24 帶上她的眼睛（內文）2023-2024學年七年級下冊語文同步教學設計

24帶上她的眼睛（內文）2023-2024學年七年級下冊語文同步教學設計學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：《帶上她的眼睛》

2.教學年級和班級：2023-2024學年七年級（1）班

3.授課時間：2023年4月15日

4.教學時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標1.語言建構與運用：通過分析《帶上她的眼睛》中的語言特色，提高學生準確理解和運用文學語言的能力。

2.思維發(fā)展與提升：引導學生深入探討文章的主題和寓意，培養(yǎng)學生的批判性思維和創(chuàng)造性思維。

3.文化傳承與理解：使學生了解科幻文學的特點及其在文學史上的地位，增強對科幻文學的興趣和認識。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：引導學生感受科幻文學的魅力，培養(yǎng)學生的審美情趣和創(chuàng)作能力。重點難點及解決辦法1.重點：

-理解文章的主題及深層寓意。

-分析人物性格特點及變化。

解決辦法：

-通過課堂討論，引導學生分享對文章主題的個人理解，相互啟發(fā)，形成深入探討。

-結合課文注釋和背景資料，幫助學生梳理人物關系，理解人物性格的塑造。

2.難點：

-把握科幻小說的文學特色和創(chuàng)作手法。

-理解并欣賞文章中的科幻元素與現(xiàn)實的聯(lián)系。

解決辦法：

-引導學生對比現(xiàn)實與科幻小說中的差異，通過實例分析科幻小說的創(chuàng)作手法和文學特色。

-組織小組活動，讓學生探討文章中的科幻元素如何與現(xiàn)實生活相聯(lián)系，激發(fā)學生的思考和想象力。教學資源準備1.教材：《帶上她的眼睛》課文及注釋。

2.輔助材料：科幻文學背景資料，人物關系圖，課文主題討論引導問題。

3.多媒體資源：科幻電影短片，用于課堂引入和討論科幻元素。

4.教室布置：分組討論區(qū)域，確保每組有足夠的空間進行交流。教學過程設計1.導入環(huán)節(jié)（用時5分鐘）

-教師通過展示一段科幻電影短片，引發(fā)學生對科幻文學的興趣。

-提問：“你們對科幻文學有什么了解？”，讓學生自由發(fā)言，激發(fā)學習興趣。

-引出本節(jié)課的主題《帶上她的眼睛》，簡要介紹作者和作品背景。

2.講授新課（用時20分鐘）

-教師帶領學生朗讀課文，注意語氣、情感的表達。

-分析課文中的重點句子和詞語，引導學生理解文章的主題和寓意。

-通過分組討論，讓學生分享對人物性格特點及變化的理解。

-教師總結人物性格變化的原因，強調文章的深層寓意。

-用時分配：

-朗讀課文：5分鐘

-分析重點句子和詞語：10分鐘

-分組討論：5分鐘

-教師總結：10分鐘

3.鞏固練習（用時10分鐘）

-教師提出與課文相關的問題，要求學生在小組內討論并給出答案。

-各小組匯報討論成果，教師點評并給出正確答案。

-要求學生用自己的話復述課文的主要內容和寓意。

4.課堂提問與互動（用時5分鐘）

-教師提問：“你們認為科幻小說與現(xiàn)實生活有什么聯(lián)系？”

-學生自由發(fā)言，教師總結并強調科幻小說對現(xiàn)實生活的啟示。

-教師引導學生關注科幻文學中的創(chuàng)新思維，鼓勵學生在日常生活中發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力。

5.總結與布置作業(yè)（用時5分鐘）

-教師總結本節(jié)課的主要內容和學習收獲。

-布置作業(yè)：寫一篇關于《帶上她的眼睛》的讀后感，要求結合自己的理解和感悟。

整個教學過程注重師生互動，通過分組討論、提問等方式，激發(fā)學生的思維和興趣，解決重難點問題，并拓展核心素養(yǎng)能力。教學雙邊互動充分，符合實際學情。學生學習效果學生學習后取得了以下效果：

1.理解了《帶上她的眼睛》的主題和深層寓意，能夠用自己的語言概括文章的主旨。

2.掌握了文中人物的性格特點及其變化，能夠分析人物性格變化的原因。

3.了解了科幻文學的特點和創(chuàng)作手法，對科幻文學產生了濃厚的興趣。

4.通過課堂討論和練習，提高了對文學語言的感知和運用能力。

5.在小組討論中，學會了合作、分享和傾聽他人的意見，培養(yǎng)了良好的團隊協(xié)作能力。

6.通過課堂提問和互動，提高了批判性思維和創(chuàng)造性思維，能夠從不同角度審視和分析問題。

7.拓展了對科幻文學與現(xiàn)實生活聯(lián)系的認識，學會了從文學作品中汲取生活智慧。

8.在寫作讀后感的過程中，提高了自己的寫作能力，能夠結合個人理解和感悟進行表達。

9.增強了對科幻文學的興趣，激發(fā)了探索未知世界的欲望。

10.在學習過程中，培養(yǎng)了良好的學習習慣和自主學習能力，為今后的學習奠定了基礎。

總體來說，學生在本節(jié)課中取得了顯著的學習效果，不僅掌握了教材知識點，還拓展了自己的思維和能力，為今后的學習和發(fā)展打下了堅實的基礎。板書設計①文章主題及深層寓意：

-“帶上她的眼睛”象征的意義

-探討科幻文學對現(xiàn)實世界的反思

②人物性格特點及變化：

-主人公性格的轉折點

-人物性格變化的心理描寫

③重點詞語和句子：

-“帶上她的眼睛”中的關鍵詞語

-文中表達主題和人物心情的重點句子反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.引入跨學科元素：在教授《帶上她的眼睛》時，可以嘗試引入物理學、天文學等跨學科知識，增加學生對科幻文學的興趣，同時培養(yǎng)學生的綜合素質。

2.創(chuàng)設互動式教學：通過組織課堂討論、小組合作等方式，讓學生更主動地參與到課堂中來，提高學生的參與度和學習積極性。

（二）存在主要問題

1.教學深度不夠：在教學過程中，可能過于關注文本表面內容，而未能深入挖掘作品背后的深層寓意和科幻元素。

2.學生參與度不高：部分學生在課堂討論中表現(xiàn)被動，未能充分參與到教學活動中來，影響了教學效果。

3.教學評價單一：評價方式過于依賴書面考試，未能充分考慮到學生的個性化差異和綜合素質。

（三）改進措施

1.提升教學深度：

-在備課階段，深入研讀教材，挖掘文章的深層寓意和科幻元素，設計更多啟發(fā)性的問題，引導學生深入思考。

-結合科幻文學的發(fā)展背景，介紹科幻文學與其他文學流派的關系，拓寬學生的文學視野。

2.增強學生參與度：

-創(chuàng)設更多互動環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演、創(chuàng)意寫作等，讓學生在互動中學習和思考。

-鼓勵學生提出問題，培養(yǎng)學生的探究精神和批判性思維。

3.多元化教學評價：

-采用多元化評價方式，如課堂表現(xiàn)、小組合作、口頭報告等，全面考察學生的綜合素質。

-定期與學生進行一對一交流，了解他們的學習需求和困難，提供個性化的指導。

4.加強教學資源整合：

-利用現(xiàn)代教育技術，如多