人教版《歷史與社會(huì)》九上第二單元第三課第二框《羅斯福新政》教學(xué)設(shè)計(jì)

人教版《歷史與社會(huì)》九上第二單元第三課第二框《羅斯福新政》教學(xué)設(shè)計(jì)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂弧⒄n程基本信息1.課程名稱：人教版《歷史與社會(huì)》九上第二單元第三課第二框《羅斯福新政》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：九年級(jí)

3.授課時(shí)間：2023年11月10日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

本節(jié)課將圍繞羅斯福新政的相關(guān)內(nèi)容展開(kāi)，通過(guò)對(duì)新政背景、實(shí)施過(guò)程及影響的分析，幫助學(xué)生理解羅斯福新政對(duì)美國(guó)歷史的意義，以及其對(duì)中國(guó)近代化進(jìn)程的啟示。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維、文化理解和社會(huì)參與能力。通過(guò)學(xué)習(xí)羅斯福新政，學(xué)生將能夠：

1.分析歷史事件，理解國(guó)家政策調(diào)整背后的經(jīng)濟(jì)、政治、社會(huì)因素。

2.掌握歷史發(fā)展的時(shí)間線索，培養(yǎng)歷史時(shí)空觀念。

3.比較不同歷史時(shí)期的政策特點(diǎn)，提高歷史比較能力。

4.認(rèn)識(shí)到國(guó)家政策對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)穩(wěn)定的影響，增強(qiáng)國(guó)家觀念和社會(huì)責(zé)任感。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.羅斯福新政的主要內(nèi)容和特點(diǎn)。

2.羅斯福新政對(duì)美國(guó)歷史發(fā)展的影響。

難點(diǎn)：

1.理解羅斯福新政實(shí)施的經(jīng)濟(jì)背景及其與當(dāng)時(shí)美國(guó)社會(huì)狀況的關(guān)系。

2.分析羅斯福新政對(duì)中國(guó)近代化進(jìn)程的啟示。

解決辦法：

1.對(duì)于羅斯福新政的主要內(nèi)容和特點(diǎn)，通過(guò)案例分析、視頻資料和圖表展示，使學(xué)生直觀理解新政的八項(xiàng)主要措施及其成效。

2.通過(guò)小組討論和課堂問(wèn)答，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合當(dāng)時(shí)美國(guó)的經(jīng)濟(jì)危機(jī)背景，深入探討新政實(shí)施的原因和必要性。

3.對(duì)于羅斯福新政對(duì)美國(guó)歷史發(fā)展的影響，通過(guò)歷史對(duì)比、時(shí)間軸梳理，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到新政對(duì)美國(guó)經(jīng)濟(jì)恢復(fù)、社會(huì)穩(wěn)定和制度創(chuàng)新的作用。

4.通過(guò)與現(xiàn)實(shí)政策的聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生思考羅斯福新政對(duì)中國(guó)近代化進(jìn)程的啟示，培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維和現(xiàn)實(shí)關(guān)懷。

5.課后布置相關(guān)作業(yè)，鞏固學(xué)生對(duì)重點(diǎn)難點(diǎn)的理解和掌握。四、教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的方法，教師首先概述羅斯福新政的背景和內(nèi)容，然后引導(dǎo)學(xué)生就新政的影響進(jìn)行小組討論。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生模擬羅斯福及其新政團(tuán)隊(duì)成員，通過(guò)模擬決策過(guò)程，理解新政實(shí)施中的挑戰(zhàn)與考量。

3.利用多媒體資源，如歷史紀(jì)錄片和互動(dòng)地圖，輔助教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生的感官體驗(yàn)和歷史時(shí)空觀念。

4.安排課后自主研究項(xiàng)目，鼓勵(lì)學(xué)生探索羅斯福新政對(duì)當(dāng)今社會(huì)的啟示，培養(yǎng)獨(dú)立思考和創(chuàng)新能力。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)羅斯福新政的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“同學(xué)們，你們了解美國(guó)歷史上著名的羅斯福新政嗎？它對(duì)美國(guó)歷史產(chǎn)生了哪些深遠(yuǎn)影響？”

展示一些關(guān)于羅斯福新政時(shí)期的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受新政的特點(diǎn)和重要性。

簡(jiǎn)短介紹羅斯福新政的基本概念、背景和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.羅斯福新政基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解羅斯福新政的基本概念、組成部分和實(shí)施背景。

過(guò)程：

講解羅斯福新政的定義，包括其主要目標(biāo)和實(shí)施原則。

詳細(xì)介紹羅斯福新政的組成部分，如金融改革、工業(yè)復(fù)興、社會(huì)福利等。

3.羅斯福新政案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解羅斯福新政的特性和實(shí)施效果。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的羅斯福新政案例進(jìn)行分析，如銀行假日、國(guó)家復(fù)興法案、社會(huì)保障法等。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、實(shí)施過(guò)程和效果，讓學(xué)生全面了解羅斯福新政的多樣性和復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)美國(guó)歷史發(fā)展的影響，以及羅斯福新政對(duì)當(dāng)今社會(huì)的啟示。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和歷史思維能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)羅斯福新政的相關(guān)主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的實(shí)施背景、成效及存在的問(wèn)題。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)羅斯福新政的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的實(shí)施背景、成效及存在的問(wèn)題。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)羅斯福新政的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括羅斯福新政的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)羅斯福新政在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用相關(guān)歷史知識(shí)。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于羅斯福新政對(duì)當(dāng)今社會(huì)啟示的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）歷史文獻(xiàn)：《羅斯福新政》，該書(shū)詳細(xì)記錄了羅斯福新政的制定和實(shí)施過(guò)程，以及新政對(duì)美國(guó)歷史的影響。

（2）紀(jì)錄片：《美國(guó)歷史——羅斯福新政》，這部紀(jì)錄片以生動(dòng)的畫(huà)面和詳實(shí)的資料，展現(xiàn)了羅斯福新政的背景、內(nèi)容和影響。

（3）學(xué)術(shù)論文：關(guān)于羅斯福新政對(duì)經(jīng)濟(jì)、政治、社會(huì)的影響的學(xué)術(shù)論文，可以幫助學(xué)生更深入地理解新政的多維度影響。

2.拓展建議：

（1）閱讀歷史文獻(xiàn)：鼓勵(lì)學(xué)生在課后閱讀《羅斯福新政》等歷史文獻(xiàn)，以加深對(duì)羅斯福新政的理解。在閱讀過(guò)程中，可以關(guān)注新政的制定過(guò)程、實(shí)施措施以及新政對(duì)美國(guó)歷史的長(zhǎng)遠(yuǎn)影響。

（2）觀看紀(jì)錄片：組織學(xué)生在課后觀看《美國(guó)歷史——羅斯福新政》紀(jì)錄片，通過(guò)視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)的結(jié)合，更直觀地感受羅斯福新政的歷史背景和實(shí)施過(guò)程。

（3）研究學(xué)術(shù)論文：引導(dǎo)學(xué)生選擇一篇關(guān)于羅斯福新政的學(xué)術(shù)論文進(jìn)行閱讀，重點(diǎn)分析論文中的觀點(diǎn)、論據(jù)和論證方法，以及論文對(duì)羅斯福新政的全面評(píng)價(jià)。

（4）開(kāi)展主題研究：鼓勵(lì)學(xué)生以小組為單位，選擇羅斯福新政的某一主題（如金融改革、工業(yè)復(fù)興、社會(huì)福利等）進(jìn)行深入研究。通過(guò)查閱資料、討論交流，形成對(duì)這一主題的全面認(rèn)識(shí)。

（5）撰寫(xiě)研究報(bào)告：要求學(xué)生在研究主題的基礎(chǔ)上，撰寫(xiě)一篇研究報(bào)告。報(bào)告應(yīng)包括主題背景、研究方法、研究發(fā)現(xiàn)和結(jié)論等部分，以鍛煉學(xué)生的寫(xiě)作能力和歷史思維能力。

（6）組織課堂討論：在下次上課時(shí)，組織學(xué)生就羅斯福新政的相關(guān)主題進(jìn)行課堂討論。討論可以圍繞新政的成效、問(wèn)題、啟示等方面展開(kāi)，以促進(jìn)學(xué)生對(duì)新政的深入思考。

（7）實(shí)踐應(yīng)用：引導(dǎo)學(xué)生思考羅斯福新政對(duì)中國(guó)近代化進(jìn)程的啟示，結(jié)合我國(guó)現(xiàn)實(shí)，探討如何借鑒羅斯福新政的經(jīng)驗(yàn)，推動(dòng)我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展。七、課后作業(yè)1.簡(jiǎn)答題

（1）簡(jiǎn)述羅斯福新政實(shí)施的主要原因。

答案：羅斯福新政實(shí)施的主要原因是1929年爆發(fā)的經(jīng)濟(jì)危機(jī)，導(dǎo)致美國(guó)經(jīng)濟(jì)陷入嚴(yán)重衰退，失業(yè)率激增，社會(huì)矛盾加劇。為了應(yīng)對(duì)這一危機(jī)，羅斯福提出了新政，旨在通過(guò)政府干預(yù)恢復(fù)經(jīng)濟(jì)，提高人民生活水平。

（2）列舉羅斯福新政中的三項(xiàng)主要措施，并簡(jiǎn)述其作用。

答案：羅斯福新政中的三項(xiàng)主要措施包括：①制定《銀行法》，恢復(fù)銀行信用；②實(shí)施《國(guó)家復(fù)興法》，推動(dòng)工業(yè)復(fù)興；③推行《社會(huì)保障法》，建立社會(huì)保障體系。這些措施的作用分別是：穩(wěn)定金融市場(chǎng)，恢復(fù)銀行信用；刺激工業(yè)生產(chǎn)，提高就業(yè)率；保障民生，緩解社會(huì)矛盾。

2.分析題

分析羅斯福新政對(duì)美國(guó)歷史發(fā)展的影響。

答案：羅斯福新政對(duì)美國(guó)歷史發(fā)展產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。首先，新政通過(guò)政府干預(yù)經(jīng)濟(jì)，使美國(guó)逐漸擺脫了經(jīng)濟(jì)危機(jī)，恢復(fù)了經(jīng)濟(jì)繁榮。其次，新政的實(shí)施加強(qiáng)了政府對(duì)經(jīng)濟(jì)的調(diào)控能力，為后來(lái)的國(guó)家干預(yù)經(jīng)濟(jì)提供了范例。最后，新政推動(dòng)了美國(guó)社會(huì)福利制度的建立，為美國(guó)社會(huì)的長(zhǎng)期穩(wěn)定奠定了基礎(chǔ)。

3.論述題

論述羅斯福新政對(duì)中國(guó)近代化進(jìn)程的啟示。

答案：羅斯福新政對(duì)中國(guó)近代化進(jìn)程的啟示主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：首先，面對(duì)經(jīng)濟(jì)危機(jī)，政府應(yīng)積極采取措施進(jìn)行干預(yù)，以穩(wěn)定經(jīng)濟(jì)和社會(huì)；其次，加強(qiáng)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，提高國(guó)家整體實(shí)力；再次，關(guān)注民生，提高人民生活水平；最后，加強(qiáng)國(guó)際合作，共同應(yīng)對(duì)全球性挑戰(zhàn)。

4.應(yīng)用題

假設(shè)你是羅斯福新政時(shí)期的一名政府官員，針對(duì)當(dāng)時(shí)的經(jīng)濟(jì)危機(jī)，你將如何制定政策以恢復(fù)經(jīng)濟(jì)？

答案：作為一名政府官員，我將采取以下措施恢復(fù)經(jīng)濟(jì)：①制定嚴(yán)格的金融監(jiān)管政策，恢復(fù)銀行信用；②實(shí)施刺激經(jīng)濟(jì)的財(cái)政政策，如增加政府投資、減稅等；③推動(dòng)工業(yè)復(fù)興，鼓勵(lì)企業(yè)創(chuàng)新，提高生產(chǎn)效率；④加強(qiáng)社會(huì)保障體系建設(shè)，保障民生，緩解社會(huì)矛盾；⑤加強(qiáng)國(guó)際合作，推動(dòng)國(guó)際貿(mào)易發(fā)展，提高國(guó)家經(jīng)濟(jì)實(shí)力。

5.研究題

研究羅斯福新政對(duì)我國(guó)現(xiàn)實(shí)政策的啟示。

答案：羅斯福新政對(duì)我國(guó)現(xiàn)實(shí)政策的啟示主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：首先，政府應(yīng)加強(qiáng)宏觀調(diào)控，保持經(jīng)濟(jì)穩(wěn)定發(fā)展；其次，關(guān)注民生，完善社會(huì)保障體系；再次，加強(qiáng)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，推動(dòng)國(guó)家整體發(fā)展；最后，積極參與國(guó)際合作，共同應(yīng)對(duì)全球性挑戰(zhàn)。通過(guò)研究羅斯福新政，我們可以借鑒其成功經(jīng)驗(yàn)，為我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展提供有益的啟示。八、教學(xué)反思這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《羅斯福新政》，通過(guò)講解和案例分析，學(xué)生們對(duì)羅斯福新政有了更深入的了解。回顧這節(jié)課的教學(xué)過(guò)程，我感到有一些地方做得不錯(cuò)，也有一些地方需要改進(jìn)。

在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過(guò)提問(wèn)和展示圖片，成功地激發(fā)了學(xué)生對(duì)羅斯福新政的興趣。學(xué)生們積極思考，主動(dòng)參與討論，這讓我感到非常欣慰。在基礎(chǔ)知識(shí)講解部分，我盡量用生動(dòng)的語(yǔ)言和形象的圖表來(lái)幫助學(xué)生理解羅斯福新政的內(nèi)容和特點(diǎn)，我覺(jué)得這一點(diǎn)做得也比較好。

在案例分析環(huán)節(jié)，我選擇了幾個(gè)具有代表性的案例，讓學(xué)生們了解羅斯福新政的實(shí)際應(yīng)用和成效。通過(guò)小組討論，學(xué)生們能夠更深入地分析案例，并提出自己的見(jiàn)解。這一點(diǎn)也達(dá)到了我的預(yù)期目標(biāo)。

然而，在課堂展示與點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于羅斯福新政的理解還不夠深入，他們?cè)谡故緯r(shí)難以準(zhǔn)確表達(dá)自己的觀點(diǎn)。這可能是因?yàn)槲以谥v解過(guò)程中沒(méi)有充分引導(dǎo)學(xué)生思考和總結(jié)，導(dǎo)致他們?cè)谟懻摃r(shí)缺乏足夠的理論支持。今后，我需要在課堂上更多地引導(dǎo)學(xué)生思考，幫助他們形成自己的觀點(diǎn)。

此外，我也注意到在課堂小結(jié)環(huán)節(jié)，我對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行了簡(jiǎn)要回顧，但可能沒(méi)有強(qiáng)調(diào)羅斯福新政在現(xiàn)實(shí)生活中的意義和價(jià)值。在今后的教學(xué)中，我需要更多地聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，讓學(xué)生們認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)歷史的重要性。

對(duì)于課后作業(yè)，我設(shè)計(jì)了多種題型，旨在鞏固學(xué)生對(duì)課堂內(nèi)容的理解。但從學(xué)生的完成情況來(lái)看，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于一些較為深入的分析題和研究題還存在一定的困難。這可能是因?yàn)樗麄冊(cè)谡n堂上沒(méi)有完全吸收相關(guān)知識(shí)，或者缺乏足夠的思考和實(shí)踐。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我計(jì)劃在課后加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的輔導(dǎo)，幫助他們更好地理解和掌握相關(guān)知識(shí)。課堂課堂教學(xué)評(píng)價(jià)：

在課堂教學(xué)中，我采用了多種方式來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。首先，通過(guò)提問(wèn)的方式，我能夠及時(shí)了解學(xué)生對(duì)羅斯福新政知識(shí)的掌握程度。例如，我會(huì)詢問(wèn)學(xué)生羅斯福新政的主要措施、實(shí)施背景以及對(duì)學(xué)生生活的影響等問(wèn)題。這樣的提問(wèn)不僅能夠檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)課堂內(nèi)容的理解，還能夠激發(fā)他們的思考能力。

其次，我會(huì)在課堂上觀察學(xué)生的參與度和反應(yīng)。例如，在小組討論環(huán)節(jié)，我會(huì)注意到哪些學(xué)生積極參與，哪些學(xué)生可能需要更多的引導(dǎo)和幫助。通過(guò)觀察，我能夠發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的困惑和問(wèn)題，并及時(shí)進(jìn)行解決。

此外，我還會(huì)在課堂上進(jìn)行一些小測(cè)試，以檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容的即時(shí)理解。這些測(cè)試通常是一些簡(jiǎn)答題或案例分析題，學(xué)生需要在限定時(shí)間內(nèi)完成。通過(guò)測(cè)試結(jié)果，我可以了解到哪些知識(shí)點(diǎn)學(xué)生掌握得較好，哪些還需要進(jìn)一步鞏固。

作業(yè)評(píng)價(jià)：

對(duì)于學(xué)生的作業(yè)，我堅(jiān)持認(rèn)真批改和詳細(xì)點(diǎn)評(píng)。在批改作業(yè)時(shí)，我不僅關(guān)注學(xué)生的答案是否正確，更注重他們的解題過(guò)程和思維邏輯。我會(huì)對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行分類評(píng)價(jià)，以下是一些具體的評(píng)價(jià)方式：

1.