四年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃7篇

四年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃7篇

四年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃（篇1）

一、學(xué)生現(xiàn)狀分析：

我班38人，總體說來，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣已經(jīng)初步養(yǎng)成,

大部分同學(xué)都能很好的完成作業(yè)，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣較高，但

上課時(shí)思想開小差的現(xiàn)象還時(shí)有發(fā)生，還需要進(jìn)一步培養(yǎng)。

個(gè)別同學(xué)的基礎(chǔ)較差，學(xué)習(xí)的積極性不高，在這方面有待強(qiáng)

化。課堂中喜歡動(dòng)手參與、小組討論共同解決問題的學(xué)習(xí)方

式。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)習(xí)慣：

（1）進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生勤學(xué)習(xí)、愛動(dòng)腦的好習(xí)慣。認(rèn)真

聽講，按時(shí)完成作業(yè)，作業(yè)干凈整潔。

（2）培養(yǎng)學(xué)生分析、比較和綜合的能力。重視學(xué)生養(yǎng)

成檢驗(yàn)的習(xí)慣。

(3)培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的同時(shí)，能受到愛祖國、

愛科學(xué)等方面的教育。

2、知識(shí)與技能：

(1)讓學(xué)生經(jīng)歷從具體問題中抽象數(shù)量關(guān)系，并探索

算法和運(yùn)算律的過程，掌握相應(yīng)的計(jì)算方法和必要的計(jì)算技

能，結(jié)合解決實(shí)踐問題，體驗(yàn)用字母表示數(shù)的意義。

(2)聯(lián)系現(xiàn)實(shí)情境，經(jīng)歷觀察、操作和探索相關(guān)圖形

的特征以及圖形的簡單變換的過程，認(rèn)識(shí)一些簡單的平面圖

形及其特征，了解圖形的對稱和圖形位置關(guān)系的簡單變換；

(3)聯(lián)系具體的問題情境體驗(yàn)折線統(tǒng)計(jì)圖的作用，掌

握用折線統(tǒng)計(jì)圖表達(dá)數(shù)據(jù)的方法，并能按照統(tǒng)計(jì)圖里的數(shù)據(jù)

變化分析相應(yīng)的統(tǒng)計(jì)結(jié)果；體會(huì)條形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，初步學(xué)

會(huì)根據(jù)實(shí)際需要選擇統(tǒng)計(jì)圖。

三、教學(xué)措施

1、創(chuàng)設(shè)民主和諧的學(xué)習(xí)氣氛，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的

主人，激發(fā)學(xué)生。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，

使每個(gè)學(xué)生在各自不同的基礎(chǔ)上都能得到提高。

2、注重學(xué)生知識(shí)形成和探究過程中獲得的經(jīng)驗(yàn)和方法

的積累，使學(xué)生。初步學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)形式上可以多采用手、

動(dòng)腦、動(dòng)口相結(jié)合，討論、搶答等形式的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生從

周圍情境中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題并能用所學(xué)知識(shí)解決問題的能力。

3、課內(nèi)與課外相結(jié)合。課內(nèi)學(xué)知識(shí)，課外學(xué)技能，運(yùn)

用理論，使學(xué)生。真正做到將知識(shí)的掌握靈活運(yùn)用。

4、堅(jiān)持不懈地抓好學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。重視培

養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力。在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)學(xué)生

認(rèn)真負(fù)責(zé)的學(xué)習(xí)態(tài)度和細(xì)心計(jì)算和驗(yàn)算的好習(xí)慣。

5、精講多練，熟能生巧。

5、教學(xué)工作計(jì)劃小學(xué)四年級(jí)下冊數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃

一、學(xué)情分析

本期我班有34名學(xué)生，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)常規(guī)好，喜歡

學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，能從已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，獲取知識(shí)。抽象思

維水平有了一定的發(fā)展，基礎(chǔ)知識(shí)掌握較牢固，具備了一定

的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力，個(gè)別學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)差，對數(shù)學(xué)不感興趣,

學(xué)習(xí)被動(dòng)，上課不認(rèn)真聽講，作業(yè)不能按時(shí)完成，學(xué)習(xí)有困

難，特別對應(yīng)用題數(shù)量關(guān)系的分析存在問題，因此成績不理

想，這就需要教師在教學(xué)中，在面向全體學(xué)生的同時(shí)，更要

注意因材施教。

二、教學(xué)內(nèi)容及分析

本冊教材的教學(xué)內(nèi)容包括：小數(shù)的認(rèn)識(shí)，小數(shù)的加減法

和乘除法，認(rèn)識(shí)三角形、平行四邊形和梯形，觀察物體，游

戲公平，認(rèn)識(shí)方程等教學(xué)內(nèi)容。

（一）“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域

1、第一單元“小數(shù)的認(rèn)識(shí)和加減法”。包括小數(shù)的意義,

小數(shù)加減法和加減混合運(yùn)算，小數(shù)加減法解決問題。

2、第三單元“小數(shù)乘法”。包括小數(shù)乘法的意義，小數(shù)

乘法的計(jì)算方法，小數(shù)乘法解決生活中的簡單問題。

3、第五單元“小數(shù)除法”。包括小數(shù)除法計(jì)算方法，積

商近似值的方法，培養(yǎng)估算意識(shí)，循環(huán)小數(shù)、小數(shù)四則混合

運(yùn)算等內(nèi)容。

4、第七單元“認(rèn)識(shí)方程”。包括用字母可以表示數(shù)，認(rèn)

識(shí)方程，等式的性質(zhì)，用等式的性質(zhì)解簡單的方程。

（二）”空間與圖形”領(lǐng)域

1、第二單元“認(rèn)識(shí)圖形”。梳理已學(xué)過的一些圖形；三

角形分類，各類三角形的特點(diǎn)；三角形三個(gè)角的度數(shù)和，三

角形任意兩邊的和大于第三邊；進(jìn)一步認(rèn)識(shí)平行四邊形，了

解梯形的特征；設(shè)計(jì)簡單的圖案。

2、第四單元“觀察物體”。包括辨認(rèn)從不同位置拍攝的

圖片及其先后順序；體會(huì)到同一景物在不同的位置，看到的

畫面不同。

（三）”統(tǒng)計(jì)與概率”領(lǐng)域：第六單元“游戲公平”。初

步體驗(yàn)等可能性以及游戲規(guī)則的公平性，設(shè)計(jì)公平、簡單的

游戲規(guī)則。

（四）“綜合應(yīng)用”領(lǐng)域：本冊教材在每一單元中，都

配有題材具有現(xiàn)實(shí)性、趣味性呈現(xiàn)形式多樣化的應(yīng)用問題和

實(shí)踐活動(dòng)。除此之外，還安排了“數(shù)圖形中的學(xué)問”“激情

奧運(yùn)”，“圖形中的規(guī)律”三個(gè)專題活動(dòng)，讓學(xué)生綜合應(yīng)用所

學(xué)的知識(shí)解決實(shí)際問題。

（五）整理與復(fù)習(xí)：包括整理與復(fù)習(xí)（一）、整理與復(fù)

習(xí)（二）、總復(fù)習(xí)。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、擴(kuò)展對小數(shù)的認(rèn)識(shí)，把小數(shù)和分?jǐn)?shù)初步聯(lián)系起來，

進(jìn)一步了解小數(shù)的意義。結(jié)合具體情境，學(xué)習(xí)小數(shù)加減法和

加減混合運(yùn)算，運(yùn)用小數(shù)加減法解決日常生活中的一些問

題，感受小數(shù)與實(shí)際生活的密切聯(lián)系。

2、結(jié)合具體情境，使學(xué)生了解小數(shù)乘法、除法的意義,

經(jīng)歷探索小數(shù)乘法和除法計(jì)算方法的過程，掌握小數(shù)乘法和

的計(jì)算方法，了解在生活中有時(shí)只需要求積商的近似值，掌

握求近似值的方法，培養(yǎng)估算意識(shí)；初步了解循環(huán)小數(shù)；運(yùn)

用小數(shù)乘法和除法知識(shí)解決生活中的簡單問題。

3、使學(xué)生初步了解可以用字母表示數(shù)；初步了解方程、

等式性質(zhì)，并能用等式性質(zhì)解簡單的方程。

4、通過分類活動(dòng)，使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)三角形、平行四

邊形，了解梯形的特征；了解各類三角形的特點(diǎn)；通過操作,

探索并發(fā)現(xiàn)三角形三個(gè)角的度數(shù)和等于180度，三角形任意

兩邊的和大于第三邊；會(huì)運(yùn)用學(xué)過的圖形設(shè)計(jì)一些簡單的圖

案。

5、結(jié)合具體情景，經(jīng)歷探索小數(shù)除法計(jì)算方法的過程,

初步體驗(yàn)轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想，了解在生活中有時(shí)只需要求積商

的近似值，掌握求近似值的方法，培養(yǎng)估算意識(shí)。初步了解

循環(huán)小數(shù)，運(yùn)用小數(shù)四則運(yùn)算解決日常生活中的簡單問題。

6、通過實(shí)際觀察，學(xué)生體會(huì)到在不同的位置觀察同一

景物，看到的畫面不同；能辨認(rèn)從不同位置拍攝的相應(yīng)照片

和先后順序；能辨認(rèn)從觀察點(diǎn)高低、遠(yuǎn)近拍攝到的相應(yīng)照片

和先后順序。

7、通過游戲，使學(xué)生初步體驗(yàn)等可能性以及游戲規(guī)則

的公平性；能設(shè)計(jì)公平的簡單游戲規(guī)則。

四、教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：小數(shù)的認(rèn)識(shí)加減乘除計(jì)算；圖形的分類。

教學(xué)難點(diǎn)：小數(shù)四則運(yùn)算方法的掌握。

五、教學(xué)措施

1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)目的性教育，充分挖掘?qū)W生的潛能，發(fā)揮

學(xué)生的主體作用。

2、增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力，培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。

3、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，多創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，大膽

放手讓學(xué)生自學(xué)，解疑問難，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性特長。

4、注重培養(yǎng)學(xué)生的思維靈活性和創(chuàng)新意識(shí)；注意加強(qiáng)

數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系，讓學(xué)生在生活中解決數(shù)學(xué)問題，感

受、體驗(yàn)、理解數(shù)學(xué)。

5、注重讓學(xué)生參與小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作、

交流意識(shí)。

6、加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)，特別是學(xué)困生的輔導(dǎo)，對他們要付

出更多的愛心，作業(yè)適當(dāng)降低要求，努力提高他們的成績。

6、教學(xué)工作計(jì)劃小學(xué)四年級(jí)下冊數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃

四年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃（篇2）

教學(xué)目標(biāo)

1、通過實(shí)驗(yàn)、交流、觀察，體會(huì)并總結(jié)出三角形邊的

關(guān)系；并能利用該關(guān)系進(jìn)行合理的判斷。

2、體會(huì)三角形邊的關(guān)系的研究方法，初步感受點(diǎn)的軌

跡。

教學(xué)準(zhǔn)備

小棒，PPT

教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情境，生成問題。

1、課件出示三個(gè)點(diǎn)連接成一個(gè)三角形。讓學(xué)生說出三

角形有哪些特性。

師：是不是任意三條線段都能圍成一個(gè)三角形？

2、讓學(xué)生利用自己手里的小棒圍成一個(gè)三角形。指兩

名學(xué)生到黑板上圍，一個(gè)圍成，一個(gè)圍不成，師幫助學(xué)生換

小棒圍成。

想要圍成一個(gè)三角形，與什么有關(guān)系？

板書課題。

二、探索交流，解決問題

1、師出示兩根小棒(3厘米、5厘米)

這里有兩根小棒作為三角形的邊，能夠圍成三角形嗎？

生猜測第三條邊應(yīng)該有多長。

2、驗(yàn)證。

(1)小組合作

從1厘米到9厘米的小棒能不能和上面的兩根小棒圍成

三角形。組長分工并做好記錄。

(2)小組匯報(bào)。

1、2、8、9厘米的小棒不能，3、4、5、5、7厘米的小

棒能。

(3)質(zhì)疑：為什么8、9、厘米的小棒不能圍成三角形？

得出：3+5=8,和等于第三邊。3+5

結(jié)論：當(dāng)兩根小棒的和大于第3根時(shí)能圍成三角形。

看1、3、5厘米三根小棒，1+5>3,為什么圍不成三角

形？

結(jié)論：三角形任意任意兩邊之和大于第三邊

3、學(xué)生自己畫一個(gè)三角形并測量，驗(yàn)證結(jié)論。

三、鞏固應(yīng)用，內(nèi)化提高

1、判斷。

四組小棒，判斷能不能圍成三角形，并說理由。找出加

最短的兩條邊與第三條邊比較就可以了。

2、快速判斷。

3、淘氣到學(xué)校路線圖。

學(xué)生找出淘氣到學(xué)校的最近路線，并說理由。

四、回顧整理，反思提升

這節(jié)課你有什么收獲?

在生活中尋找關(guān)于三角形邊的關(guān)系的應(yīng)用。

四年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃（篇3）

一、教學(xué)資料

本冊教材包括下面一些資料：小數(shù)的認(rèn)識(shí)和加減法，認(rèn)

識(shí)圖形，小數(shù)乘法，觀察物體，小數(shù)除法，游戲公平，認(rèn)識(shí)

方程等。

小數(shù)的認(rèn)識(shí)和加減法，小數(shù)乘除法，以及認(rèn)識(shí)方程是本

冊教材的重點(diǎn)教學(xué)資料。

（一）“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域

1、第一單元”小數(shù)的認(rèn)識(shí)和加減法”。在三年級(jí)下冊學(xué)

習(xí)“元、角、分和小數(shù)”的基礎(chǔ)上，擴(kuò)展對小數(shù)的認(rèn)識(shí)，把

小數(shù)和分?jǐn)?shù)初步聯(lián)系起來，進(jìn)一步了解小數(shù)的好處。結(jié)合具

體情景，學(xué)習(xí)小數(shù)加減法和加減混合運(yùn)算，運(yùn)用小數(shù)加減法

解決日常生活中的一些問題，感受小數(shù)與實(shí)際生活的密切聯(lián)

系。

2、第三單元“小數(shù)乘法”。結(jié)合具體情景，使學(xué)生了解

小數(shù)乘法的好處，經(jīng)歷探索小數(shù)乘法計(jì)算方法的過程，掌握

小數(shù)乘法的計(jì)算方法，運(yùn)用小數(shù)乘法解決生活中的簡單問

題。

3、第五單元“小數(shù)除法”。本單元包括小數(shù)除法，積商

近似值，循環(huán)小數(shù)、小數(shù)四則混合運(yùn)算等資料。結(jié)合具體情

景，經(jīng)歷探索小數(shù)除法計(jì)算方法的過程，初步體驗(yàn)轉(zhuǎn)化的數(shù)

學(xué)思想。了解在生活中有時(shí)只需要求積商的近似值，掌握求

近似值的方法，培養(yǎng)估算意識(shí)。初步了解循環(huán)小數(shù)，運(yùn)用小

數(shù)四則運(yùn)算解決日常生活中的簡單問題。

4、第七單元“認(rèn)識(shí)方程”。結(jié)合生活情景，使學(xué)生初步

了解能夠用字母表示數(shù);透過直觀教具，初步了解方程;透過

游戲活動(dòng)，初步了解等式性質(zhì)，并能用等式性質(zhì)解簡單的方

程。

（二）“空間與圖形”領(lǐng)域

1、第二單元“認(rèn)識(shí)圖形”。透過分類活動(dòng)，梳理已學(xué)過

的一些圖形;透過對三角形分類，了解各類三角形的特點(diǎn);透

過操作，探索并發(fā)現(xiàn)三角形三個(gè)角的度數(shù)和等于180度，三

角形任意兩邊的和大于第三邊;進(jìn)一步認(rèn)識(shí)平行四邊形，了

解梯形的特征;會(huì)運(yùn)用學(xué)過的圖形設(shè)計(jì)一些簡單的圖案。

2、第四單元“觀察物體”。能辨認(rèn)從高低、遠(yuǎn)近不同觀

察點(diǎn)拍攝到的圖片及其先后順序；透過實(shí)際觀察，使學(xué)生體

會(huì)到同一景物在不同的位置，看到的畫面不同；能辨認(rèn)從不

同位置拍攝的圖片及其先后順序。

（三）”統(tǒng)計(jì)與概率”領(lǐng)域

第六單元“游戲公平”。透過游戲，使學(xué)生初步體驗(yàn)等

可能性以及游戲規(guī)則的公平性。能設(shè)計(jì)公平、簡單的游戲規(guī)

則。

（四）“綜合應(yīng)用”領(lǐng)域

本冊教材在每一單元的教學(xué)資料中，配有題材具有現(xiàn)實(shí)

性、趣味性呈現(xiàn)形式多樣化的應(yīng)用問題和實(shí)踐活動(dòng)。除此之

外，還安排了“數(shù)圖形中的學(xué)問”“激情奧運(yùn)”“圖形中的規(guī)

律”三個(gè)專題活動(dòng)，讓學(xué)生綜合應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)解決實(shí)際問

題。

二、教學(xué)目標(biāo)

這一冊教材的教學(xué)目標(biāo)是，使學(xué)生：

1、理解小數(shù)的好處和性質(zhì)，體會(huì)小數(shù)在日常生活中的

應(yīng)用，進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感，掌握小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數(shù)大小

變化的規(guī)律，掌握小數(shù)的加法和減法。

2、認(rèn)識(shí)三角形的特性，會(huì)根據(jù)三角形的邊、角特點(diǎn)給

三角形分類，明白三角形任意兩邊之和大于第三邊及三角形

的內(nèi)角和180°。

3、掌握小數(shù)乘除法的運(yùn)算方法，會(huì)計(jì)算小數(shù)乘除法，

會(huì)解決一些簡單的實(shí)際問題。

4、學(xué)會(huì)一些簡單的統(tǒng)計(jì)方法。

5、認(rèn)識(shí)方程，會(huì)解方程，能用方程解決一些實(shí)際問題。

6、結(jié)合生活情境和探索活動(dòng)學(xué)習(xí)圖形的有關(guān)知識(shí)，發(fā)

展空間觀念。

7、經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題

的過程，體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步構(gòu)成綜合運(yùn)用

數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的潛力。

8、初步了解運(yùn)籌的思想，培養(yǎng)從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題

的意識(shí)，初步構(gòu)成觀察、分析及推理的潛力。

9、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立

學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

10、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。

三、學(xué)情分析

本學(xué)期，我任教的四（1）、（2）兩個(gè)班現(xiàn)有人數(shù)為55+53

人，其中男同學(xué)人，女同學(xué)人。這些學(xué)生的性格活潑、開朗、

熱情，有時(shí)表現(xiàn)出熱情過頭的頑皮，課堂自控潛力、持久性

差，課堂上無意注意力占明顯地位。因而課堂上注意力容易

分散，愛做小動(dòng)作。本班學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣比較糟糕，很

多學(xué)生還沒有構(gòu)成常規(guī)的課前準(zhǔn)備、上課發(fā)言習(xí)慣、讀題審

題習(xí)慣、作業(yè)書寫和訂正習(xí)慣，所以看上去整個(gè)班級(jí)的學(xué)習(xí)

氛圍亂糟糟。盡管如此，本班還是有幾個(gè)學(xué)生表現(xiàn)與眾不同

的勤奮，如：馮宇星、羅旭層、湯銳兵等。因此這學(xué)期，在

培養(yǎng)學(xué)生的常規(guī)性的上課習(xí)慣外，要注意加強(qiáng)學(xué)生培養(yǎng)學(xué)生

良好的自學(xué)習(xí)慣、書寫習(xí)慣和表達(dá)習(xí)慣。

四、教學(xué)措施

1、最新的小學(xué)四年級(jí)下冊數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃：注意找準(zhǔn)數(shù)

學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)的連接點(diǎn)，做到以生活原型為切入

口，努力創(chuàng)設(shè)“問題情境-解決問題-拓展應(yīng)用”的結(jié)構(gòu)模式。

2、設(shè)計(jì)開放式的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生透過活動(dòng)感受、體

會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)的構(gòu)成過程。

3、重視計(jì)算教學(xué)，體現(xiàn)算法多樣化，允許學(xué)生采用自

己認(rèn)為適宜的方法進(jìn)行計(jì)算，同時(shí)加強(qiáng)優(yōu)化過程，引導(dǎo)學(xué)生

比較，合理選取算法，并適當(dāng)強(qiáng)化。

4、帶給豐富的、現(xiàn)實(shí)的、具有探索性的學(xué)習(xí)活動(dòng)，激

發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣，逐步發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維潛力和創(chuàng)新

意識(shí)。

5、繼續(xù)加強(qiáng)計(jì)算訓(xùn)練，逐步提高口算潛力，加大估算

的教學(xué)力度。

6、采取多元評(píng)價(jià)的方法，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的熱情，如

利用傾聽小能手，思考小能手等激勵(lì)措施，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良

好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法。

7、挖掘教材中的人文因素，體現(xiàn)數(shù)學(xué)的文化價(jià)值，對

學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀產(chǎn)生潛移默化的作用。

8、根據(jù)教材，結(jié)合學(xué)生實(shí)際水平，創(chuàng)設(shè)有現(xiàn)實(shí)好處的

實(shí)踐活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生綜合應(yīng)用知識(shí)解決問題的潛力。

9、將數(shù)學(xué)解決問題的潛力培養(yǎng)融合在各個(gè)知識(shí)點(diǎn)的教

學(xué)中，透過觀察、操作實(shí)驗(yàn)、猜測、推理與交流等活動(dòng)，初

步感受數(shù)學(xué)思想方法發(fā)奇妙與作用，受到數(shù)學(xué)思維的訓(xùn)練，

逐步構(gòu)成有序地、嚴(yán)密地思考問題的意識(shí)。

10、將數(shù)學(xué)故事納入課前準(zhǔn)備中，以此豐富學(xué)生的數(shù)學(xué)

文化與數(shù)學(xué)歷史知識(shí)。

五、本學(xué)科全面提高學(xué)生素質(zhì)的要求

1、根據(jù)學(xué)生的年齡特征和已有經(jīng)驗(yàn)，采取靈活有效地

教學(xué)形式，如情境法、游戲法等等，引導(dǎo)學(xué)生樂于參與數(shù)學(xué)

學(xué)習(xí)活動(dòng)。

2、課堂教學(xué)中，注重提問的藝術(shù)性，就應(yīng)思考學(xué)生的

思維差異，面向全體，個(gè)性要照顧中等生及思維偏慢的學(xué)生。

3、加強(qiáng)學(xué)校與家庭教育的聯(lián)系，給予家長一些正確的

指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的方法，促成教育合力的生成。

4、作業(yè)布置要適時(shí)、適度，注意趣味性和動(dòng)手操作性,

避免呆板、量多。

5、把握教學(xué)要求，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，改善對學(xué)生進(jìn)行評(píng)

價(jià)的方法，用發(fā)展的眼光評(píng)價(jià)學(xué)生。

6、注意選取富有兒童情趣的學(xué)習(xí)素材和活動(dòng)資料，激

發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生獲得愉悅的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)體驗(yàn)，幫忙

孩子建立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。

7、經(jīng)歷知識(shí)的構(gòu)成過程，逐步學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)的思想方法，

并且獲得自我成功的體驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

8、加強(qiáng)口算練習(xí)，溝通筆算、口算、估算，相互促進(jìn)。

9、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)，書寫整潔的習(xí)慣。

10、注重體現(xiàn)探索性的學(xué)習(xí)過程，培養(yǎng)學(xué)生探索的創(chuàng)新

的意識(shí)

四年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃（篇4）

一、情景分析：（含班級(jí)情景，教材解析，教育情景等）

從上學(xué)期的期末質(zhì)量檢測來看，學(xué)生對雙基知識(shí)掌握得

還不夠，在計(jì)算方面，學(xué)生的差別比較大，多數(shù)學(xué)生對于口

算，能做到脫口而出，但由于部分學(xué)生對于乘除知識(shí)掌握不

好，直接影響了口算的速度和計(jì)算的正確性，學(xué)生在這方面

表現(xiàn)出來的差距十分之大。對于一些計(jì)算式題，部分學(xué)生的

計(jì)算速度極待提高，各種計(jì)算的良好習(xí)慣有待養(yǎng)成。學(xué)生解

決實(shí)際問題本事有待于提高。這對本學(xué)期的教學(xué)帶來了必須

的困難。

新修訂的這一冊教材包括下頭一些資料：升和毫升;兩、

三位數(shù)除以兩位數(shù)★簡單周期；觀察物體;統(tǒng)計(jì)表和條形統(tǒng)

計(jì)圖（一）?運(yùn)動(dòng)與身體變化;解決問題的策略;可能性;整數(shù)

四則混合運(yùn)算；垂線與平行線?怎樣滾得遠(yuǎn);整理與復(fù)習(xí)；附

錄混合運(yùn)算這九個(gè)單元。

在數(shù)與計(jì)算方面，這一冊教材安排了兩、三位數(shù)除以兩

位數(shù)，整數(shù)四則混合運(yùn)算，附錄混合運(yùn)算。本冊這些知識(shí)的

學(xué)習(xí)，一方面使學(xué)生學(xué)會(huì)用較大的數(shù)進(jìn)行表達(dá)和交流，掌握

較大數(shù)范圍內(nèi)的計(jì)算技能，進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感;另一方面經(jīng)過

十進(jìn)制計(jì)數(shù)法的學(xué)習(xí)，對有關(guān)數(shù)概念的各方面知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)

的整理和融會(huì)貫通，為學(xué)生構(gòu)成科學(xué)、合理的數(shù)學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu)

奠定基礎(chǔ)；并為進(jìn)一步系統(tǒng)學(xué)習(xí)小數(shù)、分?jǐn)?shù)及小數(shù)、分?jǐn)?shù)的

四則運(yùn)算做好鋪墊。所以，這部分知識(shí)仍然是小學(xué)生應(yīng)當(dāng)掌

握和構(gòu)成的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。

在空間與圖形方面，這一冊教材安排了觀察物體;垂線

與平行線，這些都是本冊的重點(diǎn)教學(xué)資料。在已有知識(shí)和經(jīng)

驗(yàn)的基礎(chǔ)上，經(jīng)過豐富的數(shù)學(xué)活動(dòng)，學(xué)會(huì)一些簡單的作圖方

法；同時(shí)獲得探究學(xué)習(xí)的經(jīng)歷，體會(huì)各種圖形的特征及圖形

之間的關(guān)系，促進(jìn)學(xué)生空間觀念的進(jìn)一步發(fā)展。

讓學(xué)生利用已有的知識(shí)，學(xué)會(huì)看懂這兩種統(tǒng)計(jì)圖表并學(xué)

習(xí)進(jìn)行簡單數(shù)據(jù)分析，進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作

用，構(gòu)成統(tǒng)計(jì)的觀念。

在用數(shù)學(xué)解決問題方面，教材一方面教學(xué)用所學(xué)的乘、

除法計(jì)算知識(shí)解決生活中的簡單問題;另一方面，安排了“解

決問題的策略”的教學(xué)資料，引導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)，初步體會(huì)數(shù)學(xué)

思想方法，感受數(shù)學(xué)的魅力。同時(shí)讓學(xué)生學(xué)習(xí)應(yīng)用優(yōu)化的思

想方法解決一些簡單的實(shí)際問題，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析及推

理的本事，培養(yǎng)他們探索數(shù)學(xué)問題的興趣和發(fā)現(xiàn)、欣賞數(shù)學(xué)

美的意識(shí)。

本冊教材根據(jù)學(xué)生所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)，安排

了應(yīng)用數(shù)學(xué)的綜合應(yīng)用一一”★簡單周期"、“?運(yùn)動(dòng)與身體

變化”和“?怎樣滾得遠(yuǎn)”，讓學(xué)生經(jīng)過小組合作的探究活

動(dòng)或有現(xiàn)實(shí)背景的活動(dòng)，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題，體會(huì)探索

的樂趣和數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用，感受用數(shù)學(xué)的愉悅，培養(yǎng)學(xué)生的

數(shù)學(xué)意識(shí)和實(shí)踐本事。

二、目的要求

1、學(xué)生在具體的觀察、操作活動(dòng)中，認(rèn)識(shí)容量以及容

量單位升和毫升，初步構(gòu)成1升和1毫升的容量觀念；明白

升和毫升之間的進(jìn)率，能進(jìn)行簡單的換算。

2、學(xué)生初步了解測量容量的方法，能根據(jù)需要選擇適

宜的容量單位進(jìn)行測量和估計(jì)，培養(yǎng)動(dòng)手操作的本事和初步

估計(jì)的意識(shí)。

3、學(xué)生練習(xí)實(shí)際感受升和毫升在日常生活中的廣泛應(yīng)

用，能進(jìn)取參與操作、實(shí)驗(yàn)等學(xué)習(xí)活動(dòng)，能主動(dòng)與他人交流

并獲得進(jìn)取的情感體驗(yàn)。

4.學(xué)生聯(lián)系具體的實(shí)例，理解并掌握除數(shù)是整十?dāng)?shù)商是

一位數(shù)的口算方法，能正確口算；理解兩、三位數(shù)除以兩位

數(shù)筆算的算理，掌握相應(yīng)的計(jì)算法則，能正確地進(jìn)行筆算和

估算;理解并掌握商不變的規(guī)律，能用簡便方法計(jì)算被除數(shù)

和除數(shù)末尾都有0的除法;理解連除實(shí)際問題的數(shù)量關(guān)系，

能正確地進(jìn)行解答。

5.學(xué)生經(jīng)歷探索兩、三位數(shù)除以兩位數(shù)的計(jì)算方法、商

不變的規(guī)律，以及用連除解決實(shí)際問題的過程，培養(yǎng)運(yùn)算本

事和推理本事，增強(qiáng)應(yīng)用意識(shí)，提高發(fā)現(xiàn)和提出問題、分析

和解決問題的本事。

6、學(xué)生在自主探索、合作交流的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，體驗(yàn)數(shù)

學(xué)學(xué)習(xí)的探索性，獲得成功的體驗(yàn)，逐步構(gòu)成學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的進(jìn)

取情感，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心，提高主動(dòng)學(xué)習(xí)和獨(dú)立思考

的進(jìn)取性。

7、學(xué)生在觀察、操作活動(dòng)中認(rèn)識(shí)物體的前面、右面和

上頭，積累從不一樣方位觀察物體形狀的經(jīng)驗(yàn)，能辨認(rèn)由幾

個(gè)同樣大的正方體擺成的不一樣物體的正面、側(cè)面和上頭看

到的形狀;能辨認(rèn)從不一樣方位看到的兩個(gè)簡單物體組合的

形狀，體會(huì)物體的相對位置關(guān)系。

6、學(xué)生經(jīng)歷觀察、操作活動(dòng)的過程，能根據(jù)看到的物

體某個(gè)面的形狀，用同樣大的正方體擺出來，體會(huì)物體與它

相應(yīng)平面形狀的轉(zhuǎn)換與聯(lián)系，能聯(lián)系實(shí)物或看到的形狀進(jìn)行

直觀的有條理的思考，發(fā)展形象思維和空間觀念。

7、學(xué)生經(jīng)過觀察物體的形狀、位置關(guān)系，感受生活空

間，體驗(yàn)”空間與圖形”和日常生活的聯(lián)系；能克服操作中

遇到的困難，獲得成功體驗(yàn)，不斷構(gòu)成進(jìn)取的學(xué)習(xí)情感。

8、使學(xué)生經(jīng)歷收集、整理、描述和分析數(shù)據(jù)的過程，

認(rèn)識(shí)簡單的統(tǒng)計(jì)表和條形統(tǒng)計(jì)圖，了解它們的結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)；

會(huì)分段整理數(shù)據(jù)，能用統(tǒng)計(jì)表和條形統(tǒng)計(jì)圖描述數(shù)據(jù)和分析

數(shù)據(jù)。

9、學(xué)生經(jīng)歷從現(xiàn)實(shí)情境出發(fā)，探索并發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)的

過程，初步理解平均數(shù)的意義，會(huì)求簡單數(shù)據(jù)的平均數(shù)，能

應(yīng)用平均數(shù)解釋一些簡單生活現(xiàn)象，解決一些實(shí)際問題。

10、學(xué)生在參與統(tǒng)計(jì)活動(dòng)的過程中，初步感受運(yùn)用統(tǒng)計(jì)

方法解決問題的過程，體會(huì)統(tǒng)計(jì)在生活中的廣泛應(yīng)用，學(xué)會(huì)

有條理地思考和表達(dá)，提高分析問題和解決問題的本事，發(fā)

展數(shù)據(jù)分析觀念。

11、學(xué)生在解決簡單實(shí)際問題的過程中，初步體會(huì)用列

表的方法整理相關(guān)信息的作用，感受列表是解決問題的一種

策略。會(huì)用列表的方法整理簡單實(shí)際問題所供給的信息，會(huì)

經(jīng)過列表的過程分析數(shù)量關(guān)系，尋找解決問題的有效方法。

12、學(xué)生經(jīng)歷列表整理?xiàng)l件和問題，從條件和問題出發(fā)

分析數(shù)量關(guān)系探尋解題思路，進(jìn)一步積累解決問題的經(jīng)驗(yàn)，

增強(qiáng)解決問題的策略意識(shí)，獲得解決問題的成功體驗(yàn)

13、使學(xué)生經(jīng)過模球、摸牌、拋正方體等游戲活動(dòng)，初

步了解事件發(fā)生的確定性和不確定性，感受簡單隨機(jī)現(xiàn)象;

能列舉出簡單隨機(jī)現(xiàn)象中所有可能發(fā)生的結(jié)果。

14、學(xué)生在具體的情境中，經(jīng)過實(shí)例感受隨機(jī)現(xiàn)象發(fā)生

結(jié)果的可能性是有大有小的，能對一些簡單的隨機(jī)現(xiàn)象發(fā)生

的可能性大小作出定性描述，并能進(jìn)行交流。

15、學(xué)生在活動(dòng)過程中，體會(huì)可能性的學(xué)習(xí)與應(yīng)用價(jià)值,

初步構(gòu)成隨機(jī)意識(shí)和數(shù)據(jù)分析觀念;感受游戲、操作等活動(dòng)

的樂趣，獲得學(xué)習(xí)成功的體驗(yàn)，增強(qiáng)對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣

16、學(xué)生認(rèn)識(shí)中括號(hào)，理解并掌握三步混合運(yùn)算的運(yùn)算

順序，能正確進(jìn)行三步混合運(yùn)算式題的計(jì)算;進(jìn)一步體會(huì)分

析稍復(fù)雜的實(shí)際問題數(shù)量關(guān)系的過程，能列綜合算式解決有

關(guān)的三步計(jì)算的實(shí)際問題。

17、學(xué)生在認(rèn)識(shí)和理解混合運(yùn)算順序，解決三步計(jì)算的

實(shí)際問題的過程中，進(jìn)一步激烈解決問題的經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展數(shù)學(xué)

思考，增強(qiáng)應(yīng)用意識(shí)。

18、在解決問題過程中，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，感受

數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值，培養(yǎng)認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)習(xí)慣，激發(fā)對數(shù)學(xué)

學(xué)習(xí)的興趣。

19、學(xué)生經(jīng)過觀察、操作與交流，認(rèn)識(shí)射線、直線，了

解線段、射線、直線之間的聯(lián)系與區(qū)別，認(rèn)識(shí)兩點(diǎn)間的距離,

明白兩點(diǎn)間所有連線中線段最短;進(jìn)一步認(rèn)識(shí)角的特征，會(huì)

用量角器量角，會(huì)畫指定度數(shù)的角，了解角的分類方法，掌

握銳角、直角、鈍角的特征，明白平角和周角，了解各類角

之間的大小關(guān)系；認(rèn)識(shí)垂線和平行線，會(huì)用直尺、三角尺等

工具畫垂線和平行線；明白點(diǎn)到直線的距離，會(huì)確定和測量

點(diǎn)到直線的距離。

20、學(xué)生經(jīng)歷由具體實(shí)例抽象出有關(guān)的平面圖形，探索

射線、直線、角的特征，探索平面內(nèi)兩條直線之間位置關(guān)系

的過程，進(jìn)一步積累圖形與幾何的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，感悟一些基本

的數(shù)學(xué)思想方法，培養(yǎng)借助直觀進(jìn)行簡單推理的本事，發(fā)展

空間觀念和幾何直觀。

四年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃（篇5）

新學(xué)期開始了，為了進(jìn)一步貫徹實(shí)施課程改革，讓學(xué)生

在輕松的學(xué)習(xí)氛圍中，掌握所學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、

分析問題、解決問題的能力，特制定本學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃如

下：

一、學(xué)生情況分析

本班共有15名學(xué)生，其中男生8人，女生7人。同學(xué)

們基本上對學(xué)習(xí)和常規(guī)等各方面的習(xí)慣轉(zhuǎn)入正規(guī)。大部分學(xué)

生，能從已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，獲取知識(shí)。抽象思維水平

有了一定的發(fā)展，基礎(chǔ)知識(shí)掌握較牢固，具備了一定的學(xué)習(xí)

數(shù)學(xué)的能力。但由于學(xué)生來自不同的家庭，家長的文化水平、

道德素質(zhì)等都存在著較大的差異。因此還有部分學(xué)生的學(xué)習(xí)

習(xí)慣和行為習(xí)慣較差，大部分學(xué)生在課堂只停留在認(rèn)真、專

心聽，缺少主動(dòng)參與的意識(shí)和習(xí)慣，一部分學(xué)生上課紀(jì)律松

懈，喜歡隨意講話，作業(yè)不肯及時(shí)完成，喜歡拖拉作業(yè)。還

有一部分學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不是很高，基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)。

個(gè)別學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)差。對數(shù)學(xué)不感興趣，學(xué)習(xí)被動(dòng)，上

課不認(rèn)真聽講，作業(yè)不能按時(shí)完成，學(xué)習(xí)有困難，特別對應(yīng)

用題數(shù)量關(guān)系的分析存在問題。還有個(gè)別學(xué)生比較聰明，但

學(xué)習(xí)不勤奮，成績不理想。

二、教材分析

（一）教學(xué)內(nèi)容分析

本冊教材包括下面一些內(nèi)容：小數(shù)的意義和性質(zhì)，小數(shù)

的加法和減法，四則運(yùn)算，運(yùn)算定律與簡便計(jì)算，三角形、

位置與方向，折線統(tǒng)計(jì)圖，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)綜合運(yùn)用活動(dòng)等。

小數(shù)的意義與性質(zhì)，小數(shù)的加法和減法，運(yùn)算定律與簡

便計(jì)算，以及三角形是本冊教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。

在數(shù)與計(jì)算方面，本教材安排了小數(shù)的意義與性質(zhì)，小

數(shù)的加法和減法，四則運(yùn)算，運(yùn)算定律與簡便運(yùn)算。小數(shù)在

日常生活中有著廣泛的應(yīng)用，有關(guān)小數(shù)概念的知識(shí)和小數(shù)四

則運(yùn)算能力是小學(xué)生應(yīng)該掌握和形成的基礎(chǔ)知識(shí)和基本能

力。學(xué)生在第一學(xué)段已經(jīng)認(rèn)識(shí)了簡單的小數(shù)，會(huì)計(jì)算一位小

數(shù)的加減法，在本學(xué)期里學(xué)生將系統(tǒng)地學(xué)習(xí)小數(shù)的意義和性

質(zhì)、小數(shù)大小的比較、小數(shù)點(diǎn)位置的移動(dòng)引起小數(shù)大小的變

化等，并在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)比較復(fù)雜的小數(shù)的加法和減法。使

學(xué)生很好地理解小數(shù)的意義，能用小數(shù)來表達(dá)和交流信息，

初步學(xué)習(xí)用小數(shù)知識(shí)解決問題。有關(guān)四則運(yùn)算的順序和運(yùn)算

定律的知識(shí)也是小學(xué)生應(yīng)當(dāng)掌握的有關(guān)計(jì)算的基礎(chǔ)知識(shí)，并

且在第一學(xué)段學(xué)生已經(jīng)接觸到了有關(guān)內(nèi)容，例如有關(guān)混合運(yùn)

算，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了從左到右依次計(jì)算的混合運(yùn)算式題，初

步了解了小括號(hào)的作用。在本學(xué)期里學(xué)生將系統(tǒng)地學(xué)習(xí)童便

運(yùn)算的運(yùn)算順序，重點(diǎn)學(xué)習(xí)含有兩級(jí)運(yùn)算的四則混合運(yùn)算的

運(yùn)算順序，為學(xué)習(xí)列出綜合算式解決問題打下基礎(chǔ)；運(yùn)算定

律則主要是在學(xué)生已有的直觀認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上對有關(guān)加法和

乘法的運(yùn)算定律加以概括和總結(jié)，并學(xué)習(xí)運(yùn)用運(yùn)算定律進(jìn)行

簡便運(yùn)算。

在空間與圖形方面，本冊教材安排了位置與方向、三角

形兩個(gè)單元，這些都是本冊的重點(diǎn)或難點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。在已有

知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，通過豐富的數(shù)學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生進(jìn)一步

認(rèn)識(shí)三角形的特性，進(jìn)一步了解確定位置的方法。使學(xué)生在

探索圖形的特征、圖形的變換以及根據(jù)方向和距離確定物體

位置的活動(dòng)中進(jìn)一步發(fā)展空間觀念，提高觀察能力和動(dòng)手操

作能力，同時(shí)獲得探究學(xué)習(xí)的經(jīng)歷。

在統(tǒng)計(jì)知識(shí)方面，本冊教材安排了折線統(tǒng)計(jì)圖。讓學(xué)生

學(xué)習(xí)根據(jù)統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)制作單式折線統(tǒng)計(jì)圖，學(xué)會(huì)看懂此

種統(tǒng)計(jì)圖并學(xué)習(xí)根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖和數(shù)據(jù)進(jìn)行數(shù)據(jù)進(jìn)行數(shù)據(jù)變化

趨勢的分析，進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用，形成統(tǒng)

計(jì)的觀念。

在用數(shù)學(xué)解決問題方面，教材一方面結(jié)合計(jì)算內(nèi)容，教

學(xué)用所學(xué)的整數(shù)四則運(yùn)算知識(shí)和小數(shù)加減法知識(shí)解決生活

中的簡單問題；另一方面，安排了“數(shù)學(xué)廣角”的教學(xué)內(nèi)容,

引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、猜測、實(shí)驗(yàn)、推理等活動(dòng)，初步體會(huì)植

樹問題的數(shù)學(xué)思想方法，感受數(shù)學(xué)的魅力。同時(shí)讓學(xué)生學(xué)習(xí)

應(yīng)用植樹問題的思想方法解決一些簡單的實(shí)際問題，培養(yǎng)學(xué)

生觀察、分析及推理的能力，培養(yǎng)他們探索數(shù)學(xué)問題的興起

和發(fā)現(xiàn)、欣賞數(shù)學(xué)美的意識(shí)。

本冊教材根據(jù)學(xué)生所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)，安排

了兩個(gè)綜合應(yīng)用數(shù)學(xué)的實(shí)踐活動(dòng)一“營養(yǎng)午餐”和“小管家”,

讓學(xué)生通過小組合作的探究活動(dòng)或有現(xiàn)實(shí)背景的探索活動(dòng)，

運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題，體會(huì)探索的樂趣和數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)

用，感受用數(shù)學(xué)的愉悅，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識(shí)和實(shí)踐能力。

（二）本冊教材主要特點(diǎn):

總體上看，本冊實(shí)驗(yàn)教材仍然具有內(nèi)容豐富、關(guān)注學(xué)生

的經(jīng)驗(yàn)與體驗(yàn)、體現(xiàn)知識(shí)的形成過程、鼓勵(lì)算法多樣化、改

變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，體現(xiàn)開放性的教學(xué)方法等特點(diǎn)。教材努

力體現(xiàn)新的教材觀、教學(xué)觀和學(xué)習(xí)觀，具有創(chuàng)新、實(shí)用、開

放的特點(diǎn)。既注意體現(xiàn)新理念，又注意繼承傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教育的

內(nèi)涵，使教材具有基礎(chǔ)性、豐富性和發(fā)展性。

1.改進(jìn)四則運(yùn)算的編排，降低學(xué)習(xí)的難度，促進(jìn)學(xué)生的

思維水平的提高。

2.認(rèn)識(shí)小數(shù)的教學(xué)安排，注重學(xué)生對小數(shù)意義的理解,

發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。

3.提供豐富的空間與圖形的教學(xué)內(nèi)容，注重實(shí)踐與探

索，促進(jìn)學(xué)生空間觀念的發(fā)展。

4.加強(qiáng)統(tǒng)計(jì)知識(shí)的教學(xué)，使學(xué)生的統(tǒng)計(jì)知識(shí)和統(tǒng)計(jì)觀

念得到進(jìn)一步提升。

5.有步驟地滲透數(shù)學(xué)思想方法，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能

力和解決問題的能力。

6.情感、態(tài)度、價(jià)值觀的培養(yǎng)滲透于數(shù)學(xué)教學(xué)中，用

數(shù)學(xué)的魅力和學(xué)習(xí)的收獲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與內(nèi)在動(dòng)機(jī)。

（三）教學(xué)目標(biāo)

使學(xué)生：

1、理解小數(shù)的意義和性急，體會(huì)小數(shù)在日常生活中的

應(yīng)用，進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感，掌握小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數(shù)大小

變化的規(guī)律，掌握小數(shù)的加法和減法。

2、掌握四混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，會(huì)進(jìn)行簡單的整數(shù)四

則混合運(yùn)算；探索和理解加法和乘法的運(yùn)算定律，會(huì)應(yīng)用它

們進(jìn)行一些簡便運(yùn)算，進(jìn)一步提高計(jì)算能力。

3、認(rèn)識(shí)三角形的特性，會(huì)根據(jù)三角形的邊、角特點(diǎn)給

三角形分類，知道三角形的任意兩邊之和大于第三邊以及三

角形的內(nèi)角和是180度。

4、初步掌握確定物體位置的.方法，能根據(jù)方向和距離

確定物體的位置，能描述簡單的路線圖。

5、認(rèn)識(shí)折線統(tǒng)計(jì)圖，了解折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，初步學(xué)

會(huì)根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖和數(shù)據(jù)進(jìn)行數(shù)據(jù)變化趨勢的分析，進(jìn)一步體會(huì)

統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。

6、經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題

的過程，體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用

數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的能力。

7、初步了解植樹問題的思想方法，形成從生活中發(fā)現(xiàn)

數(shù)學(xué)問題的意識(shí)，初步形成觀察、分析及推理的能力。

8、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立

學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

9、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。

三、教學(xué)基本思路和方法及主要措施

教學(xué)中主要采用講授法、討論法、實(shí)際操作法、演示法、

練習(xí)法、比較法、分析法、綜合法。

1、創(chuàng)設(shè)一個(gè)自由、開放、安全的學(xué)習(xí)氛圍，從而拓展

學(xué)生的思維點(diǎn)擊，學(xué)生的創(chuàng)新火花。

2、課堂上引入開放性的例題，使學(xué)生在探索中促進(jìn)發(fā)

散和求異思維的發(fā)展。

3、改革課堂教學(xué)的空間組織形式，采用問題式教學(xué)與

小組合作交流等形式來揭示知識(shí)的規(guī)律和解決問題的方法，

并在問題與合作交流中學(xué)會(huì)互相幫助，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)互補(bǔ)，增強(qiáng)

合作意識(shí)，提高交流能力。

4、創(chuàng)設(shè)問題情景，鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑。

5、對學(xué)有余力的學(xué)生鼓勵(lì)他們積極參加拓展練習(xí)，課

堂上準(zhǔn)備一些不同層次的練習(xí)激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，發(fā)揮他

們的潛力。

6、從學(xué)生已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，通過實(shí)物教具、學(xué)

具引導(dǎo)學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上掌握概念、法則、知識(shí)之間的聯(lián)

系規(guī)律和解答方法。

7、對于重點(diǎn)、難點(diǎn)內(nèi)容和關(guān)鍵部分，要放在突出的位

置，使學(xué)生切實(shí)周圍，也可以采取適當(dāng)分散、多舉事例等辦

法。

8、對于一些容易混淆的概念和法則，可采用對比的方

法進(jìn)行辨析。

9、要揭示前后知識(shí)間的聯(lián)系，使學(xué)生從前面所學(xué)的知

識(shí)中掌握新的知識(shí)，從而形成良好的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。

四、提高教學(xué)質(zhì)量的具體措施

1、認(rèn)真?zhèn)湔n，精心設(shè)計(jì)練習(xí)，上好每一節(jié)課努力提高

課堂教學(xué)質(zhì)量。

2、在課堂教學(xué)中，努力建構(gòu)立互動(dòng)的教學(xué)模式，注重

知識(shí)在實(shí)踐中的應(yīng)用，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，變成“要

我學(xué)”為“我要學(xué)”。

3、多和學(xué)生交流、溝通，了解學(xué)生的內(nèi)心世界及時(shí)幫

助學(xué)生解決在學(xué)習(xí)生活的過程中遇到的各種問題，解開他們

心中的結(jié)，讓他們在快樂、輕松的氣氛中感受學(xué)習(xí)的樂趣。

4、賞識(shí)每個(gè)層次的學(xué)生的每一個(gè)微小的進(jìn)步，并及時(shí)

鼓勵(lì)他們，多表揚(yáng)和肯定、批評(píng)、增加他們學(xué)習(xí)的自信心，

讓他們感受學(xué)習(xí)帶來的快樂。

5、利用各種形式幫助中下生趕隊(duì)，狠抓雙基教育，提

高教學(xué)質(zhì)量。

6、把學(xué)校教育家庭教育有機(jī)結(jié)合起來，教好每一個(gè)學(xué)

生。

五、優(yōu)生的培養(yǎng)及學(xué)困生轉(zhuǎn)化措施

1、學(xué)困生的轉(zhuǎn)化

本班學(xué)困生黃海辰、陳澤儒、王艷琴，他們口算能力差,

解決問題不會(huì)分析，面對以上情況，準(zhǔn)備采取如下轉(zhuǎn)化措施:

(1)課上充分調(diào)動(dòng)學(xué)困生的學(xué)習(xí)積極性，多留心觀察

他們，提一些有針對性的問題，讓他們回答。

(2)課堂練習(xí)中，督促他們認(rèn)真完成，遇到不明白的

地方要大膽問。

(3)采取“一幫一、一對紅”的措施，共同進(jìn)步，共

同發(fā)展。

2、優(yōu)生的培養(yǎng)

(1)課上除完成課堂作業(yè)外，給他們留一些有難度、

有深度的問題，進(jìn)一步拓展他們的思維能力。

(2)發(fā)展他們的智力因素，開發(fā)非智力因素，多舉辦

課外活動(dòng)。

（3）開展?fàn)幾鲂±蠋熁顒?dòng)，每周利用一節(jié)課的時(shí)間讓

他們展示自己。

六、本冊內(nèi)容的課時(shí)及課時(shí)劃分：

根據(jù)《九年義務(wù)教育全日制小學(xué)課程計(jì)劃》的規(guī)定，四

年級(jí)下學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)安排了60課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容。各部分教

學(xué)內(nèi)容教學(xué)課時(shí)大致安排如下：

一、四則運(yùn)算（6課時(shí)）

二、位置與方向（4課時(shí)）

三、運(yùn)算定律與簡便運(yùn)算（10課時(shí)）

1、加法運(yùn)算定律......................3課時(shí)左右

2、乘法運(yùn)算定律......................3課時(shí)左右

3、簡便計(jì)算..........................4課時(shí)左右

營養(yǎng)午餐1課時(shí)

四、小數(shù)的意義和性質(zhì)（14課時(shí)）

1、小數(shù)的意義和讀寫法.................3課時(shí)左右

2、小數(shù)的性質(zhì)和大小比較...............3課時(shí)左右

3、生活中的小數(shù).......................3課時(shí)左右

4、求一個(gè)小數(shù)的近似數(shù).................4課時(shí)左右

整理和復(fù)習(xí)...........................1課時(shí)

五、三角形（6課時(shí)）

1、三角形.........................4課時(shí)左右

2、圖形的拼組.....................2課時(shí)左右

六、小數(shù)的加法和減法（6課時(shí)）

七、統(tǒng)計(jì)（4課時(shí)）

八、數(shù)學(xué)廣角（4課時(shí)）

小管家1課時(shí)

九、總復(fù)習(xí)（4課時(shí)）

四年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃（篇6）

一、學(xué)情分析

四年級(jí)一班現(xiàn)有學(xué)生46人。其中，優(yōu)等生學(xué)生具有明

確的學(xué)習(xí)目的，在平時(shí)學(xué)習(xí)比較認(rèn)真、努力、主動(dòng)，他們接

受新知識(shí)能力強(qiáng)，學(xué)習(xí)新知識(shí)較快，具有良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)基

礎(chǔ)。這些學(xué)生平時(shí)作業(yè)認(rèn)真，每次完成的質(zhì)量也很好，測驗(yàn)

成績穩(wěn)定，并且成績也較好。但是也有一部分的后進(jìn)生，他

們對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不是很感興趣，學(xué)習(xí)不主動(dòng)，數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)

比較差，計(jì)算能力和分析應(yīng)用題的能力都不強(qiáng)，加之對學(xué)習(xí)

馬虎的態(tài)度，平時(shí)沒有較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，上課不專心聽講，

注意力不集中、貪玩，老師留的作業(yè)不認(rèn)真完成，這些學(xué)生

在各種測驗(yàn)中成績不盡人意，還需要加倍的努力。

二、本冊教材分析

本冊教材內(nèi)容包括：簡易方程；多邊形的面積；因數(shù)與

倍數(shù)；認(rèn)識(shí)正負(fù)數(shù)；分?jǐn)?shù)的意義和分?jǐn)?shù)加減法；對稱、平移

和旋轉(zhuǎn)；統(tǒng)計(jì)。

觀察物體和多邊形的面積兩個(gè)單元在已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)

的基礎(chǔ)上，通過豐富的現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生獲得探究學(xué)

習(xí)的經(jīng)歷，能辨認(rèn)從不同方位看到的物體的形狀和相對位

置；探索并體會(huì)各種圖形的特征、圖形之間的關(guān)系，及圖形

之間的轉(zhuǎn)化，掌握平行四邊形、三角形、梯形的面積公式及

公式之間的關(guān)系，滲透平移、旋轉(zhuǎn)、轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想方法，

促進(jìn)學(xué)生空間觀念的進(jìn)一步發(fā)展.

三、本冊教學(xué)目標(biāo)：

1、在具體情境中理解方程的意義、等式的性質(zhì)，會(huì)用

等式的性質(zhì)解簡單的方程，用方程表示簡單情境中的等量關(guān)

系并解決問題。

2、使學(xué)生在理解分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)的基礎(chǔ)上，比較熟

練地進(jìn)行分?jǐn)?shù)加減法的筆算和簡單的口算，并能解決簡單的

實(shí)際問題。認(rèn)識(shí)真、假分?jǐn)?shù)及帶分?jǐn)?shù)，能將假分?jǐn)?shù)化成帶分

數(shù)或整數(shù)

3、結(jié)合具體實(shí)例理解奇數(shù)、偶數(shù)、質(zhì)數(shù)、合數(shù)的意義,

會(huì)分解質(zhì)因數(shù)。理解公因數(shù)、最大公因數(shù)及公倍數(shù)、最小公

倍數(shù)的意義，會(huì)找兩個(gè)數(shù)的公因數(shù)、最大公因數(shù)和公倍數(shù)、

最小公倍數(shù)。結(jié)合現(xiàn)實(shí)素材理解約分的意義。會(huì)約分，會(huì)進(jìn)

行分?jǐn)?shù)與小數(shù)的互化。

4、探索并掌握平行四邊形、三角形和梯形面積的計(jì)算

公式，會(huì)計(jì)算它們的面積。

5、欣賞生活中的圖案，靈活運(yùn)用平移、對稱和旋轉(zhuǎn)在

方格紙上設(shè)計(jì)圖案。

6、結(jié)合具體實(shí)例認(rèn)識(shí)折線統(tǒng)計(jì)圖。知道折線統(tǒng)計(jì)圖的

作用，會(huì)用折線統(tǒng)計(jì)圖來表示數(shù)據(jù)，能根據(jù)需要選擇條形或

者折線統(tǒng)計(jì)圖。體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)的興趣，建

立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

7、在探索學(xué)習(xí)的過程中，有目的地發(fā)展學(xué)生的抽象概

括能力，在經(jīng)歷觀察、操作、類比、驗(yàn)證、歸納的過程中，

讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)思考過程的條理性，感受轉(zhuǎn)化等數(shù)學(xué)思想方

法，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。

四、

教學(xué)重點(diǎn)：簡易方程，分?jǐn)?shù)的意義，多邊形的面積，統(tǒng)

計(jì)等是本冊教材的教學(xué)重點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)：簡易方程，分?jǐn)?shù)加減法，多邊形的面積是本

冊教材的難點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容.

五、主要教改措施及思路：

1.結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，滲透思品教育，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)

慣。例題、練習(xí)題的設(shè)計(jì)，力求貼近學(xué)生的生活實(shí)際及思品

教育因素，結(jié)合教材內(nèi)容適時(shí)適度的對學(xué)生進(jìn)行思品教育。

通過計(jì)算和應(yīng)用題的解答，培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)的良好學(xué)習(xí)態(tài)度，

以及題后驗(yàn)算的良好習(xí)慣。

2、以學(xué)生為主體，提倡啟發(fā)式教學(xué)，注重嘗試教學(xué)，

激發(fā)學(xué)生求知欲。

3、重視抓課堂教學(xué)改革，通過“5+35”模式啟迪學(xué)生

的思維，采用多種方法調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，要求作業(yè)在課堂上

完成，并及時(shí)反饋。

4、做好后進(jìn)生的輔導(dǎo)工作和優(yōu)等生的培養(yǎng)工作，實(shí)施

“課內(nèi)補(bǔ)課”的方法，組織互幫互學(xué)。

5、培養(yǎng)學(xué)生的分析、比較和綜合能力，抽象、概括能

力，遷移類推能力，以及思維的靈活性。

6、認(rèn)真?zhèn)湔n，精細(xì)分層設(shè)計(jì)練習(xí)及作業(yè)，上好每一節(jié)

課努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

7、多和學(xué)生交流、溝通，了解學(xué)生的內(nèi)心世界及時(shí)幫

助學(xué)生解決在學(xué)習(xí)生活的過程中遇到的各種問題，解開他們

心中的結(jié)，讓他們在快樂、輕松的氣氛中感受學(xué)習(xí)的樂趣。

8、賞識(shí)每個(gè)層次的學(xué)生的每一個(gè)微小的進(jìn)步，并及時(shí)

鼓勵(lì)他們，多表揚(yáng)和肯定、批評(píng)、增加他們學(xué)習(xí)的自信心，

讓他們感受學(xué)習(xí)帶來的快樂。

9、滲透數(shù)學(xué)思想方法，培養(yǎng)數(shù)學(xué)能力。結(jié)合教學(xué)內(nèi)容,

滲透數(shù)學(xué)思想方法，培養(yǎng)數(shù)學(xué)能力，是小學(xué)教學(xué)的一項(xiàng)重要

任務(wù)。教師要認(rèn)真鉆研教材，挖掘教材蘊(yùn)含的因素，重視數(shù)

學(xué)思想方法的滲透。

六、教學(xué)進(jìn)度課時(shí)安排：

一、珍稀動(dòng)物一一簡易方程9課時(shí)

二、水產(chǎn)養(yǎng)殖場一一多邊形的面積11課時(shí)

三、團(tuán)體操表演一一因數(shù)與倍數(shù)5課時(shí)

四、中國的熱極一一認(rèn)識(shí)正、負(fù)數(shù)3課時(shí)

五、校園科技周一一分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)8課時(shí)

六、圖案美---對稱、平移與旋轉(zhuǎn)5課時(shí)

七、剪紙中的數(shù)學(xué)一一分?jǐn)?shù)加減法10課時(shí)

八、獲“聯(lián)合國人居獎(jiǎng)”城市一一統(tǒng)計(jì)4課時(shí)

九、下跳棋一一可能性2課時(shí)

數(shù)學(xué)與生活3課時(shí)

綜合應(yīng)用2課時(shí)

回顧整理一一總復(fù)習(xí)5課時(shí)

四年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃（篇7）

一、學(xué)情分析