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文檔簡介
Unit1WheredidyougoonvacationSectionB2a-2e教學(xué)設(shè)計2024-2025學(xué)年人教新目標(biāo)GoForIt八年級英語上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日(星期——)第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目(包括教材及章節(jié)名稱)Unit1WheredidyougoonvacationSectionB2a-2e教學(xué)設(shè)計2024-2025學(xué)年人教新目標(biāo)GoForIt八年級英語上冊課程基本信息1.課程名稱:Unit1Wheredidyougoonvacation?SectionB2a-2e
2.教學(xué)年級和班級:2024-2025學(xué)年人教新目標(biāo)GoForIt八年級英語上冊,八年級(1)班
3.授課時間:2024年9月10日
4.教學(xué)時數(shù):1課時(45分鐘)核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力:通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),學(xué)生能夠運用過去時態(tài)描述假期經(jīng)歷,并能理解并運用本單元所學(xué)的詞匯和句型進(jìn)行交流。
2.文化意識:培養(yǎng)學(xué)生對國內(nèi)外旅游文化的認(rèn)識,增強(qiáng)跨文化交際能力。
3.思維品質(zhì):激發(fā)學(xué)生的想象力,培養(yǎng)學(xué)生通過圖片和情境進(jìn)行預(yù)測和推理的能力。
4.學(xué)習(xí)能力:培養(yǎng)學(xué)生通過合作學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí),提高英語聽說讀寫技能,形成有效的學(xué)習(xí)策略。學(xué)情分析本班學(xué)生為八年級學(xué)生,他們已經(jīng)具備了一定的英語基礎(chǔ),掌握了基本的語法和詞匯。在知識方面,學(xué)生們對一般過去時態(tài)有所了解,但運用到具體情境中時,時態(tài)的準(zhǔn)確使用仍存在困難。在能力方面,學(xué)生的聽說能力相對較弱,尤其是在實際交流中運用所學(xué)知識的能力。素質(zhì)方面,學(xué)生們具有一定的合作精神,但個別學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力有待提高。
在行為習(xí)慣方面,學(xué)生們普遍存在課堂參與度不高的問題,部分學(xué)生對英語學(xué)習(xí)缺乏興趣,導(dǎo)致課堂氣氛較為沉悶。此外,學(xué)生們在完成課后作業(yè)時,有時不能按時提交,影響了學(xué)習(xí)效果。
針對這些情況,本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計需要注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高課堂參與度,并通過多樣化的教學(xué)活動,幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識,提高英語綜合運用能力。同時,加強(qiáng)對學(xué)生的個別輔導(dǎo),關(guān)注學(xué)生的個性化需求,以提高整體教學(xué)效果。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材:確保每位學(xué)生都配備了人教版新目標(biāo)GoForIt八年級英語上冊教材。
2.輔助材料:準(zhǔn)備相關(guān)的旅游圖片、地圖以及視頻片段,以增強(qiáng)學(xué)生對課程內(nèi)容的直觀理解。
3.教學(xué)工具:準(zhǔn)備電子白板或投影儀,以便展示多媒體資源。
4.教室布置:將教室分為小組討論區(qū),每組配備必要的討論材料,如便簽紙、彩筆等。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課(5分鐘)
詳細(xì)內(nèi)容:教師通過展示一些旅游景點的圖片,詢問學(xué)生:“你們假期都去了哪里?”讓學(xué)生自由分享他們的假期經(jīng)歷,激發(fā)學(xué)生的興趣和參與熱情。接著教師提出問題:“Howdoyoudescribeyourvacationusingpasttense?”,引導(dǎo)學(xué)生思考并回答,為學(xué)習(xí)新課內(nèi)容做鋪墊。
2.新課講授(15分鐘)
詳細(xì)內(nèi)容:
(1)教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)并復(fù)習(xí)過去時態(tài)的構(gòu)成和用法,通過示例句子讓學(xué)生理解并模仿。
(2)講解并練習(xí)本節(jié)課的詞匯,如“visited,traveled,enjoyed,relaxing,exciting”等,通過圖片和情境幫助學(xué)生記憶。
(3)分析并講解2a-2e部分的閱讀材料,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文章中的關(guān)鍵信息和過去時態(tài)的運用。
3.實踐活動(10分鐘)
詳細(xì)內(nèi)容:
(1)聽力和模仿練習(xí):播放2a部分的聽力材料,讓學(xué)生聽并模仿發(fā)音和語調(diào),提高聽說能力。
(2)角色扮演:學(xué)生分成小組,模擬旅行經(jīng)歷,用過去時態(tài)描述他們的假期活動。
(3)小組合作:學(xué)生根據(jù)2e部分的問題,共同完成一篇關(guān)于假期經(jīng)歷的短文。
4.學(xué)生小組討論(10分鐘)
詳細(xì)內(nèi)容舉例回答:
(1)討論假期中的有趣經(jīng)歷:學(xué)生舉例分享他們在假期中的有趣經(jīng)歷,如:“IvisitedtheGreatWallanditwasexciting.Ienjoyedtheviewandtookmanypictures.”
(2)討論旅行中的收獲:學(xué)生討論旅行給他們帶來的收獲,如:“Ilearnedaboutdifferentculturesandtriednewfoodsduringmyvacation.”
(3)討論旅行中的挑戰(zhàn):學(xué)生分享旅行中遇到的挑戰(zhàn),如:“IhadtroublecommunicatingwithlocalsbecauseIdidn'tspeaktheirlanguageverywell.”
5.總結(jié)回顧(5分鐘)
詳細(xì)內(nèi)容:教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的重點內(nèi)容,包括過去時態(tài)的用法、新詞匯的運用以及如何描述假期經(jīng)歷。教師通過提問:“Whatdidyoulearntoday?”,“Howcanyoudescribeyourvacationusingpasttense?”,幫助學(xué)生鞏固所學(xué)內(nèi)容。同時,教師強(qiáng)調(diào)本節(jié)課的重難點,確保學(xué)生能夠正確運用過去時態(tài)描述過去發(fā)生的事情。
本節(jié)課的教學(xué)流程設(shè)計如下:
-導(dǎo)入新課:5分鐘
-新課講授:
-過去時態(tài)構(gòu)成和用法:5分鐘
-詞匯學(xué)習(xí):5分鐘
-閱讀材料分析:5分鐘
-實踐活動:
-聽力和模仿練習(xí):3分鐘
-角色扮演:3分鐘
-小組合作寫作:4分鐘
-學(xué)生小組討論:
-討論有趣經(jīng)歷:3分鐘
-討論旅行收獲:3分鐘
-討論旅行挑戰(zhàn):3分鐘
-總結(jié)回顧:5分鐘
總用時:45分鐘拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料:
-《FollowMetoTravel》系列書籍:這套書籍包含了一系列真實的旅行故事,講述了作者在世界各地的旅行經(jīng)歷,適合學(xué)生閱讀并學(xué)習(xí)如何用英語描述旅行體驗。
-《AroundtheWorldinEightyDays》簡寫版:這本書是儒勒·凡爾納的經(jīng)典作品,簡寫版語言難度適中,可以幫助學(xué)生了解19世紀(jì)的旅行文化,并練習(xí)過去時態(tài)的運用。
-旅行雜志文章:選取一些關(guān)于不同國家文化的英文旅行雜志文章,讓學(xué)生了解不同國家和地區(qū)的風(fēng)土人情。
2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究:
-課后聽力練習(xí):讓學(xué)生在家聽一些英語旅行播客或觀看旅行視頻,記錄下關(guān)鍵信息,并在課堂上分享他們的發(fā)現(xiàn)。
-旅行日記寫作:鼓勵學(xué)生寫一篇關(guān)于自己或家人旅行經(jīng)歷的日記,要求使用過去時態(tài),并在日記中描述旅行的地點、活動和感受。
-文化研究項目:學(xué)生選擇一個他們感興趣的國家或地區(qū),研究其文化、歷史和旅游景點,制作一份PPT或小冊子,向同學(xué)展示他們的研究成果。
-詞匯積累:學(xué)生制作單詞卡片,收集本節(jié)課學(xué)到的以及課外閱讀中遇到的新詞匯,定期復(fù)習(xí)和測試自己的詞匯量。
-角色扮演活動:學(xué)生在家里與家人或朋友一起練習(xí)角色扮演,模擬在旅行中的對話場景,如詢問路線、點餐或在酒店登記等。典型例題講解1.題型一:描述過去經(jīng)歷
題目:假設(shè)你是Tom,請用至少五句話描述你上周末去長城的經(jīng)歷,要求使用過去時態(tài)。
答案:Lastweekend,IwenttotheGreatWallwithmyfamily.Wetookabusandarrivedthereinthemorning.Theviewwasamazingandweclimbedtothetop.Wewerealltiredbutitwasworthit.ItookmanypicturesandIhadagreattime.
2.題型二:聽力理解
題目:聽一段關(guān)于Lily假期旅行的錄音,回答以下問題。
問題:Lily在假期去了哪里?她做了哪些活動?
答案:Lilywenttothebeach.Sheswamintheoceanandbuiltasandcastle.
3.題型三:閱讀理解
題目:閱讀以下段落,回答問題。
段落:Lastsummer,Ivisitedmygrandparentsinthecountryside.Wehadawonderfultimetogether.Wewentfishing,pickedfruits,andwatchedthestarsatnight.
問題:作者在鄉(xiāng)下做了哪些活動?
答案:Theauthorwentfishing,pickedfruits,andwatchedthestars.
4.題型四:填空題
題目:根據(jù)以下句子,填入正確的過去時態(tài)動詞。
Lastweek,I______(visit)mygrandparents.We______(watch)amovieand______(eat)dinnertogether.
答案:visited,watched,ate
5.題型五:改寫句子
題目:將以下句子改為過去時態(tài)。
原句:TheyaretravelingtoJapannextmonth.
改寫:They______toJapanlastmonth.
答案:traveled課堂1.課堂評價:
-提問:在課堂上,教師通過提問來檢查學(xué)生對過去時態(tài)的理解和應(yīng)用能力。例如,教師可以隨機(jī)抽取學(xué)生,讓他們用過去時態(tài)描述上一周的某個活動。
-觀察:教師在課堂活動中觀察學(xué)生的參與度和反應(yīng),以此判斷他們對新知識的接受程度。例如,在角色扮演活動中,教師可以觀察學(xué)生是否能夠自然地使用過去時態(tài)進(jìn)行交流。
-測試:在課程結(jié)束時,教師可以通過小測驗來評估學(xué)生對課程內(nèi)容的掌握情況。例如,教師可以給出幾個旅行相關(guān)的場景,讓學(xué)生用過去時態(tài)完成句子。
課堂評價的具體做法包括:
-在新課講授環(huán)節(jié)結(jié)束后,教師通過提問檢查學(xué)生對過去時態(tài)構(gòu)成和用法的理解,如:“Canyoutellmehowtoformthepasttenseoftheverb'go'?”。
-在實踐活動環(huán)節(jié),教師觀察學(xué)生在角色扮演和小組討論中的表現(xiàn),如:“Canstudentscorrectlyusepasttensetodescribetheirvacationexperiences?”。
-在總結(jié)回顧環(huán)節(jié),教師通過小測驗來測試學(xué)生對課程內(nèi)容的記憶,如:“Writeashortparagraphaboutyourlastweekendusingpasttense.”
2.作業(yè)評價:
-批改:教師認(rèn)真批改學(xué)生的作業(yè),注意發(fā)現(xiàn)并糾正他們在過去時態(tài)使用上的錯誤,如動詞的不規(guī)則變化和時態(tài)混淆。
-點評:教師針對學(xué)生的作業(yè)給出具體點評,指出他們的進(jìn)步和需要改進(jìn)的地方。例如,教師可以寫下:“Gooduseofpasttenseverbs.Remembertouse'was'or'were'with'tobe'inpasttensenexttime.”
-反饋:教師及時將作業(yè)評價反饋給學(xué)生,鼓勵他們繼續(xù)努力。例如,教師可以寫:“Greatjob!Keeppracticingyourpasttenseverbs.You'reimproving!”。
作業(yè)評價的具體做法包括:
-對學(xué)生描述假期經(jīng)歷的寫作作業(yè)進(jìn)行細(xì)致的批改,重點關(guān)注過去時態(tài)的正確使用。
-在作業(yè)批改后,教師選擇幾篇優(yōu)秀作業(yè)進(jìn)行課堂展示,以此激勵其他學(xué)生。
-教師定期與學(xué)生進(jìn)行一對一的作業(yè)反饋會議,討論他們的進(jìn)步和需要改進(jìn)的地方。板書設(shè)計①知識點
-過去時態(tài)構(gòu)成
-常用動詞過去式
-過去時態(tài)句子結(jié)構(gòu)
②重點詞
-visited
-traveled
-enjoyed
-relaxing
-exciting
③句型
-Iwentto...lastweekend.
-Weclimbedtothetopofthemountain.
-Itwasworthit.
-Itookmanypictures.
-Wehadagreattime.教學(xué)反思與總結(jié)在整個教學(xué)過程中,我嘗試采用多種教學(xué)方法來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。以下是我對這節(jié)課的一些反思和總結(jié)。
教學(xué)反思:
在設(shè)計課程時,我注重了導(dǎo)入環(huán)節(jié),通過展示圖片和提問來激發(fā)學(xué)生的興趣。我發(fā)現(xiàn)這個方法很有效,因為它讓學(xué)生在課程一開始就積極參與進(jìn)來。然而,我也注意到,有些學(xué)生在分享自己的假期經(jīng)歷時,可能會感到緊張或不自信。下次,我可以在導(dǎo)入環(huán)節(jié)加入更多的互動活動,如小組討論,以減少學(xué)生的緊張感。
在講授新課環(huán)節(jié),我嘗試通過示例和練習(xí)來幫助學(xué)生理解過去時態(tài)的用法。我發(fā)現(xiàn),盡管大多數(shù)學(xué)生能夠理解并模仿示例,但在實際運用中,一些學(xué)生仍然會犯錯誤。我意識到,我可能需要更多地強(qiáng)調(diào)過去時態(tài)的構(gòu)成規(guī)則,并在課堂上提供更多的練習(xí)機(jī)會。
在實踐活動環(huán)節(jié),我讓學(xué)生進(jìn)行角色扮演和小組討論。這個環(huán)節(jié)很受歡迎,學(xué)生們似乎很享受用英語描述自己的旅行經(jīng)歷。但是,我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在交流時缺乏流暢性。我認(rèn)為,我可以為學(xué)生提供更多的語言支架,如提供關(guān)鍵詞匯和句型,幫助他們更自信地表達(dá)。
教學(xué)總結(jié):
從整體上看,我認(rèn)為這節(jié)課的教學(xué)效果是積極的。學(xué)生們在知識、技能和情感態(tài)度方面都有所收獲和進(jìn)步。他們能夠理解并運用過去時態(tài)描述假期經(jīng)歷,對旅行相關(guān)的詞
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