Lesson 5 I have a headache. （教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年接力版英語(yǔ)六年級(jí)上冊(cè)

Lesson5Ihaveaheadache.（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年接力版英語(yǔ)六年級(jí)上冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：《Lesson5Ihaveaheadache.》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：2024-2025學(xué)年接力版英語(yǔ)六年級(jí)上冊(cè)

3.授課時(shí)間：[具體上課時(shí)間]

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

本節(jié)課通過(guò)學(xué)習(xí)《Lesson5Ihaveaheadache.》，使學(xué)生掌握描述身體不適的句型和詞匯，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心他人、表達(dá)自己感受的能力。通過(guò)互動(dòng)練習(xí)和情景模擬，讓學(xué)生在實(shí)際生活中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)言能力：培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確使用目標(biāo)語(yǔ)言描述身體不適的能力，提高學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)交流水平。

2.文化意識(shí)：通過(guò)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解不同文化背景下人們對(duì)待身體不適的表達(dá)方式。

3.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)情景分析和角色扮演，發(fā)展創(chuàng)造性思維和解決問(wèn)題的能力。

4.學(xué)習(xí)能力：鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與課堂活動(dòng)，提高自主學(xué)習(xí)能力，形成良好的學(xué)習(xí)策略。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.掌握描述身體不適的詞匯和句型，如“Ihaveaheadache.”、“Idon'tfeelwell.”等。

2.學(xué)會(huì)詢問(wèn)和關(guān)心他人健康狀況的交際用語(yǔ)，如“Areyouokay?”、“What'swrongwithyou?”等。

難點(diǎn)：

1.學(xué)生可能會(huì)混淆描述不同身體不適的詞匯和句型。

2.在實(shí)際對(duì)話中，學(xué)生可能難以靈活運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行交流。

解決辦法：

1.通過(guò)圖片、實(shí)物或動(dòng)作等多種直觀教學(xué)手段，幫助學(xué)生清晰理解身體不適的詞匯。

2.設(shè)計(jì)角色扮演和情景對(duì)話練習(xí)，讓學(xué)生在模擬的真實(shí)場(chǎng)景中練習(xí)使用目標(biāo)語(yǔ)言。

3.創(chuàng)設(shè)互動(dòng)交流活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽開(kāi)口，教師及時(shí)糾正錯(cuò)誤，并提供正確表達(dá)方式。

4.引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察和模仿，掌握交際策略，提高在實(shí)際對(duì)話中的應(yīng)對(duì)能力。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都配備《2024-2025學(xué)年接力版英語(yǔ)六年級(jí)上冊(cè)》教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備身體部位圖、癥狀卡片、情景模擬視頻，以及相關(guān)英語(yǔ)聽(tīng)力材料和音頻。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備投影儀、電腦、白板和記號(hào)筆等教學(xué)輔助工具。

4.教室布置：將教室分為小組討論區(qū)，以便學(xué)生進(jìn)行角色扮演和小組活動(dòng)。教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入新課

-我通過(guò)詢問(wèn)學(xué)生：“同學(xué)們，你們有沒(méi)有過(guò)身體不適的時(shí)候？你們是怎么告訴別人的？”來(lái)引入本節(jié)課的主題。

-學(xué)生分享自己的經(jīng)歷，我用英語(yǔ)回應(yīng)并引導(dǎo)他們使用本節(jié)課將要學(xué)習(xí)的句型。

2.教學(xué)新詞匯和句型

-我展示身體部位圖，指著每個(gè)部位教讀并拼寫(xiě)對(duì)應(yīng)的英文單詞。

-接著，我展示癥狀卡片，如“headache”、“sorethroat”等，并教讀。

-然后，我教授如何使用“Ihaveaheadache.”等句型來(lái)描述身體不適。

-學(xué)生跟讀并模仿，我在旁邊糾正發(fā)音。

3.課文內(nèi)容探究

-我播放課文聽(tīng)力材料，讓學(xué)生聽(tīng)并理解對(duì)話內(nèi)容。

-聽(tīng)后，我提問(wèn)：“對(duì)話中的人怎么了？他們是怎么說(shuō)的？”來(lái)檢查學(xué)生對(duì)聽(tīng)力內(nèi)容的理解。

-學(xué)生回答問(wèn)題，我用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)短反饋。

4.角色扮演

-我將學(xué)生分成小組，每組選擇一個(gè)角色扮演情景，如學(xué)生、醫(yī)生等。

-學(xué)生在小組內(nèi)用今天學(xué)習(xí)的詞匯和句型進(jìn)行角色扮演。

-我在每組旁邊觀察，提供必要的幫助和指導(dǎo)。

5.情景模擬

-我設(shè)計(jì)一個(gè)模擬診所的情景，讓學(xué)生在教室的不同區(qū)域扮演醫(yī)生和病人的角色。

-學(xué)生輪換角色，用英語(yǔ)進(jìn)行交流，描述自己的癥狀并尋求幫助。

-我在旁邊觀察并記錄學(xué)生的表現(xiàn)，課后給予反饋。

6.小組討論

-我提出問(wèn)題：“當(dāng)你生病時(shí)，你通常怎么告訴你的家人或朋友？”

-學(xué)生在小組內(nèi)討論并分享自己的經(jīng)驗(yàn)。

-我邀請(qǐng)幾組學(xué)生分享他們的討論結(jié)果，并用英語(yǔ)總結(jié)。

7.互動(dòng)游戲

-我設(shè)計(jì)一個(gè)“猜猜我怎么了”的游戲，學(xué)生輪流描述一個(gè)癥狀，其他學(xué)生猜測(cè)是什么病痛。

-游戲過(guò)程中，我鼓勵(lì)學(xué)生使用本節(jié)課學(xué)習(xí)的詞匯和句型。

8.總結(jié)和復(fù)習(xí)

-我通過(guò)提問(wèn)：“今天我們學(xué)了什么？”來(lái)引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的內(nèi)容。

-學(xué)生回答，我給予肯定并補(bǔ)充遺漏的知識(shí)點(diǎn)。

-我布置課后作業(yè)，要求學(xué)生用英語(yǔ)寫(xiě)一篇關(guān)于自己身體不適的經(jīng)歷。

9.課堂結(jié)束

-我用英語(yǔ)鼓勵(lì)學(xué)生：“你們今天做得很好，希望你們能將所學(xué)的用到生活中去?！?/p>

-學(xué)生回應(yīng)，我宣布下課。

整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，我注重學(xué)生的參與度和實(shí)踐機(jī)會(huì)，通過(guò)不同的教學(xué)活動(dòng)，幫助學(xué)生掌握描述身體不適的英語(yǔ)表達(dá)，并在實(shí)際交流中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。知識(shí)點(diǎn)梳理1.基礎(chǔ)詞匯

-身體部位詞匯：head,eye,ear,nose,mouth,arm,leg,stomach等。

-癥狀詞匯：headache,sorethroat,cough,fever,cold,flu,stomachache等。

2.基礎(chǔ)句型

-描述身體不適：Ihaveaheadache./Idon'tfeelwell.

-詢問(wèn)他人狀況：Howareyou?/Areyouokay?/What'swrongwithyou?

-表達(dá)關(guān)心：Youshouldtakesomemedicine./Youshouldrest.

3.交際用語(yǔ)

-在實(shí)際對(duì)話中，如何運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行交流：

-A:Hi,howareyou?

-B:Ihaveasorethroat.

-A:Oh,that'snotgood.Youshoulddrinksomewarmwaterandrest.

4.文化理解

-了解不同文化背景下，人們對(duì)待身體不適的表達(dá)方式可能有所不同，例如：

-在中國(guó)文化中，人們可能會(huì)用“我不舒服”來(lái)表述身體不適。

-在英語(yǔ)文化中，人們會(huì)具體描述不適的部位和癥狀。

5.語(yǔ)言技能

-聽(tīng)力理解：能夠聽(tīng)懂并理解有關(guān)身體不適的對(duì)話和描述。

-口語(yǔ)表達(dá)：能夠用英語(yǔ)描述自己的身體狀況，并詢問(wèn)他人。

-書(shū)面表達(dá)：能夠用英語(yǔ)書(shū)寫(xiě)關(guān)于身體不適的經(jīng)歷。

6.學(xué)習(xí)策略

-通過(guò)角色扮演和情景模擬，提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。

-通過(guò)小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)和交流能力。

-通過(guò)互動(dòng)游戲，增加學(xué)習(xí)的趣味性，提高學(xué)習(xí)效率。

7.學(xué)習(xí)態(tài)度

-鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，大膽開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)。

-培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣和自信心。

8.課后延伸

-鼓勵(lì)學(xué)生在課后使用英語(yǔ)描述家庭成員或朋友的健康狀況。

-學(xué)生可以嘗試用英語(yǔ)寫(xiě)日記，記錄自己的身體變化和感受。

本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)涵蓋了身體部位詞匯、癥狀詞匯、基礎(chǔ)句型、交際用語(yǔ)、文化理解、語(yǔ)言技能、學(xué)習(xí)策略和學(xué)習(xí)態(tài)度等多個(gè)方面，旨在全面提高學(xué)生的英語(yǔ)應(yīng)用能力，并幫助他們更好地理解和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。通過(guò)課后延伸，學(xué)生可以將學(xué)習(xí)內(nèi)容與日常生活相結(jié)合，增強(qiáng)英語(yǔ)的實(shí)際應(yīng)用。課后作業(yè)1.角色扮演作業(yè)

-題目：模擬醫(yī)生和病人的對(duì)話

-要求：學(xué)生與同伴一起模擬醫(yī)生和病人的對(duì)話場(chǎng)景，使用本節(jié)課學(xué)習(xí)的詞匯和句型。

-示例：

-A（醫(yī)生）:What'swrongwithyou?

-B（病人）:Ihaveastomachache.

-A（醫(yī)生）:Haveyoutakenanymedicine?

-B（病人）:No,Ihaven't.

2.書(shū)面表達(dá)作業(yè)

-題目：寫(xiě)一篇關(guān)于自己或家人身體不適的經(jīng)歷

-要求：學(xué)生用英語(yǔ)寫(xiě)一篇短文，描述自己或家人最近一次身體不適的情況，包括癥狀、感受以及如何處理。

-示例：

-Lastweek,Ihadafever.Ifeltverytiredandmyheadhurtalot.Itoldmymom,andshegavemesomemedicine.Afterrestingforaday,Ifeltmuchbetter.

3.口語(yǔ)練習(xí)作業(yè)

-題目：用英語(yǔ)描述身體不適

-要求：學(xué)生錄制一段視頻，用英語(yǔ)描述自己或想象中的身體不適，并表達(dá)自己的感受。

-示例：

-"Hieveryone,todayIwanttotellyouaboutmycold.Ihaveasorethroatandacough.I'mfeelingquiteuncomfortable,butI'mdrinkingalotofwaterandresting."

4.小組討論作業(yè)

-題目：分享身體不適時(shí)的處理方法

-要求：學(xué)生分組討論，分享當(dāng)自己或家人身體不適時(shí)通常采取的處理方法，并記錄下來(lái)。

-示例：

-Group1:Whenwehaveacold,weusuallytakesomecoldmedicineanddrinkhotteawithlemon.

-Group2:Ifsomeoneinourfamilyhasaheadache,wegivethemacoldcompressandsuggesttheyrest.

5.創(chuàng)意繪畫(huà)作業(yè)

-題目：繪制身體部位和癥狀的圖畫(huà)

-要求：學(xué)生繪制一幅圖，包括身體部位和癥狀的英文單詞，并在旁邊用英語(yǔ)描述這些癥狀。

-示例：

-學(xué)生繪制了一個(gè)頭部和喉嚨的圖畫(huà)，并寫(xiě)道："Ihaveaheadacheandasorethroat.Ineedtoseeadoctor."板書(shū)設(shè)計(jì)①身體部位詞匯：

-head,eye,ear,nose,mouth,arm,leg,stomach

②癥狀詞匯及句型：

-headache:Ihaveaheadache.

-sorethroat:Ihaveasorethroat.

-cough:Ihaveacough.

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