Unit 3 Sports Lesson3 Have Fun（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年北師大版（三起）英語六年級上冊

Unit3SportsLesson3HaveFun（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年北師大版（三起）英語六年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設(shè)計思路本節(jié)課以“Unit3SportsLesson3HaveFun”為主題，結(jié)合北師大版英語六年級上冊教材內(nèi)容，旨在通過生動有趣的教學(xué)活動，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)與運動相關(guān)的英語詞匯和句型。課程設(shè)計以學(xué)生為中心，注重培養(yǎng)其聽、說、讀、寫的綜合語言能力，同時融入團隊合作和競技元素，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高英語實際運用能力。教學(xué)內(nèi)容緊密圍繞課本，確保學(xué)生在掌握知識的同時，能夠?qū)⑺鶎W(xué)應(yīng)用于實際生活中。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生以下能力：語言能力——通過參與運動主題的英語交流，提升學(xué)生的英語聽說能力；文化意識——讓學(xué)生了解不同文化背景下運動的多樣性和特點；思維品質(zhì)——鼓勵學(xué)生在討論和角色扮演中發(fā)展批判性和創(chuàng)造性思維；學(xué)習(xí)能力——通過小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自主探究和合作解決問題的能力。這些目標(biāo)的實現(xiàn)，將有助于學(xué)生形成跨文化交際意識和終身學(xué)習(xí)的能力。三、學(xué)情分析本節(jié)課面對的是六年級學(xué)生，他們在知識層面已經(jīng)掌握了基本的英語語法和詞匯，能夠進行簡單的日常交流。在能力方面，學(xué)生的聽力和口語表達能力有了一定基礎(chǔ)，但閱讀和寫作能力尚需提升。素質(zhì)方面，學(xué)生具備了一定的合作和探究能力，但個別學(xué)生在自主學(xué)習(xí)上還需加強。

在行為習(xí)慣上，學(xué)生已經(jīng)適應(yīng)了英語課堂的學(xué)習(xí)模式，能夠積極參與課堂活動，但部分學(xué)生在注意力集中和持久性方面有待提高。此外，學(xué)生對體育運動的興趣較為濃厚，這為本節(jié)課的教學(xué)提供了良好的情感基礎(chǔ)。

學(xué)生對課程學(xué)習(xí)的態(tài)度積極，但可能由于課程內(nèi)容的難度和復(fù)雜性，部分學(xué)生在面對較難詞匯和句型時可能會感到困難。因此，在教學(xué)中需要針對不同層次的學(xué)生進行差異化指導(dǎo)，確保每個學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上得到提升。四、教學(xué)資源準備1.教材：每人一本北師大版英語六年級上冊教材。

2.輔助材料：收集與運動主題相關(guān)的圖片、音頻和視頻資料，用于課堂展示和情境創(chuàng)設(shè)。

3.教學(xué)工具：準備電子白板或投影儀，用于展示PPT和視頻。

4.教室布置：將教室劃分為小組活動區(qū)域，以便學(xué)生進行分組討論和角色扮演。五、教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過班級微信群，發(fā)布本節(jié)課的預(yù)習(xí)資料，包括運動主題的詞匯和句型，以及相關(guān)的背景知識介紹。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：設(shè)計問題如“你能用英語描述你最喜歡的運動嗎？”引導(dǎo)學(xué)生思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：通過學(xué)生在線提交的預(yù)習(xí)筆記和問題，了解學(xué)生的準備情況。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生自主閱讀教材和預(yù)習(xí)資料，學(xué)習(xí)新詞匯和句型。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，學(xué)生記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問題通過微信提交給老師。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)，提升學(xué)習(xí)主動性。

-信息技術(shù)手段：利用微信群進行資料共享和反饋。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過播放一段運動會的視頻，激發(fā)學(xué)生的興趣。

-講解知識點：講解本節(jié)課的重點詞匯和句型，如“Howdoyouusuallyplay?”等。

-組織課堂活動：設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生模擬運動場景進行對話練習(xí)。

-解答疑問：對學(xué)生在活動和練習(xí)中提出的問題進行解答。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生聽講并積極思考，參與課堂討論。

-參與課堂活動：學(xué)生分組進行角色扮演，練習(xí)使用新學(xué)的詞匯和句型。

-提問與討論：學(xué)生在活動中提出疑問，與同學(xué)討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過講解，幫助學(xué)生掌握新知識。

-實踐活動法：通過角色扮演，鞏固所學(xué)知識。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組活動，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置與運動主題相關(guān)的寫作作業(yè)，如寫一篇關(guān)于自己最喜歡的運動的短文。

-提供拓展資源：提供一些與運動相關(guān)的英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站和視頻，供學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識完成寫作作業(yè)。

-拓展學(xué)習(xí)：利用提供的資源進行自主學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)：學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程進行反思，總結(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗和不足。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生自主探索和學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生進行自我反思，提升學(xué)習(xí)效果。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《運動與健康的英語閱讀》：選取一些關(guān)于運動與健康主題的英語文章，讓學(xué)生了解運動對健康的益處，同時提高他們的閱讀理解能力。

-《世界著名運動賽事介紹》：介紹奧運會、世界杯等世界著名運動賽事的歷史、規(guī)則和精彩瞬間，拓寬學(xué)生的知識視野。

-《運動明星故事》：分享一些國內(nèi)外著名運動明星的成長故事，激發(fā)學(xué)生對于運動的熱愛和追求。

2.鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-課后自主探究任務(wù)：讓學(xué)生選擇一項自己喜歡的運動，通過網(wǎng)絡(luò)、書籍等資源，了解該運動的歷史、技巧、名將等信息，并撰寫一篇研究報告。

-英語角活動：組織學(xué)生參加英語角活動，邀請外教或英語老師參與，讓學(xué)生有機會用英語討論運動話題，提高口語表達能力。

-視頻制作：鼓勵學(xué)生分組制作關(guān)于運動的英語視頻，如運動教學(xué)、運動規(guī)則介紹等，鍛煉學(xué)生的創(chuàng)意和團隊合作能力。

1.運動與健康

-閱讀材料：《運動與健康的英語閱讀》

-學(xué)習(xí)目標(biāo)：了解運動對健康的益處，提高閱讀理解能力。

-拓展活動：學(xué)生可以記錄自己每周的運動量，分析運動與健康狀況的關(guān)系。

2.世界著名運動賽事

-閱讀材料：《世界著名運動賽事介紹》

-學(xué)習(xí)目標(biāo)：了解奧運會、世界杯等賽事的歷史和精彩瞬間。

-拓展活動：學(xué)生可以模擬舉辦一場奧運會或世界杯，包括賽事安排、宣傳海報設(shè)計等。

3.運動明星故事

-閱讀材料：《運動明星故事》

-學(xué)習(xí)目標(biāo)：了解運動明星的成長故事，激發(fā)對運動的熱愛。

-拓展活動：學(xué)生可以撰寫一篇關(guān)于自己喜愛運動明星的英文傳記。

4.課后自主探究任務(wù)

-學(xué)習(xí)目標(biāo)：通過自主探究，深入了解一項運動。

-拓展活動：學(xué)生選擇一項運動，進行資料搜集，撰寫研究報告。

5.英語角活動

-學(xué)習(xí)目標(biāo)：提高學(xué)生的英語口語表達能力。

-拓展活動：組織學(xué)生參加英語角，討論運動話題。

6.視頻制作

-學(xué)習(xí)目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的創(chuàng)意和團隊合作能力。

-拓展活動：學(xué)生分組制作關(guān)于運動的英語視頻。七、課堂1.課堂評價：

-提問：在課堂互動中，通過提問檢查學(xué)生對新詞匯和句型的掌握情況，以及他們能否在實際語境中正確運用。

-觀察：觀察學(xué)生在小組討論和角色扮演中的表現(xiàn)，了解他們的參與程度、合作能力和語言運用能力。

-測試：在課程結(jié)束時進行小測驗，測試學(xué)生對本節(jié)課重點知識點的理解和記憶。

評價方式：

-即時反饋：對學(xué)生的回答和表現(xiàn)給予即時評價，指出優(yōu)點和需要改進的地方。

-鼓勵性評價：對學(xué)生積極參與和努力嘗試的行為給予肯定和鼓勵，增強其學(xué)習(xí)信心。

-指導(dǎo)性評價：對學(xué)生在語言表達和知識掌握上的不足給出具體指導(dǎo)和建議。

2.作業(yè)評價：

-批改：認真批改學(xué)生的作業(yè)，關(guān)注他們在詞匯、語法、表達等方面的錯誤，以及作業(yè)的完成質(zhì)量。

-點評：對學(xué)生的作業(yè)進行個性化點評，指出作業(yè)中的亮點和需要改進的地方。

-反饋：及時將作業(yè)評價反饋給學(xué)生，幫助他們了解自己的學(xué)習(xí)效果，鼓勵他們針對不足進行改進。

評價內(nèi)容：

-詞匯運用：評價學(xué)生在作業(yè)中對新詞匯的正確使用和拼寫。

-語法正確性：評價學(xué)生是否能正確運用所學(xué)語法知識，如時態(tài)、語態(tài)、句型結(jié)構(gòu)等。

-表達流暢性：評價學(xué)生的語言表達是否流暢、清晰，能否準確傳達意圖。

-創(chuàng)新性：評價學(xué)生在作業(yè)中是否能夠發(fā)揮創(chuàng)意，如編寫有趣的故事或?qū)υ挕?/p>

評價目的：

-診斷學(xué)習(xí)情況：通過評價了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進度和存在的問題，為后續(xù)教學(xué)提供依據(jù)。

-促進學(xué)習(xí)進步：通過正面評價和具體指導(dǎo)，激勵學(xué)生持續(xù)學(xué)習(xí)和進步。

-培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力：通過評價，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會自我檢查和自我提升，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力。

在教學(xué)評價過程中，教師應(yīng)注重評價的全面性和發(fā)展性，不僅要關(guān)注學(xué)生的知識掌握情況，還要關(guān)注他們的學(xué)習(xí)過程、情感態(tài)度和價值觀的形成。通過有效的評價，教師可以幫助學(xué)生建立自信，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，促進學(xué)生的全面發(fā)展。八、教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課圍繞“Unit3SportsLesson3HaveFun”展開，我嘗試了多種教學(xué)方法和策略，力求讓每個學(xué)生都能在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)英語?，F(xiàn)在，我想對整個教學(xué)過程進行一番反思與總結(jié)。

在教學(xué)方法上，我采用了自主學(xué)習(xí)法、實踐活動法和合作學(xué)習(xí)法。課前，我通過微信群發(fā)布了預(yù)習(xí)資料，讓學(xué)生自主閱讀和理解。課中，我組織了角色扮演和小組討論等活動，讓學(xué)生在實踐中運用所學(xué)知識。課后，我提供了拓展資源，鼓勵學(xué)生進行自主探究?？傮w來說，這些方法有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了他們的參與度。但我也發(fā)現(xiàn)，在實踐活動環(huán)節(jié)，部分學(xué)生由于害羞或緊張，未能充分參與到角色扮演中。未來，我需要更多地關(guān)注這些學(xué)生，鼓勵他們大膽表達。

在策略上，我注重了啟發(fā)式教學(xué)，通過提問引導(dǎo)學(xué)生思考和探索。同時，我也注重了情境創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生在真實的語境中使用英語。這些策略有助于學(xué)生將所學(xué)知識內(nèi)化為自己的能力。然而，我也意識到，在情境創(chuàng)設(shè)方面，我還可以做得更好。例如，可以引入更多真實的運動場景，讓學(xué)生在更加自然的語境中學(xué)習(xí)。

在管理方面，我努力營造了一個和諧、輕松的課堂氛圍，讓學(xué)生感到自在和舒適。我也注意到了學(xué)生在課堂上的紀律表現(xiàn)，及時進行了引導(dǎo)和調(diào)整。但我也發(fā)現(xiàn)，在課堂活動轉(zhuǎn)換時，部分學(xué)生可能出現(xiàn)注意力分散的情況。為此，我需要更加巧妙地設(shè)計過渡環(huán)節(jié)，確保學(xué)生的注意力始終集中在課堂上。

教學(xué)總結(jié)：

從學(xué)生的表現(xiàn)來看，他們在本節(jié)課中取得了明顯的進步。他們不僅掌握了新的詞匯和句型，還能在實際語境中運用所學(xué)知識。此外，他們的學(xué)習(xí)興趣得到了激發(fā)，團隊合作意識和溝通能力也得到了提升。但同時，我也發(fā)現(xiàn)了