodafternoon,Goodevening

②Please,Thankyou,You'rewelcome,Excuseme

③Fine,Good,Notbad,Better

3.重點(diǎn)句子

①"Howareyou?""I'mfine,thankyou."

②"Goodmorning!""Goodmorning!"

③"MayIhaveyourattention,please?""Thankyouforyourattention."

④"Couldyoupleasepassthebooktome?""Certainly,hereyougo."八、教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-觀察學(xué)生在課堂上的參與度，包括發(fā)言的積極性、對課堂提問的反應(yīng)速度和準(zhǔn)確性。

-評估學(xué)生在角色扮演和互動游戲中的表現(xiàn)，如使用問候語和禮貌用語的流利程度、表情和語氣的自然度。

-注意學(xué)生在課堂討論中是否能正確使用所學(xué)知識，以及是否能夠?qū)⒗碚撝R應(yīng)用到實(shí)際情景中。

2.小組討論成果展示：

-評估各小組在討論中的合作情況，包括組內(nèi)分工是否明確、討論是否深入、觀點(diǎn)是否具有創(chuàng)新性。

-通過小組代表的展示，評價學(xué)生是否能清晰、準(zhǔn)確地表達(dá)本組的討論成果，以及是否能夠回應(yīng)其他同學(xué)和教師的提問。

-觀察學(xué)生在展示過程中的自信程度和表達(dá)能力，以及是否能有效地與觀眾互動。

3.隨堂測試：

-設(shè)計一些隨堂測試題目，如填空題、選擇題或簡答題，測試學(xué)生對問候語和禮貌用語知識的掌握程度。

-評估學(xué)生在測試中的表現(xiàn)，包括答案的正確率、解題速度和邏輯思維。

-通過測試結(jié)果，了解學(xué)生對課堂內(nèi)容的理解和記憶情況，為后續(xù)教學(xué)提供調(diào)整依據(jù)。

4.課后作業(yè)反饋：

-收集并批改學(xué)生的課后作業(yè)，如關(guān)于問候語和禮貌用語使用的觀察日記或短文。

-評價學(xué)生在作業(yè)中的語言表達(dá)、創(chuàng)新思維和對知識點(diǎn)的運(yùn)用。

-給予學(xué)生具體的反饋意見，指出作業(yè)中的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

5.教師評價與反饋：

-根據(jù)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)、小組討論、隨堂測試和課后作業(yè)的情況，進(jìn)行綜合評價。

-針對每個學(xué)生的特點(diǎn)和進(jìn)步，給予個性化的反饋，鼓勵學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，指出需要改進(jìn)的地方。

-提供具體的建議和指導(dǎo)，幫助學(xué)生提高英語聽說能力和交際能力。

-總結(jié)本節(jié)課的教學(xué)效果，反思教學(xué)過程中的成功和不足之處，為下一節(jié)課的教學(xué)設(shè)計提供參考。教學(xué)反思與總結(jié)今天我上了一節(jié)關(guān)于問候語和禮貌用語的英語課，整體來看，學(xué)生們表現(xiàn)出較高的興趣和參與度，但在教學(xué)過程中也暴露出一些問題和不足，以下是我的反思與總結(jié)。

教學(xué)反思：

在設(shè)計本節(jié)課時，我注重了導(dǎo)入環(huán)節(jié)，通過圖片和視頻片段激發(fā)學(xué)生的興趣，這個設(shè)計是成功的。學(xué)生在觀看不同文化背景的問候方式時，表現(xiàn)出濃厚的興趣和好奇心。但在課堂討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對于實(shí)際應(yīng)用場景的問候語和禮貌用語還是有些混淆，這說明我在講解時的例子可能不夠具體，或者是學(xué)生對于理論知識到實(shí)際應(yīng)用的轉(zhuǎn)化還不夠熟練。

在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠積極參與，但我也注意到一些小組的討論深度不夠，可能是因?yàn)闀r間安排不夠充分，或者是學(xué)生對于討論主題的理解不夠深入。此外，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在表達(dá)自己的觀點(diǎn)時，語言組織能力還有待提高。

隨堂測試的設(shè)計讓我對學(xué)生掌握知識的情況有了更清晰的了解，但測試題目可能過于簡單，沒有很好地檢測出學(xué)生的高級思維能力。

教學(xué)總結(jié)：

從學(xué)生的課堂表現(xiàn)來看，他們對問候語和禮貌用語的基本概念有了較好的理解，能夠在角色扮演中運(yùn)用所學(xué)知識。隨堂測試的結(jié)果也顯示，學(xué)生們在知識掌握方面有了明顯的進(jìn)步。在情感態(tài)度方面，學(xué)生們對于英語學(xué)習(xí)的熱情有所提高，他們開始意識到禮貌用語在日常交流中的重要性。

然而，我也注意到本節(jié)課存在一些不足之處。首先，我在課堂管理方面需要進(jìn)一步加強(qiáng)，確保每個學(xué)生都能參與到課堂活動中來。其次，我需要提供更多的實(shí)際例子，幫助學(xué)生更好地理解問候語和禮貌用語的運(yùn)用。最后，我還需要加強(qiáng)對學(xué)生表達(dá)能力的培養(yǎng)，讓他們在討論和展示中更加自信。

改進(jìn)措施和建議：

針對本節(jié)課的問題和不足，我計劃采取以下措施進(jìn)行改進(jìn)：

-在課堂討論環(huán)節(jié)，提供更多真實(shí)的場景例子，幫助學(xué)生理解理論知識在實(shí)際中的應(yīng)用。

-增加小組討論的時間，確保每個學(xué)生都有足夠的時間參與討論，并在討論中深入思考。

-設(shè)計更具有挑戰(zhàn)性的隨堂測試題目，以檢測學(xué)生的高級思維能力和語言運(yùn)用能力。

-在課后，給予學(xué)生更多的口語練習(xí)機(jī)會，如英語角活動、課后小對話等，以提高他們的表達(dá)能力。

-加強(qiáng)對學(xué)生的個別輔導(dǎo)，特別是那些在表達(dá)和理解上存在困難的學(xué)生，確保他們能夠跟上教學(xué)進(jìn)度。典型例題講解1.在學(xué)校門口遇到老師，應(yīng)該怎么打招呼？

答案：Goodmorning,teacher./Hello,teacher.

2.當(dāng)你進(jìn)入教室時，看到同學(xué)們正在上課，應(yīng)該怎么打招呼？

答案：G