習(xí)作：寫作品梗概（教學(xué)設(shè)計）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文六年級下冊

習(xí)作：寫作品梗概（教學(xué)設(shè)計）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文六年級下冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)如何撰寫作品梗概，具體包括理解梗概的概念、掌握撰寫梗概的方法和步驟，以及通過實踐練習(xí)撰寫一部作品的梗概。

2.教學(xué)內(nèi)容與統(tǒng)編版語文六年級下冊第七單元“寫作”章節(jié)相關(guān)聯(lián)，其中涉及到寫作技巧、文本分析等知識點。教材中提供了具體的作品梗概示例，以及撰寫梗概的基本方法和注意事項。學(xué)生已有的知識包括對文本的理解、分析能力，以及基本的寫作技巧。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言建構(gòu)與運用：通過分析作品梗概的范例，學(xué)生能夠理解梗概的語言特點，掌握簡潔、明了的表達方式，提高自己的語言概括能力。

2.思維發(fā)展與提升：培養(yǎng)學(xué)生通過提煉關(guān)鍵信息、整合文本內(nèi)容的能力，發(fā)展邏輯思維和創(chuàng)造性思維。

3.文化傳承與理解：引導(dǎo)學(xué)生理解作品梗概在文學(xué)創(chuàng)作中的重要性，激發(fā)學(xué)生對文學(xué)作品的興趣，增強文化自信。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：培養(yǎng)學(xué)生對文學(xué)作品審美價值的認(rèn)識，提升學(xué)生對作品梗概的審美鑒賞能力，鼓勵學(xué)生在創(chuàng)作中展現(xiàn)個性和創(chuàng)意。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點：

①理解作品梗概的定義和作用，能夠區(qū)分梗概與故事原文的差別。

②學(xué)習(xí)并掌握撰寫梗概的基本步驟和方法，包括提煉主題、梳理情節(jié)、概括人物形象等。

2.教學(xué)難點：

①如何準(zhǔn)確把握作品的核心內(nèi)容，提煉出關(guān)鍵信息，避免在撰寫梗概時遺漏重要情節(jié)或人物。

②在有限的篇幅內(nèi)，如何做到語言精煉、條理清晰，同時保持作品的原汁原味，不失去文學(xué)美感。教學(xué)資源1.軟硬件資源：

-教室內(nèi)的多媒體設(shè)備（投影儀、電腦、音響）

-學(xué)生個人電腦或平板電腦（如有）

2.課程平臺：

-學(xué)校內(nèi)部教學(xué)管理系統(tǒng)

-在線協(xié)作工具（如云端文檔編輯軟件）

3.信息化資源：

-統(tǒng)編版語文六年級下冊電子教材

-作品梗概寫作指導(dǎo)電子文檔

-相關(guān)文學(xué)作品梗概案例

4.教學(xué)手段：

-小組討論

-個體寫作實踐

-同伴評價與反饋

-教師講解與示范教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：教師通過提問方式引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)過的文學(xué)作品，詢問學(xué)生是否了解什么是作品梗概，并簡要介紹作品梗概的定義和作用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.新課講授（15分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：

①教師展示統(tǒng)編版語文六年級下冊中的作品梗概范例，引導(dǎo)學(xué)生觀察并討論梗概的特點，如簡潔、明了、概括性強等。

②教師講解撰寫作品梗概的基本步驟，包括提煉主題、梳理情節(jié)、概括人物形象等，并結(jié)合范例進行具體分析。

③教師介紹撰寫梗概時應(yīng)注意的要點，如避免遺漏重要情節(jié)、保持語言精煉等。

3.實踐活動（10分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：

①學(xué)生分組，每組選擇一部熟悉的文學(xué)作品，討論并提煉出作品的主題、主要情節(jié)和人物形象。

②每組根據(jù)討論結(jié)果，嘗試撰寫一部作品梗概，注意簡潔明了，概括性強。

③教師巡回指導(dǎo)，為學(xué)生提供寫作建議和修改意見。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：

①學(xué)生分組討論以下三個方面：

-如何在梗概中突出作品的主題？

-如何簡潔地描述作品的情節(jié)？

-如何在有限篇幅內(nèi)展現(xiàn)人物形象？

②每組選取一名代表，分享討論成果，其他組員可進行補充。

③教師根據(jù)學(xué)生的討論內(nèi)容，進行點評和總結(jié)。

5.總結(jié)回顧（5分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，包括作品梗概的定義、撰寫步驟和注意事項。同時，教師可選取幾份學(xué)生的作品梗概進行展示和點評，鼓勵學(xué)生相互學(xué)習(xí)和進步。

本節(jié)課用時總計45分鐘。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握：學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解作品梗概的定義、作用和特點，掌握撰寫梗概的基本步驟和方法。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對統(tǒng)編版語文六年級下冊中相關(guān)文學(xué)作品的理解更加深入，能夠從中提煉出關(guān)鍵信息，形成簡潔明了的梗概。

2.技能提升：學(xué)生在實踐活動中，能夠運用所學(xué)知識和技巧，撰寫出具有概括性、條理清晰的作品梗概。在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生的寫作能力得到提升，語言表達更加精煉、準(zhǔn)確。

3.思維發(fā)展：學(xué)生在討論和寫作過程中，學(xué)會了分析文本內(nèi)容，提煉關(guān)鍵信息，整合情節(jié)和人物形象，鍛煉了邏輯思維和創(chuàng)造性思維。同時，學(xué)生在討論中學(xué)會了傾聽他人意見，尊重他人觀點，提高了自己的溝通能力。

4.審美鑒賞：學(xué)生通過學(xué)習(xí)作品梗概，對文學(xué)作品的審美價值有了更深刻的認(rèn)識。在撰寫梗概的過程中，學(xué)生能夠把握作品的主題、情節(jié)和人物形象，提升了自己的審美鑒賞能力。

5.文化傳承：學(xué)生通過學(xué)習(xí)作品梗概，對文學(xué)作品中的文化內(nèi)涵有了更深的理解，增強了文化自信。在寫作過程中，學(xué)生能夠運用所學(xué)的文化知識，展現(xiàn)作品的獨特魅力。

6.自我反思與評價：學(xué)生在實踐活動和討論中，學(xué)會了自我反思和評價。在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)自己在寫作中的不足，通過修改和改進，不斷提高自己的寫作水平。

7.團隊協(xié)作：在小組討論和寫作過程中，學(xué)生學(xué)會了與他人合作，共同完成任務(wù)。他們能夠互相借鑒、互相鼓勵，形成了良好的團隊協(xié)作氛圍。課后作業(yè)1.閱讀統(tǒng)編版語文六年級下冊中的一篇課文，撰寫一篇不超過200字的作品梗概，要求概括主題、主要情節(jié)和人物形象。

2.選擇一部你喜歡的課外文學(xué)作品，嘗試為其撰寫一篇作品梗概，并簡要說明你如何把握作品的主題和情節(jié)。

3.以下是一些針對本節(jié)課重點知識點的補充作業(yè)題型及答案：

題型一：作品梗概分析

題目：分析《草原》這篇課文的作品梗概，并說明其與原文的關(guān)系。

答案：課文《草原》的梗概如下：“本文描繪了草原的壯麗景色和牧民的熱情好客，通過作者的親身經(jīng)歷，展現(xiàn)了草原文化和民族風(fēng)情?！惫８排c原文的關(guān)系在于，梗概提煉了原文的核心內(nèi)容，以簡潔明了的方式呈現(xiàn)了作品的主題和情節(jié)。

題型二：人物形象概括

題目：請概括《草原》中主要人物老舍的形象特點。

答案：老舍在《草原》中是一位充滿好奇心的旅行者，他對草原的自然景觀和人文風(fēng)情表現(xiàn)出極大的興趣。他熱情開朗，善于與人交流，通過他的眼睛，我們看到了草原的美麗和牧民的熱情。

題型三：主題提煉

題目：從《草原》這篇課文中提煉出一個主題，并簡要說明理由。

答案：主題：自然與人的和諧共處。理由：課文中通過描繪草原的壯麗景色和牧民的生活狀態(tài)，展現(xiàn)了人與自然和諧共處的美好圖景，表達了作者對這種和諧關(guān)系的向往和贊美。

題型四：情節(jié)梳理

題目：請梳理《草原》這篇課文的主要情節(jié)。

答案：課文主要情節(jié)包括：作者到達草原，對草原的景色和牧民的生活感到好奇；作者與牧民交流，了解草原文化和民族風(fēng)情；作者離開草原，對這次經(jīng)歷留下深刻印象。

題型五：梗概寫作

題目：根據(jù)《草原》這篇課文，寫一篇不超過100字的作品梗概。

答案：草原之旅，作者目睹壯麗景色，體驗?zāi)撩耧L(fēng)情，感悟自然和諧之美。反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在教學(xué)過程中，我嘗試采用案例教學(xué)法，通過分析具體作品梗概的案例，讓學(xué)生更直觀地理解梗概的寫作技巧和要點。

2.我引入了小組合作學(xué)習(xí)的方式，鼓勵學(xué)生在小組內(nèi)進行討論和寫作實踐，這樣不僅提高了學(xué)生的參與度，也增強了他們的團隊協(xié)作能力。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)管理方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在小組討論時參與度不高，導(dǎo)致討論效果不盡如人意。

2.在教學(xué)方法上，我講解理論知識時可能過于抽象，使得一些學(xué)生難以理解。

3.在教學(xué)評價方面，我對學(xué)生的作業(yè)反饋不夠及時，未能及時幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)和糾正錯誤。

（三）改進措施

1.針對小組討論參與度不高的問題，我將在課堂上設(shè)置更多互動環(huán)節(jié)，如提問、小組競賽等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與熱情。

2.為了讓學(xué)生更好地理解理論知識，我計劃結(jié)合更多具體的文學(xué)作品案例進行講解，同時采用圖表、思維導(dǎo)圖等直觀工具幫助學(xué)生梳理和記憶知識點。

3.在教學(xué)評價方面，我將優(yōu)化作業(yè)批改流程，確保能夠及時給予學(xué)生反饋，同時也會鼓勵學(xué)生相互評價，提高他們的自我反思能力。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)整體積極，能夠跟隨教師的教學(xué)節(jié)奏，參與討論和實踐活動。尤其是在作品梗概的撰寫實踐環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠積極動腦，嘗試運用所學(xué)知識，展現(xiàn)出一定的創(chuàng)新思維和語言表達能力。

2.小組討論成果展示：在小組討論環(huán)節(jié)，各小組能夠圍繞主題進行深入的探討，討論成果展示時，大部分小組能夠清晰地表達自己的觀點，概括出作品的主要情節(jié)和人物形象。但也有部分小組在表達時邏輯不夠清晰，需要進一步引導(dǎo)和提升。

3.隨堂測試：通過隨堂測試，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對作品梗概的定義和寫作步驟有了較好的理解，但部分學(xué)生在實際寫作中仍然存在一定的困難，如情節(jié)概括不夠精煉，人物形象描述不夠生動等。

4.作業(yè)評價：學(xué)生們提交的課后作業(yè)顯示，大多數(shù)學(xué)生能夠按照要求撰寫作品梗概，但部分學(xué)生的作業(yè)在語言表達和邏輯結(jié)構(gòu)上還有待提高。我將針對這些問題給予個別指導(dǎo)。

5.教師評價與反饋：針對學(xué)生的表現(xiàn)和作業(yè)，我將提供以下評價與反饋：

-對于課堂表現(xiàn)積極、參與度高的學(xué)生，我會給予口頭表揚，鼓勵他們繼續(xù)保持。

-對于小組討論成果展示中表現(xiàn)優(yōu)秀的小組，我會選擇他們的作品進行全班分享，提高他們的自信心。

-針對隨堂測試中存在的問題，我會提供針對性的輔導(dǎo)，幫助學(xué)生克服寫作中的難題。

-在作業(yè)評價方面，我會給出具體的修改建議，指導(dǎo)學(xué)生如何改進語言表達和邏輯結(jié)構(gòu)，同時也會指出他們的優(yōu)點，鼓勵他們繼續(xù)努力。

-對于需要額外關(guān)注的學(xué)生，我會安排課后一對一輔導(dǎo)，確保他們能夠跟上教學(xué)進度，掌握作品梗概的寫作技巧。內(nèi)容邏輯關(guān)系①作品梗概的定義與作用

-重點知識點：作品梗概的概念、作品梗概在文學(xué)